二年下冊數(shù)學(xué)《小熊購物》的說課稿

第第頁二年下冊數(shù)學(xué)《小熊購物》的說課稿

今日我說課的內(nèi)容是：九年制義務(wù)教育學(xué)校數(shù)學(xué)第四冊第二單元“混合運(yùn)算”起始課《小熊購物》。課標(biāo)對低班級數(shù)學(xué)的要求是：使同學(xué)初步學(xué)會(huì)從數(shù)學(xué)的角度提出問題、理解問題、并能綜合運(yùn)用所學(xué)的知識和技能解決問題，進(jìn)展其應(yīng)用意識。同學(xué)能在老師指導(dǎo)下，從日常生活中發(fā)覺并提出簡約的數(shù)學(xué)問題，了解同一問題可以有不同的解決方法；能夠與同伴合作，解決問題；并且初步學(xué)會(huì)表達(dá)解決問題的大致過程和結(jié)果。教材創(chuàng)設(shè)了“小熊購物”的情境，鼓舞同學(xué)提出問題，并探究出混合運(yùn)算的方法和規(guī)律，解決有乘法又有加法或者減法的解題方法，通過教學(xué)的不同活動(dòng)，使同學(xué)從活動(dòng)中鞏固解決實(shí)際問題的技能，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活實(shí)際的親密聯(lián)系。針對本節(jié)課的課程特點(diǎn)，我將本課的教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)為：

教學(xué)目標(biāo)：

知識與技能目標(biāo)：結(jié)合解決問題的過程，體會(huì)“先算乘法，后算加減法”的運(yùn)算順次規(guī)定的合理性，體會(huì)到數(shù)學(xué)與實(shí)際的親密聯(lián)系。

過程與方法目標(biāo)：能正確計(jì)算有關(guān)的兩步式題。

情感立場與價(jià)值觀目標(biāo)：通過“小熊購物”的問題情境，進(jìn)展提出問題和解決問題的技能。

教學(xué)重難點(diǎn)：

探究有乘法，又有加法或者減法的兩步式題的運(yùn)算順次，并能正確計(jì)算。

二、說學(xué)情

經(jīng)過以前的學(xué)習(xí)，同學(xué)已經(jīng)嫻熟地掌控了表內(nèi)乘法，能嫻熟地進(jìn)行加、減、乘、除的運(yùn)算，同時(shí)，對于簡約的一步應(yīng)用題的問題的提出和解決都有了肯定的訓(xùn)練，這些都是同學(xué)學(xué)習(xí)本課知識的前提和基礎(chǔ)。但是由于同學(xué)的知識背景及個(gè)體差異的不同，同學(xué)可能會(huì)從不同角度出發(fā)來理解混合運(yùn)算的方法，因此，在教學(xué)中可讓同學(xué)多溝通方法，加深同學(xué)對算理的理解。

三、說教法

依據(jù)教材的特點(diǎn)和同學(xué)的年齡特點(diǎn)，在授課過程中，老師運(yùn)用多媒體教學(xué)手段創(chuàng)設(shè)詳細(xì)、生動(dòng)的情境，使同學(xué)通過去購物這一情境來理解并掌控本課教學(xué)的重難點(diǎn)，并通過合作溝通、同伴互助等手段，讓同學(xué)在輕松開心的環(huán)境中接受知識。教學(xué)過程中，充分發(fā)揮以同學(xué)的主體，老師為指導(dǎo)的作用，勝利地達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。

四、說教學(xué)過程

〔一〕課前復(fù)習(xí)

出示10道口算題，其中包括2道連加、連減口算，并讓同學(xué)說出是怎樣計(jì)算的。一是屬于課前的常規(guī)訓(xùn)練，二是通過2道連加、連減題目的計(jì)算，為本節(jié)課“乘加”“乘減”問題的運(yùn)算順次做好鋪墊。

〔二〕導(dǎo)入

小熊家四周新開了一家超市，今日我們就和小熊一起去購物，看看會(huì)有什么收獲。

〔通過一個(gè)情景的導(dǎo)入，吸引同學(xué)學(xué)習(xí)本課的愛好，提高同學(xué)的留意力〕

〔三〕新授

〔A〕提出問題

1、現(xiàn)在我們來到了超市里，介紹超市中都出售哪些物品？

〔讓同學(xué)把自己所看到的說出來，老師依據(jù)同學(xué)的回答予以鼓舞性的評價(jià)，這樣既調(diào)動(dòng)了同學(xué)學(xué)習(xí)的積極性，使同學(xué)參加到教學(xué)過程中來，又培育了同學(xué)的觀測技能〕

2、依據(jù)自己發(fā)覺的數(shù)學(xué)信息，能夠提出什么數(shù)學(xué)問題？

〔這部分可以由孩子提出各式各樣的問題，孩子可能提出加法、減法、乘法不同的問題，也有可能提出一步、兩步甚至更多步的問題，只要同學(xué)提出的問題是合理的，是結(jié)合本課的數(shù)學(xué)信息提出的問題，老師都應(yīng)當(dāng)予以確定和鼓舞，從而提高同學(xué)學(xué)習(xí)本課知識的愛好。同時(shí)，在這一環(huán)節(jié)中，當(dāng)同學(xué)提出和本課的知識點(diǎn)有關(guān)的問題，也就是乘加或乘減問題是，老師就應(yīng)當(dāng)即把相應(yīng)的問題記錄在黑板上，為后來的教學(xué)內(nèi)容做好鋪墊〕

〔B〕解決問題

乘加問題

1、結(jié)合實(shí)際情境，理解乘加問題算理

依據(jù)老師板書的問題，指名找同學(xué)完整讀題。然后讓同學(xué)在練習(xí)本上用自己喜愛的方法進(jìn)行解答，同時(shí)找同學(xué)到黑板前進(jìn)行板書。

然后讓同學(xué)依據(jù)自己不同的算法說說自己是怎么想。

〔雖然以前同學(xué)接觸過連加、連減或者加減混合的兩步運(yùn)算，但本節(jié)課作為兩步運(yùn)算應(yīng)用題的起始課,要解決“乘加”“乘減”兩步運(yùn)算應(yīng)用問題卻是同學(xué)第一次遇到的。所以在同學(xué)匯報(bào)的過程中，老師要求同學(xué)將自己的解題思路說清晰，從而培育同學(xué)分析問題、解決問題的技能，同時(shí)教給同學(xué)解題的方法。

同學(xué)在解決問題的時(shí)候，可能會(huì)列出分步算式和綜合算式，針對同學(xué)所列的兩種不同算式進(jìn)行比較，發(fā)覺兩種列式雖然不同，但是解題思路是一樣的`，并且向同學(xué)介紹了什么是綜合算式，援助同學(xué)認(rèn)識到以后在解答這類應(yīng)用題的時(shí)候也可以通過列綜合算式的方法來解答〕

2、介紹脫式的書寫。

強(qiáng)調(diào)“=”位置的書寫，同時(shí)留意訓(xùn)練同學(xué)完整的進(jìn)行講題。同時(shí)提示同學(xué)在解答應(yīng)用題的時(shí)候不能忘卻加上單位名稱和答。

〔在這里要讓同學(xué)明確，在計(jì)算綜合算式時(shí)，要運(yùn)用脫式計(jì)算的方法，同時(shí)老師要教給同學(xué)完整講題的方法，并讓同學(xué)自己進(jìn)行練習(xí)〕

3、鞏固內(nèi)化練習(xí)

結(jié)合開課時(shí)同學(xué)提出的和本課知識點(diǎn)有關(guān)的問題，進(jìn)行鞏固內(nèi)化練習(xí)。依據(jù)當(dāng)時(shí)的實(shí)際狀況，選出一道有乘法，又有加法的應(yīng)用題，讓同學(xué)自己在下面獨(dú)立完成。

〔這一部分主要是針對上面所講解的內(nèi)容進(jìn)行的內(nèi)化練習(xí)，同時(shí)引出加法在前時(shí)的書寫，這部分假如前面的講解扎實(shí)，同學(xué)在理解的時(shí)候會(huì)很簡約〕

4、觀測算式，總結(jié)乘加問題的運(yùn)算順次。

讓同學(xué)觀測黑板前的算式，讓同學(xué)說說發(fā)覺了什么，從而總結(jié)出：在一個(gè)算式中有乘法，又有加法，要先算乘法，后算加法。

5、小練習(xí)，說出以下各題的運(yùn)算順次。

〔同樣是為了鞏固同學(xué)對于乘加問題運(yùn)算順次的掌控〕

乘減問題

1、結(jié)合問題，理解乘減問題算理

出示有乘法，又有減法的應(yīng)用題，讓同學(xué)讀題后，在練習(xí)本上用自己喜愛的方式進(jìn)行解答。并說說自己是怎么想的。同時(shí)留意脫式的書寫。

〔這一部分事實(shí)上是前面的乘加問題的遷移，通過前面的鋪墊，孩子在解決乘減問題時(shí)，分析問題，解決問題都相對嫻熟了許多，也簡約了許多?！?/p>

2、總結(jié)乘減問題的運(yùn)算順次

總結(jié)乘加、乘減問題的運(yùn)算順次

觀測黑板前的乘加、乘減問題，自己總結(jié)乘加、乘減混合運(yùn)算的運(yùn)算順次。

〔C〕新授小結(jié)

同學(xué)在總結(jié)新授內(nèi)容時(shí)，能夠總結(jié)出兩點(diǎn)來：一是乘加、乘減混合運(yùn)算的運(yùn)算順次；二是脫式書寫；第三點(diǎn)以后遇到同樣類型的應(yīng)用題也可以用列綜合算式的方法來解決，同學(xué)不肯定能夠總結(jié)出來，可以由老師加以補(bǔ)充。

〔小結(jié)的時(shí)候，讓同學(xué)回憶新授部分的學(xué)習(xí)內(nèi)容，自己嘗試著進(jìn)行總結(jié)，從而培育同學(xué)對于知識點(diǎn)的整理、歸納技能，培育同學(xué)的口語表達(dá)技能〕

〔四〕練習(xí)

設(shè)計(jì)了這樣幾道練習(xí)題，

第一題，計(jì)算題。

這道題的設(shè)計(jì)：一是為了鞏固同學(xué)對于乘加、乘減混合運(yùn)算運(yùn)算順次的掌控狀況，二是為了鞏固脫式計(jì)算的書寫，檢查同學(xué)計(jì)算的精確性。

第二題，改錯(cuò)題。

設(shè)計(jì)了3道題，其中2道錯(cuò)誤，1道正確。2道錯(cuò)題分別是運(yùn)算順次出錯(cuò)和脫式的書寫出錯(cuò)，目的同樣是為了鞏固同