《京劇趣談》教學反思

第第頁《京劇趣談》教學反思《京劇趣談》教學反思1

京劇是中華文明的珍貴遺產，表達了民族的才智和深厚的文化底蘊。略讀課文教學的目標到底又是什么？教學中又如何表達它的教學特點呢？我們該怎么做呢？我認為：

一、明確略讀課文教學的目標

用多種閱讀方法獵取重要信息，尤其要進行略讀力量的訓練，讀懂文章的大意。通過自主閱讀獵取信息，培育閱讀力量。加強課內外聯系，溝通課內外閱讀，適度拓展和延長。略讀課文的教學應當成為聯系課內外閱讀的橋梁，讓同學在老師的指導下，嘗試運用精讀課習得的方法閱讀，實現向課外完全閱讀的過渡。同時，要依據單元主題及課文的特點，適當向課外拓展、延長。

二、把握略讀課文教學的尺度

略讀只是一種閱讀的方式，它的任務比較單一，只是為了獵取相關的信息。而略讀教學則是一種教學活動，它承當了更為廣泛的任務，不止是讓同學在略讀實踐中獵取信息，更重要的是要讓同學在不斷的實踐中學習略讀方法，學會略讀方法，從而培育同學的略讀力量。

縱觀本堂課的教學，我深刻地感受到備課要注意實質，深鉆進去，不能只把側重點放到了形式的討論上。信任有了不斷的反思和改良，我的課堂教學肯定會更上一層樓。

《京劇趣談》教學反思2

《京劇趣談》這篇課文的是徐城北，文章介紹了我國京劇藝術中的“馬鞭”和“亮相”這兩種藝術表現形式，課文不僅介紹了關于京劇的學問，也流露出對京劇的寵愛和對傳統文化的驕傲感。

本課的教學目標是：

學習并積累“馳騁、尷尬、虛擬、商定俗成、凸顯”等詞語。有感情地朗讀課文，了解京劇表演中馬鞭的應用和亮相的藝術特色。通過語言文字的描述了解藝術帶給人們的享受。本文的教學重點是了解課文介紹的關于京劇的常識，接受京劇文化的熏陶，體會表達的條理性。教學難點是：京劇是同學們比較生疏的領域，通過資料補充，對課文內容稍作細致了解。

我們課題組開展了這次公開課活動之后，對本次教學的反思如下：

勝利之處：

1、課前的導入自然，我先讓同學談談自己都了解哪些傳統劇種？再以一段精彩的京劇視頻的演出來吸引同學的眼球，激發(fā)同學的學習主動性。這個環(huán)節(jié)，較好地將中華民族傳統文化與同學的語文學習結合了起來，增長了同學的傳統文化學問，同時增添了同學的民族驕傲感。

2、本節(jié)課的教學充分發(fā)揮了同學的主觀能動性，使同學真正成為了課堂的仆人。在教學兩個板塊“馬鞭”和“亮相”時，我設計了聽一聽、看一看、練一練、想一想等環(huán)節(jié)。使同學深化感受國粹的魅力，對文本內容有深刻的熟悉。同時激發(fā)了同學對京劇的寵愛之情。

缺乏之處及改良措施：

對信息技術的應用不充分，可以課前布置同學通過網絡資源了解更多關于京劇方面的學問，有愛好的同學可以先試著學唱一段京劇。這樣可以使同學對傳統文化了解更深化。學習課文也就更加簡單。

課堂教學時，可以先引導同學學習“馬鞭”這一板塊的內容，“亮相”這一環(huán)節(jié)應放手讓同學去學習，采納形式多樣的手段使同學自然而然感悟理解“亮相”的藝術特色。不應總是依靠于課本。

《京劇趣談》教學反思3

《京劇趣談》介紹了我國京劇藝術中的“馬鞭”和“亮相”這兩種藝術表現形式，徐城北用通俗幽默的語言將這些神秘娓娓道來，不僅介紹了關于京劇的學問，也流露出對京劇的寵愛和對傳統文化的驕傲感。本文的教學重點是了解課文介紹的關于京劇的常識，接受京劇文化的熏陶，體會表達的條理性。

教學難點是：京劇是同學們比較生疏的領域，通過資料補充，對課文內容稍作細致了解。

一、教學效果

圍繞本課教學目標，我取得了以下教學效果：

1、京劇是我國流傳最廣，在國內外享有盛譽的戲曲劇種。但是如今的孩子們對京劇藝術的了解很少，在教學“學戲曲”這一單元里，我先問孩子們他們對戲曲的了解，許多孩子說他們聽不懂戲曲里唱的是什么。所以在教學中我先從聽入手，比方在教學本課時，我先給同學播放了幽默詼諧的京劇《紅燈記》導入新課。然后我引導同學漸漸地體會聽出京劇的韻味，聽出唱詞的精煉。又給同學聽了動聽、哀怨和節(jié)奏比較慢的《大雪飄》。俗話說生書熟戲，聽不膩的曲藝，聽的次數越多的唱段會越喜愛。看著孩子們對戲曲有所感愛好了，我就鼓舞孩子們上“中國京劇藝術網”，讓他們搜集一些喜愛的唱段聽，或者了解更多的京劇學問。

2、我對教學環(huán)節(jié)作了合理設計，讓同學們在聽一聽，看一看，想一想的同時，參加實踐和探究，唱一唱，做一做，念一念，說一說等等，在自由參加探究與創(chuàng)新的活動中獲得了京劇學問，感受了京劇的魅力。在講解“馬鞭”“亮相”以及名段觀賞的過程中，我通過恰當的開導，合理自然地融入了京劇的三個藝術特征“虛擬性，程式性，綜合性”，同學們對京劇的熟悉從感性熟悉上升到了理論高度。在他們參加實踐時我準時地賜予了語言鼓舞，我知道，同學們在被鼓舞和信任做重要事情時，他們能學得最好。

3、整個教學設計是以同學為主的，除了聽讀這一環(huán)節(jié)，其他的學習過程都是以學習小組活動的形式進行的，整個課堂是同學與教材、同學與同學、同學與老師的真誠對話過程。在輕松的學習溝通中，他們的合作，探究中的學習方法得到了進一步完善。

二、勝利之處

在上這節(jié)課的時候，我最大的勝利之處是：為了讓同學們區(qū)分唱腔類別，我為大家學唱了一段《紅燈記》選段，帶動了大家學習京劇的熱忱。在教唱京劇片段環(huán)節(jié)，我先唱一遍，再用鋼琴教唱，化難為易，同學們旋律唱得精確，唱得都很投入。

三、缺乏之處

在整合同學材料方面要多加留意，還需進一步開發(fā)和利用同學的網絡信息資源，引導同學利用網絡信息技術自主學習，從而提高課堂的教學效率，為孩子們更多地了解京劇藝術，進一步喜愛京劇藝術盡一份力。

四、改良措施

假如我再重新上這節(jié)課的話，我會這樣做：首先課前播放視頻《京劇經典唱段》，創(chuàng)設情境。接著請同學們快速讀課文，看看文章每個自然段分別介紹了京劇的哪方面學問，然后小組合作學習：讀課文，畫出學問點，列示意圖，分析重點句子，找關鍵詞，補充資料。小組派代表把本組列的示意圖寫在黑板上，并向大家講從哪些句子里學到的，并給大家講所搜集到的資料，讓同學們通過講解，更多地了解京劇的學問，同時體會說明文章的.表達方法。最終拓展延長。——除了京劇，我國還有很多優(yōu)秀的劇種，你還知道哪些劇種或劇目呢？也可以給大家唱一唱。〔預備《花木蘭》《女駙馬》《紅燈記》《花為媒》〕。

《京劇趣談》教學反思

《京劇趣談》是一篇略讀課文。本課介紹了我國京劇藝術中的“馬鞭”和“亮相”這兩種藝術表現形式。用通俗幽默的語言將這些神秘娓娓道來，不僅介紹了關于京劇的學問，也流露了對于京劇的寵愛和對傳統文化的驕傲感，同時，這篇課文也讓同學更好地了解我國京劇藝術的獨特魅力，是特別適合同學閱讀的文本。

一、教學效果

本課圍圍著教學目標，我取得了以下效果：

1、播放京劇視頻，讓同學初步了解京劇。京劇是我國流傳最廣，在國內外享有盛譽的戲曲劇種。但是如今的孩子們對京劇藝術的了解很少，因此，在教學中我先從聽和看入手，播放有關京劇的視頻，從視覺上讓同學們感受京劇的魅力。

2、初讀課文，體會“馬鞭”和“亮相”的好玩。在同學對京劇感愛好的基礎上，我引導同學讀課文，讓同學商量京劇里好玩的地方，引出書上重點“馬鞭”“亮相”等好玩的地方，先讓同學熟讀，并想象其中的畫面，再播放有關“馬鞭”“亮相”等視頻片段，讓同學形成視覺沖擊，讓京劇的形象深深地印在同學的腦海中。

3、學唱京劇，親身體會京劇的好玩。在授課中我讓同學學唱一段京劇，感受京劇好玩，我在講解的基礎上，找了幾名同學演示京劇里的好玩的地方，例如，找?guī)讉€同學學一學視頻中播放的關于“馬鞭”的片段。同學們參加愛好高漲，課堂氣氛活躍，在強烈的氣氛里，同學們也對京劇產生了深厚的愛好。

二、勝利之處

在教學這一課的時候，我覺得自己還是比較勝利的。首先，我全心投入，以真情感動同學，利用好課堂學習時間，假如要讓同學在一堂課內真正有收獲、有提高，引導他們全心投入學習之中是很重要的。為了到達這一目標，我認為老師首先要做到全情投入，以自己的情感感染同學，使同學受到吸引。在上本課時，我始終全神投入其中，用自己富有激情的語言引導同學一步步走近京劇藝術。正是由于這樣的引導，課堂上同學們的探求欲很高，在溝通、學習中，同學們對于京劇藝術都有了更多的了解，到達了教學開頭所定的教學目標。

三、缺乏之處

通過這節(jié)課的學習，雖然同學們體會到