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第第頁《我為家人添歡樂》教學(xué)反思《我為家人添快樂》教學(xué)反思1

介紹我的家人對(duì)于小伴侶來是很興奮的一件事。孩子們都想讓別人更多的了解自己,都情愿把自己知道的狀況展現(xiàn)給大家。所以,課堂教學(xué)氣氛很活躍。但對(duì)一班級(jí)同學(xué)來說有條理的講解并描述有肯定的難度,所以老師的講解并描述起著特別關(guān)鍵的引導(dǎo)作用。另外,老師對(duì)同學(xué)語言表述的指導(dǎo)也很重要。上好這節(jié)課,不僅能到達(dá)品德與生活方面的訓(xùn)練,也能對(duì)同學(xué)進(jìn)行思維和語言表達(dá)力量的培育。

其次課時(shí)以親親一家人為題,調(diào)動(dòng)同學(xué)的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。通過熟識(shí)家庭成員之間的關(guān)系,增進(jìn)家人的親切感;通過講家人的故事,拉進(jìn)了孩子與家人之間的距離,使孩子進(jìn)一步感受到家庭的溫馨。本課在教學(xué)形式上也采納了多樣教學(xué)。小組商量、小組搶答、地方稱呼、看家庭錄像、講家庭故事等,既能加深同學(xué)的理解,又能使其充分感受家庭中濃濃的親情。同學(xué)初步樹立了家庭責(zé)任感,在感受到家人無微不至的關(guān)愛時(shí),明白了自己可以帶給家人歡樂或苦惱,從而引發(fā)同學(xué)思索:我應(yīng)用什么方式使我的家人歡樂,報(bào)答家人對(duì)自己的愛呢?錄像中琪琪小伴侶的做法,給同學(xué)們樹立了正面的典范。同學(xué)們?cè)谡_典范的引導(dǎo)下,兩三個(gè)人一組,有聲有色地表演了“奶奶病了”“爸爸下班”“媽媽洗衣服”等情景,他們有的陪爺爺談天,有的給奶奶端水送藥,有的給爸爸拿拖鞋,還有的幫媽媽晾衣服。他們個(gè)個(gè)都表現(xiàn)得是那樣懂事,他們的表現(xiàn)贏得了大家贊揚(yáng)的掌聲。

《我為家人添快樂》教學(xué)反思2

引一溪活水,澆品德之花

活動(dòng)是品德課程所提倡的基本學(xué)習(xí)方式,在本節(jié)課中,我從同學(xué)的生活取材,制造性地設(shè)計(jì)一系列兒童熟識(shí)的、感愛好的、有意義的嬉戲、活動(dòng),讓同學(xué)在活動(dòng)中體驗(yàn)、感悟,悟出道理,并運(yùn)用探究性學(xué)習(xí)把品德教學(xué)與同學(xué)的生活實(shí)際緊密聯(lián)系起來,在實(shí)踐中體驗(yàn)、在體驗(yàn)中感悟,努力做到引一溪活水,澆品德之花。本節(jié)課的“活”,主要表達(dá)在以下三個(gè)方面:

〔一〕、奇妙活化教學(xué)資源

新課程明確指出:本課程教材主要不是作為學(xué)問載體來供老師講授的,我們應(yīng)制造性地使用教材,不斷提高品德教育的針對(duì)性、實(shí)效性和生動(dòng)性。所以在教學(xué)中我打破教材框架,敏捷地處理教材、運(yùn)用教材。比方:活動(dòng)一開頭,我就轉(zhuǎn)變教材平鋪直敘的手法,通過課件上的圖片讓孩子們溝通商量,感受到要多替家人著想,并隨即讓他們聯(lián)系自身來說說平常你在家里幫家人都做了哪些事情,讓同學(xué)在溝通活動(dòng)中感悟,悟出要為家人添快樂的道理。

〔二〕、敏捷選擇活動(dòng)形式

愛好是最好的老師?!镀返屡c生活》是一門活動(dòng)型的綜合課程,所以我把握教材和兒童的特點(diǎn),細(xì)心設(shè)計(jì)各種豐富多采的活動(dòng)形式,比方:溝通商量,模擬表演,洗碗競賽,“向日葵光榮大奉獻(xiàn)”評(píng)比等,以此來激發(fā)同學(xué)的劇烈心情,調(diào)動(dòng)同學(xué)的主體能動(dòng)性,使他們主動(dòng)活潑地學(xué)習(xí)。特殊是在洗碗競賽的實(shí)踐活動(dòng)中,同學(xué)們紛紛動(dòng)手,爭著搶著都來洗,不僅熬煉了他們的勞動(dòng)力量,并在活動(dòng)中也深深地體會(huì)到家人洗碗的辛苦,明白自己也應(yīng)當(dāng)為家人分擔(dān),為家人添快樂.

(三)、注意課后活動(dòng)延長

兒童的現(xiàn)實(shí)生活是課程內(nèi)容的主要源泉。通過這節(jié)課的課堂教學(xué),雖然使同學(xué)明確了要為家人添快樂生活中該怎么做,但時(shí)間一長,同學(xué)往往會(huì)忘卻課堂內(nèi)所要求的。所以我設(shè)計(jì)了兩個(gè)課外活動(dòng)一是讓孩子們:親自制作一張賀卡或手工制作等,在家人的生日或節(jié)日時(shí)送給他們,并對(duì)他們說一句祝愿的話。二是:把每天為家人所做之事填入到自做的向日葵中,預(yù)備進(jìn)行班級(jí)孝心孩子評(píng)比會(huì)。兩個(gè)活動(dòng)都共同關(guān)注其行為習(xí)慣的養(yǎng)成,提高品德教育的實(shí)效性,并將此項(xiàng)活動(dòng)持之以恒地落到實(shí)處。

《我為家人添快樂》教學(xué)反思3

今日上品生課,談到了你知道母親節(jié)是哪天嗎?你聽說過父親節(jié)、敬老節(jié)嗎?把你過節(jié)的準(zhǔn)備寫下來。孩子們都躍躍欲試,可是都不知道母親節(jié)是詳細(xì)的哪一天。但是談到你想怎樣為媽媽過母親節(jié)呢?有什么準(zhǔn)備呢?小伴侶們都說得很好,想陪媽媽逛街,對(duì)媽媽表達(dá)自己的心愿,可是說著說著,我發(fā)覺,沒有小伴侶說為媽媽做力所能及的事,例如做一張賀卡,洗一雙襪子等等。誠然,如今的物質(zhì)生活極大豐富,可是慢慢地我們的孩子卻遺忘了一些很小很簡潔的事。這個(gè)時(shí)候,有一個(gè)孩子害怕地站了起來說:“老師,我為媽媽倒一杯水”。我?guī)缀跏桥艿竭@個(gè)孩子面前,對(duì)大家說:“我們?yōu)樾∮罟恼疲捎谒脨圩o(hù)媽媽,關(guān)懷媽媽”。

這個(gè)時(shí)候,許多孩子也紛紛地舉起了手,我感到很欣慰,在今后的教學(xué)中,無論哪一種課,培育孩子一顆懂得感恩的心,應(yīng)當(dāng)是特別重要的!我也會(huì)抱著這種心態(tài)連續(xù)著品生的教學(xué)。

《我為家人添快樂》教學(xué)反思4

要轉(zhuǎn)變長期以來傳統(tǒng)思品課的弊端,就必需轉(zhuǎn)變陳舊的教學(xué)方法,就必需緊密聯(lián)系同學(xué)實(shí)際、生活實(shí)際,就必需讓我們的課“活”起來,讓我們的同學(xué)動(dòng)起來,在活動(dòng)中促進(jìn)同學(xué)自主進(jìn)展,在主動(dòng)主動(dòng)的學(xué)習(xí)中加深感受、體驗(yàn)、探究和感悟,這樣做才可能到達(dá)此項(xiàng)活動(dòng)課程的總目標(biāo)。

在本堂課中,我主要是從以下幾方面做的`:

〔一〕奇妙活化教學(xué)素材

新課程明確指出:本課程教材主要不是作為學(xué)問載體來供老師講授的,它是老師引發(fā)兒童的活開工具,是兒童開展活動(dòng)時(shí)可利用的資源,老師應(yīng)制造性地使用教材,聯(lián)系當(dāng)?shù)睾蛢和膶?shí)際,準(zhǔn)時(shí)地把社會(huì)中科技信息、兒童生活中新的問題和現(xiàn)象準(zhǔn)時(shí)汲取到教學(xué)內(nèi)容中去,不斷提高品德教育的針對(duì)性、實(shí)效性和生動(dòng)性。

所以我們應(yīng)當(dāng)打破教材框架,敏捷地處理教材、運(yùn)用教材。例如活動(dòng)一開頭,我就轉(zhuǎn)變教材平鋪直敘的手法,通過課件比較“愛愛”和“淘淘”在家截然不同的表現(xiàn),感受到作為孩子要多替家人著想,并產(chǎn)生在家做“快樂果”的情感動(dòng)力。又如在讓同學(xué)了解相關(guān)生日常識(shí)時(shí),并不是翻開教材讀一讀就算了,而是奇妙轉(zhuǎn)變?yōu)楦傎惻_(tái),讓同學(xué)把課前的調(diào)查通過競賽的方式展現(xiàn)出來,增添了愛好,進(jìn)展了課外搜集資料的力量,體驗(yàn)到勝利的樂趣,充分提高了同學(xué)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

〔二〕敏捷選擇活動(dòng)形式

愛好是學(xué)習(xí)之魂?!镀返屡c生活》作為一門活動(dòng)型的綜合課程,它所呈現(xiàn)的文化是一種兒童文化,力求“童心”、“童趣”。假如老師能夠把握教材和兒童的特點(diǎn),細(xì)心設(shè)計(jì)各種豐富多采的活動(dòng)形式,就簡單激發(fā)同學(xué)的劇烈心情,調(diào)動(dòng)同學(xué)的主體能動(dòng)性,使他們主動(dòng)活潑地學(xué)習(xí)。如在“做個(gè)快樂果”這一環(huán)節(jié)中,先讓同學(xué)通過課件的對(duì)比,商量怎樣才能在家做個(gè)“快樂果”,然后通過四人小組合作表演反饋,展現(xiàn)出同學(xué)對(duì)家庭及家人的理解、對(duì)生活的感悟,甚至把對(duì)自身經(jīng)受的反思融為一體,通過自編、自導(dǎo)、自演、互評(píng)的形式,不斷對(duì)比自己的言行,實(shí)現(xiàn)生生互動(dòng)的自我教育目的。

品德與生活課主要以同學(xué)的生活為基礎(chǔ),培育同學(xué)良好習(xí)慣,激發(fā)同學(xué)喜愛生活的情感。在給母親過生日時(shí),能結(jié)合生活實(shí)際讓同學(xué)自己動(dòng)腦筋、自己出想法為媽媽過生日,充分表達(dá)了自主性。在送禮物時(shí),老師設(shè)計(jì)了讓同學(xué)自己用所學(xué)的學(xué)問制作禮物,不僅燃發(fā)了對(duì)母親的尊敬之情,而且在活動(dòng)中熬煉了同學(xué)多方面的力量,如:唱歌力量、泥工力量、繪畫力量、交際力量、動(dòng)手力量,把美術(shù)、音樂、品德進(jìn)行有機(jī)地整合,增添了同學(xué)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、開放性、制造性。看來,老師奇妙選擇活動(dòng)形式,:讓同學(xué)感到新奇,得到熬煉,讓課堂布滿活力,就能到達(dá)預(yù)期效果。

〔三〕注意課后活動(dòng)延長

新課程理念告知我們,兒童的現(xiàn)實(shí)生活是課程內(nèi)容的主要源泉。老師雖然通過課堂教學(xué),使同學(xué)明確了生活中該

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