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文檔簡介
切小花教案6篇
切小花教案篇1
活動目標(biāo):
1、能感受、表現(xiàn)歌曲的斷頓與連貫。感受、表現(xiàn)強(qiáng)與弱。學(xué)會運(yùn)用“男聲”“女聲”、“齊唱”等演唱處理方式表現(xiàn)歌曲的形象和感情。
2、能運(yùn)用有關(guān)聲音表情的學(xué)問、技能來表現(xiàn)憐憫與關(guān)心、英勇與熱忱兩種不同的心情。
3、學(xué)會使自己的心情、歌聲與大家相全都,共同體驗(yàn)和表現(xiàn)歌曲的音樂形象。
4、懂得不隨便離開成人。
5、感知多媒體畫面的動感,體驗(yàn)活動的歡樂。
6、嘗試仿編歌詞,愿意說說歌曲意思。
活動預(yù)備:
1、關(guān)于小花鴨圖片兩副。小兔、烏龜一只;圓、三角形各一個(gè)。
2、活動前:續(xù)編故事,學(xué)習(xí)歌詞。
(1)出示池塘邊柳樹下小花鴨離開媽媽難過的圖片,引導(dǎo)幼兒編出第一段歌詞。
(2)出示鴨媽媽與孩子擁抱的圖片:是誰幫忙了它?假設(shè)你幫忙了小鴨子,當(dāng)你看到小鴨子和媽媽親切擁抱在一起時(shí),你心理的感受怎么樣?引導(dǎo)幼兒續(xù)編出其次段,第三段歌詞,并統(tǒng)一一種歌詞。
(3)以節(jié)奏歌的形式把歌詞念熟。
組織形式:集體
活動過程;
1、出示小花鴨離開媽媽的圖片。引導(dǎo)幼兒想象爭論,假設(shè)自己是小花鴨,離開媽媽以后心情會怎么樣?出示圖片2、假設(shè)又見到媽媽你會怎樣的心情。
2、學(xué)習(xí)按音樂的節(jié)奏朗讀歌詞。重點(diǎn)在一、三段中要求幼兒朗讀時(shí)盡量表現(xiàn)出兩種不同的形象。
提示:
(1)“離開媽媽時(shí)用什么語氣朗讀?聲調(diào)應(yīng)當(dāng)怎樣?朗讀速度年應(yīng)當(dāng)是什么樣子?用什么樣的聲音好聽?你的表情會怎樣?”
(2)小朋友英勇的救小鴨子你會用什么聲音來說?表情什么樣子?
(3)“鴨媽媽突然見到自己心愛的珍寶用什么樣的語氣朗讀?聲調(diào)怎樣?用什么樣的速度和聲音來說?表情怎么樣?”
3、用兩種不同的心情彈奏歌曲的曲調(diào)各一編,請幼兒指出每一遍各適合哪段歌詞內(nèi)容的,并鼓舞幼兒說清晰選擇的理由。不告知幼兒對否。
4、請幼兒集體先隨琴聲將歌詞填入曲調(diào)唱出。
5、處理歌曲:
(1)教師用慢的、連貫的和快的、斷頓的唱法分別示范第一段的第一句,請幼兒爭論那種唱法更適合表現(xiàn)第一段歌詞的感情?邊出示小兔、烏龜表示快慢,出示圓、三角形表示連貫斷頓,請幼兒用圖片選擇唱法,理解第一段歌曲。其次、三段的作法類推。指導(dǎo)幼兒練習(xí)使用兩種唱法演唱各段。鼓舞幼兒邊唱邊體驗(yàn)小花鴨的心情,力求追求更好的表現(xiàn)效果。
6、請個(gè)別幼兒輪番唱一、三段并說出處理的理由、教師接其次段。依次請男孩子和女孩子輪唱,或一個(gè)孩子更輕、更柔的唱第一段,集體英勇、堅(jiān)決、洪亮、歡快的唱,感受其次、三段。不停的變換分組的方式輪番對唱表演使幼兒充分表現(xiàn)歌曲,感受樂曲的歡樂。
活動建議:
活動在幼兒有肯定的歌曲節(jié)奏、速度、音樂表現(xiàn)閱歷根底上進(jìn)展,選擇短小有特點(diǎn)的小歌曲分別感受軟軟的連連的、漸漸的`、快快的、跳跳的節(jié)奏及感受音樂的感情用動作、表情、及圖片等形式表現(xiàn)出來,以豐富幼兒的閱歷。
活動教學(xué)反思:
1、在活動中幼兒通過故事情景和自己的親身閱歷充分的表現(xiàn)出了歌曲的鮮活形象。
2、活動前續(xù)編可以更充分,玩編一編、畫一畫的活動感受難過、互助和關(guān)愛。通過圖片、cd等感受離開成人是危急的。
3、通過續(xù)編過程和活動中充分的理解歌詞使幼兒很簡單的過渡到歌曲的表現(xiàn)?;顒颖磉_(dá)了幼兒的主動性、積極性。
4、不同輪唱形式使每個(gè)幼兒充分表現(xiàn)和感受歌曲的不同形象。
活動延長:
1、玩編一編畫一畫的續(xù)編嬉戲,感受更多的互助與關(guān)愛。
2、請幼兒根據(jù)自己創(chuàng)編的歌詞,給幼兒演唱,鼓舞幼兒相互學(xué)習(xí)新歌詞、一起合作輪唱,感受合作及輪唱歌曲的魅力。
切小花教案篇2
?教學(xué)內(nèi)容】
1.唱《小花貓和小老鼠》
2.歌表演:小花貓和小老鼠
3.認(rèn):小鑼
4.成長的腳?。ㄒ唬?/p>
?教學(xué)目標(biāo)】
1.能用自然的聲音,嫻熟、有表情的地演唱歌曲《小花貓和小老鼠》、,能精確的表現(xiàn)歌曲的節(jié)奏特點(diǎn),學(xué)習(xí)通過速度、音色、力度的變化表現(xiàn)不同的動物形象。能背唱《小花貓和小老鼠》。
2.積極參加歌表演《小花貓和小老鼠》,能依據(jù)音樂和動物的特點(diǎn)編創(chuàng)動作,并在分組表演中表現(xiàn)出較好的合作意思。
3.熟悉打擊樂器小鑼。了解其演奏方式,感受音色特點(diǎn),并能較精確的運(yùn)用到歌曲《小花貓和小老鼠》的表演活動中,體驗(yàn)四分休止的節(jié)奏特點(diǎn)和歌曲的濃郁風(fēng)格
?教學(xué)重點(diǎn)】
能用自然的聲音,嫻熟、有表情的地演唱歌曲《小花貓和小老鼠》,能背唱《小花貓和小老鼠》。
?教學(xué)難點(diǎn)】
熟悉打擊樂器小鑼。了解其演奏方式,感受音色特點(diǎn),并能較精確的運(yùn)用到歌曲《小花貓和小老鼠》的表演活動中,體驗(yàn)四分休止的節(jié)奏特點(diǎn)和歌曲的濃郁風(fēng)格。
?教學(xué)預(yù)備】
鋼琴多媒體cd課本
?教學(xué)程序】
師生活動
復(fù)備
一、復(fù)習(xí)歌曲《十二生肖歌》,引入新課。
1.師:排在十二生肖第一個(gè)的是誰?。啃±鲜笫且粋€(gè)什么樣的動物呢?你能學(xué)學(xué)小老鼠的動作、神態(tài)嗎?
師:今日小老鼠一出門就遇到了它的天敵,小老鼠和小花貓分別會是什么樣的呢?
2.師范唱歌曲。
二、歌曲教學(xué)
1.朗讀歌詞,我們來比一比誰讀得最流利,語氣最貼切。
出示兒歌:
一只小老鼠,一只小花貓
瞪著小眼珠,喵喵喵喵喵
齜著兩只小牙,嚇得老鼠
長著八字胡;趕快往回跑。
學(xué)生先自己練習(xí)一下,然后小組中推出最好的進(jìn)展競賽,給優(yōu)勝組的成員嘉獎一個(gè)小貓圖案。
2.錄音范唱(或教師范唱)
師:你能按教師唱的節(jié)奏再讀一遍兒歌嗎?
重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)xxxx|x0|節(jié)奏
3.學(xué)唱歌曲:
(1)跟琴用哼唱曲譜
提示學(xué)生留意間奏與尾奏
(2)配唱歌詞
重點(diǎn):用跟著教師的琴聲模唱,比照區(qū)分沒有附點(diǎn)與有附點(diǎn)的區(qū)分。
在四分休止符的地方適當(dāng)參加襯詞或動作,幫忙學(xué)生把握休止符。
(3)采納多種方法幫忙學(xué)生演唱出歌曲心情。
師:小朋友,我們都知道貓是老鼠的天敵,你見過貓抓老鼠嗎?請小朋友先在下面練習(xí)一下,然后教師請小朋友上臺來表演??茨囊唤M演得最逼真?
4.師:在歌曲的伴奏中你有沒有聽出有一種以前歌曲中沒有的伴奏樂器啊?
(1)師演奏小鑼
(2)引導(dǎo)學(xué)生說出小鑼的特征
(3)引導(dǎo)學(xué)生演奏小鑼,并探討怎樣把握小鑼演奏的力度讓小鑼的音色更好聽。
(4)記住小鑼的聲音圖譜。
(5)在歌曲中四分休止符處加上小鑼演奏。
5.表演歌曲:
(1)引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)歌曲內(nèi)容分小組創(chuàng)編動作
(2)分組表演,相互評價(jià),相互學(xué)習(xí)
(3)選出最好的表演組合,集體學(xué)習(xí)表演
(4)成長的腳印(一)
用不同的力度演唱歌曲,并合作表演
6.自由發(fā)揮表演:
學(xué)生小組內(nèi)合作,找出有關(guān)老鼠和貓的兒歌,故事等。然后給大家展現(xiàn)一下。
三、師共同評價(jià)小結(jié).
學(xué)生做貓或鼠的動作隨《小花貓和小老鼠》的音樂走出教室。
提示學(xué)生仔細(xì)聽歌詞,仿照出小花貓和小老鼠的動作,神態(tài)。
參加小鑼的演奏是歌曲有了什么變化?
讓每個(gè)學(xué)生都參加,用多種方法表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容。(演唱組、表演組、器樂組)
切小花教案篇3
活動目標(biāo):
1、知道歌曲名稱,理解歌曲內(nèi)容,并喜愛活潑得意的小花貓。
2、能聽著歌曲學(xué)做小花貓。
3、喜愛聽教師歌曲。
活動預(yù)備:
一只小花貓和一只用灰黑卡紙剪的小老鼠。
活動過程:
1、導(dǎo)入活動。
“今日小花貓也來上幼兒園了,我們怎樣歡送它?”
復(fù)習(xí)拍手動作。
“拍拍手和小花貓打打招呼吧!”(學(xué)做拍手點(diǎn)頭動作)。
2、復(fù)習(xí)歌曲《我愛我的幼兒園》。
“我們來唱首歌告知小花貓,幼兒園里真歡樂。”
齊唱歌曲。
邊唱邊表演。
3、觀賞歌曲《咪咪小花貓》。
①教師邊唱歌曲邊表演教具。(右手拿著小花貓,左手拿著小老鼠并放在身后,邊唱邊按詞意表演,唱到最終一句時(shí),“小老鼠”放在小花貓的身體下面,表示被它吃完了。)
②教師邊演示教具,邊引導(dǎo)幼兒回憶歌詞。如:教師說“咪咪”,幼兒接“小花貓”;教師說“跑來跑去觀察”,幼兒接“小老鼠”等。
教師再次邊演唱歌曲邊演示教具。
③教師演唱歌曲,邊和幼兒一起用雙手按詞意表演。(右手握空拳,翹起大拇指和小拇指扮“小花貓”,左手握空拳,伸出大拇指和食指相碰扮“小老鼠”。)
④教師演唱歌曲,邊與幼兒一起學(xué)做得意的小花貓叫、走路、吃老鼠等動作,最終拍拍肚子表示吃完了。
⑤知道歌曲名稱,并集體說1~2遍。
4.和小花貓到院子里去看看有沒有老鼠,在樂曲伴奏下出教室。
活動反思:
這次音樂活動,我?guī)е變涸阪覒蛑袔佑變簩W(xué)習(xí)歌曲,用玩偶表演表現(xiàn)歌曲內(nèi)容,同時(shí)培育了一種積極開心的心情。在嬉戲中,幼兒的興趣非常高漲,特殊在道具“老鼠”消失時(shí),環(huán)境氣氛的創(chuàng)設(shè)到達(dá)了特別融洽、逼真的效果,充分調(diào)動了幼兒參加嬉戲,學(xué)習(xí)唱歌的積極性。本次活動嬉戲和唱歌融為一體,教師的引導(dǎo)與幼兒的主動相得益彰,取得了特別好的效果。
切小花教案篇4
【活動目標(biāo)】
1、運(yùn)用顏色、線條、外形等大膽地進(jìn)展傘面設(shè)計(jì)。
2、感受各種傘面的裝飾美,體驗(yàn)創(chuàng)作活動的歡樂。
3、愿意參加嬉戲,體驗(yàn)嬉戲的樂趣。
4、進(jìn)展幼兒手部動作的敏捷性。
【活動預(yù)備】
1、請幼兒將家中最美的傘帶到幼兒園,在班級開展觀賞活動,感受各種傘面的裝飾美。
2、彩筆、紙、幼兒操作材料。
【活動過程】
一、與幼兒談?wù)摶▊銓?dǎo)入課題。
1、提問:我們一起觀賞了很多漂亮的傘,請小朋友說說自己最喜愛什么樣的.傘,為什么?
2、個(gè)別幼兒在集風(fēng)光前敘述。
3、教師小結(jié):剛剛大家說的傘都很美,他們都是傘廠的設(shè)計(jì)師設(shè)計(jì)出來的。小朋友想不想也當(dāng)個(gè)設(shè)計(jì)師,設(shè)計(jì)出更漂亮的傘面。比比誰設(shè)計(jì)的傘面最美,好嗎?
二、出示剪好的各種外形傘面,組織幼兒爭論:怎樣讓這些空白的傘面變得更漂亮。
三、找?guī)讉€(gè)幼兒在前面試試設(shè)計(jì)。
教師小結(jié)這幾個(gè)幼兒傘面設(shè)計(jì)的特點(diǎn):首先確定傘頂,即傘面的中心。傘頂可以設(shè)計(jì)成圓形、波浪花紋、小花等圖案;傘面的邊緣可以設(shè)計(jì)成重復(fù)的圖案,可以是一朵朵的小花、一個(gè)個(gè)蘋果、一只只小雞等圖案。
四、全體幼兒進(jìn)展傘面設(shè)計(jì),教師巡回指導(dǎo)。
要求幼兒大膽想象,你設(shè)計(jì)的圖案可以和別人的不一樣。發(fā)覺有困難的幼兒教師重點(diǎn)指導(dǎo)。
五、相互觀賞幼兒作品,教師并進(jìn)展引導(dǎo)性評價(jià),與幼兒一起起名字。
六、活動完畢,讓幼兒把自己的作品放在展覽區(qū)。
【活動延長】
傘面設(shè)計(jì)好后,用小棒或鉛筆當(dāng)傘柄,用少量的橡皮泥或黃泥巴把傘柄固定在傘面上,做成小傘,送給朋友的布娃娃遮雨或遮陽用。
【課后評價(jià)】
通過實(shí)物引領(lǐng)切入主題,幼兒的創(chuàng)作熱忱比擬高漲,大多數(shù)孩子把自己的小花傘的傘面設(shè)計(jì)得的很美麗,看著他們的作品都快樂的拍起了小手。在活動的過程中,我放手讓幼兒大膽想象,有的幼兒還設(shè)計(jì)了幾種圖案?;顒託夥仗貏e活潑。通過這次活動真正讓幼兒體驗(yàn)到了創(chuàng)作活動的歡樂,進(jìn)一步加深了艷麗顏色和圖案的漂亮,幼兒筆下的小花傘各不一樣,真的很美。本次活動的效果還是不錯(cuò)的。
【活動設(shè)計(jì)】
我選擇幼兒生活中常見的“傘”為活動主題,用實(shí)物“傘”把幼兒帶到活動的氣氛中來,然后我提出問題:“這么美麗的傘,你知道是怎么做出來的嗎?你也想試一試嗎?以此激發(fā)起幼兒的探究和想創(chuàng)作激情,通過活動讓幼兒真正體驗(yàn)到創(chuàng)作活動的歡樂。同時(shí)通過活動延長局部,也培育了幼兒的制造力量和動手操作力量。幼兒的情感也得到了升華。
切小花教案篇5
活動目標(biāo):
1.通過觀賞歌曲《迷路的小花鴨》,幫忙幼兒理解歌曲內(nèi)容,聽懂歌曲所表達(dá)的心情。
2.初步學(xué)會用表情(神態(tài))、動作、色塊來表現(xiàn)不同的音樂心情。
3.激發(fā)幼兒的憐憫心,培育他們助人為樂的好品德。
活動預(yù)備:
小花、小魚等小圖片學(xué)具人手一個(gè);木偶小鴨子、小朋友各一;小鴨子頭飾;音樂磁帶、錄音機(jī)。
活動過程:
一、聽《進(jìn)展曲》進(jìn)入活動室
二、學(xué)習(xí)觀賞歌曲《迷路的小花鴨》
(一)教師以講故事的形式設(shè)置懸念,引起興趣。
師:1.小朋友們看,我們郊游到了這里,這地方都有些什么呀?
2.聽,遠(yuǎn)處好象傳來了一陣陣的哭聲。你們想不想知道是誰在哭?畢竟發(fā)生了什么事?
(二)分段觀賞。
1.觀賞歌曲第一段:“池塘邊,柳樹下,有只迷路的小花鴨,嘎嘎嘎,嘎嘎嘎,哭著叫媽媽?!?/p>
2.提問幫忙幼兒理解第一段的內(nèi)容:
①池塘邊,柳樹下,是誰在哭呀?它為什么哭?
②你覺得現(xiàn)在小鴨子心里是怎么樣的?
3.觀賞樂曲第一段,感受“難過“的心情。
4.師:①誰能幫忙小花鴨找到媽媽呢?(引導(dǎo)幼兒自由爭論、綻開聯(lián)想)
②大家想的方法真好,讓我們聽聽歌曲的其次段,究竟是誰幫忙了小花鴨。
5.觀賞歌曲其次段“小朋友,觀察了,抱起迷路的小花鴨,啦啦啦,啦啦啦,把它送回家“。
6.提問:①是誰幫忙了小花鴨?②怎么幫的?③現(xiàn)在大家的心情又怎么樣了?
7.觀賞樂曲其次段,感受“快樂“的心情。
三、完整觀賞歌曲、樂曲各一遍,引導(dǎo)幼兒用表情表現(xiàn)音樂的心情
1.師邊跟隨錄音機(jī)唱邊操作小木偶,完整觀賞歌曲一遍。
2.師:①你覺得這首歌有幾段?開頭第一段說了什么事情?后來其次段呢?
②第一段唱小花鴨迷路了,它心情是怎么樣的?你們呢?這時(shí)臉上的表情又是怎么樣的?(出示表情臉譜)大家一起學(xué)一學(xué)難過、難過的樣子。
③其次段唱小朋友幫忙了它,大家心里怎樣的?快樂又會是怎樣的表情?
3.再次放樂曲錄音,幼兒傾聽并用表情表現(xiàn)心情。
四、引導(dǎo)幼兒用色調(diào)表現(xiàn)音樂心情
1.請幼兒幫小花鴨找出“找不到媽媽時(shí)“和“小朋友幫它時(shí)“的照片,并說出緣由。
2.教師小結(jié)。
3.再次分段觀賞,引導(dǎo)幼兒用手中物品的色調(diào)表達(dá)心情。
①師:小花鴨說,其實(shí)那天有很多好朋友也為它難過過、快樂過呢!它想把它們也分別請到照片上來作個(gè)紀(jì)念。想想:你手中的好朋友又是什么時(shí)候陪在小花鴨身邊的?那時(shí)的音樂是怎么樣的?
②放歌曲第一段,師:現(xiàn)在會是哪些顏色的好朋友在小花鴨身邊?想想它是生活在哪里的?請你把它送上來!
③放歌曲其次段,師:現(xiàn)在會是哪些顏色的好朋友在小花鴨身邊?想想它是生活在哪里的?請你把它送上來!
4.教師小結(jié)。
五、鼓舞幼兒自愿地按歌曲的內(nèi)容扮演角色、表現(xiàn)心情、創(chuàng)編與內(nèi)容相關(guān)的動作。
六、請表演得最好的一位幼兒戴上頭飾當(dāng)小花鴨,其余幼兒當(dāng)小朋友,分段出場表演。最終教師說:“聽,鴨媽媽好象也找來了,讓我們趕快把小花鴨送出去吧!“幼兒自然離開活動室。
活動完畢
活動就在這歡快的氣氛中完畢了。
切小花教案篇6
教材及幼兒閱歷分析在歌曲中,有三段音樂,心情不同。所以,剛開頭可以創(chuàng)設(shè)情境,讓孩子依據(jù)情境想象音樂的情感。
活動目標(biāo)
⒈理解歌詞內(nèi)容以及歌曲表達(dá)的不同感情,在學(xué)唱的根底上,能依據(jù)圖譜,使用歡快和慢柔的聲音表現(xiàn)兩段歌詞所表達(dá)的不憐憫感。
⒉嘗試創(chuàng)編其次段小朋友送小花鴨回家的歌詞及小花鴨、鴨媽媽和小朋友之間的對話,嘗試以音樂劇的形式對唱曲加以表演。
⒊產(chǎn)生憐憫、關(guān)懷他人的情感,體會幫忙別人的樂趣。
教學(xué)重難點(diǎn)理解歌詞內(nèi)容以及歌曲表達(dá)的不同感情,在學(xué)唱的根底上,能依據(jù)圖譜,使用歡快和慢柔的聲音表現(xiàn)兩段歌詞所表達(dá)的不憐憫感。
活動預(yù)備
⒈多媒體課件,律動音樂;⒉小鴨子、鴨媽媽圖片,烏龜、兔子圖片;哭臉、笑臉圖片;⒊有關(guān)對迷路及自救的方法。
活動過程㈠律動進(jìn)活動室,營造音樂氣氛⒈播放音樂《小鴨嘎嘎》,教師帶著幼兒做律動,活潑氣氛;⒉幼兒自由創(chuàng)編動作,隨音樂節(jié)奏做律動;㈡播放“小鴨子迷路“課件,引起幼兒興趣⒈播放哭聲:幼兒走到位置上時(shí),教師把手放在耳朵旁,做神奇的表情:聽!什么聲音?這時(shí)突然響起哭聲,吸引幼兒留意力;⒉教師:誰在哭?(出示小鴨子圖片)⒊小花鴨為什么哭了?猜猜發(fā)生了什么事情?
??觀賞歌曲第一段,學(xué)唱第一段歌詞⒈讓我們現(xiàn)在就來聽聽,小花鴨它究竟為什么哭了吧!
⒉播放多媒體課件,觀賞歌曲第一段,提問:歌曲里唱到了誰?小花鴨究竟怎么了?
⒊
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