初一地理優(yōu)秀教案模板7篇

初一地理優(yōu)秀教案模板7篇一﹑自學(xué)質(zhì)疑

讓學(xué)生閱讀課本第一局部：國土寬闊，完成以下問題：

1、在亞歐大陸的北部，有一個(gè)國土寬闊的國家，這就是世界上面積的國家——俄羅斯。俄羅斯東西長1萬多千米，南北寬約4000千米，面積超過1700萬平方千米。大局部地區(qū)地形比擬平坦，冬季長而嚴(yán)寒，夏季短而暖和。

2、找出俄羅斯的陸上鄰國：芬蘭、白俄羅斯、烏克蘭、哈薩克斯坦、中國、蒙古、朝鮮。

二、溝通展現(xiàn)

1、讀圖7.45，找出俄羅斯的緯度范圍和經(jīng)度范圍，并找出俄羅斯四周的大洋有哪些?

答：緯度范圍：50°N—70°N;經(jīng)度范圍：20°E—180°E。

四周的海洋：北臨北冰洋、西鄰大西洋、東臨太平洋。

2、再讀圖7.45“俄羅斯的地形圖”，完成以下幾個(gè)小題：

(1)找出俄羅斯地勢傾向及主要地形區(qū)。

答：俄羅斯南高北低，東高西低的地勢走向，自西向東有東歐平原、西西伯利亞平原、中西伯利亞高原、東西伯利亞山地。

(2)有哪些河流，其流向如何?注入哪里?

答：鄂畢河、葉尼塞河、勒拿河注入北冰洋;伏爾加河，全長3600km，是俄羅斯最長的內(nèi)流河，注入里海。阿穆河即黑龍__，注入太平洋。

3、讀圖7.46“俄羅斯氣溫柔降水的分布”,完成以下問題：

(1)看等溫線分布圖，分析俄羅斯氣溫有什么變化規(guī)律?

(2)看降水分布狀況，你又能總結(jié)出俄羅斯的降水有什么規(guī)律?

(3)俄羅斯大局部地區(qū)位于五帶中的哪一帶?以哪種氣候類型為主?

(4)描述雅庫茨克的氣候特征。

三、互動(dòng)探究

依據(jù)以下材料，聯(lián)系所學(xué)的有關(guān)學(xué)問完成以下問題。

材料一：20_年8月13日，俄羅斯海軍的中堅(jiān)艦艇“庫爾斯克”號(hào)多功能核潛艇在巴倫支海失事漂浮，全世界為之震動(dòng)，一年后的9月，俄羅斯開頭了“庫爾斯克”號(hào)核潛艇的打撈工作。

材料二：亞歐分界的趣聞

第一個(gè)以烏拉爾山脈來劃分歐洲和亞洲的是俄國彼得大帝時(shí)期的地理學(xué)家和歷史學(xué)家瓦里塔季謝夫。烏拉爾山脈，北起喀拉海，南至哈薩克斯坦草原,海拔20_米左右,是歐亞大陸上縱貫20_多千米的一道自然界標(biāo)。塔季謝夫?qū)趵瓲柹矫}進(jìn)展了長期的考察，發(fā)覺烏拉爾山脈東西兩個(gè)地區(qū)的動(dòng)植物有很多顯著區(qū)分?？疾彀l(fā)覺，發(fā)源于烏拉爾山脈的河流往兩個(gè)方向：一面流向西方，注入伯朝拉河和卡馬河，另一面流向東方，注入鄂畢河，而且向西面和東面的河流流域的植物群和動(dòng)物群有著極其明顯的區(qū)分，在西面河流域里的魚，體呈紅色，如娃魚、茴魚。在東面河流中雖然他們的外表同西面河流中的一樣，如折樂魚、聶利瑪魚，但魚體是白色的，而且味道也不同。依據(jù)烏拉爾山脈的位置和特點(diǎn)以及它的東西兩局部地區(qū)所在的各種不同特點(diǎn)，塔季謝夫提出，將烏拉爾山脈作為歐洲和亞洲的分界限是比擬適宜的。他的這個(gè)看法漸漸為人們所承受。

(1)俄羅斯東隔白令海峽與美國的阿拉斯加洲相望。俄羅斯有14個(gè)陸上鄰國，其中哈薩克斯坦是世界上的內(nèi)陸國，中國是面積的鄰國。

(2)俄羅斯的國土面積有3/4位于烏拉爾山脈以東的亞洲局部，但俄羅斯傳統(tǒng)上是個(gè)歐洲國家。請(qǐng)說明其緣由。

答：俄羅斯政治,經(jīng)濟(jì),文化和交通的核心局部均在歐洲,全國的工業(yè)和城市也多集中在歐洲。

(3)俄羅斯的地形以葉尼塞河為界，以東的地形以山地和高原為主，以西的地形以平原為主。西部的平原主要是東歐平原和西西伯利亞平原，它們以烏拉爾山脈為界。

四、精講點(diǎn)撥

1、俄羅斯由于緯度較高，大局部為溫帶大陸性氣候，又由于東西距離長，消失了東西方向上的差異。東歐平原受大西洋的影響，氣候比擬溫柔。西伯利亞地區(qū)受極地嚴(yán)寒氣流影響，冬季特別嚴(yán)寒，而且時(shí)間很長，北冰洋沿岸是終年寒冷的極地氣候。

2、地形：東高西低，南高北低。

氣候：大局部為溫帶大陸性氣候北部地區(qū)為寒帶氣候

初一地理優(yōu)秀教案模板篇2

學(xué)問目標(biāo)：

理解世界人口增長、分布的特點(diǎn)及世界三大人種的特點(diǎn)和分布。

力量目標(biāo)：

運(yùn)用地圖、資料，說出世界人口分布狀況，以及世界人種的分布

[教學(xué)重點(diǎn)]

(1)人口增長和分布特點(diǎn)。

(2)人口增長與社會(huì)、經(jīng)濟(jì)的進(jìn)展相適應(yīng)，與環(huán)境、資源相協(xié)調(diào)。

(3)世界三大人種的特點(diǎn)及分布地區(qū)。

[教學(xué)難點(diǎn)]

(1)人口自然增長率、人口密度的概念。

(2)人口增長的地區(qū)差異。

(3)人口問題及對(duì)策。

(4)三大人種的地區(qū)分布。

[教學(xué)方法]

讀圖分析、推理、比擬、爭論法、談話法、小品表演等主的教學(xué)方法。

[教學(xué)預(yù)備]

課前把全班學(xué)生分成若干個(gè)小組，讓學(xué)生以小組為單位上網(wǎng)搜集有關(guān)人口問題的資料。

[教具預(yù)備]：投影儀、

[課時(shí)安排]2課時(shí)

[教學(xué)過程]

第一課時(shí)

第一節(jié)人口與人種

講授新課

[教師提問]同學(xué)們，你們知道現(xiàn)在地球上有多少人嗎?地球上的人口總數(shù)又是怎樣變化的呢?

[活動(dòng)1]讓學(xué)生結(jié)合課本65頁活動(dòng)1，并依據(jù)平常的了解綻開爭論。并出示幻燈片(資料：地球上第50億位和第60億位居民)

[過渡]同學(xué)們都講的很好，接下來我們一起來探討世界人口是怎樣增長的?

一、世界人口增長

[活動(dòng)2]讀圖分析問題。投影展現(xiàn)“世界人口增長曲線圖”從該曲線圖的變化你知道了哪些信息?教師可以提示學(xué)生曲線圖中，曲線的傾斜程度越大，說明人口增長的越快，然后引導(dǎo)學(xué)生分時(shí)段，邊觀看曲線的傾斜程度，邊分析人口增長速度的特點(diǎn)。(通過讀圖，培育學(xué)生綜合分析的力量)2022年的人口誕生率、死亡率和自然增長率。

國家誕生率死亡率自然增長率尼日利亞高高高巴西英國德國

德國的人口自然增長率與其他3個(gè)國家有什么不同，這意味著什么?

[學(xué)生]學(xué)生爭論答復(fù)

[練一練2]世界上不同的國家或地區(qū)，人口增長的速度是不同的。而從大洲來看，非洲的人口自然增長率是最大的，下面我們依據(jù)非洲人口統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，完成非洲人口增長柱狀折線圖?請(qǐng)兩位同學(xué)到黑板上畫。

[教師投影演示]在學(xué)生繪制完柱狀圖后，教師再用投影圖給學(xué)生演示繪制過程，使學(xué)生真正把握。

[過渡]通過以上一系列活動(dòng)，我們可以看到世界人口在不斷增長，而且增長速度在不斷地加快。但各國由于國情的不同，人口的增長速度不一，從而導(dǎo)致世界人口的分布極不均衡。

二、世界人口的分布

[活動(dòng)4]請(qǐng)同學(xué)們完成課本P67頁活動(dòng)題1，想想人口密度是怎樣來計(jì)算的呢?

[師生小結(jié)]人口密度一般是指平均每平方千米內(nèi)居住的人數(shù)，它反映了一個(gè)國家或地區(qū)的人口分布狀況。人口密度=該地區(qū)的`人口總數(shù)/該地區(qū)的總面積

[活動(dòng)5]接下來請(qǐng)同學(xué)們看“世界人口分布圖”，找出世界人口分布稠密地區(qū)和稀疏地區(qū)?那么影響世界人口分布的主要緣由是什么呢?(投影展現(xiàn)“世界人口分布圖”)

[師生總結(jié)歸納]

世界人口密集區(qū)：

(1)亞洲東部和南部——自然條件好，農(nóng)業(yè)進(jìn)展早。

(2)歐洲、北美洲東部——工業(yè)進(jìn)展早，經(jīng)濟(jì)興旺。

世界人口稀疏區(qū)：

(1)氣候過于潮濕的雨林地區(qū)

(2)極端干旱的沙漠地

(3)終年寒冷的高緯度地區(qū)

(4)地勢高峻的高原、山區(qū)

世界人口分布不均主要是受自然條件、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、歷史等的綜合影響形成的，其中與經(jīng)濟(jì)條件的關(guān)系最為親密。自然條件優(yōu)越、歷史悠久、經(jīng)濟(jì)興旺的地區(qū)，人口就密。自然條件惡劣的干、濕、冷、高的地區(qū)，不適合人們的生產(chǎn)和生活，人口就稀有。

其次課時(shí)人口問題

[教師提問]有人稱人類進(jìn)入了“人口、爆炸”的時(shí)代，現(xiàn)在世界上每年增加近8000萬人，請(qǐng)你按一年365.25天，計(jì)算一下每天、每小時(shí)、每秒各增加多少人?一節(jié)課45分鐘時(shí)間內(nèi)世界增加了多少人?引導(dǎo)學(xué)生說出對(duì)這組數(shù)據(jù)的想法?(吸引學(xué)生的留意力，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣，調(diào)動(dòng)求知欲)

[活動(dòng)1]組織學(xué)生進(jìn)展計(jì)算競賽，看誰算得快、算得準(zhǔn)。

附表：

每年每天每小時(shí)每分鐘每秒8000萬人219028人9126人152人2.5人[結(jié)論]世界人口的增長速度很快。

[過渡]那么人口增長過快會(huì)產(chǎn)生什么問題呢?

[小品](活動(dòng))以小組為單位編小品，內(nèi)容是反映人口增長過快帶來的一系列問題。

啟發(fā)：教師可依據(jù)學(xué)生的熟悉水平，適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充有關(guān)人口增長過快帶來的問題方面的圖片資料，啟發(fā)學(xué)生從世界糧食問題、自然資源和能源消耗、環(huán)境污染、社會(huì)治安等方面去綻開爭論。

[學(xué)生表演、教師評(píng)價(jià)][小組爭論、溝通]：各小組成員把課前搜集到的有關(guān)人口增長過快所帶來的問題的資料進(jìn)展?fàn)幷?、溝通，以擴(kuò)展熟悉。(學(xué)生小組爭論，一方面可實(shí)現(xiàn)資源共享，另一方面可培育學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作、相互競爭的精神)

[師生共同探討、歸納總結(jié)]略

[質(zhì)疑]人口增長過快、過多帶來了以上一系列的問題，那么人口增長是不是越慢越好呢?請(qǐng)你說說對(duì)與不對(duì)的理由。

[討論]學(xué)生各抒己見，大膽發(fā)表自己的看法.

[師生共同探討、歸納總結(jié)]人口增長過慢或停頓增長或不斷的削減都不好，也會(huì)帶來不少問題。例如：人口老齡化、勞動(dòng)力短缺、國防兵力缺乏等等。

[過渡提問]人口增長過快與過慢都不利于一個(gè)國家的經(jīng)濟(jì)進(jìn)展，請(qǐng)大家想想方法，看看人口問題應(yīng)當(dāng)如何合理解決?(引導(dǎo)學(xué)生分析問題并尋求解決問題的方法，讓學(xué)生樹立正確的人口觀。教師對(duì)學(xué)生的答復(fù)賜予客觀評(píng)價(jià)并加以鼓舞，維護(hù)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，培育學(xué)生的制造力量)

[討論](引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材P69頁閱讀材料)學(xué)生自由發(fā)言，教師點(diǎn)評(píng)、引導(dǎo)、補(bǔ)充，讓學(xué)生明確解決人口問題的措施及目標(biāo)

[拓展](培育學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新思維)1.2、[過渡]在世界人口不斷增長的同時(shí)，世界上很多國家還消失了鄉(xiāng)村人口不斷向城市大規(guī)模遷移的現(xiàn)象。那么為什么城市對(duì)農(nóng)村人口有如此大的吸引力呢?

[活動(dòng)2]把全班同學(xué)分成兩大組進(jìn)展辯論，辯題為“農(nóng)村人口向城市遷移”。正方：農(nóng)村人口向城市遷移，對(duì)城市進(jìn)展不利反方：農(nóng)村人口向城市遷移，對(duì)城市進(jìn)展有利

[學(xué)生辯論](略)

[師生歸納]農(nóng)村人口向城市遷移，一方面為城市帶來了大量的勞動(dòng)力，另一方面也帶動(dòng)了城市商業(yè)活動(dòng)，為城市的建立與進(jìn)展起到了很好的推動(dòng)作用。但農(nóng)村人口大量涌人城市，也會(huì)使城市交通、環(huán)境衛(wèi)生、社會(huì)治安帶來肯定的壓力。

[過渡]我國目前是世界上人口最多的國家，東部沿海是世界上的人口稠密地區(qū)之一。隨著改革開放，到我國訪問、經(jīng)商、投資、留學(xué)、定居的外國人越來越多，他們抱著共同的心愿來到中國，但他們的皮膚、頭發(fā)、面部特征卻是不同的。接下來我們來看看世界上主要的幾大人種。

四、不同的人種

[活動(dòng)3]投影展現(xiàn)黑種人、黃種人和白種人生活地區(qū)的景觀及生活場面的圖片。小組爭論、溝通對(duì)世界三大人種的熟悉。(在輕松開心的氣氛中，學(xué)生易于把自己的生活體驗(yàn)表達(dá)出來，學(xué)生在交談中把握新知，并培育學(xué)生的表達(dá)力量;通過讀圖鑒別，培育學(xué)生綜合分析的力量)[學(xué)生自由發(fā)言](略)

[活動(dòng)4]投影展現(xiàn)世界三大人種的圖片和“世界人種分布圖”，完成以下表格以熟悉世界三大人種的體貌特征和分布狀況。

膚色頭發(fā)面部體毛的主要分布地區(qū)白種人淺波狀鼻高、唇薄多歐洲、北美洲、大洋洲、西亞黃種人黃色

棕色黑直扁平中等東亞黑種人黑色卷曲嘴唇厚少非洲、大洋洲

[師生歸納總結(jié)]世界上的全部人種都是公平的，沒有優(yōu)劣之分。一些有種族偏見的人，把某個(gè)人種說成是“高等”或“優(yōu)等”的，并對(duì)“低等種族”的人加以卑視和壓迫，都是應(yīng)當(dāng)遭到反對(duì)并且責(zé)備

[課堂小結(jié)]教師引導(dǎo)學(xué)生共同歸納本節(jié)探討的四個(gè)問題：人口增長過快對(duì)環(huán)境及社會(huì)、經(jīng)濟(jì)的影響;解決人口增長過快的措施、策略，樹立正確的人口觀;鄉(xiāng)村人口涌入城市對(duì)城市進(jìn)展的影響;世界三大人種的體質(zhì)特征及主要分布地區(qū)。

初一地理優(yōu)秀教案模板篇3

教學(xué)過程

一、熟悉地球儀上的點(diǎn)和線

過渡：那么，你們知道這些特別的“裝置”是什么嗎?它們該如何正確使用呢?下面，就讓我們來共同見識(shí)見識(shí)吧。

活動(dòng)：同學(xué)們認(rèn)真觀看地球儀，看看你們能看出哪些特別的“裝備”?它們分別是什么?是如何確定的?

學(xué)生：活動(dòng)，爭論等(略)

學(xué)生：發(fā)言、說明自己看到和爭論的結(jié)論等等。

：通過剛剛的觀看和同學(xué)們的介紹，我們可以確定在地球儀上的這些最明顯的點(diǎn)和線：北極點(diǎn)、南極點(diǎn)、地軸、經(jīng)線和緯線等，如教材P5頁圖1.4“地球儀上的點(diǎn)和線”所示。學(xué)生：分組觀看地球儀，查找、記錄地球儀上特別的點(diǎn)、線，爭論它們是如何被確定的等等。

師生互動(dòng)：教師巡察，答復(fù)學(xué)生提出的問題，提示學(xué)生觀看中要留意的問題，鼓舞學(xué)生介紹自己的觀看結(jié)論等。

學(xué)生：發(fā)言、答復(fù)提問等。

設(shè)問：實(shí)際上，地球里并不是真有一根軸，地球外表也沒有畫出經(jīng)線和緯線，那么，地球儀上的經(jīng)線和緯線是如何確定上去的呢?下面我們通過一個(gè)活動(dòng)來看看這個(gè)問題。

活動(dòng)：連續(xù)以小組為單位，觀看地球儀外表點(diǎn)和線，爭論、思索下面問題：

1.什么是地軸、北極和南極?

2.什么是經(jīng)線和緯線?

3.這些點(diǎn)和線之間的相互關(guān)系如何?

學(xué)生：分小組活動(dòng)、爭論、分析等。

學(xué)生發(fā)言：結(jié)合自己的活動(dòng)和小組爭論的結(jié)果，學(xué)生發(fā)言(略)。

：地球儀上，地球的自轉(zhuǎn)軸叫做地軸。地軸與地球外表的兩個(gè)交點(diǎn)叫兩極，位于地軸北面的是北極，位于南面的是南極。與地軸垂直并且圍繞地球一周的圓圈是緯線，連接南北兩極并且與緯線垂直相交的半圓是經(jīng)線。

二、熟悉緯線

承轉(zhuǎn)：在這些點(diǎn)和線中，最簡單混淆的就是經(jīng)緯線了，教師這里有個(gè)有小竅門，可以幫忙大家區(qū)分一下。

教師引導(dǎo)：同學(xué)想一想“經(jīng)”和“緯”這兩個(gè)字的拼音是什么?假如把“經(jīng)”拼音首字母“J”拉直了，看看什么外形?把“緯”的拼音首字母“W”拉直了看看什么外形?

學(xué)生：聽講、思索，分組連續(xù)觀看、爭論問題。

師生互動(dòng)：教師巡察，提示學(xué)生觀看、找出經(jīng)緯線和南北極點(diǎn)的關(guān)系，自己的結(jié)論等等。

學(xué)生：回答下列問題

學(xué)生：領(lǐng)悟“經(jīng)”對(duì)應(yīng)的是豎的直線?！熬暋睂?duì)應(yīng)的是橫的直線(在平面簡圖中適用)。

敘述：剛剛的小竅門僅適用于我們在平面簡圖中繪制成直線的經(jīng)線和緯線，實(shí)際的地球儀上，經(jīng)線和緯線又有什么特點(diǎn)?該如何區(qū)分呢?下面我們通過活動(dòng)來熟悉一下。

活動(dòng)：要求學(xué)生：

1.每四個(gè)人為一個(gè)活動(dòng)小組，每組派一位女生領(lǐng)一個(gè)地球儀并負(fù)責(zé)保管，把保管者姓名寫在地球儀的包裝盒上。

2.每組分發(fā)一根繩子，繩子的長短稍長于地球儀周長，自己預(yù)備直尺，量算比擬長度。

3.教師要求觀看地球儀時(shí)才能動(dòng)，其余時(shí)間地球儀放在保管者桌子的右上角。

多媒體展現(xiàn)問題：

1.緯線的定義，用自己的話提煉出要點(diǎn)。

2.緯線的外形?

3.緯線長度及變化?

4.地球儀上有多少條緯線?緯線指示的方向?

敘述：請(qǐng)大家停頓爭論，就這幾個(gè)問題來共享爭論結(jié)果。

提煉要點(diǎn)：一邊聽同學(xué)們的答復(fù)，一邊完善附表(板書。)

定義

外形

長度及變化

指示方向

緯線

垂地軸，環(huán)地球

圓

由赤道向兩極漸漸變短

東西

難點(diǎn)提示：如何演示緯線指示東西方向呢?可以假想我們只沿著地球儀上的赤道，向前(后)某一個(gè)方向移動(dòng)，由于始終在

赤道上移動(dòng)，沒有向上(北方)，也沒有向下(南方)，所以，移動(dòng)的方向只是在東西方向上變化，說明緯線指示東西方向。

過渡：同樣的學(xué)習(xí)方法，我們來看看經(jīng)線的有關(guān)特點(diǎn)。

學(xué)生：聽講，思索。

學(xué)生：猜想地球儀和繩子的用途。利用手中的地球儀和教材P6，思索爭論提出的問題：

教師：提示學(xué)生這里緯線長度的比擬需要用到教師的繩子和自己的直尺

師生互動(dòng)：教師可巡察，指導(dǎo)學(xué)生如何用繩子和直尺比照量算緯線長度。

學(xué)生答復(fù)：

1.緯線定義(看書得出的結(jié)論)：和地軸垂直，并且圍繞地球一周的大圓。

2.緯線是圓的。

3.長度不相等，赤道最長，往兩極漸漸變短。

4.地球儀上有很多條緯線。

學(xué)生：(體會(huì)感悟)沿著赤道移動(dòng)，在往東或者往西走，所以緯線應(yīng)當(dāng)指示東西方向。

三、熟悉緯度

教師承轉(zhuǎn)：現(xiàn)在我們初步熟悉了地球儀上的緯線的根本特點(diǎn)，那么，我想問一下同學(xué)們：你們知道地球儀上的緯線有多少條嗎?

學(xué)生：答復(fù)，發(fā)表自己的觀點(diǎn)。

教師：實(shí)際上，地球儀上的緯線是數(shù)不清的，有很多條，那么，我們怎么來區(qū)分這些不同的緯線呢?下面，我們還是通過活動(dòng)來熟悉這個(gè)問題。

活動(dòng)：觀看地球儀，熟悉緯度在地球上的劃分。

1.每四個(gè)人為一個(gè)活動(dòng)小組，每組派一位女生領(lǐng)一個(gè)地球儀并負(fù)責(zé)保管，把保管者姓名寫在地球儀的包裝盒上。

2.按教師要求共同觀看地球儀，其余時(shí)間地球儀放在保管者桌子的右上角。

3.認(rèn)真閱讀地球儀上不同緯線上標(biāo)注的緯度度數(shù)，看看緯度的劃分有什么規(guī)律(提示學(xué)生在地球儀正確位置去查看到緯度的標(biāo)注)。

學(xué)生：活動(dòng)、爭論等。

學(xué)生：發(fā)言等。

提問：俗話說，萬丈高樓平地起，地球儀上的緯度起點(diǎn)也是從0°開頭排列的，那么，0°緯線在哪里?它是一條怎樣的特別緯線呢?

學(xué)生：發(fā)言等。

歸納：0°緯線位于地球儀的中部，就是我們熟識(shí)的赤道線，在前面的學(xué)習(xí)中，我們已經(jīng)知道，它是地球儀上最長的緯線。由于這一特別的屬性，赤道成為人們關(guān)注的對(duì)象，一些有赤道穿過的國家和地區(qū)，經(jīng)常建一些所謂的“赤道紀(jì)念碑”來一起人們的關(guān)注，如，教材P6頁圖1.7“基多赤道紀(jì)念碑”。

活動(dòng)：確定了赤道是0°緯線，那么，其它的緯線度數(shù)又是如何標(biāo)定的?緯度是如何變化的?最大的緯度是多少?在什么地方?等等，讓我們連續(xù)觀看地球儀，找出這些規(guī)律吧。

學(xué)生：活動(dòng)、爭論、發(fā)言等等。

歸納：從地球儀上我們可以得出有關(guān)緯度的分布規(guī)律：1.緯線的度數(shù)范圍是0?-90?，赤道為0°，南北極點(diǎn)是90°;2.緯度從赤道向南北兩極漸漸遞增，最大的緯度分別位于北極和南極點(diǎn)。

提問：從緯度的分布中我們發(fā)覺，除了赤道外，其余的緯度都有兩個(gè)數(shù)值，又該如何來區(qū)分呢?

學(xué)生：活動(dòng)、爭論、發(fā)言等等。

歸納：赤道以南稱為南緯，赤道以北稱為北緯，人們還利用英文“南”“北”的單詞首字母“N”和“S”作為，分別表示北緯(度)和南緯(度)。

練習(xí)：例如，北京也許是北緯40度，用數(shù)字和字母該如何表示呢?(40°N或N40°均可以)

拓展：在黑板上畫出最長的緯線——赤道，大家觀看地球儀上緯線的分布規(guī)律，然后補(bǔ)充幾條緯線：南北緯23.5?，南北緯66.5?，標(biāo)出南北極點(diǎn)的度數(shù)90?。

學(xué)生：聽講，記錄等

課堂：依據(jù)板書，、構(gòu)建本課時(shí)的學(xué)問構(gòu)造，提及下一課時(shí)的。

初一地理優(yōu)秀教案模板篇4

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、了解世界各地區(qū)的氣候差異地;

2、在世界氣候分布圖上說出主要?dú)夂蝾愋图胺植嫉貐^(qū);

3、了解影響氣候的幾個(gè)因素及其根本道理。

學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：

1、世界主要?dú)夂虻念愋图胺植肌?/p>

2、分析緯度位置、海陸分布、地形對(duì)氣候的影響。

學(xué)法指導(dǎo)：小組合作探究，合作完成，個(gè)別指導(dǎo)重點(diǎn)點(diǎn)拔。

導(dǎo)學(xué)過程：

1、請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合前兩節(jié)學(xué)習(xí)的學(xué)問，能說出來“天氣”與“氣候”的區(qū)分。

2、天氣的特點(diǎn)是什么?氣候的特點(diǎn)是什么?

3、課本p57的A、B、C三幅圖是描述哪些地區(qū)的氣候的?

4、其中A、B兩幅圖中，都有“一年到頭”這幾個(gè)字，同學(xué)們想一想，這里的一年指的是某一特征的年份，還是一般而言呢?

5、人們描述天氣，關(guān)注的時(shí)間是一天，常用到氣溫、降水、風(fēng)、云、霧等要素。從圖3.22的談?wù)撝锌?，人們描述氣候，關(guān)注的時(shí)間是多長?一般只留意哪兩個(gè)要素?你們能用一句話概括當(dāng)?shù)氐臍夂蛱攸c(diǎn)嗎?

6、在前兩節(jié)的學(xué)習(xí)中，我們知道世界上氣溫柔降水的地區(qū)差異很大，同學(xué)們想想，世界上哪些地區(qū)溫度高，哪些地區(qū)溫度低?哪些地區(qū)降水量多，哪些地區(qū)降水量少?

7、課本p58，看圖3.23能說出世界上有哪些主要?dú)夂蝾愋汀?/p>

8、影響氣候的主要因素有哪些?

9、除了自然因素，人類活動(dòng)對(duì)氣候有哪些影響?

達(dá)標(biāo)檢測：

1、課本p58活動(dòng)題2。

2、課本p59—60活動(dòng)題1、2、3、4。

3、課本p61—62活動(dòng)題2、3、4。

教學(xué)反思：

1、本節(jié)課我采納復(fù)習(xí)舊學(xué)問引出新學(xué)問的方法，得出影響氣侯的主要因素，由淺入深，易化難點(diǎn)。

2、影響降水的主要因素理解起來有困難，通過小組間的互助學(xué)習(xí)加深理解。

初一地理優(yōu)秀教案模板篇5

【課題】七年級(jí)上冊第四章第一節(jié)天氣

【課型】新授課

【課標(biāo)要求】

●區(qū)分“天氣”概念，并能正確運(yùn)用。

●識(shí)別常用的天氣符號(hào)，能看懂簡潔的天氣圖。

●用實(shí)例說明人類活動(dòng)對(duì)空氣質(zhì)量的影響。

【教學(xué)目標(biāo)】

1、學(xué)問與力量目標(biāo)

知道天氣與氣候的區(qū)分，并能在生活中正確使用這兩個(gè)術(shù)語。初步熟悉天氣與人類活動(dòng)的關(guān)系;

能識(shí)別常用的天氣符號(hào)，看懂簡潔的天氣圖。(重點(diǎn))

2、過程與方法目標(biāo)

通過各種途徑感知身邊的天氣現(xiàn)象，并形成地理表象;

初步學(xué)會(huì)依據(jù)供應(yīng)的地理信息，通過比擬、概括等思維過程，形成天氣與氣候的概念。

3、情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)

通過人類活動(dòng)及對(duì)空氣質(zhì)量的影響及愛護(hù)大氣的重要性分析，增加環(huán)境愛護(hù)意識(shí)和，逐步養(yǎng)成關(guān)懷愛惜環(huán)境的行為習(xí)慣。

【教學(xué)模式】

目標(biāo)導(dǎo)學(xué)

【教學(xué)方法】

講授法、活動(dòng)教學(xué)法、小組合作法、角色扮演法

【教具預(yù)備】

教學(xué)課件

【學(xué)生課前預(yù)備】

收看中心電視臺(tái)天氣預(yù)報(bào)

【教學(xué)反思】

第四單元天氣與氣候是世界自然地理的重要組成局部，在教材中占有重要地位。天氣與生活是本單元的第一課，主要包括天氣與生活、看圖識(shí)天氣、讓天空更藍(lán)三局部內(nèi)容。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)使學(xué)生了解天氣與氣候的概念及特點(diǎn)，如何描述天氣、常用的天氣符號(hào)，簡潔分析天氣與人類活動(dòng)的關(guān)系。為后面氣溫的變化與分布、降水的變化與分布、世界的氣候類型、影響天氣的因素、人類活動(dòng)與氣候的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的根底。

依據(jù)皮亞杰認(rèn)知進(jìn)展理論，初一學(xué)生位于認(rèn)知進(jìn)展詳細(xì)運(yùn)算階段(七至十一二歲)，具備肯定依靠于詳細(xì)事物或形象的規(guī)律思維力量，是智力進(jìn)展和力量培育的重要階段。學(xué)生在生活中時(shí)時(shí)刻刻都感受著天氣的變化及天氣對(duì)其生活的影響，亦在小學(xué)階段通過其他學(xué)科了解到一些天氣諺語。

本節(jié)課我主要采納了講授法、活動(dòng)教學(xué)法、角色扮演法等教學(xué)方法?？紤]到地理對(duì)初一學(xué)生來說是一門新學(xué)科，依據(jù)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，在教學(xué)過

程中以講授法為主，其他方法為輔。聯(lián)系實(shí)際生產(chǎn)、生活，設(shè)計(jì)多處角色扮演情景及活動(dòng)，使學(xué)生在活動(dòng)過程中體會(huì)、熟悉有關(guān)概念和根本原理，初步學(xué)會(huì)一些根本的技能和力量。

本節(jié)課我運(yùn)用了多媒體教學(xué)手段，設(shè)計(jì)了一個(gè)教學(xué)課件。多媒體直觀性和交互性，能幫忙學(xué)生理解較為抽象的地理問題，從而更好的突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，也給學(xué)生充分的學(xué)習(xí)空間，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主體。

依據(jù)該年齡段學(xué)生的特點(diǎn)及學(xué)習(xí)內(nèi)容，采納小組合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、角色扮演等學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生通過自己的思維活動(dòng)和體驗(yàn)獲得學(xué)問，培育學(xué)生提出問題、分析問題、解決問題的力量及合作溝通力量。

【板書設(shè)計(jì)】

簡潔天氣符號(hào)、衛(wèi)星云圖

天氣和氣候的概念與區(qū)分

初一地理優(yōu)秀教案模板篇6

教學(xué)目標(biāo)：

1、知道撒哈拉以南的非洲是黑色人種的家鄉(xiāng)。

2、理解單一產(chǎn)品經(jīng)濟(jì)形成的緣由

教學(xué)重點(diǎn)：

在地圖上找出撒哈拉以南的非洲的位置、范圍，讀圖了解該地區(qū)的地理位置的特點(diǎn)。

教學(xué)難點(diǎn)：

利用各方面的資料綜合評(píng)價(jià)撒哈拉以南的非洲對(duì)世界經(jīng)濟(jì)進(jìn)展影響較的自然資源，說出其分布、生產(chǎn)、出口的狀況

課前預(yù)習(xí)：閱讀教材38——42

導(dǎo)入新課

我們屬于黃色人種，而他們屬于黑色人種。他們的家在哪?他們的生活環(huán)境怎么樣?今日我們就去了解他們的家鄉(xiāng)——撒哈拉以南的非洲。

重難點(diǎn)教學(xué)過程

1、撒哈拉以南的非洲是指撒哈拉沙漠以南的非洲局部。

2、請(qǐng)作圖標(biāo)出赤道、北回歸線、南回歸線分別穿過撒哈拉以南的非洲的是什么地區(qū)?撒哈拉以南的非洲維度位置的特點(diǎn)是什么

3、回憶世界人口和人種的分布，這里主要分布著什么人種。

4、找出主要的國家：尼日利亞，幾內(nèi)亞，剛果，贊比亞，南非等。

5、這里很早就淪為歐洲殖民者的殖民地，二戰(zhàn)以前，只有本區(qū)只有埃塞俄比亞和利比里亞兩個(gè)獨(dú)立國家，現(xiàn)在都已經(jīng)獨(dú)立。

6、水能、熱帶經(jīng)濟(jì)作物(香料、可可、咖啡等)網(wǎng)、礦產(chǎn)(黃金、金剛石、銅、鈾等)

7、這塊富裕的土地，是遠(yuǎn)古人類的發(fā)祥地，和我們國家一樣，有著悠久的歷史，形成絢爛的文化。

8、不知大家是否感到，非洲的雕刻與我們的有很大差異這些差異與各自所在的地理位置有什么關(guān)系?

9、上面我們小朋友的家鄉(xiāng)有了初步了解，這是一塊什么樣的土地?請(qǐng)你用一個(gè)詞來概括一下。

學(xué)生漂亮、富裕、奇妙……

撒哈拉以南的非洲局部國家出口商品占出口總額的百分比圖。問：大家發(fā)覺這些國家出口商品有什么特點(diǎn)?

單一商品經(jīng)濟(jì)：

1、撒哈拉以南的非洲出產(chǎn)的礦產(chǎn)、木材、經(jīng)濟(jì)作物都是工業(yè)原料、半成品，而撒哈拉以南的非洲的大局部國家工業(yè)落后，很多工業(yè)制造品要從國外進(jìn)口。這樣的單一商品經(jīng)濟(jì)，在世界貿(mào)易中會(huì)受到哪些影響?以教材上給出的加納為例。請(qǐng)?jiān)谛〗M內(nèi)模擬加納與其他國家之間進(jìn)展外貿(mào)交易，留意交易過程中發(fā)生的問題。

2、這些問題說明像加納這樣的單一經(jīng)濟(jì)對(duì)自身的經(jīng)濟(jì)進(jìn)展會(huì)產(chǎn)生什么樣的影響?

3、在這種不公平貿(mào)易中，要賣的是低價(jià)賣，要買的是高價(jià)買，就在這樣的買賣中，撒哈拉以南的非洲國家的財(cái)寶在不斷流失，這是殖民者長期掠奪本區(qū)資源的惡果。

4、這樣下去對(duì)撒哈拉以南非洲的進(jìn)展非常不利，請(qǐng)大家?guī)臀覀兊姆侵夼笥严胂敕椒ā?/p>

5、撒哈拉以南的非洲有局部國家在不同程度上意識(shí)到進(jìn)展的危機(jī)，并為此做出努力，例如：科特迪瓦的許多做法就和我們同學(xué)想到一塊兒去了，而且成為本區(qū)進(jìn)展比擬快的國家。

6、但更多的撒哈拉以南的非洲的國家積重難返，貧困像惡魔一樣覆蓋著他們的生活。據(jù)世界銀行統(tǒng)計(jì)，撒哈拉以南的非洲的貧困人口逐年增加，但人口自然增長率卻是全世界最高的，看來撒哈拉以南的非洲貧困加劇的一個(gè)很重要的緣由是本區(qū)自身造成的。

7、人口、糧食、環(huán)境三個(gè)問題形成一個(gè)怪圈，而使非洲經(jīng)濟(jì)難以進(jìn)展，人民生活更難以擺脫日益加劇的貧困。請(qǐng)大家再次發(fā)揮我們的集體才智，看看有哪些方法可以促進(jìn)本區(qū)的進(jìn)展，擺脫貧困。

總結(jié)應(yīng)用：

看來大家給撒哈拉以南的非洲提出的是一條可持續(xù)進(jìn)展的道路，我們信任撒哈拉以南非洲的明天會(huì)更好。

初一地理優(yōu)秀教案模板篇7

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、知道主要的地形類型，能夠說出主要地形類型的特點(diǎn)。

2、了解外力作用對(duì)地形影響，并能依據(jù)當(dāng)?shù)貭顩r說出1—2種外力作用形成的地形特點(diǎn)。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

地形類型、外力作用對(duì)地形影響。

難點(diǎn)：主要地形類型特點(diǎn)、外力作用對(duì)地形影響。

三、教具：

沙盤、水、小風(fēng)扇。

四、教學(xué)方法：

爭論法

五、教學(xué)過程

引入：我們的家園地球外表70%是海洋，30%是陸地而這陸地并不是平坦的，而是由各種形形色色的地形構(gòu)成的。對(duì)于這些地形我們的地理學(xué)家給它們?nèi)×讼鄳?yīng)的名字。它們各叫什么、有什么特點(diǎn)呢?

讀圖4—48——4—51思索并分組爭論：地形主要有那些類型?各有什么特點(diǎn)?

代表發(fā)言：(地形：丘陵、山地、平原、高原、盆地等)

依據(jù)P154表格要求完成表格

地形類型海拔相對(duì)高度

丘陵有高有底小

平原地面寬廣地表起伏小小

山地較高有明顯起伏大

高原極高頂面較大起伏小大

提問：我們的家鄉(xiāng)有那些地形類型?這些類型對(duì)我們家鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)有什么作用?

分組爭論：

代表發(fā)言：

教師小結(jié)：我們的家鄉(xiāng)的確有很多礦，開采這些礦對(duì)我們生活水平提高有好處，但是我們以前的家鄉(xiāng)是山清水秀、魚羊成群。你們的父輩不合理的開發(fā)以使我們的家鄉(xiāng)上無一片凈空、下無一片凈土水中無魚，自然界已經(jīng)開頭給我們懲處了。合理開發(fā)資源還我清山綠水是我們義不容辭的責(zé)任。

過渡：通過前面我們大家的爭論知道了地形主要有丘陵、山地、平原、盆地等，那么它們是怎樣形成的呢?

學(xué)生答復(fù)：(山脈是由板塊碰撞形成的等。)

教師再問：那么我們家鄉(xiāng)的山上的溝谷是怎樣形成的呢?

學(xué)生爭論：

教師演示小試驗(yàn)：

①用水從沙盤中“山”的頂部沖下。

②用小風(fēng)扇吹沙盤中的“山”。

教師講解：降水沖刷、風(fēng)蝕這都是地球外表外力的作用，在不同地區(qū)由于外力作用的千差萬別形成了很多特別的地形。

對(duì)比圖4—60至4—65看書P157內(nèi)容。

學(xué)生爭論：引起地表形態(tài)變化的外力因素及我們家鄉(xiāng)地形變化的主要外力因素。

教師小結(jié)：地球的巨大內(nèi)力是地形的塑造者，而外力則是地形的雕刻師，雕刻出千奇百態(tài)的特別地形。外力的作用對(duì)地形的影響