小學(xué)七冊(cè)數(shù)學(xué)計(jì)劃和教案

小學(xué)七冊(cè)數(shù)學(xué)方案和教案

小學(xué)七冊(cè)數(shù)學(xué)方案和教案

xx——xx學(xué)年第一學(xué)期四年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)方案一、學(xué)生情況分析：

本班有學(xué)生29人,其中男生17人.在上期三年級(jí)期末考試中雙科上

90分的沒(méi)有，二、教材分析：這一冊(cè)教材包括下面一些內(nèi)容：億

以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法、億以內(nèi)的加法和減法、乘法和除法的知識(shí)、

分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)、長(zhǎng)方形和正方形的面積。第一單元：億以內(nèi)數(shù)的

讀法和寫法。本單元是在學(xué)生學(xué)習(xí)萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法時(shí)，已經(jīng)

掌握了“個(gè)”、“十”、“百”、“千”，這幾個(gè)計(jì)數(shù)單位，并且

會(huì)正確讀、寫萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的根底上，把計(jì)數(shù)單位擴(kuò)展到“億”，要求

學(xué)生按照四位一級(jí)的計(jì)數(shù)特點(diǎn)會(huì)正確讀、寫億以內(nèi)的數(shù)，為進(jìn)一步

學(xué)習(xí)億以內(nèi)的加法和減法，乘法和除法打下根底。三、教學(xué)重點(diǎn)：

萬(wàn)級(jí)數(shù)的讀、寫法。教學(xué)關(guān)鍵：把個(gè)級(jí)數(shù)的讀、寫推廣到萬(wàn)級(jí)。

第二單元：教材內(nèi)容包括：口算、估算加、減法，用計(jì)算器計(jì)算的

四那么計(jì)算，以及加、減法各部分間的關(guān)系，加、減法的一些簡(jiǎn)便

算法。加、減法各部分間的關(guān)系，是給學(xué)生一些概括性的知識(shí)，目

的是加深對(duì)加、減法的理解，能夠利用這些關(guān)系對(duì)加、減法進(jìn)展驗(yàn)

算，提高計(jì)算的正確性。同時(shí)，還根據(jù)這一關(guān)系，列出含有數(shù)的等

式來(lái)解答一步應(yīng)用題，為今后教學(xué)列方程解應(yīng)用題打下根底。三、

教學(xué)重點(diǎn)：億以內(nèi)數(shù)的加、減法的算理。四、教學(xué)難點(diǎn)：億以內(nèi)數(shù)

的加、減法的計(jì)算方法。教學(xué)關(guān)鍵；提高學(xué)生的口算能力、促進(jìn)筆

算。第三單元：乘法、除法的知識(shí)。這一單元分3節(jié)，乘法、除法

的口算和估算，乘、除法各部分間發(fā)關(guān)系，以及乘、除法中的一些

簡(jiǎn)便算法。口算的范圍是乘數(shù)、除數(shù)是整百數(shù)的乘、除法，這些內(nèi)

容掌握好有利于提高計(jì)算能力。估算的范圍是簡(jiǎn)單的一個(gè)因數(shù)是兩

位數(shù)的乘法估算和除數(shù)是兩位數(shù)的除法估算。方法是把因數(shù)、被除

數(shù)、除數(shù)都需要先取近似數(shù)，然后再用兩個(gè)近似數(shù)相乘、除，在

乘、除法各部分間關(guān)系一節(jié)中，要注意引導(dǎo)學(xué)生分析、理解總結(jié)出

三個(gè)關(guān)系式，并應(yīng)用這三個(gè)關(guān)系式解決含有數(shù)的等式，以及簡(jiǎn)單的

乘、除法應(yīng)用題。三、教學(xué)重點(diǎn)：運(yùn)用乘、除法各部分間的關(guān)系解

決有關(guān)的方程和應(yīng)用題。四、教學(xué)難點(diǎn)：乘法、除法的估算方法。

教學(xué)關(guān)鍵：提高學(xué)生乘數(shù)、除數(shù)是整百數(shù)的乘、除法的口算能力。

第四單元：分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)。這部分教材是在學(xué)生掌握一些整數(shù)知

識(shí)的根底上初步認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)的含義。為了適應(yīng)兒童的年齡特點(diǎn)，教材

注意通過(guò)直觀、出現(xiàn)大量各種實(shí)物和圖形，同時(shí)增加學(xué)生的實(shí)際操

作，使學(xué)生在感性材料的根底上，逐步形成分?jǐn)?shù)的正確表象，弄清

分?jǐn)?shù)的含義。三、教學(xué)重點(diǎn)：理解分?jǐn)?shù)的含義。四、教學(xué)難點(diǎn)：

分?jǐn)?shù)大小的比較。教學(xué)關(guān)鍵：要采用直觀手段，幫助學(xué)生理解知

識(shí)。第五單元：長(zhǎng)方形和正方形的面積。這部分知識(shí)是在學(xué)生初步

掌握長(zhǎng)方形和正方形的特征以及它們的周長(zhǎng)的計(jì)算的根底上進(jìn)展教

學(xué)。教材特別強(qiáng)調(diào)引導(dǎo)學(xué)生操作，找出長(zhǎng)方形、正方形的面積與邊

長(zhǎng)的關(guān)系，從而自己總結(jié)出面積計(jì)算公式，有利于開展學(xué)生的思

維。三、教學(xué)重點(diǎn)、：長(zhǎng)方形和正方形面積的計(jì)算。四、教學(xué)難

點(diǎn)：運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)關(guān)鍵：通過(guò)學(xué)生

的動(dòng)手操作，掌握知識(shí)的形成過(guò)程。三、教學(xué)的目的要求：1、使

學(xué)生認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“十萬(wàn)”、“百萬(wàn)”、“千萬(wàn)”，初步掌握十進(jìn)

制計(jì)數(shù)法，會(huì)根據(jù)數(shù)級(jí)讀、寫億以內(nèi)的數(shù)，會(huì)根據(jù)要求把一個(gè)數(shù)用

四舍五入法省略尾數(shù)、寫出近似數(shù)。2、使學(xué)生會(huì)口算整萬(wàn)數(shù)的

加、減法和幾百幾十加、減幾百幾十，以及乘數(shù)、除數(shù)是整百的

乘、除法。3、使學(xué)生會(huì)估算多位數(shù)的乘、除法；學(xué)會(huì)接近整十、

整百數(shù)的加、減法的簡(jiǎn)便算法，以及連乘、連除的簡(jiǎn)便算法。4、

使學(xué)生初步掌握四那么運(yùn)算中各部分間的關(guān)系，會(huì)根據(jù)這一關(guān)系求

數(shù)，會(huì)列出含有數(shù)的等式解決一些簡(jiǎn)單應(yīng)用題。5、使學(xué)生認(rèn)識(shí)面

積和面積單位，會(huì)計(jì)算長(zhǎng)方形和正方形的面積，掌握單位間的換

算，認(rèn)識(shí)土地面積單位公頃和平方千米，會(huì)進(jìn)展簡(jiǎn)單的土地面積的

計(jì)算，初步學(xué)會(huì)測(cè)定直線和測(cè)量較短的間隔，初步知道步測(cè)和目測(cè)

的方法。6、結(jié)合有關(guān)的內(nèi)容，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的檢驗(yàn)的習(xí)慣，進(jìn)

展愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)社會(huì)主義的教育和唯物辨證觀點(diǎn)的啟蒙教育。7、通

過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的藝意識(shí)及解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

四、教學(xué)措施：1、激發(fā)學(xué)生從現(xiàn)實(shí)生活中尋找數(shù)學(xué)，把數(shù)學(xué)與現(xiàn)

實(shí)生活嚴(yán)密結(jié)合。2、采用直觀、生動(dòng)的教學(xué)手段，開展學(xué)生空間

觀念，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。3、增強(qiáng)實(shí)際活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)

學(xué)的意識(shí)和應(yīng)用數(shù)學(xué)解決實(shí)際問(wèn)題能力。4、加強(qiáng)能力以及良好品

德和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。5、注意小組的互助精神的培養(yǎng)，增強(qiáng)集體

意識(shí)。6、加強(qiáng)導(dǎo)優(yōu)輔差，提高學(xué)習(xí)的質(zhì)量。五、教學(xué)進(jìn)度：周

次一、教學(xué)內(nèi)容課時(shí)周次一、教學(xué)內(nèi)容課時(shí)1億以內(nèi)數(shù)的讀

法和寫法49參觀果園12億以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法3機(jī)動(dòng)1口

算加、減法210認(rèn)識(shí)幾分之幾43電子計(jì)算器的使用2簡(jiǎn)單的

分?jǐn)?shù)加、減法1加、減法各部分關(guān)系311簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)加、減法2

4加、減法各部分關(guān)系4和復(fù)習(xí)1加、減法的簡(jiǎn)便算法1機(jī)動(dòng)2

5加、減法的簡(jiǎn)便算法112面積和面積單位2國(guó)慶節(jié)放假4長(zhǎng)

方形和正方形面積計(jì)算36和復(fù)習(xí)113面積和周長(zhǎng)的比照2機(jī)

動(dòng)2面積單位間的進(jìn)率3乘法、除法的口算和估算214土地面

積單位37乘法、除法的口算和估算2實(shí)際測(cè)量2乘、除法各部

分關(guān)系315和復(fù)習(xí)28乘、除法各部分關(guān)系4量一量2乘、除

法簡(jiǎn)便算法1機(jī)動(dòng)19乘、除法簡(jiǎn)便算法116總復(fù)習(xí)5和復(fù)習(xí)

217~18期末復(fù)習(xí)

第一單元教學(xué)方案第周第一課時(shí)xx年月日一、教學(xué)內(nèi)容：

教科書第1—3頁(yè)中的例1、例2和練習(xí)一的第1—5題。二、教學(xué)

目標(biāo)：1.使學(xué)生認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“萬(wàn)”、“十萬(wàn)”、“百萬(wàn)”、“千

萬(wàn)”、“千萬(wàn)”和“億”，知道億是個(gè)很大的數(shù)。2.知道億以內(nèi)的

數(shù)在實(shí)際中的應(yīng)用，億以內(nèi)各個(gè)計(jì)數(shù)單位的名稱和相鄰兩個(gè)單位之

間的十進(jìn)關(guān)系。3.掌握億以內(nèi)數(shù)的位順序表，能夠根據(jù)數(shù)級(jí)正確地

讀出億以內(nèi)的數(shù)，培養(yǎng)學(xué)生的分析、綜合能力。三、教學(xué)重點(diǎn)：億

以內(nèi)的數(shù)在實(shí)際中的應(yīng)用，億以內(nèi)各個(gè)計(jì)數(shù)單位的名稱和相鄰兩個(gè)

單位之間的十進(jìn)關(guān)系。四、教學(xué)難點(diǎn)：理解相鄰兩個(gè)單位之間的十

進(jìn)關(guān)系。五、教學(xué)用具：活動(dòng)數(shù)字卡片。六、教學(xué)步驟：

（一）、復(fù)習(xí)1.說(shuō)出萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的計(jì)數(shù)單位。2.填空、問(wèn)答(1)10

個(gè)一是()，10個(gè)十是()，10個(gè)百是()。(2)一和十、十和百、

百和千每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的關(guān)系是怎樣的？3.讀數(shù)4809

4759605870029000（二）、新課1、引入教師：我們已學(xué)過(guò)萬(wàn)

以內(nèi)的數(shù)。在日常生活和生產(chǎn)中，還經(jīng)常用到比萬(wàn)大的數(shù)。例如：

2000年首都北京的人口有一穯千一百零八萬(wàn)。光的速度是每秒三

十萬(wàn)千米。今天，我們一起學(xué)習(xí)像這樣比較大的數(shù)。2、提醒課

題：億以內(nèi)數(shù)的讀法3、用計(jì)數(shù)器幫助數(shù)數(shù)：認(rèn)識(shí)萬(wàn)、十萬(wàn)、百

萬(wàn)、千萬(wàn)、億。一千一千地?cái)?shù)，一萬(wàn)一萬(wàn)地?cái)?shù)。提出萬(wàn)、十萬(wàn)、

百萬(wàn)、千萬(wàn)、億都是計(jì)數(shù)單位。每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的進(jìn)率是

10，即十進(jìn)關(guān)系。提問(wèn)：從剛剛一邊撥珠一邊數(shù)數(shù)的過(guò)程中，誰(shuí)發(fā)

現(xiàn)相鄰的兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間有什么關(guān)系？4、認(rèn)識(shí)數(shù)位和數(shù)位順序

表。數(shù)位順序表（見(jiàn)小黑板）5、作業(yè)設(shè)計(jì)完成練習(xí)一的第

1、2題。6、教學(xué)例1。(1)讓學(xué)生在計(jì)數(shù)器上撥出二十八萬(wàn)。(2)

讓學(xué)生撥出三千零七十萬(wàn)，指定學(xué)生讀數(shù)。(3)完成“做一做”中

的練習(xí)7、出例如2。（1）指名學(xué)生讀數(shù)。（2）引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)

億內(nèi)數(shù)的讀法：先讀萬(wàn)級(jí)，再讀個(gè)級(jí)；萬(wàn)級(jí)的數(shù)，要按照個(gè)級(jí)的數(shù)

的讀法來(lái)讀，再在后面加上一個(gè)“萬(wàn)”字；每級(jí)末尾不管有幾個(gè)

0，都不讀，其他數(shù)位有一個(gè)0或連續(xù)幾個(gè)0，都只讀一個(gè)“零”。

（3）完成第3頁(yè)“做一做”中的題目和練習(xí)一的第3、4題。

（4）讀出下面各數(shù)。34590210780040056500（5）讓學(xué)生說(shuō)出

40056500是由幾個(gè)千萬(wàn)、幾個(gè)百萬(wàn)、幾個(gè)十萬(wàn)、幾個(gè)萬(wàn)……組成

的。（6）說(shuō)出405600中的兩個(gè)“5”各在什么數(shù)位上，表示什

么。（三）、小結(jié)：讀億以內(nèi)數(shù)時(shí)，先讀萬(wàn)級(jí)，再讀個(gè)級(jí)；萬(wàn)級(jí)的

數(shù)，要按照個(gè)級(jí)的數(shù)的讀法來(lái)讀，再在后面加上一個(gè)“萬(wàn)”字；每

級(jí)末尾不管有幾個(gè)0，都不讀，其他數(shù)位有一個(gè)0或連續(xù)幾個(gè)0，都

只讀一個(gè)“零”。（四）、作業(yè)設(shè)計(jì)：做練習(xí)一的第5題。

（五）、板書設(shè)計(jì)：億以內(nèi)數(shù)的讀法例1二十八萬(wàn)三千零七十

萬(wàn)例222460020000640700010030400作業(yè)批改：優(yōu)：人

良：人中：人差：人課后反思：第二課時(shí)xx年月日

一、教學(xué)內(nèi)容：練習(xí)一的第6—11題。二、教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)作業(yè)設(shè)

計(jì)，使學(xué)生在進(jìn)一步了解億以內(nèi)數(shù)的組成、各個(gè)數(shù)位的意義的根底

上比較熟練地掌握億以內(nèi)數(shù)的讀法。三、教學(xué)重點(diǎn)：進(jìn)一步了解億

以內(nèi)數(shù)的組成。四、教學(xué)難點(diǎn)：億以內(nèi)數(shù)的讀法。五、教學(xué)用

具：投影片。六、教學(xué)步驟：（一）、復(fù)習(xí)1、讀出下面各數(shù)。

34和3400003004和30040000340和34000003040和30400000

2、讓學(xué)生說(shuō)出40056500是由幾個(gè)千萬(wàn)、幾個(gè)百萬(wàn)、幾個(gè)十萬(wàn)、幾

個(gè)萬(wàn)……組成的。3、判斷：（1）40805000讀作：四百八十萬(wàn)零

五千（）（2）3706000這個(gè)數(shù)中所有的“0”都不讀出來(lái)。

（）（3）40506000這個(gè)數(shù)中有一個(gè)零要讀出來(lái)。（）

（二）、作業(yè)設(shè)計(jì)1、做練習(xí)一的第6題。讀出下面的各種速度。

每分約80米每分約350米每分約800米每分約1200米每分約

1500米每分約30000米2、做練習(xí)一第7題。讀出下面各數(shù)。

300006170000625080040500009008300010605000240000

380004001000000003、做練習(xí)一的第8、9、10、11題。作業(yè)批

改：優(yōu)：人良：人中：人差：人課后反思：第三課時(shí)

xx年月日一、教學(xué)內(nèi)容：算盤的認(rèn)識(shí)。二、教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生

認(rèn)識(shí)算盤，知道用三指撥珠的方法，初步學(xué)會(huì)在算盤上撥出四位

數(shù)。三、教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)算盤，知道用三指撥珠的方法。四、教

學(xué)難點(diǎn)：三指撥珠的方法。五、教學(xué)用具：算盤。六、教學(xué)步

驟：（一）、復(fù)習(xí)1、在計(jì)數(shù)器上指出個(gè)位、十位、百位、千

位……2、讀出下面各數(shù)3838000038038000003083080000

3、看計(jì)數(shù)器上的數(shù)讀出來(lái)。（師演示）（二）、新課1、引入：

在我們生活中，有時(shí)見(jiàn)到一種計(jì)算工具（出示算盤），它叫算盤，

是我國(guó)勞動(dòng)人民創(chuàng)造的一種簡(jiǎn)便的計(jì)算工具，曾經(jīng)在生產(chǎn)和生活中

廣泛應(yīng)用。早在500年前，就已經(jīng)在我國(guó)廣泛使用，后來(lái)又傳到日

本、朝鮮等國(guó)。2、介紹算盤：算盤各部分的名稱叫什么？（出示

算盤講解）3、算盤各珠的作用（1）出示算盤：通常在算盤上選

一檔記個(gè)記號(hào)，作為個(gè)位。向左數(shù)第二檔是十位，第三檔是百

位……（2）讓學(xué)生在算盤上指出數(shù)位。（3）說(shuō)明一個(gè)下珠表示

1，一個(gè)上珠表示5。空檔表示0。4、撥珠讀數(shù)：1756180309

400（三）、小結(jié)全課（四）、作業(yè)撥珠計(jì)數(shù)練習(xí)（同桌比賽）

9五)、板書設(shè)計(jì)算盤的認(rèn)識(shí)撥數(shù)569910099910004087

5096作業(yè)批改：優(yōu)：人良：人中：人差：人課后反思：

第四課時(shí)xx年月日一、教學(xué)內(nèi)容：教科書第8頁(yè)的例3、例

4，練習(xí)二的第1—5題。二、教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生在掌握億以內(nèi)數(shù)的

位順序表的根底上，能夠根據(jù)數(shù)級(jí)正確地寫出億以的數(shù)，并用反映

我國(guó)社會(huì)主義建立成就的數(shù)據(jù)對(duì)學(xué)生進(jìn)展愛(ài)國(guó)主義教育。三、教學(xué)

重點(diǎn)：能夠根據(jù)數(shù)級(jí)正確地寫出億以的數(shù)。四、教學(xué)難點(diǎn)：億以內(nèi)

數(shù)的寫法。五、教學(xué)用具：投影片。六、教學(xué)步驟：（一）、復(fù)

習(xí)在計(jì)數(shù)器上撥出：770708（讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)這三個(gè)數(shù)怎樣寫），

哪一位上一個(gè)單位也沒(méi)有，就在那一位上寫0。（二）、新課1.

教學(xué)例3。（1）師在計(jì)數(shù)器上撥出七萬(wàn)。學(xué)生試寫，師個(gè)別輔

導(dǎo)。用同樣的方法，分別教學(xué)七十萬(wàn)，七百零八萬(wàn)的寫法。（2）

總結(jié)萬(wàn)級(jí)數(shù)和個(gè)級(jí)數(shù)的寫法的聯(lián)系和區(qū)別。引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出寫萬(wàn)級(jí)與

寫個(gè)級(jí)數(shù)的相同點(diǎn)，萬(wàn)級(jí)數(shù)先按照個(gè)級(jí)數(shù)的寫法來(lái)寫，不同點(diǎn)：萬(wàn)

級(jí)數(shù)要在后面加上4個(gè)“0”。（3）做練習(xí)二的第2題。先在算

盤上撥出下面各數(shù)，然后寫出來(lái)。五萬(wàn)六千零五十萬(wàn)八十萬(wàn)四

千零五萬(wàn)三千二百萬(wàn)九千六百七十二萬(wàn)2、教學(xué)例4。(1)指導(dǎo)

學(xué)生寫出例4各數(shù)。十萬(wàn)二千三百四十五寫作：102345三十二萬(wàn)

零六百寫作：320600二千零五十萬(wàn)七千寫作：20507000(2)引導(dǎo)

學(xué)生總結(jié)億以內(nèi)數(shù)的寫法。板書：1.先寫萬(wàn)級(jí)，再寫個(gè)級(jí)；2.哪

一位上一個(gè)單位也沒(méi)有，就在那一位上寫0。讓學(xué)生讀一遍。(3)

讓學(xué)生試寫第7頁(yè)“做一做”的三個(gè)數(shù)。（三）、課堂練習(xí)1、做

練習(xí)二的第1題。答復(fù)：一個(gè)數(shù)的最高位是萬(wàn)，它是幾位數(shù)？最高

位是千萬(wàn)呢？2、做練習(xí)二的第3題。先在算盤上撥出下面各

數(shù)，然后再寫出來(lái)。七萬(wàn)八千六百三十八十五萬(wàn)一千二十六萬(wàn)零

四百三百六十萬(wàn)二千十萬(wàn)零五六千零八十萬(wàn)零七十3、做練習(xí)二

的第4題。(1)1994年我國(guó)共生產(chǎn)電視機(jī)三千一百八十四萬(wàn)臺(tái)。

(2)北京圖書館館舍面積是十七萬(wàn)平方米，占世界第二位；藏書一千

四百萬(wàn)冊(cè)，占世界第五位。4、做練習(xí)二的第5題。老師讀數(shù)，學(xué)

生寫。五十萬(wàn)八千五十八萬(wàn)零七百三十二千四百四十二萬(wàn)二千

四百萬(wàn)零四百二十一千三百二十萬(wàn)二千一千零三十二萬(wàn)零五十板

書設(shè)計(jì)：億以內(nèi)數(shù)的寫法例3千百十萬(wàn)千百十個(gè)萬(wàn)萬(wàn)

萬(wàn)位位位位位位位位七：7七十：70七萬(wàn)：7000

0七十萬(wàn)：700000七百干什么零八萬(wàn)：7080000作

業(yè)批改：優(yōu)：人良：人中：人差：人課后反思：第五課

時(shí)xx年月日一、教學(xué)內(nèi)容：練習(xí)二的第6—10題。二、教學(xué)

目標(biāo)：通過(guò)作業(yè)設(shè)計(jì)使學(xué)生進(jìn)一步掌握億以內(nèi)數(shù)的寫法。三、教學(xué)

重點(diǎn)：進(jìn)一步了解億以內(nèi)數(shù)的組成,掌握億以內(nèi)數(shù)的寫法。四、教

學(xué)難點(diǎn)：億以內(nèi)數(shù)的寫法。五、教學(xué)用具：投影片。六、教學(xué)步

驟：（一）、復(fù)習(xí)1、寫出下面各數(shù)。七萬(wàn)七十萬(wàn)七百零八萬(wàn)

（1）讀題，并引導(dǎo)學(xué)生觀察這些數(shù)有什么特點(diǎn)？（2）借助數(shù)位表

寫數(shù)2、（1）說(shuō)出下面各數(shù)的組成。3600080037054860040

（2）寫出由下面各數(shù)組成的數(shù)。四百萬(wàn)、八十萬(wàn)、五萬(wàn)和三千；

六千萬(wàn)、九萬(wàn)和五百；八千萬(wàn)、四十。（二）、課堂練習(xí)1、做

練習(xí)二的第5題。老師念數(shù)，看誰(shuí)寫得對(duì)。五十萬(wàn)八千五十八萬(wàn)

零七百三十二千四百四十二萬(wàn)二千四百萬(wàn)零四百二十一千三百二

十萬(wàn)二千一千零三十二萬(wàn)零五十2、做練習(xí)二的第6題。寫出由

下面各數(shù)組成的數(shù)。(1)四百萬(wàn)、八十萬(wàn)，五萬(wàn)和三千；(2)六千

萬(wàn)、九萬(wàn)和五百；(3)八千萬(wàn)和四十。3、做練習(xí)二的第7題。先

讓學(xué)生自己填數(shù)，填完后，讓同桌互相讀出對(duì)方寫的數(shù)。4、做練

習(xí)二的第8題。5、做練習(xí)二的第9題。調(diào)查本地區(qū)人口數(shù)，填在

下表里（見(jiàn)小黑板）6、做練習(xí)二的第10題和第11題。作業(yè)批改:

優(yōu)：人良：人中：人差：人課后反思：第六課時(shí)xx年

月日一、教學(xué)內(nèi)容：教科書第11—12頁(yè)的例5、例6，練習(xí)三的

第1—4題。二、教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生學(xué)會(huì)比較億以內(nèi)數(shù)的大

小；2、使學(xué)生學(xué)會(huì)將整萬(wàn)的數(shù)改成用“萬(wàn)”作單位的數(shù)；3、使

學(xué)生學(xué)會(huì)用“四舍五入”法把一個(gè)億以內(nèi)的數(shù)的萬(wàn)位后面的尾數(shù)省

略，求出它的近似數(shù)。三、教學(xué)重點(diǎn)：比較萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的大小。

四、教學(xué)難點(diǎn)：用“四舍五入”法把一個(gè)億以內(nèi)的數(shù)的萬(wàn)位后面的

尾數(shù)省略，求出它的近似數(shù)。五、教學(xué)用具：投影片。六、六、

教學(xué)步驟：（一）、教學(xué)比較數(shù)的大小。1、復(fù)習(xí)讓學(xué)生在括號(hào)

里填上“<”、“>”或“=”。999()1010601()564687()678

引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出自己是怎樣比的？2、導(dǎo)入新課剛剛我們復(fù)習(xí)了比較

萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的大小，今天我們一起學(xué)習(xí)比較億以內(nèi)數(shù)的大小（板書課

題）3、教學(xué)例5。（1）比較第一組數(shù)：99864和101010第二

組數(shù)：356000和360000第三組數(shù)：43200和43000引導(dǎo)學(xué)生觀察

后自己比較大小?？偨Y(jié)得出：比較兩個(gè)數(shù)的大小，如果位數(shù)不

同，那么位數(shù)多的那個(gè)數(shù)就大；如果位數(shù)相同，左起第二個(gè)位上的

數(shù)大的那個(gè)數(shù)就大；如果左起第一個(gè)位的數(shù)相同，就比較左起第二

個(gè)位上的數(shù)；……（2）做例5下面的“做一做”。（二）、教學(xué)

把整萬(wàn)的數(shù)改寫成用“萬(wàn)”作單位的數(shù)。1.出示：50000和

1800000。讓學(xué)生讀出來(lái)。講解改寫方法：萬(wàn)位在右起第五位，整

萬(wàn)的數(shù)萬(wàn)位后面有4個(gè)0。把4個(gè)0去掉，加上一個(gè)“萬(wàn)”字就行

了。2.做第10頁(yè)最下面的“做一做”的習(xí)題。把下面的數(shù)改寫成

用“萬(wàn)”作單位的數(shù)。(1)260000(2)3200000讓學(xué)生獨(dú)立改寫，

然后說(shuō)說(shuō)改寫的方法。（三）、教學(xué)求近似數(shù)1、復(fù)習(xí)引入。用

“四舍五入”法把下面各數(shù)千位后面的尾數(shù)省略，霶求出它的近似

數(shù)。492693752、教學(xué)例6。（1）教師板書：84380，指名讀

數(shù)，并提問(wèn)：“誰(shuí)會(huì)把這個(gè)數(shù)萬(wàn)位后面的尾數(shù)省略，求出它的近似

數(shù)?！眴l(fā)學(xué)生思考：省略一個(gè)數(shù)千位后面的尾數(shù)時(shí)，是根據(jù)哪一

位上的數(shù)進(jìn)展四舍五入的？那么省略萬(wàn)位后面的尾數(shù)時(shí)，要根據(jù)哪

一位上的數(shù)進(jìn)展四舍五入的？讓學(xué)生類推出：因?yàn)槭÷郧缓竺娴?/p>

尾數(shù)時(shí)，是根據(jù)百位上的數(shù)進(jìn)展四舍五入的，所以省略萬(wàn)位后面的

尾數(shù)時(shí)，要根據(jù)千位上的數(shù)進(jìn)展四舍五入。（2）板書出：

726310，求出它的近似數(shù)。（3）做“做一做”中的習(xí)題。把下面

各數(shù)萬(wàn)位后面的尾數(shù)省略，求出它的近似數(shù)。63599≈709327≈

（四）、作業(yè)設(shè)計(jì)做練習(xí)三的第1題和第2題。按照從小到大的

順序排列下面各數(shù)。8404008004500804000800043、做練習(xí)三

的第3題。讀出下面各數(shù)，然后寫成用“萬(wàn)”作單位的數(shù)。(1)一

個(gè)人的頭發(fā)約有80000到90000根。(2)一個(gè)人的血管總長(zhǎng)約

40000000米。(3)1994年我國(guó)水果的總產(chǎn)量是34780000噸。

(4)1994年我國(guó)甘蔗的總產(chǎn)量是60860000噸。學(xué)生做完成后，并

說(shuō)一說(shuō)是如何改寫成的。（五）、作業(yè)完成練習(xí)三的第4題。板

書設(shè)計(jì)：比較數(shù)的大小求近似數(shù)例599864<101010例6

(1)84380≈8萬(wàn)356000＜360000(2)726310≈73萬(wàn)作業(yè)批改：

優(yōu)：人良：人中：人差：人課后反思：第七課時(shí)xx年

月日一、教學(xué)內(nèi)容：練習(xí)三的第5—8題。二、教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)

綜合練習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步加深對(duì)億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)和用數(shù)據(jù)說(shuō)明問(wèn)

題。三、教學(xué)重點(diǎn)：將整萬(wàn)的數(shù)改成用“萬(wàn)”作單位的數(shù)。比較萬(wàn)

以內(nèi)數(shù)的大小。四、教學(xué)難點(diǎn)：將整萬(wàn)的數(shù)改成用“萬(wàn)”作單位的

數(shù)。五、教學(xué)用具：投影片。六、教學(xué)步驟：（一）、練習(xí)三的

第5題。第(1)小題，先讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)49999的前面一個(gè)數(shù)是幾，

后面一個(gè)數(shù)是幾，然后再在書上填出來(lái)。第(2)小題，可先進(jìn)展復(fù)

習(xí)，再讓學(xué)生答復(fù)：最小的一位數(shù)是幾？最大的一位數(shù)是幾？最

小的兩位數(shù)是幾？最大的兩位數(shù)是幾？最小的三位數(shù)是幾？最大的

三位數(shù)是幾？（二）、練習(xí)三的第6題。先讓學(xué)生把“60000”改

寫成用“萬(wàn)”作單位的數(shù)，并說(shuō)一說(shuō)是如何改的，然后再作第6

題。（三）、練習(xí)三的第7題。讓學(xué)生讀一遍題，體會(huì)每一個(gè)數(shù)

據(jù)說(shuō)明的問(wèn)題，然后寫出各小題橫線上面的數(shù)，再求出它們的近似

數(shù)。(1)北京西郊大鐘寺的一口古鐘上有二十萬(wàn)零一百八十四個(gè)漢

字。(2)一個(gè)勞動(dòng)模范退休以后，用十多年時(shí)間，為國(guó)家栽樹三十

萬(wàn)七千五百棵。（四）、練習(xí)三的第8題。做題進(jìn)展復(fù)習(xí)，讓學(xué)

生比較433000和43300,657000和658300兩組數(shù)的大小，說(shuō)明比較

兩個(gè)數(shù)的大小的兩種情況及方法。然后讓學(xué)生做第8題。（五）、

練習(xí)三的第9*、10*題。讓學(xué)有余力的學(xué)生做。作業(yè)批改：優(yōu)：

人良：人中：人差：人課后反思：第二單元億以內(nèi)數(shù)的加

法和減法一、教學(xué)目標(biāo)：1.使學(xué)生認(rèn)識(shí)能正確地口算整百整十?dāng)?shù)

加、減整百整十?dāng)?shù)，以及整萬(wàn)數(shù)的加、減法，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的口

算能力。2.使學(xué)生進(jìn)一步掌握珠算加法的法那么，能夠用珠算正確

地計(jì)算多位數(shù)加法(一般不超過(guò)五位數(shù))。3.使學(xué)生掌握筆算多位數(shù)

加法和減法的算法，能夠正確地進(jìn)展計(jì)算。4.使學(xué)生初步掌握加法

算式中各部分之間的關(guān)系，加深對(duì)加法的理解，會(huì)根據(jù)這種關(guān)系對(duì)

加法進(jìn)展驗(yàn)算和求數(shù)x。5.培養(yǎng)學(xué)生初步的判斷推理能力。6.使

學(xué)生掌握加法算式中各部分之間的關(guān)系，會(huì)列含有數(shù)x的等式解答

加法文字題。7.使學(xué)生掌握減法各部分之間的關(guān)系是什么？怎樣利

用這種關(guān)系驗(yàn)算減法？8.使學(xué)生初步學(xué)會(huì)列含有數(shù)x的等式解答逆

思考的加、減法一步應(yīng)用題，初步培養(yǎng)學(xué)生的分析推理能力。9.使

學(xué)生學(xué)會(huì)列含有數(shù)x的等式解答有關(guān)“比多”、“比少”的一步應(yīng)

用題。10.通過(guò)練習(xí)，使學(xué)生掌握列出含有數(shù)x的等式解答一步應(yīng)

用題的方法，提高學(xué)生解容許用題的能力。11.使學(xué)生初步學(xué)會(huì)用

簡(jiǎn)便算法計(jì)算接近整十、整百數(shù)的加、減法。1.口算加、減法第

一課時(shí)xx年月日一、教學(xué)內(nèi)容：課本第15—16頁(yè)的例1—例3

和練習(xí)四的第1—5題。二、教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生能夠正確地口算整

百整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)，以及整萬(wàn)數(shù)的加、減法，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生

的口算能力。三、教學(xué)重點(diǎn)：整百數(shù)加、減整以及整萬(wàn)數(shù)的加、減

法的口算算理。四、教學(xué)難點(diǎn)：口算整百數(shù)加、減整以及整萬(wàn)數(shù)的

加、減法的算理的理解。五、教學(xué)用具：投影片。六、教學(xué)步

驟：（一）、復(fù)習(xí)1.口算27+3864-38670+80530-4002.把下

面各數(shù)寫成用“”萬(wàn)作單位的數(shù)。4000070000（二）、新課1、

教學(xué)例1出示：“口算250+470”（1）學(xué)生試算。（2）組織學(xué)

生討論哪一種方法簡(jiǎn)便。2.教學(xué)例2。出示：“口算540-370”。

先讓學(xué)生想一想，同桌討論后互相說(shuō)出自己的想法。教師適講

解、引導(dǎo)。3、做課本第16頁(yè)最上面的“做一做”中的習(xí)題。

（1）口算360+410520-150410-240370+580(2)一個(gè)數(shù)是

390，另一個(gè)數(shù)比它多150。另一個(gè)數(shù)是多少？(投影出示)4.教學(xué)

例3。（1）出例如題：17萬(wàn)+8萬(wàn)=（）萬(wàn)27萬(wàn)-4萬(wàn)=（）萬(wàn)

24萬(wàn)+19萬(wàn)=()萬(wàn)35萬(wàn)-28萬(wàn)=（）萬(wàn)（2）組織學(xué)生獨(dú)立完成

后，說(shuō)說(shuō)自己是怎樣想的？（3）討論：整萬(wàn)相加減的口算方法。

（三）、作業(yè)設(shè)計(jì)1、做練習(xí)四的第1題。(用卡片出示)320+60

350+460330-80760-450250+490270+28670-500400-2602、

（1）第2、3題是加減法口算練習(xí)，學(xué)生獨(dú)立在書本上完成。

（2）34萬(wàn)+18萬(wàn)23萬(wàn)-18萬(wàn)250萬(wàn)+750萬(wàn)（3）一個(gè)數(shù)是820

萬(wàn)，另一個(gè)數(shù)比它少150萬(wàn)，這個(gè)數(shù)是多少？（四）、作業(yè)：第

4、5題。（五）、板書設(shè)計(jì)：口算加、減法例1250+470例2

540-370例317萬(wàn)+8萬(wàn)=（）萬(wàn)24萬(wàn)+19萬(wàn)=()萬(wàn)35萬(wàn)-28萬(wàn)

=（）萬(wàn)27萬(wàn)-4萬(wàn)=（）萬(wàn)作業(yè)批改：優(yōu)：人良：人中：

人差：人課后反思：第二課時(shí)xx年月日一、教學(xué)內(nèi)容：練

習(xí)四的第6—10題。二、教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)作業(yè)設(shè)計(jì)，進(jìn)一步掌握口

算方法，提高口算能力。三、教學(xué)重點(diǎn)：整百數(shù)加、減整以及整萬(wàn)

數(shù)的加、減法的口算算理。四、教學(xué)難點(diǎn)：口算整百數(shù)加、減整以

及整萬(wàn)數(shù)的加、減法的算理的理解。五、教學(xué)用具：投影片。

六、教學(xué)步驟：（一）、口算訓(xùn)練1.出示口算卡片，指名說(shuō)得數(shù)

和口算過(guò)程。25+3467+2643萬(wàn)+37萬(wàn)28萬(wàn)+59萬(wàn)60-5682-43

94萬(wàn)-75萬(wàn)100萬(wàn)-36萬(wàn)2.做練習(xí)四的第6題。(投影出示)

170+320100-51630+27850-40650+180860-47240+56520-360

910-1803.做練習(xí)四的第7題。(學(xué)生獨(dú)立做，做完后同桌互相檢查)

37萬(wàn)+35萬(wàn)66萬(wàn)+34萬(wàn)72萬(wàn)+28萬(wàn)28萬(wàn)-5萬(wàn)56萬(wàn)-45萬(wàn)1000

萬(wàn)-67萬(wàn)4.做練習(xí)四的第8題。讓學(xué)生同時(shí)做，集體訂正。

（二）、解容許用題訓(xùn)練。1.做練習(xí)四的第9題。羭養(yǎng)雞場(chǎng)有母

雞1235只，第一天下了1118個(gè)蛋，第二天比第一天多下了109個(gè)

蛋。兩天一共下多少個(gè)蛋？啟發(fā)學(xué)生用兩種方法解答。2.做練習(xí)

四的第10題。鞋廠每月生產(chǎn)男鞋、女鞋才童鞋共8500雙。男鞋進(jìn)

1790雙，女鞋是2540雙。每月生產(chǎn)童鞋多少雙？讓學(xué)生獨(dú)立解

答，集體訂正。作業(yè)批改：優(yōu)：人良：人中：人差：人

課后反思：2、電子計(jì)算器的使用第一課時(shí)xx年月日一、教

學(xué)內(nèi)容：教科書第19~22頁(yè)，例1及相應(yīng)的“做一做”和練習(xí)五的

第1~3題。二、教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)電子計(jì)算器，掌握

常用健的使用方法，能四那么計(jì)算。2、使學(xué)生受到愛(ài)科學(xué)、學(xué)科

學(xué)和用科學(xué)的思想教育。三、教學(xué)重點(diǎn)：初步認(rèn)識(shí)電子計(jì)算器，掌

握常用健的使用方法，能四那么計(jì)算。四、教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)電子計(jì)

算器。五、教學(xué)用具：算術(shù)型電子計(jì)算器。六、教學(xué)步驟：

（一）、引入新課1、請(qǐng)同學(xué)們筆算67×892、這節(jié)課，我們來(lái)學(xué)

習(xí)電子計(jì)算器的使用方法（提醒課題）。3、電子計(jì)算器是本世紀(jì)

的重大科技創(chuàng)造之一，使科學(xué)家智慧的結(jié)晶。它體積小，操作簡(jiǎn)

便，運(yùn)算迅速準(zhǔn)確，功能多，效率高，是我們?nèi)粘９ぷ?、學(xué)習(xí)和生

活必不可少的計(jì)算工具。電子計(jì)算器有三類：算術(shù)型電子計(jì)算器；

科學(xué)型電子計(jì)算器；程序計(jì)算器。（二）、教學(xué)新課1、電子計(jì)算

器的認(rèn)識(shí)（1）電子計(jì)算器的構(gòu)成。（2）介紹常用健的功能。

（3）顯示器是用來(lái)顯示計(jì)算時(shí)輸入的數(shù)據(jù)和計(jì)算結(jié)果的裝置。

（4）教師指出：電子計(jì)算器通過(guò)按健進(jìn)展計(jì)算。2、常用健的使用

方法（1）介紹數(shù)字健0~9。（2）介紹四那么運(yùn)算健“+”、“-

”、“×”、“÷”、“=”。讓學(xué)生按書寫順序分別輸入6+2=

6-2=6×2=6÷2=（3）介紹去除健c.ce,關(guān)機(jī)健off.3、使用計(jì)

算器時(shí)應(yīng)注意以下問(wèn)題：學(xué)生看書自學(xué)，同桌交流，師最后總結(jié)。

4、教學(xué)例1出示：389+260=學(xué)生試做，訂正后，針對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的

問(wèn)題進(jìn)展小結(jié)。5、做例1下面的“做一做”。（三）、作業(yè)設(shè)計(jì)

學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)的第1~3題。板書設(shè)計(jì)電子計(jì)算器的認(rèn)識(shí)和使

用方法常用健的使用方法（1）介紹數(shù)字健0~9。（2）介紹四那

么運(yùn)算健“+”、“-”、“×”、“÷”、“=”。讓學(xué)生按書寫

順序分別輸入6+2=6-2=6×2=6÷2=（3）介紹去除健c.ce,關(guān)

機(jī)健off.作業(yè)批改：優(yōu)：人良：人中：人差：人課后反

思：第二課時(shí)xx年月日一、教學(xué)內(nèi)容：教科書第22~24頁(yè)例

2、例3及相應(yīng)的“做一做”和練習(xí)五的第4~6題。二、教學(xué)目

標(biāo)：1、使學(xué)生會(huì)命名用算術(shù)型電子計(jì)算器進(jìn)展簡(jiǎn)單的四那么混合

運(yùn)算。2、培養(yǎng)學(xué)生的分析、判斷能力。三、教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)命名用

算術(shù)型電子計(jì)算器進(jìn)展簡(jiǎn)單的四那么混合運(yùn)算。四、教學(xué)難點(diǎn)：用

算術(shù)型電子計(jì)算器進(jìn)展簡(jiǎn)單的四那么混合運(yùn)算。五、教學(xué)用具：算

術(shù)型電子計(jì)算器。六、教學(xué)步驟：（一）、用計(jì)算器計(jì)算下面各

題。24×1928×37949÷26807-2681098+203782÷4

（二）、講授新課1、引入新課（1）先請(qǐng)同學(xué)們口算10÷5+2和

2+10÷5比較兩式有什么相同和不同的地方？?jī)墒降慕Y(jié)果怎樣？

（2）用電子計(jì)算器分別按照書寫順序依次輸入。比較計(jì)算結(jié)果，

哪個(gè)計(jì)算結(jié)果是正確的？哪個(gè)是錯(cuò)誤的？（3）指導(dǎo)學(xué)生用正確的

方法計(jì)算上述習(xí)題。總結(jié)正確的計(jì)算方法。2、教學(xué)例2出示：

“用計(jì)算器求出68+5×25”讓學(xué)生想一想如何在計(jì)算器上計(jì)算，

學(xué)生試算后，集體訂正。練習(xí)：用計(jì)算器求出5+（10+6）12×

（14-6）18+99÷11735÷7-653、教學(xué)例3（1）出示：“用

計(jì)算器計(jì)算3024÷（167-83）”先讓學(xué)生說(shuō)出運(yùn)算順序，再計(jì)

算。（2）指導(dǎo)學(xué)生閱讀第22~23頁(yè)的內(nèi)容。（三）、作業(yè)設(shè)計(jì)

1、做第23頁(yè)上的“做一做”。2、討論：下面各題計(jì)算時(shí)的按健

順序怎樣？為什么？你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？192+16×8192-16×8

192+16÷8192-16÷8192+（16+8）192-（16+8）192+（16-8）

192-（16-8）……（四）、作業(yè)設(shè)計(jì)：練習(xí)五的第4~6題。板書

設(shè)計(jì)用電子計(jì)算器進(jìn)展四那么混合運(yùn)算口算10÷5+2和2+10÷5

用計(jì)算器計(jì)算3024÷（167-83）作業(yè)批改：優(yōu)：人良：人

中：人差：人課后反思：3.加、減法各部分之間的關(guān)系第一

課時(shí)xx年月日一、教學(xué)內(nèi)容：課本第25~26頁(yè)的例1、例2及

相應(yīng)的“做一做”中的習(xí)題；練習(xí)六的第1—4題。二、教學(xué)目

標(biāo)：使學(xué)生初步掌握加法算式中各部分之間的關(guān)系，加深對(duì)加法的

理解，會(huì)根據(jù)這種關(guān)系對(duì)加法進(jìn)展驗(yàn)算和求數(shù)x。三、教學(xué)重點(diǎn)：

理解加法算式中各部分之間的關(guān)系，會(huì)根據(jù)這種關(guān)系對(duì)加法進(jìn)展驗(yàn)

算和求數(shù)x。四、教學(xué)難點(diǎn)：理解加法算式中各部分之間的關(guān)系。

五、教學(xué)用具：投影片。六、教學(xué)步驟：（一）、復(fù)習(xí)口算練習(xí)

(出示卡片)（二）、新課1、教學(xué)例1。(1)出例如1中的第一幅

圖，讓學(xué)生說(shuō)圖意，并根據(jù)圖意列式計(jì)算。提問(wèn)：“誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)這

個(gè)加法算式中每一部分的名稱是什么？它們之間有什么聯(lián)系？”板

書：35+25=60(本)加數(shù)+加數(shù)=和加數(shù)加數(shù)和和

=加數(shù)+加數(shù)(2)出示第二、三幅圖。讓學(xué)生根據(jù)圖意列式計(jì)

算。板書：60-25=35(本)60-35=25(本)(3)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)展比較。

歸納出：第一個(gè)加數(shù)=和-第二個(gè)加數(shù)第二個(gè)加數(shù)=和-第一個(gè)

加數(shù)引導(dǎo)學(xué)生觀察這兩個(gè)關(guān)系式，并思考這樣一個(gè)問(wèn)題：“能不能

把這兩個(gè)關(guān)系式合并為一個(gè)關(guān)系式？”使學(xué)生明白：不管求加法算

式中的哪一個(gè)加數(shù)，都用和減去另一個(gè)加數(shù)進(jìn)展計(jì)算。從而歸納

出：一個(gè)加數(shù)=和-另一個(gè)加數(shù)2、用加法各部分之間的關(guān)系驗(yàn)算加

法。3.教學(xué)例2。(1)出示：()+8=15提問(wèn)：“用加數(shù)與和的關(guān)

系，怎樣算出括號(hào)里的數(shù)？學(xué)生答完后，指出：括號(hào)里的數(shù)這可以

用字母x表示，并告訴學(xué)生x的讀法，一般用來(lái)表示數(shù)。然后把

“()+8=15”中的括號(hào)換成x，并提問(wèn)：“怎樣求數(shù)x？”(2)出例

如2板書：x+15=40。提問(wèn)：“根據(jù)什么求數(shù)x？用什么方法

算？”根據(jù)學(xué)生的答復(fù)，邊板演邊說(shuō)明書寫格式，強(qiáng)調(diào)每算一步

等號(hào)都要對(duì)齊。最后告訴學(xué)生：求出x以后，要把結(jié)果代入原式，

看等號(hào)兩邊是否相等。(3)做例2下面“做一做”中的題目。

（三）、作業(yè)設(shè)計(jì)做練習(xí)六的第1—4題。第一題先讓學(xué)生獨(dú)立

做，教師注意書寫格式；第二題讓學(xué)生口算出得數(shù)填在書上；第三

題先讓學(xué)生說(shuō)出用x代替括號(hào)以后的算式，再口算出x是多少。

（四）、小結(jié)教師：今天我們學(xué)習(xí)了加法各部分間的生態(tài)系統(tǒng)，誰(shuí)

能說(shuō)出它們之間的關(guān)系是什么？利用這種關(guān)系怎樣對(duì)加法進(jìn)展驗(yàn)算

和求數(shù)x？五）、作業(yè)：第4題。板書設(shè)計(jì)：加法算式中各部分

間的關(guān)系(一)35+25=60(本)加數(shù)+加數(shù)=和加數(shù)加

數(shù)和和=加數(shù)+加數(shù)一個(gè)加數(shù)=和-另一個(gè)加數(shù)例2

x+15=40x=40-15x=25作業(yè)批改：優(yōu)：人良：人中：人

差：人課后反思：第二課時(shí)xx年月日一、教學(xué)內(nèi)容：課本

第26頁(yè)的例3及相應(yīng)的“做一做”中的習(xí)題；練習(xí)六的第5—10

題。二、教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生掌握加法算式中各部分之間的關(guān)系，加

深對(duì)加法的理解，會(huì)根據(jù)這種關(guān)系對(duì)加法進(jìn)展驗(yàn)算和求數(shù)x。三、

教學(xué)重點(diǎn)：理解加法算式中各部分之間的關(guān)系，會(huì)根據(jù)這種關(guān)系對(duì)

加法進(jìn)展驗(yàn)算和求數(shù)x。四、教學(xué)難點(diǎn)：理解加法算式中各部分之

間的關(guān)系。五、教學(xué)用具：投影片。六、教學(xué)步驟：（一）、復(fù)

習(xí)1、加法算式中各部分間的關(guān)系是什么？怎樣利用這種關(guān)系驗(yàn)算

加法？2、求x+20=80中的數(shù)x。3、270加430得多少？

（二）、新課1、教學(xué)例3出例如3，指名讀題，教師先畫一條線

段表示的加數(shù)270，再?gòu)倪@條線斷的右端點(diǎn)，接著畫一條線段，表

示數(shù)x。根據(jù)線段圖，列出算式，并解答出來(lái)。270+x=700

x=700-270x=4302、做“做一做”中的習(xí)題。（三）、作業(yè)設(shè)計(jì)

做練習(xí)六的第5—8題。1、第5題，可以讓學(xué)生按順序答復(fù)，并指

名說(shuō)一說(shuō)自己是怎樣算的。2、第6題，先說(shuō)明題意，再讓學(xué)生在

書上完成。3、第7題，讓學(xué)生自己做。4、第8題，先讓學(xué)生獨(dú)

立完成，對(duì)列式有困難的學(xué)生可以提示。(1)18加上什么數(shù)得60？

(2)一個(gè)數(shù)加上180得420，這個(gè)數(shù)是多少？（四）、小結(jié)教師：

今天我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？在用含有數(shù)x的等式解答加法文字題時(shí)

怎樣列式？五）、作業(yè)練習(xí)六的第9、10題。板書設(shè)計(jì)：第二

課時(shí)：加法算式中各部分間的關(guān)系(二)例3270加上什么數(shù)得

700？270+x=700x=700-270x=430作業(yè)批改：優(yōu)：人良：人

中：人差：人課后反思：第三課時(shí)xx年月日一、教學(xué)內(nèi)

容：教科書第29~30頁(yè)的例4、例5及相應(yīng)的“做一做”中的習(xí)

題；練習(xí)七的第1—4題。二、教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生掌握減法算式

中各部分之間的關(guān)系，加深對(duì)減法的理解，會(huì)根據(jù)這種關(guān)系對(duì)減法

進(jìn)展驗(yàn)算和求數(shù)x。2、培養(yǎng)學(xué)生的初步的判斷能力。三、教學(xué)重

點(diǎn)：理解減法算式中各部分之間的關(guān)系。四、教學(xué)難點(diǎn)：利用減法

算式中各部分之間的關(guān)系求數(shù)x。五、教學(xué)用具：投影片。六、

教學(xué)步驟：（一）、復(fù)習(xí)1.加數(shù)+()=和一個(gè)加數(shù)=和-()2.求

數(shù)x。x+25=60x+140=760（二）、新課1.教學(xué)例4。出例如4

中的三幅線段圖，說(shuō)圖意列式計(jì)算。提問(wèn)：這個(gè)減法算式中每一部

分的名稱是什么？它們之間有什么關(guān)系？板書：30-18=12

(米)被減數(shù)-減數(shù)=差被減數(shù)減數(shù)差差=被減數(shù)-減數(shù)比較得

出：減數(shù)=被減數(shù)-差被減數(shù)=減數(shù)+差提問(wèn)：“從圖中可以看出，

被減數(shù)中包含哪兩部分？為什么求減數(shù)和求被減數(shù)的計(jì)算方法不

同？”使學(xué)生明白：被減數(shù)中包含減數(shù)和差兩部分，去掉一部分就

得另一部分，所以求減數(shù)要用減法；把減數(shù)和差這兩部分合起來(lái)就

得被減數(shù)，所以求被減數(shù)要用加法計(jì)算。2.用減法各部分間的關(guān)系

驗(yàn)算減法。3.教學(xué)例5。板書：x-48=35提問(wèn)：“數(shù)x是這個(gè)算式

中的什么數(shù)？根據(jù)什么求數(shù)x?用什么方法算？（三）、作業(yè)設(shè)計(jì)

1、做練習(xí)七的第1—4題。2、練習(xí)：求數(shù)x.x-59=87540-x=80

x-64=174204-x=99x-101=38265-x=198（四、小結(jié)：今天我們學(xué)

習(xí)了減法算式中各部分間的關(guān)系，誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)減法算式中各部分間

的關(guān)系是什么？怎樣利用這些關(guān)系驗(yàn)算減法和求減法算式中的數(shù)x?

五）、作業(yè)：練習(xí)七中的第8題。板書設(shè)計(jì)：減法算式中部分間

的關(guān)系減數(shù)=被減數(shù)-差被減數(shù)=減數(shù)+差例5

(1)x-48=35(2)135-x=98x=35+48x=135-98x=83x=37作業(yè)批

改：優(yōu)：人良：人中：人差：人課后反思：第四課時(shí)xx

年月日一、教學(xué)內(nèi)容：課本第30頁(yè)的例6及相應(yīng)的“做一做”

中的習(xí)題；練習(xí)七的第5—10題。二、教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生掌握減法

算式中各部分之間的關(guān)系，加深對(duì)減法的理解，會(huì)根據(jù)這種關(guān)系對(duì)

減法進(jìn)展驗(yàn)算和求數(shù)x。三、教學(xué)重點(diǎn)：理解減法算式中各部分之

間的關(guān)系，會(huì)根據(jù)這種關(guān)系對(duì)減法進(jìn)展驗(yàn)算和求數(shù)x。四、教學(xué)難

點(diǎn)：利用減法算式中各部分之間的關(guān)系求數(shù)x。五、教學(xué)用具：投

影片。六、教學(xué)步驟：（一）、復(fù)習(xí)1、減法算式中各部分之間

的關(guān)系是什么？怎樣利用這種關(guān)系驗(yàn)算減法？2、求x-240=600中

的數(shù)x。（二）、新課1.教學(xué)例6。板書：80減去一個(gè)數(shù)得49，

這個(gè)數(shù)是多少？(1)理解題意，列出算式。80-x=49(2)理解算

式，選擇算法。提問(wèn)：“算式中的80是什么數(shù)？x是什么數(shù)？用

什么方法求x？用哪一個(gè)關(guān)系式計(jì)算？”使學(xué)生明確：80是被減

數(shù)，x是減數(shù)，用“減數(shù)=被減數(shù)-差”來(lái)計(jì)算。(3)學(xué)生試算，教

師輔導(dǎo)。2、做“做一做”中的題目。102減去一個(gè)數(shù)得34，這個(gè)

數(shù)是多少？獨(dú)立做。（三）、數(shù)學(xué)游戲教師指導(dǎo)學(xué)生做例6下面

的數(shù)學(xué)游戲。四、作業(yè)設(shè)計(jì)做練習(xí)七的第5—12題。1、第5

題，學(xué)生在書上填完。2、第6題，讓學(xué)生把得數(shù)直接寫在書上。

3、第7題，讓學(xué)生做題時(shí)，要注意兩點(diǎn)：(1)這道題與例6的表達(dá)

不同。(2)第3小題不需要設(shè)數(shù)x列等式。4、指導(dǎo)學(xué)生做11*、

12*題。（五）、作業(yè)：練習(xí)七的第8、9、10題。板書設(shè)計(jì)：減

法算式中各部分間的關(guān)系(二)例680減去一個(gè)數(shù)得49，這個(gè)數(shù)

是多少？80-x=49x=80-49x=31作業(yè)批改：優(yōu)：人良：人

中：人差：人課后反思：第五課時(shí)xx年月日一、教學(xué)內(nèi)

容：課本第33頁(yè)的例7及相應(yīng)的“做一做”中的習(xí)題；練習(xí)八的第

1—4題。二、教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生初步學(xué)會(huì)列含有數(shù)的等式解答逆

思考的加、減法一步應(yīng)用題，初步培養(yǎng)學(xué)生的分析推理能力。三、

教學(xué)重點(diǎn)：列含有數(shù)的等式解答一步應(yīng)用題。四、教學(xué)難點(diǎn)：解容

許用題中的逆思考。五、教學(xué)用具：投影片。六、教學(xué)步驟：

（一）、復(fù)習(xí)1、復(fù)習(xí)列含有x的等式解答文字題。(只要求學(xué)生口

答)(1)120加上什么數(shù)得200？(2)什么數(shù)減去80等于240？2、

讓學(xué)生口說(shuō)算式，引出新課。學(xué)校買來(lái)70盒粉筆，用去28盒，還

剩多少盒？（二）、新課1、教學(xué)例7。出示：學(xué)校買來(lái)一些粉

筆，用去28盒，還剩42盒。學(xué)校買來(lái)多少盒粉筆？(1)師生按照

題意畫出線段圖.(2)引導(dǎo)學(xué)生用學(xué)過(guò)的方法解答。(3)教師啟發(fā)，

引導(dǎo)學(xué)生帶著下面幾個(gè)問(wèn)題討論：這幾個(gè)數(shù)量之前有怎樣的相等關(guān)

系？哪個(gè)數(shù)量是的？這上的數(shù)量可以用什么來(lái)表示？根據(jù)這幾個(gè)

數(shù)量之間的關(guān)系，可以列出什么樣的等式？你能求出這個(gè)等式中的

數(shù)x嗎？你找到解答這道題的新的方法了嗎？討論得出：買來(lái)的盒

數(shù)一用去的盒數(shù)=剩下的盒數(shù)；買來(lái)的盒數(shù)是的，可以用x表示；可

以列出這樣一個(gè)等式：x-28=42。小結(jié)：概括解容許用題的步驟：

第一步讀題弄清題意，知道是什么，求的是什么，設(shè)所求的數(shù)量為

x；第二步按照題意，找出數(shù)量之間的相等關(guān)系，列出含有數(shù)x的等

式；第三步求出數(shù)x是多少？第四步寫出答題。2、做例7下面的

“做一做”中的題目（學(xué)生獨(dú)立解答）。（三）、作業(yè)設(shè)計(jì)1、做

練習(xí)八第1題，要求學(xué)生用列含有數(shù)x的等式解答。2、第4題，

讓學(xué)生獨(dú)立做，教師巡視，輔導(dǎo)學(xué)生。四、作業(yè)：練習(xí)八的第2、

3題。板書設(shè)計(jì)：列含有數(shù)x的等式解答加、減法一步應(yīng)用題例

7：買來(lái)的盒數(shù)-用去的盒數(shù)=剩下的盒數(shù)設(shè)：買來(lái)粉筆x盒。

x-28=42x=42+28x=70答：學(xué)校買來(lái)70盒粉筆。作業(yè)

批改：優(yōu)：人良：人中：人差：人課后反思：第六課時(shí)

xx年月日一、教學(xué)內(nèi)容：課本第34頁(yè)的例8及相應(yīng)的“做一

做”中的習(xí)題；練習(xí)八的第5—8題。二、教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生初步

學(xué)會(huì)列含有數(shù)的等式解答逆思考的加、減法一步應(yīng)用題，初步培養(yǎng)

學(xué)生的分析推理能力。三、教學(xué)重點(diǎn)：列含有數(shù)的等式解答一步應(yīng)

用題。四、教學(xué)難點(diǎn)：解容許用題中的逆思考。五、教學(xué)用具：

投影片。六、教學(xué)步驟：（一）、復(fù)習(xí)1、列出含有數(shù)x的等

式，再說(shuō)一說(shuō)怎樣求x。農(nóng)場(chǎng)原有一些奶牛，又買來(lái)20頭，現(xiàn)在

共有84頭奶牛。農(nóng)場(chǎng)有多少頭奶牛？2、用以前學(xué)過(guò)方法解答。

農(nóng)場(chǎng)養(yǎng)了78頭奶牛，94頭肉牛比奶牛多多少頭？（二）、新課

1、教學(xué)例8。出例如題：農(nóng)場(chǎng)養(yǎng)的肉牛比奶牛多16頭。肉牛有

94頭，奶牛有多少頭？學(xué)生讀題后，啟發(fā)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)怎樣畫線段

圖，教師板書：(2)啟發(fā)學(xué)生用以前學(xué)過(guò)方法解答：94-16=78

(頭)(3)引導(dǎo)學(xué)生用新學(xué)的方法解答。題目中的三個(gè)數(shù)量之間有怎

樣的關(guān)系？哪個(gè)數(shù)量是的？如果設(shè)奶牛有x頭，根據(jù)題里的等量關(guān)

系，可以列出什么樣的等式？從而歸納出：奶牛的頭數(shù)+肉牛比

奶牛多的頭數(shù)=肉牛的頭數(shù)(4)展開討論你能列出其他等式來(lái)解

答嗎？稍作提示：這三個(gè)數(shù)量之間還有哪些相等的關(guān)系?根據(jù)這些等

量關(guān)系可以列出什么樣的等式？經(jīng)過(guò)討論之后列出：設(shè)：奶牛有

x頭。x+16=94x=94-16x=78答：奶牛有78頭。(5)

小結(jié)：教師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)例8的解答過(guò)程，說(shuō)一說(shuō)列含有數(shù)x的等

式解容許用題的一般步驟。(6)引導(dǎo)學(xué)生比較兩種解法有什么不

同？2、做例8下面的“做一做”中的題目。圖書館借出科技書

35本，借出科技書比借出的故事書少18本。借出故事書多少本？

（三）、作業(yè)設(shè)計(jì)：做練習(xí)八的第7、8題。教師提示學(xué)生注意以

下幾點(diǎn)：1、列式之前，先找出幾個(gè)數(shù)量之間的關(guān)系；2、一般設(shè)

要求的數(shù)量為x；3、要根據(jù)等量關(guān)系列式，一般不把x單獨(dú)放在

一頭。（四）、作業(yè)：練習(xí)八的第5、6題。板書設(shè)計(jì)：列含有

數(shù)x的等式解答加、減法一步應(yīng)用題例8：線段圖（略）94-

16=78(頭)奶牛的頭數(shù)+肉牛比奶牛多的頭數(shù)=肉牛的頭數(shù)

設(shè)：奶牛有x頭。x+16=94x=94-16x=78答：奶牛有

78頭。作業(yè)批改：優(yōu)：人良：人中：人差：人課后反

思：第七課時(shí)：xx年月日一、教學(xué)內(nèi)容：練習(xí)八的第9—15

題。二、教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生進(jìn)一步穩(wěn)固列含有數(shù)的等式解答逆思考

的加、減法一步應(yīng)用題，初步培養(yǎng)學(xué)生的分析推理能力。三、教學(xué)

重點(diǎn)：列含有數(shù)的等式解答一步應(yīng)用題，初步培養(yǎng)學(xué)生的分析推理

能力。四、教學(xué)難點(diǎn)：解容許用題中的逆思考。五、教學(xué)用具：

投影片。六、教學(xué)步驟：（一）、復(fù)習(xí)列出含有數(shù)x的等式，再

說(shuō)一說(shuō)根據(jù)什么求數(shù)x。1.圖書室有50本科技書，借出一些，還

剩36本。借出多少本？2.圖書室有50本科技書，比故事書多10

本。有多少本故事書？（二）、口算練習(xí)做練習(xí)八的第9題。

2300-80032×50520-180360+150430+90160×301000-620

7200÷8270+350（三）、兩種解答方法的比照練習(xí)做練習(xí)九的第

10、11題。（四）、作業(yè)設(shè)計(jì)：做練習(xí)八的第12—15題。作業(yè)

批改：優(yōu)：人良：人中：人差：人課后反思：4.加、減

法的一些簡(jiǎn)便算法第一課時(shí)xx年月日一、教學(xué)內(nèi)容：課本第

38頁(yè)例1、例2、例3及相應(yīng)的“做一做”中的題目，練習(xí)九的第

1—5題。二、教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生初步學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)便算法計(jì)算接近整

十、整百數(shù)的加、減法。三、教學(xué)重點(diǎn)：用簡(jiǎn)便算法計(jì)算接近整

十、整百數(shù)的加、減法的算理。四、教學(xué)難點(diǎn)：理解用簡(jiǎn)便算法的

根本算理。五、教學(xué)用具：投影片。六、教學(xué)步驟：（一）、復(fù)

習(xí)1、教師出示下面各題，學(xué)生口算。78=80-()99=100-()

574+200=87=90-()101=100+()453-300=198=200-()

297=300-()218+70=2、口算比賽375+300=375+301=100+574=

99+574=127+60=127+58=213+200=213+198=860-500=860-498=

453-400=453-397=（二）、新課1、教學(xué)一個(gè)數(shù)加出接近整十的

數(shù)的簡(jiǎn)便算法。出例如1：113+59=提問(wèn)：誰(shuí)能用最簡(jiǎn)便算法算出

這道題？討論：加一個(gè)接近整十的數(shù)，可以先加上整十?dāng)?shù)，然后看

多加了幾，就減去幾，結(jié)果不變。板書：113+59=113+60-1=172

2、教學(xué)一個(gè)數(shù)加上接近整百數(shù)的簡(jiǎn)便算法。出例如2：276+98=

提問(wèn)：“哪個(gè)數(shù)接近整百數(shù)？把98看作多少來(lái)計(jì)算？把98看作

100就多加了幾？（引導(dǎo)學(xué)生自己得出：276+100-2=374）3、小

結(jié)。教師：在計(jì)算加法時(shí)，像例1、例2這樣，在一個(gè)加數(shù)是接近

整十、整百的數(shù)，把它們先看作整十、整百數(shù)計(jì)算，然后再看多加

了幾就減去幾。4、做“做一做”中的題目。提問(wèn)：先把原題中

加數(shù)87和198分別看作多少？5、教學(xué)一個(gè)數(shù)減去接近整百的數(shù)的

簡(jiǎn)便算法。出例如3：165-97=讓學(xué)生討論后獨(dú)立完成。6、做例

3下面的“做一做”中的題目。學(xué)生獨(dú)立做完后，指名說(shuō)一說(shuō)計(jì)算

過(guò)程。7.小結(jié)。想想：減法中減數(shù)是接近整十、整百數(shù)怎樣計(jì)算

簡(jiǎn)便？使學(xué)生明確：要把它們看作整十、整百數(shù)計(jì)算，多減了幾就

加上幾。8.引導(dǎo)學(xué)生把加法與減法的簡(jiǎn)便算法進(jìn)展比較。

（三）、作業(yè)設(shè)計(jì)：做練習(xí)九的第1、2、5題。（四）、作業(yè)練

習(xí)九的第3、4題。板書設(shè)計(jì)：接近整十、整百數(shù)的加、減法的簡(jiǎn)

便算法例1113+59=113+60-1=172例2276+98=276+100-2=374例

3165-97=165-100+3=62作業(yè)批改：優(yōu)：人良：人中：人

差：人課后反思：第二課時(shí)xx年月日一、教學(xué)內(nèi)容：練習(xí)

九的第6—11題。二、教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生進(jìn)一步學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)便算法計(jì)

算接近整十、整百數(shù)的加、減法，能夠靈活地進(jìn)展計(jì)算。三、教學(xué)

重點(diǎn)：用簡(jiǎn)便算法計(jì)算接近整十、整百數(shù)的加、減法的算理。四、

教學(xué)難點(diǎn)：理解用簡(jiǎn)便算法計(jì)算接近整十、整百數(shù)的加、減法的算

理。五、教學(xué)用具：投影片。六、教學(xué)步驟：（一）、口算練習(xí)

430+190=510÷30=390-56=520-360=120×40=180×4=

280+170=640÷80=263+97=（二）、用簡(jiǎn)便算法計(jì)算下面各題，

指名說(shuō)一說(shuō)計(jì)算過(guò)程。146+97=342-198=260+299=（三）、加、

減法的簡(jiǎn)便算法的混合練習(xí)做練習(xí)九的第7題，先讓學(xué)生獨(dú)立做。

83+98=284-99=19+198=162-97=196+68=465-299=195+25=

324-197=在學(xué)生做時(shí)，教師注意觀察學(xué)生有沒(méi)有把兩種算法弄混。

（四）、求數(shù)x的練習(xí)做練習(xí)九的第8題。雞場(chǎng)收了1200千克雞

蛋，運(yùn)走一批到副食店，還剩350千克。運(yùn)到副食店多少千克？做

題之前，先簡(jiǎn)單復(fù)習(xí)一下用列含有數(shù)的等式解容許用題的方法。

（五）、兩步計(jì)算的應(yīng)用題練習(xí)做練習(xí)九的第9、10題。

（六）、兩步式題的練習(xí)讓學(xué)生自己做，訂正時(shí)，指名說(shuō)一說(shuō)思考

過(guò)程。3150+295+49820000-45×2410403-(1726-598)

(854+938)÷14作業(yè)批改：優(yōu)：人良：人中：人差：人課

后反思：5.與復(fù)習(xí)第一課時(shí)：xx年月日一、教學(xué)內(nèi)容：課本

第41頁(yè)“和復(fù)習(xí)”的第1—4題，練習(xí)十的第1—3題。二、教學(xué)

目標(biāo)：通過(guò)和復(fù)習(xí)，使學(xué)生能夠比較熟練地讀、寫億以內(nèi)的數(shù)；進(jìn)

一步提高口算、筆算和珠算的熟練程度，能夠用不同的方法進(jìn)展驗(yàn)

算；并能運(yùn)用簡(jiǎn)便算法計(jì)算接近整十、整百數(shù)的加、減法。三、教

學(xué)重點(diǎn)：進(jìn)一步提高口算、筆算能力。四、教學(xué)難點(diǎn)：理解用簡(jiǎn)便

算法計(jì)算算理。五、教學(xué)用具：投影片。六、教學(xué)步驟：

（一）、和復(fù)習(xí)億以內(nèi)數(shù)的讀、寫法1.出示數(shù)位順序表（見(jiàn)小黑

板)，學(xué)生口述，師板演，把表填完整。2.讀數(shù)。9056200

45620005080050420062000900316098003.做第(3)題。五

萬(wàn)八千二百三十萬(wàn)五千七百零五七十萬(wàn)零四百三十八千零五萬(wàn)四

千零六（二）、和復(fù)習(xí)幾百幾十以及整萬(wàn)數(shù)的口算加、減法。指

名學(xué)生結(jié)合自己的理講解一說(shuō)口算的方法。（三）、和復(fù)習(xí)萬(wàn)以內(nèi)

數(shù)的珠算和筆算加法和減法。復(fù)習(xí)珠算加、減法的法那么和億以內(nèi)

筆算加法和減法的計(jì)算方法。練習(xí)第3題（學(xué)生獨(dú)立完成后，集體

訂正）。（四）、和復(fù)習(xí)接近整十、整百數(shù)的加、減法的簡(jiǎn)便算

法。學(xué)生練習(xí)做第4題。訂正時(shí)檢查學(xué)生對(duì)算理和算法掌握的情

況。（五）、綜合練習(xí)做練習(xí)十的第1～2題。1.第1題，口

算。直接在書上完成。2.第2題，先筆算再用珠算檢驗(yàn)。

（六）、作業(yè)練習(xí)十的第3題。作業(yè)批改：優(yōu)：人良：人

中：人差：人課后反思：第二課時(shí)xx年月日一、教學(xué)內(nèi)

容：課本第41—42頁(yè)“和復(fù)習(xí)”的第5—7題，練習(xí)十的第4—6

題。二、教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)和復(fù)習(xí)，使學(xué)生加深對(duì)加、減法算式中各

部分間的關(guān)系的理解；能夠比較熟練地根據(jù)這種關(guān)系求數(shù)x和列出

含有數(shù)x的等式解答一步應(yīng)用題。三、教學(xué)重點(diǎn)：能夠比較熟練地

根據(jù)這種關(guān)系求數(shù)x和列出含有數(shù)x的等式解答一步應(yīng)用題。四、

教學(xué)難點(diǎn)：列出含有數(shù)的等式解容許用題。五、教學(xué)用具：投影

片。六、教學(xué)步驟：（一）、和復(fù)習(xí)加、減法各部分間的關(guān)系。

做第41頁(yè)的第5題。先讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)加、減法算式中各部的名

稱，再說(shuō)一說(shuō)加、減法算式中各部分之間有什么關(guān)系。（二）、和

復(fù)習(xí)求數(shù)x讓學(xué)生做第42頁(yè)的第6題。訂正時(shí)，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自

己是怎樣想的。（三）、和復(fù)習(xí)列出含有數(shù)x的等式解容許用題

做第42頁(yè)的第7題。先指名學(xué)生說(shuō)一說(shuō)列含有數(shù)X的等式解容許

用題的一般步驟，在列式解答。出示：一個(gè)農(nóng)場(chǎng)原有2982頭豬，

賣出一批給收購(gòu)站，還剩898頭。賣出多少頭?先指名說(shuō)一說(shuō)列含

有數(shù)x的等式解容許用題的一般步驟。在獨(dú)立解答，集體訂正。

（四）、綜合練習(xí)做練習(xí)十的第4—6題。1.做第4題，注意觀察

學(xué)生有沒(méi)有把兩種情弄況混的情況。44+x=5291-x=46x