小學音樂鑒賞教案

小學音樂鑒賞教案

小學音樂鑒賞教案1

【教學目標】

1、指導學生用歡快、活潑的情緒，有感情地演唱歌曲《采

山》，并樂于用多種藝術(shù)形式來表現(xiàn)歌曲，讓學生明白勞動最光

榮的道理。

2、能表達歌曲節(jié)奏，并能在實踐活動中運用。

【教學重點】

1.能用歡快活潑的情緒，朝氣而有彈性的聲音，完整準確的

演唱歌曲《采山》。

2.能準確演唱十六分節(jié)奏

3.能從歌曲中感受到勞動的愉快，養(yǎng)成愛勞動的好習慣。

【教學難點】

1.十六分節(jié)奏的掌握

2.學生用輕快的聲音演唱歌曲

【教材分析】

《采山》是一首民歌風創(chuàng)作的歌曲，采用2/4拍，徴調(diào)式，

一段體結(jié)構(gòu)。歌詞生動形象，曲調(diào)歡快、活潑、清新，節(jié)奏比較

緊湊，加上十六分音符、前八后十六、前十六后八節(jié)奏的運用，

使歌曲具有朝氣并富有流動感。生動的描述了小朋友采山的愉快

心情。

【教學用具】

電子琴、卡片、課件等。

【教學過程】

一、激趣導入、感知節(jié)奏

1、師生隨音樂《采蘑菇的小姑娘》律動

2、師：一群活潑可愛的小姑娘把我們帶到了野外，山坡上

長滿了大大的蘑菇，大家想不想采蘑菇。

3、師生互動復習四分音符、八分音符，新授十六分音符，

與四分音符、八分音符對比練習，感受十六分音符時值的長短。

先跟教師一起走上山坡吧!(課件出示四分節(jié)奏，學生邊讀邊

做動作);來到草地上，同學們高興得又蹦又跳;(課件出示八分節(jié)奏，

同學們邊讀邊表演);發(fā)現(xiàn)蘑菇了，快跑去采吧(課件出示八分節(jié)奏，

同學們邊讀邊表演)。

4、(課件)加上歌詞訓練，使學生在實踐活動中運用十六分音

符。

3、師：(課件)是的，大山物產(chǎn)豐富，一到收獲的時候，山民

們就高高興興地去采摘他們看上的寶貝，他們稱這一活動為采山

(板書課題)。今天有小朋友真的要去采蘑菇，他們不僅采蘑菇還

采了些什么?讓我們一起去聆聽《采山》中小朋友的喜悅吧!

二、師生互動、新歌教學

1、聆聽歌曲范唱。(學生感受歌曲，熟悉曲調(diào))

聽了這首歌曲你覺得情緒怎樣?(節(jié)奏歡快、活潑，讓人心情

愉悅)

2、學生復聽歌曲。(打拍子，在心里跟唱)

3、老師有表情地范唱歌曲，學生體會歌曲的情緒、速度。

4、指導學生用“l(fā)a”隨音樂教唱曲調(diào)。

5、填詞歌唱：

(1)學生自由讀歌詞。

(2)老師按節(jié)奏帶讀歌詞。

(3)在演唱的時候有些地方需要停頓，你感受到了嗎?我們一

起去找一找共有幾處?看誰最聰明?(引導學生學復習八分休止符)

(4)引導學生輕聲隨音樂填歌詞演唱。

(5)歌曲處理：什么樣的聲音、什么樣的情緒、用什么樣的表

情來表現(xiàn)歌曲?讓我們就這樣來練習唱一唱吧。

(6)師生隨音樂完整演唱歌曲。(輕快有彈性的聲音演唱)

三、實踐體驗、合作交流

學生用自己喜歡的形式表現(xiàn)音樂(繪畫、舞蹈、器樂、創(chuàng)編歌

詞)

四、課堂小結(jié)，結(jié)束本課

今天我們學習了一首關(guān)于勞動的歌曲《采山》。在學習中我

們感受到采山的小朋友在勞動中的喜悅心情和勞動所創(chuàng)造的成

果，學完這首歌曲希望同學們都能做一個愛勞動的好學生，在勞

動中創(chuàng)造自己所需要的一切。你們有信心嗎?下課!(學生隨音樂走

出教室)

小學音樂鑒賞教案2

[教學內(nèi)容]

人教版義務(wù)教育課程標準實驗教科書小學音樂一年級下

P60—61，學唱歌曲《誰在叫》

[教材分析]

本單元教材內(nèi)容是《汪汪與咪咪》，在歌曲中出現(xiàn)的形象都

是同學們喜歡的小動物形象。在這學期的歌曲中，有很多歌曲都

是有關(guān)小動物的，比如：《小燕子》、《放牛歌》《杜鵑圓舞曲》、

《數(shù)鴨子》、《我的小雞》、《貓咪別淘氣》等等?！墩l在叫》這首歌

曲中又多了一些動物形象，教學中，我結(jié)合教材并聯(lián)系生活實際，

開發(fā)學生想象思維充分調(diào)動學生積極性，使他們主動參與學習、

創(chuàng)造活動，使學生在今后生活中更加喜歡和保護動物，美化了學

生的心靈。

標簽：教案模板

[學生分析]

上學期，我通過與學生的接觸，互相了解，我面對的一年級

小朋友年齡雖小，但天真活潑，在課堂上已經(jīng)能大膽唱歌、跳舞，

師生能互相配合，同學們已特別喜歡上音樂課。因此，在該課中，

我便結(jié)合學生情況，設(shè)計說一說、唱一唱、演一演這些學生興趣

濃厚的活動方式，更好地激發(fā)學生學好音樂、表現(xiàn)自我的欲望。

[教學目標]：

1、學會唱歌曲《誰在叫》，并聯(lián)系生活實際，使學生了解各

種動物的叫聲

及生活習性,有感情地演唱歌曲.

2、在教學中結(jié)合唱、編、演多項活動培養(yǎng)學生音樂感受能

力和審美情趣以及創(chuàng)新能力。

[教學設(shè)計意圖]

1、在音樂課堂中充分體現(xiàn)課程改革精神，讓學生主動探究

新知，學會唱新歌，體現(xiàn)學生為主體，教師為主導，學生的多項

活動貫穿整個課堂，設(shè)計理念突出一個“新”字。

2、音樂教學中注意讓學生動腦、動口、動手，積極參與，體

現(xiàn)一個“動”字。

3、教學內(nèi)容圍繞主題，結(jié)合生活實際，采取說、唱、編、

演、畫多項活動使音樂知識生活化，體現(xiàn)音樂課堂中的“情”、“樂”、

“美”。

教學流程：

一、課前復習先前所學歌曲，目的是為了緩解學生的緊

張情緒,調(diào)動學生學習的積極性,營造一種寬松愉悅情感氛圍,同時

也為導入新課起到一個過度的作用.

二:在授新課的環(huán)節(jié)中,課件出示課題后,讓學生聽一聽,

是哪種小動物在叫?它們是怎樣叫的?學生通過聽,說,培養(yǎng)了他們

的欣賞能力和語言表達能力.敢于大聲說話。然后播放歌曲錄音

《誰在叫》前半部分，讓學生對這一部分有個整體的認識,這也體

現(xiàn)了低年級以聽唱為主這一要求.分句教唱是為了讓學生能更準

確地唱準歌曲旋律,在教唱”啦”部分,我采用了對比的方法,使學生

更易于記住歌曲的旋律,讓學生用動作來表現(xiàn)歌曲時,我讓學生自

編動作,培養(yǎng)了學生動手動腦的能力.緊接著學習歌曲后半部分,這

一環(huán)節(jié)我讓學生先理解歌詞,“小貓想捉老鼠”、“小雞找媽媽”、“還

有小魚”、“。”,了解了動物之間的生態(tài)關(guān)系,教育學生細心觀察事

物,同時調(diào)動學生的學習積極性.歌曲的教唱我讓學生自己選擇喜

歡的句子,學生找一句,跟鋼琴學唱一句,既學會了歌曲,也培養(yǎng)了

孩子的自信心,學生邊唱邊隨音樂做小動物可愛的動作。教唱過

程中，師可采用師生地唱、分組對唱、學生領(lǐng)唱,打擊樂伴奏等教

學方式使學生盡快熟悉歌曲.

三、激發(fā)學生寫一寫，小組合作編創(chuàng)歌詞，使課堂充滿活力

1、讓學生根據(jù)歌曲內(nèi)容，聯(lián)系動物生活習性，模仿其動作，

創(chuàng)編各角色舞蹈動作，再分組表演。

2、分小組編創(chuàng)舞蹈動作。學生在小組長帶領(lǐng)下，對小雞、

小貓、小鴨、小豬、小老鼠、雞媽媽、小魚各角色聯(lián)系自己的生

活實踐和想象，編創(chuàng)可愛的舞蹈動作。

3、分角色表演。

(1)小組內(nèi)各自扮演自己喜歡的動物角色表演。教師對有困難

的個別小組的活動給予及指導。

(2)開展各小組比賽活動。教師對每個小組成績都予以表揚，

對編創(chuàng)得較好的舞動作師生共同學習、借鑒。

最后小結(jié)本課所學內(nèi)容,并教育學生從小保護小動物,保護大

自然,保護生態(tài)環(huán)境,體現(xiàn)音樂審美教育這一功能.

小學音樂鑒賞教案3

教學目標：

1、通過聆聽《單簧管波爾卡》，初步感受樂曲歡快、活潑、

充滿朝氣的情緒。

2、初步了解樂曲各個部分的主題旋律，培養(yǎng)學生對主題旋

律的記憶力，并通過身體的動作來表現(xiàn)音樂。

教學重點：分辨主題旋律

教學難點：分樂段聆聽后讓學生通過圖解為樂曲分段。

教具準備：PPT、鋼琴、卡紙

教學過程

一、組織教學

二、激趣導入(律動)

師：小朋友你們好，今天楊老師要帶領(lǐng)小朋友們?nèi)W洲的波

蘭去旅游，但是啊出發(fā)之前，我們要收拾一下行囊，整理一下心

情準備快樂地出發(fā)吧!聆聽——A段

標簽：教案模板

三、分樂段學習樂曲

1、A段的認識

師：剛才這段音樂帶給我們怎樣的心情呢?(生：開心、快樂。)

看來小朋友們都已經(jīng)調(diào)整好心情了。就讓我們一起帶著歡快地心

情，在音樂小火車的帶領(lǐng)下高興地出發(fā)吧!——A段

師：小火車歡快地在一望無際的平原上奔跑著，我們也一起

來給它加加油吧!我們做一個接龍游戲，我拍紅色字體的節(jié)奏，你

們來拍黑色字體的節(jié)奏。

師：(點評)小朋友們拍的真好，現(xiàn)在就讓我們一起隨著音樂

來接龍游戲——拍一拍?！狝段師生接龍

師：小火車跑的很開心現(xiàn)在要和我們玩捉迷藏的游戲，游戲

規(guī)則是：讓我們用耳朵來把他們找出來，當你聽到這段音樂的時

候，你就拍出來表現(xiàn)它，說明你已經(jīng)找到他了，看看誰的小耳朵

最聰明。

——聽全曲

2、揭示課題

師：其實呀我們剛剛聽的這首好聽樂曲，正是我們今天要學

習和認識的樂曲，我們一起來給它取個好聽的名字吧，它叫什么

名字為好呢?A、《笛子波爾卡》B、《單簧管波爾卡》，今天我們學

習的這首樂曲叫《單簧管波爾卡》，是由波蘭的作曲家普羅修斯

所創(chuàng)作?！N課題在黑板上單簧管之前我們學習過《加伏特舞

曲》的時候，就已經(jīng)認識了單簧管，他又叫黑管，波爾卡是什么

意思呢?它是一種起源于波西米亞的一種活潑的舞蹈名稱?！?/p>

點PPT

3、B段認識

(1)、師：由于歐洲距離我們中國很遠很遠，所以我們這次旅

行路途非常的遙遠，要經(jīng)歷許多各式各樣的地方，剛才我們小火

車就歡快地在遼闊平原上奔跑著，接下來我們來聽聽小火車又行

駛在什么地方呢?——聽B段

生：

師：你是怎么感受到的?

(2)、生畫圖形譜(其他小朋友用手指在空中也跟著一起畫圖

形譜)

(3)、自主創(chuàng)編舞蹈

3、C段認識

(1)師：小火車爬行完一座座大山之后，現(xiàn)在小火車要鉆進隧

道了，小火車在鉆進隧道之前啊它要發(fā)出WU。警示人們，我來

了。我們一起來聽聽,小火車是怎么叫的?

(2)模唱旋律

四、全曲欣賞

1、聆聽全曲，揭示樂曲結(jié)構(gòu)。

小火車這一路經(jīng)過了3段不同的路段,是哪三段呢?

生:1段在平原上歡快的奔跑2段是小火車爬山崗,3段是穿

行隧道。我們把這三段音樂取一個名字，把他們區(qū)分開來，A、

B、C你們能區(qū)分開嗎?我們現(xiàn)在玩一個游戲，游戲的規(guī)則是分組

進行，當你聽到音樂的時候就起立，做相應(yīng)的動作，并一名派代

表到黑板上貼相應(yīng)的圖片，第一大組聽A段，第二大組負責聽B

段，第三大組負責聽C段，用歌聲來模仿小火車的行駛。大家都

清楚自己的游戲規(guī)則了嗎?大家用自己的行動來表示你已經(jīng)聽出

來了。

2、拓展欣賞波蘭美景

師：我們這次旅行經(jīng)過了A段的平原奔馳，再到B段的爬山

行駛，然后到C段穿隧道，最后到達終點站波蘭了。讓我們一起

看看美麗的波蘭吧!

五、小結(jié)

今天我們學習了《單簧管波爾卡》，還欣賞了美麗的波蘭，

就讓我們隨著音樂開著小火車走出教室吧!

小學音樂鑒賞教案4

教學目標：

1、學唱北京奧運會主題曲《我和你》，從中感受歌曲簡潔、

純凈、質(zhì)樸的美。并了解歌曲所表達的“同一個世界，同一個夢想”

的和諧主題。

2、能大膽地說出自己聽賞《我和你》后的感受。并能自信

地用各種方式參與歌曲的表現(xiàn)。

教具準備：課件

教學過程：

一、對比聆聽，初步感受。

1、師：同學們喜歡聽歌吧!首先，請同學們先欣賞幾個音樂

片段。

CAI播放1988年第24屆漢城奧運會的主題曲《手拉手》。

2、師：你們聽過這首歌嗎?

師：這是1988年第24屆漢城奧運會的主題曲《手拉手》。

接下來，老師還想為你們推薦一首奧運主題曲。

標簽：教案模板

CAI播放北京奧運會主題曲《我和你》。

4、師：這首歌大家都很熟悉，這首歌是?

生：北京奧運會主題曲《我和你》。

5、師：剛才我們一口氣聽了兩首奧運主題曲，談?wù)勀銓@

兩首歌曲的感受。(教師從速度、情緒、風格等方面提示)

生：??

6、過度語：同是奧運主題歌，為什么《我和你》在速度、情

緒、風

格上和前一首奧運主題歌會有這么大的反差呢?今天就讓我

們一起

走進北京奧運主題曲《我和你》，讓我們共同來探究它與眾

不同的美。

(板書課題)

二、深入探究《我和你》的美。

(一)感知旋律美

1、師：先讓我們聽聽它的旋律吧。

CAI出示歌譜，師彈奏旋律。

2、師：聽了老師的彈奏，你覺得《我和你》的旋律有什么特

點?

生：

3、師：請同學們仔細看一下歌譜(CAI)，在這首歌中反復出

現(xiàn)了哪幾個音?

生：1、2、3、5、6

師：它們是中國民族調(diào)式中5個基本音符，一般說沒有4和

7，突出了中國音樂的民族性。

4、師：我們一起來唱一下這首歌的旋律。(生唱)351—︱

235.—︱1235︱2——0︱

351—︱236.—︱25.23︱1——0︱

6—5—︱6—1—︱36.35︱2——0︱

351—︱236.—︱25.23︱1——0‖

(師板書引導：如果我們用旋律線來表示，你覺得是這樣

的?[波浪

線]還是這樣的?[棱角分明的線條])

圖示：

~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~

~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~

∩∩~~~~~~~~~~~~~~~~~~~

~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~

5、師小結(jié)：平穩(wěn)的兩句旋律后，音樂一下子舒展了，歌曲

達到了高潮，之后又進入平靜。

6、師：這么優(yōu)美、舒緩的旋律，我們來有感情地唱一唱。邊

唱邊用手來畫圖譜。請個別學生上來板書圖譜。師彈琴，生唱旋

律。

過渡語：一首經(jīng)典的歌曲，有動聽的旋律也一定會有優(yōu)美的

歌詞。

(二)感知歌詞的美

CAI出示歌詞。

1、請個別學生上來朗讀。

2、師：我們一起來品讀。輕聲地，像品詩一樣。(生齊讀)

3、師：起初，這首歌叫《永遠一家人》，后來改名為《我與

你》。但是一些專家認為“與”給人感覺不那么親切，“和”親切一些，

最后改名為《我和你》。其實，歌中追求的就是一種和諧，讓我們

把歌詞帶入旋律里，一起去感受。CAI出示歌譜。

3、完整地唱歌詞。

4、師：在這首歌里你最喜歡哪一句歌詞，請你唱出來。(師

糾錯)

5、再次完整地唱歌詞。

6、師過渡語：《我和你》旋律優(yōu)美，歌詞溫馨，感動了很多

藝術(shù)家，大家都想演唱。

(三)感知藝術(shù)家的精彩演繹，引導學生進一步演唱體驗。

1、師：你們知道《我和你》是誰演唱的嗎?

生：劉歡和莎拉布萊曼。2、師：讓我們把思緒退回到2008

年8月8日晚的北京鳥巢體育館。當劉歡和莎拉布萊曼出現(xiàn)在鳥

巢中央那個蔚藍的“地球”上演唱時，焰火展現(xiàn)出世界各地共2008

個孩子們的笑臉，體現(xiàn)同一個地球上的人們和諧相處，傳遞了中

國親切、溫暖的信息，空靈嫻靜的《我和你》掀起了北京奧運會

的高潮。同學們，讓我們來重溫這個時刻。(播放現(xiàn)場版視頻)

3、師：聽了剛才的演唱，你覺得如何才能把這首歌曲演唱

得動聽、親切?A、請選擇(同桌討論)

①中速、堅定有力②稍快、活潑地③稍慢、優(yōu)美、親切

地④中速、熱烈地⑤稍快、高亢激昂

B、老師：對了③符合歌曲的風格，讓我們再按要求演唱歌

曲，長音保持住氣息，體現(xiàn)：輕、慢、淡、靜的意境。

標簽：教案模板

4、演唱。向?qū)W生提出更高的演唱要求。

5、看手語視頻，自己跟著視頻再打一次手語。

三、參與表現(xiàn)。體驗奧運主題曲《我和你》表現(xiàn)的和諧、博

大的文化內(nèi)涵。

1、師：同學們做得很好。我們也來配合唱一唱，請男同學

唱第一行藍色的字，女同學唱第二行紅色的字，第三四行由男女

同學齊唱。如果能邊唱邊打手語就更好了。

2、表演。

3、師總結(jié)：謝謝你們精彩的表演。今天，《我和你》受到了

大家的喜愛，我相信多年后，人們也仍然會喜歡它。因為它觸動

了我們心靈深處的溫馨、友善，我們從中感受到了地球村的和諧

之美。同學們，讓我們共同呼喚“同一個世界，同一個夢想”。

小學音樂鑒賞教案5

教學內(nèi)容

1、為《洗手絹》創(chuàng)編動作

2、制作手絹

3、勞動節(jié)奏創(chuàng)編活動(感受二聲部節(jié)奏)

教學目標

1、通過律動表演《勞動最光榮》引導學生體驗勞動的快樂。

2、通過為歌曲《洗手絹》創(chuàng)編動作，培養(yǎng)學生即興創(chuàng)編的

能力，提高表演、表現(xiàn)能力。

3、通過游戲、律動初步感受二聲部的節(jié)奏，培養(yǎng)學生合作

能力。

4、通過學生設(shè)計手絹，培養(yǎng)學生動手能力、審美能力。

教學重點、難點

1、為歌曲《洗手絹》創(chuàng)編動作。

2、二聲部節(jié)奏合奏。

教學準備

幻燈片、手絹、顏料

教學過程

一、組織教學——律動

播放《勞動最光榮》學生邊唱邊表演

師：同學們!你們注意聽見曲子中有哪些小動物?它們都在做

什么?

生：小蜜蜂采蜜。

師：你能表演一下小蜜蜂采蜜的動作嗎?

生：。

師：你真勇敢!有哪個同學能做出不一樣的動作?

生：。

師：你真是個愛動腦筋的好孩子!我們給他鼓鼓掌。

【設(shè)計意圖】播放《勞動最光榮》創(chuàng)設(shè)唱演的情境，能夠在

課堂伊始，誘發(fā)孩子們學習音樂的興趣，引導孩子們忙進入角色。

二、節(jié)奏游戲

師：這些都是愛勞動的小動物，你們在家里、學校都參加過

哪些力所能及的勞動呢?

生：拖地、洗碗。

師：誰能按節(jié)奏表演一下拖地的動作呢?

生：。

師：你的動作真形象，我們一起來學習一下。(出示節(jié)奏

__│__│)

生：集體表演

師：有誰能來表演一下洗衣服的動作?記住要按節(jié)奏哦!

生：表演

師：你真棒!再想想有哪些不一樣的動作?

生：表演

師：你真是個愛動腦筋的好孩子，(出示節(jié)奏____│__