2020年17年教師培訓總結

17年教師培訓總結為人師表，良好的師德師風是教師搞好教育教學工作的前提。我們從黨員抓起。下面為你了17年教師培訓總結，歡迎大家的閱讀。xx年小學教師遠程培訓即將結束，而我還覺得意猶未盡，如果說最初的學習存有應付心理的話， 那么隨著學習的深入， 我已完全變成了一種自覺，每天坐在電腦前的我， 細心聆聽著專家的精湛的講演，隨著視頻觀賞一節(jié)節(jié)的課例， 回顧這一段時間的培訓， 專家們細致精辟的分析，精彩的講座，讓我茅塞頓開，收獲頗豐。下面是我通過培訓獲得的點滴體會：一、通過這次培訓，使我重新認識了自己的責任，樹立了科學的教育觀。宋代朱熹的《觀書有感》中有這樣兩句詩“問渠哪得清如許，為有源頭活水來?！痹搭^活水比喻知識是不斷更新和發(fā)展的，從而不斷積累， 只有在人生的學習中不斷學習運用探索， 才能使自己永葆先進和活力， 就像水源頭一樣。 而作為教師的我們要想給學生一碗水，就不能滿足于自己的一桶水，要成為“長流水”，長流常新，永無止境，這就要求我們要不斷的學習，不斷的充電。教師教書育人的過程是一個不斷追求新知的過程 .在傳授知識的同時，教師的社會道德品質也在一并的傳授給學生， 或者由學生間接體會。 因此教師不僅是知識的傳播者，他還要為培養(yǎng)下一代可塑型人材做出貢獻。另外，從專家的身上， 我得到的遠不只是專業(yè)的知識和作學問的方法， 更多的是他們執(zhí)著于事業(yè)、嚴謹勤奮、潛心鉆研、孜孜不倦的高品位的生命形式，和作為教師、作為學者的閃光的人格魅力給感染了我。二、通過這次培訓使我增長了見識，轉變了觀念。通過這次遠程培訓學習，首先使我認識到了自己的教學水平距離名優(yōu)教師還有很大差別。 我雖然教過不同的年級， 對所教教材有了一個初步的了解，但體會尚淺。因此在以后執(zhí)教的過程中我會著重加強教材的分析，利用所學理論去備課、備學生，去認真講課，去研究習題，逐步在課堂教學中取得好的效果， 使學生在課堂四十分鐘能充分接收新的信息，減少課業(yè)負擔，多一些時間去體會，多一些時間發(fā)展其他方面的素質.三、通過這次培訓讓我感受到了壓力，也增強了信心。在短短的幾天里，我突然感到自己身上的壓力變大，要想不被淘汰出局， 要想最終成為一名合格的教師， 就要更加努力地提高自己的業(yè)務水平和素質、理論水平、教育科研能力、課堂教學能力等。而勇于到這就需要我付出更多的時間和精力， 努力學習各種教育理論，勇于到課堂中去實踐，及時對自己教育教學的反思、調控，我相信，通過自己不斷的努力會有所收獲，有所感悟。最后，通過培訓，我學會了反思，認識到了教學反思本身就是一種創(chuàng)造性再學習， 是自我矯正不斷提高的過程。 我對自己的教學有了新的目標和方向?？傊@次的遠程培訓給了我一個學習和展示的機會，我本人也在這次培訓中學習到了更多、更好的教學理念、教育教學理論，這為今后提升自己的專業(yè)理論水平， 豐富自己的文化底蘊有很大的幫助。今后我會堅持不斷的學習， 不斷的提升自己， 爭取盡快地成為研究型教師。我相信這次的研修對于我來說只是個開始， 以后我還會再次通過這一很好的平臺， 不斷地充實自己，不斷地提高自己的教育理論水平、教學業(yè)務素質和教學能力 !時間飛逝，轉眼一個月的培訓學習機會在彈指一揮間就落下了圓滿成功的帷幕，在這一個月中我收獲太多太多， 既有與其它幼兒園的同僚們的友誼，又有各位知名園長教授老師們的指教， 最大的收獲還是我們在專業(yè)知識上有一個更大步伐的進步， 各位園長給我們的東西指教對我們受用終生， 需要我們在幼兒教育這個行業(yè)終生去實踐去體會。這次培訓對我個人而言是無法用金錢來衡量， 即在專業(yè)道路上為我指明了成長目標又在職業(yè)理想上指明了奮斗方向。新教師培訓的課程設置可以說為我們新教師的幼教從教道路打下了堅實的基礎， 全方位的知識覆蓋面， 囊括了幼兒教育中的環(huán)境設置，衛(wèi)生保健預防，幼兒園安全與法律糾紛，課程設置等，家園有效溝通，幼兒心理發(fā)展等等。 可以說我們幼兒教育道路中的所有知識又有所涉及，各位園長現(xiàn)身說法指點迷津。經過一個月的培訓，在所學所思后我將所收獲的東西運用到實踐當中， 在實踐中將學習心得總結如以下幾點， 也算是對理論的升華又算是培訓學習的心得總結。一、針對幼兒之間的矛盾，如搶玩具發(fā)生矛盾該如何解決呢容閎幼稚園劉曉花老師在介紹高瞻課程時介紹過此問題的處理方法，本人在經過反思總結運用于實踐當中后說一下我在對待此問題的方法。幼兒矛盾多發(fā)生在小班和中班上學期，如引導的適法的話，到中班下學期和大班是絕少發(fā)生的，因為他們已懂得分享和已有能力自己想辦法解決問題。小中班由于幼兒心理特征的關系自我意識占主導也就是自我、本我、朝我中的本我階段，這個階段他們分不清你我，所有的意識都只有自己。處于這個階段幼兒在玩玩具時因搶玩具發(fā)生矛盾