小班科學(xué)光和影教案模板7篇

小班科學(xué)光和影教案模板7篇小班科學(xué)光和影教案篇1活動(dòng)目標(biāo)：1、了解狗的本領(lǐng)；2、初步學(xué)習(xí)兒歌，嘗試用動(dòng)作表現(xiàn)兒歌，感受兒歌的趣味性；3、激發(fā)幼兒愛護(hù)小動(dòng)物的情感?；顒?dòng)準(zhǔn)備：大掛圖，兒歌光盤，狗的圖片若干，大掛圖城堡活動(dòng)過(guò)程：1、教師：今天有一個(gè)神秘的客人，它給我們帶來(lái)了一些聲音。2、播放音樂(lè)動(dòng)物的叫聲，讓幼兒傾聽，自由回答問(wèn)題。教師：那位神秘的客人是誰(shuí)呢？3、教師出示布娃娃小狗。教師：大家好，我是狗王國(guó)的國(guó)王和王后派來(lái)的使者，它們想邀請(qǐng)你們參加我們的舞會(huì)，但是國(guó)王和王后有個(gè)要求，所有去參加舞會(huì)的小朋友都必須要學(xué)一段咒語(yǔ)，這段咒語(yǔ)的名字叫《小狗》。4、欣賞兒歌《小狗》。教師出示大掛圖。一句一句解釋兒歌。教師：小朋友們小狗應(yīng)該怎樣叫??？幼兒：汪汪叫。教師：那小狗有什么本領(lǐng)?。坑變海嚎醇?。教師：那老師告訴你們一個(gè)小秘密狗的鼻子很靈敏能聞到很多氣味兒小狗還是一個(gè)看家的好功臣。小狗聰明比聰明能干不能干??？幼兒：聰明能干。教師：那小狗經(jīng)常做的動(dòng)作是什么動(dòng)作??？幼兒：搖尾巴。5、學(xué)習(xí)兒歌。（1）小朋友先不要出聲音，認(rèn)真聽老師先給你們朗讀一遍。（2）教師領(lǐng)讀兒歌，讓幼兒一句一跟。（3）教師和幼兒一起讀兒歌帶有動(dòng)作的表演兒歌。（4）教師引導(dǎo)幼兒自己讀出兒歌。6、小朋友們非常棒，我們一起去狗王國(guó)參加舞會(huì)吧！教師：狗王國(guó)到了好漂亮的城堡呀！看城堡門打開了，國(guó)王和王后迎接我們了。國(guó)王和王后說(shuō)：小朋友好。國(guó)王：歡迎小朋友來(lái)到狗王國(guó)參加舞會(huì)，但是我們必須得聽到一段咒語(yǔ)才能把我們國(guó)家的小標(biāo)記獎(jiǎng)勵(lì)給你，這樣你們才可以到舞會(huì)上唱歌跳舞！教師說(shuō)：我們把我們的咒語(yǔ)說(shuō)給國(guó)王聽吧?。ㄓ變号c教師一起說(shuō)兒歌）。國(guó)王：小朋友非常棒，這是我們國(guó)家的小標(biāo)記粘上它，你們就去舞會(huì)上唱歌跳舞吧！教師給幼兒發(fā)小狗圖片粘在衣服上，粘完后，我們?nèi)⒓游钑?huì)吧！教師播放音樂(lè)《小狗》讓幼兒跟隨教師一起跳舞。舞會(huì)結(jié)束了我們謝謝各位老師吧！小班科學(xué)光和影教案篇2活動(dòng)目標(biāo)1.感知柔軟、堅(jiān)硬、光滑、粗糙的感覺。2.能大膽地表達(dá)自己的感覺。3.培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。4.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。5.學(xué)習(xí)用語(yǔ)言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)?；顒?dòng)準(zhǔn)備1.一個(gè)紙盒，上面挖一個(gè)小洞(大小能保證幼兒把手伸進(jìn)里面并能從里面拿出東西)。2.紙盒內(nèi)放入海綿玩具、玻璃球、布娃娃、板刷等物，數(shù)量與幼兒人數(shù)基本相等?；顒?dòng)過(guò)程1.猜猜寶貝。――教師出示神奇的百寶箱。這是一個(gè)神奇百寶箱，里面有許多寶貝，請(qǐng)你們猜一猜里面有什么?――怎么才能知道里面有什么寶貝呢?2.摸摸百寶箱。――鼓勵(lì)幼兒上來(lái)摸一摸，并告訴大家自己摸到的寶貝可能是什么，摸上去的感覺怎么樣。――把這個(gè)寶貝拿出來(lái)讓別的幼兒摸一摸，看一看。――這是一件什么寶貝?有什么用?――請(qǐng)幼兒玩一玩自己摸到的寶貝，想出多種玩的方法。――鼓勵(lì)幼兒互相交換觀察各自摸到的物品，感知它們的特點(diǎn)。小班科學(xué)光和影教案篇3活動(dòng)目標(biāo)1.根據(jù)物體在容器中搖動(dòng)時(shí)發(fā)出的不同聲音來(lái)判斷物體名稱，發(fā)展聽覺分辨力。2.通過(guò)自制響罐，感受聲音產(chǎn)生的有趣，培養(yǎng)幼兒參與探索活動(dòng)的興趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備1.易拉罐若干，膠帶紙。2.大米，小米，豆子等晃動(dòng)易發(fā)出聲響的物品。活動(dòng)過(guò)程1.出示響罐，引起幼兒的興趣。出示裝有豆子和小米的易拉罐兩只，晃動(dòng)罐子，請(qǐng)幼兒傾聽，根據(jù)聲音的不同，來(lái)判斷罐子中裝的是什么？2.觀察教師提供的制作材料，了解其特點(diǎn)及功用，嘗試制作響罐。教師與幼兒一起制作響罐。指導(dǎo)給罐子裝入多少物品，響罐該如何密封。3.猜響游戲（1）集體猜測(cè)，聽一聽響罐里裝的是什么？進(jìn)行分類。根據(jù)響罐聲音的細(xì)微差別，對(duì)裝入物品多少進(jìn)行排序。（2）自由結(jié)伴，根據(jù)晃動(dòng)的聲音互猜罐子中裝的是什么？4.用響罐為曲子伴奏。教師先用響罐示范一遍伴奏，讓幼兒欣賞。幼兒與教師一起用響罐為曲子伴奏。小班科學(xué)光和影教案篇4設(shè)計(jì)意圖新《綱要》中強(qiáng)調(diào)：“嘗試使用工具的經(jīng)驗(yàn)將對(duì)幼兒終身的生活、學(xué)習(xí)和工作有益?！薄缎∈终?qǐng)誰(shuí)來(lái)幫忙》通過(guò)加工食物的實(shí)際操作，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)使用工具的正確方法，探索如何選擇合適的工具改變菜的形狀，從而讓孩子體驗(yàn)到工具的不同功能和使用工具的便捷，從而獲得使用工具的經(jīng)驗(yàn)。另外，在活動(dòng)中也滲透了情感、數(shù)學(xué)等方面的內(nèi)容，如，通過(guò)加工食物場(chǎng)景，孩子體驗(yàn)做父母的辛苦并感受父母對(duì)自己的愛?；顒?dòng)目標(biāo)1．嘗試運(yùn)用小工具改變食物形狀的正確方法，體驗(yàn)使用工具的方便。2．引發(fā)對(duì)生活中常則小工具的關(guān)注。3．能夠表達(dá)自己的想法，與同伴分享經(jīng)驗(yàn)?；顒?dòng)重、難點(diǎn)活動(dòng)重點(diǎn)：嘗試運(yùn)用小工具將食物變小的正確方法，引發(fā)對(duì)生活中常見小工具的關(guān)注?；顒?dòng)難點(diǎn)：探索用適宜的工具把菜變小的方法?；顒?dòng)準(zhǔn)備1．幾樣廚房小工具，背景音樂(lè)。2．菜若干(南瓜、芹菜、黃瓜、百葉)，工具若干(剪刀、湯匙、小刀)，塑料小碗，托盤，濕巾紙等?；顒?dòng)過(guò)程1．說(shuō)一說(shuō)：今天買了什么菜?(1)教師拿出菜籃子?！翱纯唇裉炖蠋熧I了什么菜?你們認(rèn)識(shí)嗎?”“一起數(shù)數(shù)一共買了幾樣菜?”(一一點(diǎn)數(shù)。)師：這是什么?看看這根黃瓜長(zhǎng)的什么樣?幼：長(zhǎng)長(zhǎng)的，細(xì)細(xì)的，綠綠的……師：又粗又長(zhǎng)的黃瓜看起來(lái)真新鮮!師：這根芹菜呢?幼：也是長(zhǎng)長(zhǎng)的……師：細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)的芹菜一定很好吃!師：四四方方的百葉你們吃過(guò)嗎?幼1：吃過(guò)。師：好吃嗎?幼2：沒有。師：百葉包肉吃過(guò)嗎?以后吃飯的時(shí)候仔細(xì)留意一下有沒有百葉包肉這道菜?師：這個(gè)南瓜看上去怎么樣?幼：很大，圓圓的。師：可以用什么好聽的詞來(lái)說(shuō)說(shuō)?評(píng)析：這個(gè)“說(shuō)一說(shuō)：今天買了什么菜?”環(huán)節(jié)的設(shè)置，既喚起了孩子的b有生活經(jīng)驗(yàn)，又滲透了數(shù)學(xué)元素，幫助孩子梳理出有關(guān)大小、長(zhǎng)短和粗細(xì)的概念。(2)討論：“菜買回來(lái)了，就這樣能吃嗎?該怎么辦?”幼：燒一燒。師：在燒之前，我們要做什么?幼：洗一洗。師：把菜洗一洗，然后怎么樣?幼：切一切。師：是啊!黃瓜一般要切成一片片，芹菜要切成一段段的才能做菜，平時(shí)爸爸媽媽就是這樣做的。用什么切呢?評(píng)析：繼續(xù)喚起孩子的生活經(jīng)驗(yàn)。孩子回憶起家里爸爸媽媽做飯做菜的情景，為認(rèn)識(shí)工具環(huán)節(jié)做鋪墊。2．認(rèn)一認(rèn)：請(qǐng)誰(shuí)來(lái)幫忙?(1)認(rèn)識(shí)刀。“我這里有一把刀，你會(huì)用嗎?誰(shuí)來(lái)試一試?”(請(qǐng)一名幼兒上前嘗試使用。)師：看看他的一只手抓在哪里?(想一想手應(yīng)該抓哪里?)幼：刀把。師：另一只手做什么?幼：按住菜。師：按住菜，不讓菜滾來(lái)滾去。師：快快的刀口朝哪邊?幼：下面。師：快快的刀口要朝下。小刀很危險(xiǎn)，你要小心啊!“除了刀，還可以請(qǐng)什么工具來(lái)幫忙把食物變小呢?”(看看今天誰(shuí)也來(lái)幫忙了?)(2)認(rèn)識(shí)剪刀?！斑@是什么?你會(huì)用嗎?看看這把剪刀哪里最危險(xiǎn)?”幼：剪刀頭、里面……師：是這里嗎?張開的大嘴巴是很危險(xiǎn)的地方，你的手可不能伸進(jìn)去啊!小朋友們剛開始用剪刀，所以要加倍小心啊。(3)認(rèn)識(shí)勺子。師：“我們平時(shí)用勺子來(lái)做什么?”幼：吃飯，吃菜……師：現(xiàn)在我們不吃飯，也不喝湯，勺子會(huì)幫誰(shuí)的忙，讓它變小呢?待會(huì)兒試試看!評(píng)析：在這一環(huán)節(jié)中，除了勺子是孩子們會(huì)用的，像剪刀、小刀，特別是小刀，出于安全角受考慮，我們通常不太會(huì)讓小班孩子嘗試。其實(shí)只要教給孩子正確的使甬方法(當(dāng)然也要考慮這種工具是否適合孩子，孩子小嘰肉是否發(fā)展勤司以掌握這種工具的程度)，告訴他們哪里比較危險(xiǎn)，讓孩子試著去剪一剪，切一切，對(duì)提高孩子的動(dòng)手能力和生活能力都是有幫助的。3．試一試：哪種工具更方便?(1)了解操作要求①現(xiàn)在請(qǐng)大家轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)，桌子上有已經(jīng)洗干凈的黃瓜、芹菜、百葉，還有南瓜。按順序指，讓幼兒說(shuō)出名稱。②交代任務(wù)：南瓜組，請(qǐng)選擇合適的工具把南瓜肉放到小碗里；黃瓜組、芹菜組、百葉組請(qǐng)?jiān)囋囉媚膫€(gè)工具幫忙可以把它變小。③提出要求：每組的桌子上都有剪刀、刀和勺子。你們都去選一選，試一試，看看哪種工具用起來(lái)更方便!用工具的時(shí)候一定要注意安全，輕輕地拿輕輕地放，保護(hù)好自己，也不要傷害到其他小朋友。在開始之前可別忘記用紙巾把小手擦擦干凈，注意衛(wèi)生啊!(2)幼兒操作，鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試。評(píng)析：在“試一試”環(huán)節(jié)，孩子親自操作，在“做中學(xué)，玩中學(xué)”，體驗(yàn)到使用工具的方便，發(fā)現(xiàn)小手和工具的關(guān)系，在主動(dòng)探索和解決問(wèn)題的過(guò)程中，體驗(yàn)到身邊的科學(xué)。(3)交流。①黃瓜師：你請(qǐng)誰(shuí)來(lái)幫忙把黃瓜變小的?幼：小刀。師：怎么用的?師：你覺得用小刀切黃瓜方便嗎?還有誰(shuí)也把黃瓜變小了，但用了不同的工具?幼：剪刀。師：你覺得用剪刀把黃瓜變小方便嗎?梳理經(jīng)驗(yàn)：讓黃瓜變小用小刀比較方便。②芹菜師：把芹菜變小你們是請(qǐng)誰(shuí)來(lái)幫忙的?幼：刀，剪刀。師：你們覺得哪個(gè)更加方便?梳理經(jīng)驗(yàn)：用刀和剪刀都可以把芹菜變小，用剪刀會(huì)更快更方便一些!③百葉師：誰(shuí)把百葉變小了?用了什么工具？幼：剪刀。梳理經(jīng)驗(yàn)：看來(lái)用剪刀做事還真方便!④南瓜師：南瓜肉都放到小碗里了嗎?幼：還有一點(diǎn)沒有挖完。師：你是請(qǐng)誰(shuí)幫忙的?怎么做到的?幼：用勺子挖的。梳理經(jīng)驗(yàn)：原來(lái)勺子除了可以用來(lái)吃飯，喝湯，還能挖南瓜肉呢，真方便!以后有什么需要挖的，可以請(qǐng)勺子來(lái)幫忙哦!(4)小結(jié)：剛才我們的小手請(qǐng)了刀、剪刀幫忙，切一切，剪一剪，把黃瓜、芹菜和百葉變??；請(qǐng)了勺子來(lái)幫忙，把南瓜肉挖出來(lái)了，等會(huì)兒廚師就可以做菜啦!這些小工具的用處還真大，謝謝你們幫忙!評(píng)析：在交流環(huán)節(jié)，主要幫助孩子梳理出選擇合適小工具的經(jīng)驗(yàn)，如，黃瓜用小刀切比較方便。4．找一找：生活中的小工具(1)出示開瓶器、餃子器等，了解用處。師：我在廚房還找到了幾樣小工具，看看是什么?①開瓶器：這個(gè)是什么?它有什么本領(lǐng)?②餃子器：知道這個(gè)是什么嗎?可以做什么?③刨絲器和打蛋器一起出示：這兩個(gè)你們認(rèn)識(shí)嗎?師：不認(rèn)識(shí)沒關(guān)系，可能你家的廚房里就有哦，回家可以找一找，問(wèn)問(wèn)大人是什么工具?(2)引發(fā)幼兒尋找生活中常用小工具的興趣。師：其實(shí)，在我們的生活中很多時(shí)候都會(huì)請(qǐng)小工具來(lái)幫忙做事。今天回家后和爸爸媽媽一起找一找，明天來(lái)說(shuō)一說(shuō)好嗎?評(píng)析：在活動(dòng)的最后環(huán)節(jié)，出示了更多小工具，引發(fā)孩子對(duì)工具的關(guān)注?；顒?dòng)反思1．活動(dòng)中孩子們積極性高，通過(guò)情景設(shè)疑、探索操作和交流分享等環(huán)節(jié)，孩子嘗試運(yùn)用各種小工具將食物變小，并從中體驗(yàn)到每種工具的方便之處。另外，小班孩子的口語(yǔ)表達(dá)能力較弱，在活動(dòng)中，教師創(chuàng)造了一個(gè)家庭式的溫馨活動(dòng)氛圍，引導(dǎo)、啟發(fā)和鼓勵(lì)孩子表達(dá)自己的想法。2．活動(dòng)環(huán)節(jié)層層遞進(jìn)，重點(diǎn)突出。從“買菜”情節(jié)到引出生活中的幾種常見小工具，過(guò)渡自然并貼近孩子的生活。在活動(dòng)中始終貫穿著安全教育、常規(guī)教育等內(nèi)容，特別是在認(rèn)識(shí)小工具的環(huán)節(jié)，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)了刀和剪刀的正確使用方法。3．比較注重活動(dòng)中的一些細(xì)節(jié)。如，背景音樂(lè)的介入，既能調(diào)動(dòng)氣氛，又能控制時(shí)間。再如，提供的幾種食材(芹菜、黃瓜、南瓜、百葉)既干凈衛(wèi)生，又利于孩子的操作和探索。小班科學(xué)光和影教案篇5活動(dòng)目標(biāo)1。初步感知海綿的彈性，對(duì)海綿的特性感到好奇。2。愿意大膽猜想并積極實(shí)驗(yàn)。3。在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。4。通過(guò)實(shí)際操作，培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力。活動(dòng)準(zhǔn)備：1。學(xué)具準(zhǔn)備：海綿每人1塊、密封罐每人1個(gè)2。經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒在活動(dòng)前有玩過(guò)瓶中塞物的游戲3。場(chǎng)景準(zhǔn)備：小池塘活動(dòng)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：了解海綿是有彈性的難點(diǎn)：通過(guò)動(dòng)手操作感知海綿的特性活動(dòng)過(guò)程：一、出示海綿小鴨，引起探究的興趣——嘎嘎嘎，看看這是誰(shuí)？小結(jié)：哇塞，快跟小鴨們打聲招呼吧！——小鴨們真可愛，我們一起來(lái)和小鴨玩一玩吧！二、動(dòng)手操作，感知海綿的彈性1。通過(guò)觸摸，初步感知彈性——看看摸摸小鴨子，你覺得這只小鴨子怎么樣呀？小結(jié)：這是一只胖胖的、軟軟的海綿小鴨子。2。通過(guò)游戲，進(jìn)一步感知彈性（1）躲起來(lái)——藏在身上——小鴨子最喜歡玩躲貓貓的游戲拉！想辦法把你手中的小鴨子藏起來(lái)吧！——讓我來(lái)找找，小鴨子到底藏在哪里了？（2）躲起來(lái)——躲進(jìn)玻璃房——小鴨可調(diào)皮拉?。槐疚那?，這里有很多玻璃房，小鴨很想躲進(jìn)去，你們覺得它能躲進(jìn)去嗎？為什么？——小鴨子到底能不能都躲進(jìn)玻璃房呢？等會(huì)兒請(qǐng)你去幫幫它，小鴨子躲進(jìn)去后別忘了關(guān)門哦。觀察指導(dǎo)：①教師觀察幼兒是怎樣操作的？②引導(dǎo)幼兒觀察小鴨子躲進(jìn)玻璃房后有什么變化？三、集體交流，分享海綿的彈性（1）交流分享——小鴨子躲進(jìn)玻璃房了嗎？你是用什么方法讓它躲進(jìn)去的？小結(jié)：哦，原來(lái)我們用小手可以將軟軟的海綿小鴨子變小，然后用大拇指擠一擠、壓一壓，小鴨子就可以躲進(jìn)玻璃房了?！纯炊氵M(jìn)玻璃房的小鴨子還和原來(lái)一樣嗎？小結(jié)：通過(guò)用力擠壓，小鴨子都變型了。——現(xiàn)在我讓小鴨子出來(lái)它還會(huì)變回原來(lái)的樣子嗎？小結(jié)：瞧，當(dāng)沒有擠壓時(shí)，海綿小鴨還是回到了原來(lái)的形狀，太神奇了！四、活動(dòng)延伸，鞏固海綿的彈性——如果我再邀請(qǐng)幾只小鴨子在一起躲進(jìn)去，你們說(shuō)可以嗎？我們一起試試吧！觀察指導(dǎo)：①教師觀察幼兒在操作中有什么困難？②引導(dǎo)幼兒觀察小鴨子躲進(jìn)玻璃房后有什么變化？小結(jié)：你們真厲害！可以讓海綿小鴨變得這么小躲進(jìn)玻璃房，太神奇了！教學(xué)反思此次活動(dòng)圓滿結(jié)束！活動(dòng)前我為幼兒創(chuàng)設(shè)了寬松自由的活動(dòng)氛圍，讓幼兒在寬松自由的氛圍中輕松獲得鍛煉與提高。活動(dòng)過(guò)程中，幼兒表現(xiàn)的積極主動(dòng)，都能用較完整的語(yǔ)言回答老師提出的問(wèn)題，并能主動(dòng)與同伴交流。特別是在活動(dòng)延伸部分，幼兒都顯得特別積極，并能大聲說(shuō)出小動(dòng)物的特征和習(xí)性，給小動(dòng)物喂食物時(shí)，一個(gè)個(gè)的認(rèn)真樣，真是可愛極了，活動(dòng)結(jié)束時(shí)都不愿離開！此次活動(dòng)中唯一不足的是結(jié)束部分，我要把活動(dòng)延伸和結(jié)束部分換一換，幼兒的興趣還挺高，我就結(jié)束了活動(dòng)，如果把這兩個(gè)部分換一換，我想這節(jié)活動(dòng)就更完美了！小班科學(xué)光和影教案篇6活動(dòng)目標(biāo)1、體驗(yàn)運(yùn)水的樂(lè)趣，在運(yùn)水的過(guò)程中感知水的特性。2、嘗試使用工具運(yùn)水，在探究中知道哪些東西能運(yùn)水，哪些東西不能運(yùn)水。3、能大膽用語(yǔ)言表述自己的發(fā)現(xiàn)，樂(lè)于嘗試和思考?；顒?dòng)準(zhǔn)備玩水池一個(gè)，玩水工具若干，單反數(shù)碼相機(jī)，背景音樂(lè)《水族館》?；顒?dòng)過(guò)程一、情境創(chuàng)設(shè)――組織幼兒玩水，讓他們體驗(yàn)玩水的樂(lè)趣，感知水的特性師：小朋友，你們看，今天老師給大家?guī)?lái)了什么?(揭去遮蓋物，出現(xiàn)玩水池。)師：你們想玩嗎?玩具寶寶可喜歡你們啦!也想和你們一起玩，不過(guò)它有個(gè)小小的要求，玩的時(shí)候不要把衣服和地板弄濕，好嗎?卷起袖子，我們一起來(lái)玩吧!(根據(jù)小班孩子的年齡特征，用游戲的口吻把學(xué)習(xí)要求交待清楚，以培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣：快樂(lè)、自由的玩耍能夠讓孩子有機(jī)會(huì)學(xué)到更多語(yǔ)言。獲得更多經(jīng)驗(yàn)。)師：休息時(shí)間到了。請(qǐng)小朋友把玩具寶寶放回水池，找個(gè)小椅子坐下來(lái)，拿塊毛巾，擦干小手，再把毛巾放回到原來(lái)的地方。(教師動(dòng)作示范，用無(wú)聲的語(yǔ)言幫助小班孩子掌握學(xué)習(xí)常規(guī)。)師：哪個(gè)寶寶給大家介紹一下，剛才你玩了什么?怎么玩的?發(fā)現(xiàn)了什么?(引導(dǎo)孩子用語(yǔ)言大膽交流表達(dá)，學(xué)習(xí)說(shuō)完整的話，豐富詞匯。)教師總結(jié)：小朋友都發(fā)現(xiàn)水會(huì)從有洞洞的地方流下來(lái)，水是會(huì)流動(dòng)的。二、動(dòng)手操作――提出問(wèn)題，引導(dǎo)孩子尋找運(yùn)水工具并嘗試運(yùn)用，探究哪些東西能運(yùn)水，哪些東西不能運(yùn)水1引導(dǎo)孩子猜測(cè)，了解孩子現(xiàn)有水平。師：還想玩嗎?水池里的水太少了，如果多一些肯定會(huì)更好玩。你有什么好辦法能夠讓水池里的水變得多一些?師：我們可以把盆里的水運(yùn)過(guò)來(lái)。水池里的水就會(huì)變多。怎么運(yùn)呢?你有什么好辦法?(小班孩子思維形象具體，喜歡模仿和跟風(fēng)，因此直接動(dòng)手實(shí)驗(yàn)是最好的選擇。)2引導(dǎo)孩子選擇運(yùn)水工具并嘗試運(yùn)用，鼓勵(lì)孩子大膽嘗試。師：噢，我們可以請(qǐng)玩具寶寶來(lái)幫忙。小朋友，你們看，老師給大家準(zhǔn)備了好多玩具，請(qǐng)你們?nèi)フ乙徽?，試一試，把盆里的水運(yùn)到水池里。(讓孩子與材料充分互動(dòng)，感受、積累相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)，孩子使用材料時(shí)會(huì)產(chǎn)生內(nèi)在學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，享受并體驗(yàn)探究的快樂(lè);教師觀察引導(dǎo)，提醒幼兒發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并不斷嘗試：教師用數(shù)碼相機(jī)記錄孩子探究學(xué)習(xí)的過(guò)程，拍攝典型的情景供講評(píng)：背景音樂(lè)能夠很好地激發(fā)幼兒的思維。)三、體驗(yàn)交流――結(jié)合照片講評(píng)，引導(dǎo)孩子大膽表述發(fā)現(xiàn)，并將工具分類，提升總結(jié)經(jīng)驗(yàn)師(播放照片)提問(wèn)：這是誰(shuí)呀?你在用什么東西運(yùn)水?它叫什么名字?請(qǐng)你把它找出來(lái)試給大家看看。(幫助孩子回憶。再現(xiàn)即時(shí)情景，展示和分享經(jīng)驗(yàn)。)師：它能運(yùn)水嗎?請(qǐng)你大聲地告訴小朋友。(學(xué)習(xí)說(shuō)完整的話，“××能運(yùn)水”或“××不能運(yùn)水，水從洞洞里流走了”。)師：這是能夠(或不能夠)運(yùn)水的東西的家。請(qǐng)你把它送回家。(學(xué)習(xí)按標(biāo)記分類)師：原來(lái)不是所有的東西都能夠運(yùn)水。有的行有的不行。剩下的玩具都想回家了，我們幫忙把它們送回家，好嗎?送的時(shí)候可要開動(dòng)小腦筋噢，千萬(wàn)不要送錯(cuò)了。如果你不知道它應(yīng)該放哪里，請(qǐng)你想一想、試一試。然后再把它送回家。師：它們都找到家了嗎?你有什么發(fā)現(xiàn)嗎?(幫助孩子梳理、提升、歸納經(jīng)驗(yàn))師：在小朋友的幫助下，它們都找到了自己的家，謝謝你們。它們回家了，我們也該回家了，到家里再找找看，哪些東西能運(yùn)水，哪些東西不能運(yùn)水。小班科學(xué)光和影教案篇7活動(dòng)準(zhǔn)備：1、裝飾好的新年帽若干頂（4-6）2、漂亮的圖片若干，各種顏色的皺紙，印章、印泥等若干。3、用紙折好的"帽子"人手一份。4、已學(xué)會(huì)唱《新年好》活動(dòng)目標(biāo)：1、嘗試運(yùn)用10以內(nèi)數(shù)加減的經(jīng)驗(yàn)解決取物的問(wèn)題。2、感受過(guò)新年收到禮物和成功的喜悅。3、知道節(jié)日時(shí)人們主要的慶?；顒?dòng)。4、愿意積極參加活動(dòng)，感受節(jié)日的快樂(lè)?；顒?dòng)流程：引發(fā)興趣--尋找禮物--分享禮物活動(dòng)準(zhǔn)備：新年禮物、題紙、音樂(lè)活動(dòng)過(guò)程：一、引發(fā)興趣師：前不久我們放假了，為什么呀？幼兒：因?yàn)槭窃煟簩?duì)了，元旦是新一年的第一天。大家都會(huì)在這一天放放假，慶賀新年的到來(lái)。今年是什么年？幼兒：今年是狗年。師：在新的一年里，老師祝大家新年快樂(lè)，萬(wàn)事如意！幼兒：祝老師新年快樂(lè)，萬(wàn)事如意！師：在新的一年里，你想得到什么新年禮物嗎？幼兒a：我想得到的是一輛電瓶車，因?yàn)槲覌寢尩能嚤蝗送盗耍煟涸瓉?lái)，新年來(lái)臨之際，也有許多的人會(huì)動(dòng)歪腦筋，所以大家要當(dāng)心呀！幼兒b：我想得到的是書本和筆，因?yàn)槲覀凂R上要讀一年級(jí)了，要多練練字。師：真懂事，你以后一定是一個(gè)很優(yōu)秀的小學(xué)生！等等二、尋找禮物1、引發(fā)興趣師：今天老師也為每一位孩子準(zhǔn)備了一份新年禮物，想知道是什么嗎？幼兒：想知道。師：可是，要得到這份新年禮物可不容易，有很多的困難在你們的面前，你們有信心嗎？幼兒：有。2、幼兒游戲（1）通過(guò)計(jì)算卡找到幸運(yùn)號(hào)師：瞧，這里有許多的幸運(yùn)號(hào)碼，有了幸運(yùn)號(hào)碼，你就離你的新年禮物不遠(yuǎn)了?？墒悄囊粋€(gè)幸運(yùn)號(hào)碼是你的呢？（手指向另一邊）這里還有許多的小紙條，只要你能解開小紙條的秘密，那你就能知道哪個(gè)是你的幸運(yùn)號(hào)碼了。這些小紙條分別裝在三個(gè)標(biāo)有1、2、3的盤子里，這又代表了什么呢？幼兒：這些數(shù)字表示的是簡(jiǎn)單和容易。師：那么，哪個(gè)簡(jiǎn)單？哪個(gè)難呢？幼兒：數(shù)字1表示簡(jiǎn)單，數(shù)字2表示中間，數(shù)字3表示最難！師：對(duì)了，數(shù)字越小表示越簡(jiǎn)單，數(shù)字越大表示越難！好，還有什么不明白嗎？沒有的話，我們開始吧！可以請(qǐng)筆寶寶幫幫忙。幼兒自由選擇，師鼓勵(lì)勇于選擇難度大的幼兒。幼兒探索小紙條的秘密，師巡回指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題師：你們找到自己的幸運(yùn)號(hào)碼了嗎？這里藏著什么樣的秘密呢？幼兒：這里有題目的。師：可是，這和幸運(yùn)號(hào)碼又有什么關(guān)系呢？幼兒：只要把這上面的題目都做出來(lái)，就能知道幸運(yùn)號(hào)碼的。師：說(shuō)得好，小紙條上有幾道題，你只要把這些題一一答出，然后把每一題的答案連在一起看，那個(gè)就是你的幸運(yùn)號(hào)碼！誰(shuí)能自豪的告訴我們，你已經(jīng)找到了自己的幸運(yùn)號(hào)？幼兒甲：我已經(jīng)找到了。師：請(qǐng)大家來(lái)做一回小老師，看看他找得對(duì)不對(duì)？幼兒一起幫忙檢查。"完全正確，恭喜你！"師：可是，我們這還有一位朋友，我們一起來(lái)看一看！4-2=6。問(wèn)題出在哪呢？幼兒：他把減號(hào)看成加號(hào)了！師：是嗎？什么是加