芻議聾校小學(xué)語(yǔ)文游戲化教學(xué)的運(yùn)用辦法

芻議聾校小學(xué)語(yǔ)文游戲化教學(xué)的運(yùn)用辦法

Summary：聾校學(xué)生與健全的小學(xué)生一樣，都具備著強(qiáng)烈的好奇心與求知欲，但是由于其自身存在著聽力的缺陷、認(rèn)知能力較低，使得學(xué)生的學(xué)習(xí)存在一定的困難。因此小學(xué)聾校教師應(yīng)該重視學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的提升，教師應(yīng)該主動(dòng)在語(yǔ)文教學(xué)中引入游戲化教學(xué)，提升小學(xué)聾校實(shí)際教學(xué)成效。Keys：聾校；小學(xué)語(yǔ)文；游戲化教學(xué)游戲教學(xué)是一種新型現(xiàn)代化教學(xué)方式，游戲化教學(xué)方式在如今小學(xué)聾校語(yǔ)文教學(xué)的應(yīng)用符合聾校小學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)，能夠催生班級(jí)學(xué)生的個(gè)人實(shí)際學(xué)習(xí)興趣，發(fā)展小學(xué)教學(xué)的實(shí)際成效。因此小學(xué)聾校語(yǔ)文教師應(yīng)該結(jié)合班級(jí)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)興趣，來(lái)創(chuàng)新游戲教學(xué)方式，促進(jìn)小學(xué)生學(xué)習(xí)能力與素養(yǎng)的全面實(shí)際進(jìn)步。一、游戲化教學(xué)在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的原則與意義小學(xué)語(yǔ)文聾校教學(xué)應(yīng)重視語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣和積極性，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情，讓他們積極地投入到語(yǔ)文教學(xué)中去。小學(xué)語(yǔ)文作為一門重要的課程，受到了越來(lái)越多的關(guān)注。在語(yǔ)文教學(xué)中，教師要堅(jiān)持主體性，重視學(xué)生在課堂中的主導(dǎo)作用，使其成為語(yǔ)文教學(xué)的主導(dǎo)力量，主動(dòng)投入到知識(shí)的學(xué)習(xí)中，加強(qiáng)對(duì)知識(shí)的理解、感受與內(nèi)化。在教學(xué)過(guò)程中，教師要堅(jiān)持參與式教學(xué)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，使其積極參與課堂，并能靈活地把握課本所呈現(xiàn)的知識(shí)，清楚執(zhí)行每個(gè)任務(wù)的流程。在教學(xué)過(guò)程中，老師要堅(jiān)持興趣原則，積極引入各種形式的游戲，使學(xué)生在游戲中體會(huì)到學(xué)習(xí)的快樂(lè)，體會(huì)到語(yǔ)文的魅力。（一）提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性在語(yǔ)文課堂中逐步引入游戲，有利于創(chuàng)造有趣的語(yǔ)言課堂，提高課堂的趣味性，使學(xué)生在游戲中體會(huì)到快樂(lè)；積極地投入到學(xué)習(xí)的過(guò)程中。通過(guò)游戲化的教學(xué)，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)投身到學(xué)習(xí)的汪洋大海之中，正確處理好“學(xué)”和“玩”的關(guān)系，使他們充分領(lǐng)略到文化的魅力。（二）培養(yǎng)學(xué)生的人際關(guān)系技巧語(yǔ)文是一門語(yǔ)言課程，通過(guò)將游戲教學(xué)引入到課堂中，可以使學(xué)生更好地進(jìn)行語(yǔ)言交際，從而使學(xué)生能夠更好地進(jìn)行交際；教師和學(xué)生的情感基礎(chǔ)是教師和學(xué)生的重要組成部分。將游戲化的教學(xué)方法引入到語(yǔ)文課堂中，能夠使學(xué)生主動(dòng)探索世界，體驗(yàn)世界，感知社會(huì)發(fā)展，使他們能夠與外部世界進(jìn)行積極的交流，使他們的注意力集中在自己的語(yǔ)言表達(dá)上，從而提高他們的交際水平。（三）培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維的能力在小學(xué)語(yǔ)文聾校教學(xué)中引入游戲化教學(xué)，能突出學(xué)生在課堂上的主體性，促進(jìn)其身心的健康發(fā)展，使其在活動(dòng)中不去計(jì)較自己的得失，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在語(yǔ)文課上，通過(guò)游戲式的教學(xué)，可以將學(xué)生帶入不同的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓他們能夠獨(dú)立地學(xué)習(xí)和掌握自己的知識(shí)。探索一種全新的知識(shí)系統(tǒng)，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維和想象力具有重要意義，綜合發(fā)展小學(xué)語(yǔ)文聾校教學(xué)的實(shí)際成效，促進(jìn)小學(xué)生個(gè)人綜合能力與語(yǔ)文素養(yǎng)的全面發(fā)展與進(jìn)步。二、游戲化教學(xué)在聾校小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中運(yùn)用的具體策略（一）提升教師的教學(xué)水平在語(yǔ)文教學(xué)中，“游戲”是一種重要的學(xué)習(xí)方式。在教學(xué)過(guò)程中，教師要正確認(rèn)識(shí)“游戲”的作用，把握“玩”的特征，從而提高聾校學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師要積極學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育方式，提高自己的教學(xué)能力，主動(dòng)學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)名師授課方式，并向資深老師咨詢。教師應(yīng)注重對(duì)學(xué)生的興趣，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情，激發(fā)他們探究語(yǔ)言知識(shí)的愿望，從而使他們的課堂教學(xué)質(zhì)量得到提高，提高教學(xué)效果。（二）擴(kuò)大課堂教學(xué)的范圍在語(yǔ)文教學(xué)中，教師要不斷地創(chuàng)造各種不同的游戲教學(xué)方式，并以游戲?yàn)橹笇?dǎo)，使他們能夠積極地探究學(xué)習(xí)的過(guò)程，并能迅速地將自己的注意力集中在教科書上。同時(shí)，教師還能創(chuàng)造出游戲比賽的教學(xué)模式，并通過(guò)多種形式的比賽實(shí)踐活動(dòng)，使語(yǔ)文知識(shí)與比賽內(nèi)容相結(jié)合；為了使學(xué)生能更好地運(yùn)用語(yǔ)文知識(shí)，提高其對(duì)語(yǔ)文的認(rèn)識(shí)與掌握，使其具備較強(qiáng)的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。教師在講解識(shí)字時(shí)可以進(jìn)行比賽，看看同學(xué)們誰(shuí)認(rèn)識(shí)的字又多又準(zhǔn)確。老師把游戲融入到學(xué)生的識(shí)字、閱讀教學(xué)過(guò)程中，使學(xué)生了解識(shí)字的規(guī)則和技巧，比如，在《找春天》的教學(xué)中，老師把游戲融入到了課文的講解中，讓學(xué)生們到室外去感受春意，從而認(rèn)識(shí)到春日的特定特征；使學(xué)生能更好地理解和把握這篇文章。寫作是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，也是一個(gè)很大的難題。在寫作教學(xué)中，如果仍然沿用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，采用“灌輸”的方法，僅僅是照搬課本上的內(nèi)容；這樣的教學(xué)效果并不理想，不但不能有效地提升學(xué)生的語(yǔ)文寫作水平，還會(huì)影響他們的學(xué)習(xí)熱情，讓他們失去學(xué)習(xí)的興趣。所以，作為一名小學(xué)語(yǔ)文老師，我們應(yīng)該把最新的游戲化教學(xué)方法應(yīng)用到寫作教學(xué)中去；通過(guò)這種方式，可以提高學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)他們的組織和寫作能力。教師可以借助多媒體展示畫面，并讓學(xué)生進(jìn)行寫作，再有其他學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。（三）布置趣味性作業(yè)語(yǔ)文作業(yè)最關(guān)鍵的就是加強(qiáng)學(xué)生的參與性與思考程度，在教育過(guò)程中要積極引導(dǎo)學(xué)生的自主參加。由于現(xiàn)代計(jì)算機(jī)技術(shù)的日益發(fā)達(dá)，人們能夠利用各種資訊渠道獲其需要的資訊，將語(yǔ)文理論內(nèi)容聯(lián)系生活，以此來(lái)發(fā)展如今班級(jí)各位小學(xué)學(xué)生們的探究能力，豐富并發(fā)展其自身的語(yǔ)文實(shí)際思維。語(yǔ)文老師可以運(yùn)用信息技術(shù)輔助教師課后作業(yè)的布置，通過(guò)充分地整合學(xué)生們所獲取的照片、錄像等資源，教師可以給學(xué)生們?cè)O(shè)置線上平臺(tái)進(jìn)行作業(yè)的布置，從而充分調(diào)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，啟發(fā)學(xué)生獨(dú)立創(chuàng)新的思想，進(jìn)而減輕了語(yǔ)文教學(xué)的難度。這樣一來(lái)老師就可以集小學(xué)生的注意力，使學(xué)生能夠更直接、更輕松了解和把握作業(yè)內(nèi)容，如此才能提高自身的實(shí)際學(xué)習(xí)效果。在練習(xí)時(shí)，也可讓學(xué)員在課后與自己同學(xué)組隊(duì)進(jìn)行某些談話內(nèi)容，并利用課后時(shí)間加強(qiáng)所學(xué)內(nèi)容。結(jié)束語(yǔ)總而言之，有效的游戲教學(xué)對(duì)小學(xué)生未來(lái)的學(xué)習(xí)具有極大的促進(jìn)作用，其也是小學(xué)生提升自己學(xué)習(xí)能力的輔助方式，因此小學(xué)聾校教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)當(dāng)合理地選擇游戲活動(dòng)進(jìn)行教學(xué)，綜合發(fā)展小學(xué)語(yǔ)文聾校教學(xué)的實(shí)際成效。Reference[1]賁黎明.游戲化教學(xué)在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用[J].中國(guó)校外教育:上旬,2015(6):99-101.[2]甄獻(xiàn)立.游戲教學(xué)法在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的運(yùn)用[J].都市家教