《續(xù)講故事》教學設計

Word第第頁《續(xù)講故事》教學設計人教版學校語文一班級下冊第四單元口語交際《續(xù)講故事》。

教材分析：

《續(xù)講故事》是人教版版一班級下冊的第四單元口語交際。教材配有1幅插圖并供應故事的開頭“小兔正在路上漫步?????，小松鼠急連忙忙地向他走來……”。這樣的設計留給同學無限想象的空間。同學借助借助圖畫已經故事的開頭，會想出很多故事情節(jié)，以此為話題，可以深化開展交際。

本次口語交際的要求包括三部分：一、把下面的故事講完；二、再把自己講的故事畫一畫；三、看誰講得好，畫得好?？梢越柚鷪D和故事開頭，引導同學主動思索，綻開想象，大膽說出自己創(chuàng)編的故事。還可以依據同學的畫對同學創(chuàng)編的故事綻開評議。

學情分析：

愛好是學習的第一動力?？谡Z交際課中對同學愛好的激發(fā)尤為重要，由于有了愛好，同學才有溝通的動機；有了愛好，同學的思維才會活躍。而一班級的孩子常聽故事，愛聽、愛講故事，也具備了基本的表達力量。他們對新奇的事物布滿了愛好，而且好表現(xiàn)。但由于年齡小，活潑好動，易興奮，易疲憊，留意力簡單分散。所以在口語交際課堂上，還是應注意學習習慣的培育，組織好他們綻開想象，進行溝通。

教學目標：

1．依據圖畫情境綻開合理的想象，簡潔續(xù)編故事情節(jié)。

2．主動參加小組溝通，把自己想到的故事情節(jié)說清晰，樂于表達，并能主動參與評價。

3．培育同學仔細傾聽的習慣，懂得與別人禮貌溝通，并從中獲得樂趣。

教學重點：

依據圖畫情境綻開合理的想象，簡潔續(xù)編故事情節(jié)。

教學難點：

主動參加小組溝通，把自己想到的故事情節(jié)說清晰，樂于表達，并能主動參與評價。

教學理念：

《語文課程標準》中第一學段口語交際的目標要求：“能較完好地講解并描述小故事”，“有表達的自信念。主動參加商量，敢于發(fā)表自己的看法”。結合一班級同學的特點，作為起步階段的語文教學，要精確把握他們的年齡特點，關注他們已有的學問閱歷和生活閱歷，讓他們在玩中學，在喜聞樂見的嬉戲活動中學。進行口語交際教學，更要重視創(chuàng)設情境，激發(fā)同學的交際愛好。

教學方法：

情境創(chuàng)設法、啟發(fā)引導法、談話法

學法指導：

商量溝通法、表演法、合作學習法

教學預備：

多媒體課件、兔子手偶

教學過程：

一、創(chuàng)設情境，激趣導入

1．出示兔子手偶，和同學溝通：哈嘍，你們好！還記得我嗎？我是可愛的小兔子。和我打個招呼吧。

同學和兔子打招呼。

2、課件出示圖片，情境導入：今日天氣真好，我要出去漫步?????了。

咦？你們看，誰也來了？

課件出示插圖，板書課題，同學齊讀。

[設計意圖：依據一班級同學的特點，從他們寵愛的故事和小動物入手，利用兔子手偶把他們帶人故事情境中，激發(fā)同學愛好，為后面的環(huán)節(jié)做好鋪墊。]

二、認真觀看，理解圖意

1．課件出示課文情景圖，同學觀看圖畫，用完好的句子說說你看到了什么？他們的表情怎樣？

2、指名同學讀故事開頭部分，引導理解“急連忙忙”的意思和“……”表示什么。

3、由讀讀本次口語交際的要求，畫出要點，再讀一讀。

[設計意圖：引導同學認真觀看圖畫，再聯(lián)系故事開頭理解圖意，提出口語交際的.要求。這樣的設計一方面培育同學認真觀看的習慣，另一方面通過他們語言表達力量和理解力量，為后面的想象做預備。]

三、學習想象，續(xù)編故事

1、這次口語交際要求我們把這個故事講完，這就需要我們綻開想象，連續(xù)創(chuàng)編這個故事。什么是想象呢？我們一起來學習一下。

觀看關于想象的微課〔想象種類的介紹〕，學習想象的學問。

2、要講完這個故事，我們要怎么去想象呢？

連續(xù)觀看微課，學習如何大膽合理地想象。

3、除了綻開合理的想象，講故事還要留意什么呢？聽故事的時候要留意什么呢？

引導同學了解講故事要把故事說完好，要有挨次等要求。

聽故事的同學要仔細，做到不插嘴，不取笑。

4、知道了方法，如今就讓我們來講完這個故事，看看誰是故事大王吧。

要求：四人一個小組，每個同學在組內發(fā)言，講這個故事。

小組溝通完成后，每個小組派一名代表上臺給大家講故事。

小組代表發(fā)言后，選出代表進行評價。

[設計意圖：讓同學通過微課的學習，了解如何綻開想象，在想象的基礎上小組內溝通，講這個故事，然后小組代表發(fā)言。最終評價。這樣設計旨在通過教給孩子們講故事的方法和傾聽的要求，并運用合作溝通的方法完成教學重點，突破教學難點。]

四、拓展練習課堂延長

1、同學把自己想象的故事畫下來。老師巡察指導。

2、指名同學展現(xiàn)自己的圖畫，并把完好的故事講給大家聽。

[設計意圖：這個環(huán)節(jié)的設計旨在提升同學的綜合力量，在展現(xiàn)中學會表達，指名同學講一講完好的故事，老師賜予指導，讓同學都能在聽故事的過程中學到方法。]

板書設計：

續(xù)講故事