地理實(shí)踐題探究方法

地理實(shí)踐題探究方法

根據(jù)不同類型的地理實(shí)踐研究題，采用反推法、畫圖法、公式法、經(jīng)驗(yàn)法、定位法、步驟法、模仿法等來探究相應(yīng)的地理實(shí)踐題。1.利用反推法探究實(shí)驗(yàn)題高考地理實(shí)驗(yàn)題，如2007年上海高考地理卷7～9題的冷暖鋒實(shí)驗(yàn)題，2008年上海高考地理卷16～18題的地轉(zhuǎn)偏向?qū)嶒?yàn)題。用反推法可以探究某些地理實(shí)驗(yàn)題，即先考慮實(shí)驗(yàn)結(jié)論是什么，然后由實(shí)驗(yàn)結(jié)論向前推導(dǎo)出實(shí)驗(yàn)過程，再由實(shí)驗(yàn)過程推導(dǎo)出實(shí)驗(yàn)所用的器材，而結(jié)論則來自于地理規(guī)律、原理。如圖1所示：圖1例1：（2005年廣東高考地理卷35題）設(shè)計(jì)簡(jiǎn)便易行的小實(shí)驗(yàn)，證明地轉(zhuǎn)偏向力的存在。寫出實(shí)驗(yàn)用材、實(shí)驗(yàn)步驟和所得結(jié)論。用反推法解答如下：①先考慮實(shí)驗(yàn)的結(jié)論是什么，來自于哪里？答：它來自教材上的基礎(chǔ)知識(shí)：北半球右偏，南半球左偏；②然后思考：達(dá)到該結(jié)論需要怎樣做？答：可以分別在自轉(zhuǎn)的南北半球（將球狀物上下顛倒）上滴上水滴就能明顯觀察到這個(gè)現(xiàn)象；③最后想一想，在實(shí)驗(yàn)過程中需要哪些器材？答：地球儀（塑料球或傘等）、清水或墨水等。平時(shí)教學(xué)時(shí)，應(yīng)當(dāng)幫助學(xué)生建立一種理念：理解教材上抽象的結(jié)論還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，最好親自在實(shí)踐活動(dòng)中驗(yàn)證一下，如動(dòng)手做一下實(shí)驗(yàn)或?qū)嵉赜^測(cè)或畫出圖示。如實(shí)地測(cè)量出黃赤交角、正午太陽高度，在地球儀上畫出某一時(shí)間的黃道平面、晨昏線，做一下驗(yàn)證溫室效應(yīng)及熱力環(huán)流原理的實(shí)驗(yàn)。2.利用定位法和步驟法探究繪圖題繪圖時(shí)需要講究步驟和定準(zhǔn)位置。定位法：在地圖上需要準(zhǔn)確繪出某一類地理事物分布的位置和范圍。平時(shí)應(yīng)該多動(dòng)筆繪圖才能清楚其位置和范圍，如在讀鐵路線分布圖時(shí)，可以用筆順著鐵路線描畫一遍，可以深深地記住其位置、走向等。步驟法：繪剖面圖、統(tǒng)計(jì)圖（坐標(biāo)圖、扇形圖等）等示意圖，應(yīng)講究步驟和方法。2009年山東高考文綜卷26題第(2)問要求繪制等高線，可以按繪等高線的步驟來繪制。圖2例2：海峽兩岸實(shí)現(xiàn)“三通”是兩岸統(tǒng)一的最重要前提。國家正規(guī)劃一條到達(dá)臺(tái)灣海峽西岸的高等級(jí)公路和高速鐵路，希望將來能與臺(tái)灣島公路對(duì)接。請(qǐng)?jiān)趫D2中畫出這條跨越臺(tái)灣海峽的交通線。如果從城市分布上考慮，這條交通線可能有很多條，關(guān)鍵是找出臺(tái)灣海峽兩岸各城市的位置，然后在兩城市間畫出這條交通線。如果僅從距離上考慮，應(yīng)該在兩岸中準(zhǔn)確找出距離最短的兩點(diǎn)，連接這兩點(diǎn)的交通線，就是如圖2中的粗線條。3.利用經(jīng)驗(yàn)法探究野外觀察題2007上海高考文綜卷41題要求設(shè)計(jì)觀察日食的可行工具，2007年上海高考地理卷52～55題觀察探究日食題，均屬于地理觀察題。解答與野外地理現(xiàn)象有關(guān)的題目，必須聯(lián)系日常觀察到的地理現(xiàn)象和生活經(jīng)驗(yàn)，因此要求學(xué)生平時(shí)多觀察野外地理現(xiàn)象，總結(jié)地理規(guī)律。例3：我國北方地區(qū)某中學(xué)校園內(nèi)旗桿某日某時(shí)影子為OA，過一段時(shí)間后為OB，且OA=OB，如圖3所示。回答：(1)12點(diǎn)以前和以后出現(xiàn)的影長分別是______、______。(2)在圖上畫出兩條直線，分別表示東西和南北方向。(3)當(dāng)?shù)?2點(diǎn)時(shí)的影長方向是______。此題需要聯(lián)系平時(shí)在野外觀察到的現(xiàn)象：野外旗桿影子的移向與朝向分別同太陽的移向和位置正好相反，OA和OB出現(xiàn)的時(shí)間是對(duì)稱的，先到達(dá)的A點(diǎn)在西邊，后到達(dá)的B點(diǎn)在東邊，因此可以先判斷出東西方向，然后由東西方向推斷南北方向，畫圖方法如圖4所示。答案：(1)OAOB(2)連接AB，表示東西方向；過O點(diǎn)作垂直于AB的直線OC為南北方向(3)OC。4.利用模仿法探究課題研究題2007年山東高考文綜卷26題第(2)問要求填寫水庫選址需要搜集的資料，此題涉及到了課題研究的內(nèi)容和方法。聯(lián)系教材上與實(shí)踐題相似的案例或內(nèi)容，用學(xué)過的或熟悉的案例分析方法來分析相似的實(shí)踐研究性課題。因此要求學(xué)生熟練掌握教材上案例分析的方法和過程，從中悟出課題研究的一般步驟、過程、方法，并學(xué)會(huì)撰寫報(bào)告。如高中地理魯教版必修本第三冊(cè)中，有關(guān)“黃土高原水土流失的治理”的內(nèi)容安排是：先介紹該問題產(chǎn)生的背景情況，包括自然和人文情況，然后分析該問題產(chǎn)生的原因，最后提出治理的對(duì)策和模式。所以當(dāng)研究區(qū)域問題和發(fā)展方向時(shí)，在占有（或搜集）足夠的資料后，應(yīng)該先分析該區(qū)域的自然和人文特征，或者優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)條件，找出區(qū)域存在的問題，最后有針對(duì)性地提出治理的對(duì)策。撰寫報(bào)告也應(yīng)該按這樣的順序和內(nèi)容來寫。例4：從哪幾方面評(píng)價(jià)美國田納西河流域開發(fā)水電站的條件？對(duì)于學(xué)習(xí)高中地理魯教版教材的學(xué)生來說，田納西河流域很陌生，可以分兩步探究：(1)先想一想它與教材上哪些案例相似？學(xué)生以前學(xué)過的埃及阿斯旺大壩、三峽水電站的開發(fā)和建設(shè)等都是類似實(shí)例。(2)然后思考這些案例主要是從哪些方面評(píng)價(jià)的？類似案例多從兩方面評(píng)價(jià)：①分析開發(fā)水電有利和不利的自然條件和社會(huì)經(jīng)濟(jì)條件；②評(píng)價(jià)開發(fā)水電對(duì)生態(tài)環(huán)境有利和不利的影響。因此可以按這樣的思路，從上述兩大方面評(píng)價(jià)田納西河流域的水電開發(fā)條件。例5：在你調(diào)查家鄉(xiāng)環(huán)境問題后，如果你想寫一篇調(diào)查報(bào)告，你認(rèn)為從哪幾方面寫這個(gè)報(bào)告？探究方法：先想一想教材上有關(guān)環(huán)境問題都講了哪些內(nèi)容？多數(shù)版本教材都介紹了環(huán)境問題的表現(xiàn)、成因，城市化過程中產(chǎn)生的環(huán)境問題、危害及防治措施。因此報(bào)告的內(nèi)容一般是：家鄉(xiāng)環(huán)境問題的表現(xiàn)及危害，分析原因，提出治理的措施。5.利用畫圖法探究實(shí)踐結(jié)論題對(duì)于某些從實(shí)踐活動(dòng)中得出的結(jié)論，特別是教材上難懂的實(shí)踐性結(jié)論，在探究其成因和關(guān)系時(shí)，可以轉(zhuǎn)繪成圖示，解答思路一目了然。如2010年上海地理卷48題需要計(jì)算太陽能電池板與建筑物外墻間的夾角，只要畫出兩者相互關(guān)系圖即可迎刃而解。例6：只有使北半球中緯度街道方位與子午線成30°～60°角，才能保證街道兩側(cè)建筑物四面都有良好的光照條件。為什么？畫出下頁圖5和圖6就很容易探究原因了。首先看圖5。圖5中冬至日甲點(diǎn)日落時(shí)的太陽光線與東西線所成的夾角為23°26′（黃赤交角）。實(shí)際的街道往往是交叉的，為便于分析，圖中兩條街道相互垂直；冬至日太陽高度在全年中最小，因此只要冬至日時(shí)建筑物北面的光照條件好，則整個(gè)建筑物四面全年光照就好，所以圖6中只畫出冬至日時(shí)的太陽光線。所求的問題變?yōu)椋簣D6中α、β在什么范圍內(nèi)，建筑物北面AB和CD冬至才有光照？很顯然，只要上∠α＞23°26′和∠β＜66°34′建筑物背面AB和CD就有光照了，即街道方位和子午線夾角為23°26～66°34′，實(shí)際理想值是30°～60°。本題需聯(lián)系黃赤交角和子午線的含義、太陽直射點(diǎn)南北移動(dòng)的范圍、二分二至太陽直射點(diǎn)的緯度等基礎(chǔ)知識(shí)才能解答。圖5圖66.利用公式法探究計(jì)算題根據(jù)實(shí)際觀測(cè)經(jīng)驗(yàn)，求解陌生地理事物的有關(guān)數(shù)據(jù)，可以套用學(xué)過的相應(yīng)的公式。比如，如果記不住北極星的仰角求解公式，可以借用正午太陽高度的公式推導(dǎo)出北極星高度和某地緯度的關(guān)系。推導(dǎo)過程如下：(1)已知正午太陽高度計(jì)算公式為：北半球夏半年某地正午太陽高度角=90°－（北半球某地緯度－太陽直射點(diǎn)的緯度）。(2)聯(lián)系實(shí)際觀測(cè)到的北極星位置和看到的北極星光，可以知道北極星光直射點(diǎn)緯度為北極點(diǎn)，常說的北極星仰角就是北極星高度角。(3)套用上述公式可以求出天空中任一恒星在夜晚到達(dá)上中天時(shí)的仰角。恒星直射地球上的緯度可以在天文圖上間接查得。7.利用疊圖法探究多圖研究課題將所給的多個(gè)圖層疊加在一起，找出符合條件的結(jié)論。如2010年浙江高考文綜卷9～10題，將泥石流分布圖、河流分布圖、坡度分布圖疊加起來，分析出符合泥石流發(fā)生條件（河道、坡度和大量土石堆積）的相關(guān)結(jié)論；再如2010年重慶高考文綜卷11題，將土地類型分布圖、河流和農(nóng)田分布圖、海拔高度分布圖疊加，推導(dǎo)出符合條件的結(jié)論。下列各題主要屬于新課程人教版、魯教版、湘教版和中圖版上的典型實(shí)踐研究題。聯(lián)系相關(guān)的基礎(chǔ)知識(shí)是探究各題的關(guān)鍵所在；對(duì)于研究性課題，最主要是熟悉課題研究的一般方法和過程。自然地理實(shí)踐題重視實(shí)驗(yàn)法研究，人文地理實(shí)踐題多用調(diào)查研究法，區(qū)域地理實(shí)踐題多用課題研究法。1.自然地理實(shí)踐探究題(1)有幾種方法測(cè)算當(dāng)?shù)貢r(shí)間與北京時(shí)間之差？據(jù)兩地經(jīng)度差、當(dāng)?shù)匾蝗仗柛叨茸畲蠡蛴白幼疃虝r(shí)的北京時(shí)間、日出日落時(shí)間之差、晝夜長短之差等測(cè)算。(2)以月球?yàn)閰⒄瘴?，地球自轉(zhuǎn)一周的周期是多少？月球自西向東繞地球公轉(zhuǎn)，周期是一個(gè)月，約30天。(3)畫圖說明地球晝夜交替周期為24小時(shí)，并非地球自轉(zhuǎn)的真正周期。若地球反向自轉(zhuǎn)，求地球晝夜交替周期。什么是太陽日？地球自轉(zhuǎn)的真正周期是多少？畫出地球在公轉(zhuǎn)軌道上的自轉(zhuǎn)圖即可求解。(4)有幾種方法測(cè)算當(dāng)?shù)鼐暥龋繐?jù)北極星的高度、正午太陽高度公式等測(cè)算。(5)如何測(cè)量黃赤交角？畫出圖來。根據(jù)四個(gè)節(jié)氣的正午太陽高度季節(jié)變化求解，也可以測(cè)量二分二至?xí)r日出或日落的太陽光線與東西方向直線的大致夾角。(6)用身邊的材料設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，證明溫室效應(yīng)的存在，寫出所用器材、演示過程、現(xiàn)象和結(jié)論，并說明理由。探究方法：①過程：太陽光同時(shí)照射未吹氣的玻璃瓶和吹氣后的玻璃瓶，定時(shí)記錄兩瓶內(nèi)溫度計(jì)顯示的溫度，比較哪瓶內(nèi)溫度升高幅度更大。②然后據(jù)過程確定參考器材：兩只同樣的空玻璃瓶或透明塑料瓶、兩支溫度計(jì)、一根細(xì)管。(7)能否用南極冰山解決沙特阿拉伯干旱缺水問題？探究過程：搜集資料，了解南極洲冰山分布、儲(chǔ)量及沙特缺水情況→分析運(yùn)輸過程中應(yīng)解決的技術(shù)問題→利用洋流和風(fēng)向設(shè)計(jì)的最佳運(yùn)輸線路→反思大規(guī)模利用冰山可能帶來的環(huán)境問題。2.人文地理實(shí)踐探究題(1)如果計(jì)算家鄉(xiāng)目前的環(huán)境人口容量，主要應(yīng)取得哪些數(shù)據(jù)？探究方法：搜集家鄉(xiāng)資源總量和人均資源量。(2)如何正確看待城市農(nóng)民工問題？探究過程：收集并閱讀資料，分析農(nóng)民工現(xiàn)狀→分析農(nóng)民工對(duì)城市經(jīng)濟(jì)發(fā)展的作用和存在問題→探討解決問題的對(duì)策。(3)住房的最佳位置在哪里？探究過程：收集并閱讀資料，了解人們選擇不同住房位置的要求→分析影響向人們選擇住房位置的主要因素→提出選擇最佳住房位置的條件。(4)城市公交先行還是自行車先行？探究過程：收集并閱讀資料，了解本地城市限制或鼓勵(lì)自行車使用情況及原因→分析城市交通環(huán)境污染和交通擁堵是否與自行車數(shù)量及其占道有關(guān)→探討城市自行車使用方向。(5)綠色食品發(fā)展的問題探究過程：收集并閱讀資料，了解綠色食品的含義、標(biāo)準(zhǔn)、標(biāo)志→問卷調(diào)查居民對(duì)綠色食品的選擇→分析發(fā)展綠色食品的困難，探討對(duì)策。(6)家鄉(xiāng)商業(yè)網(wǎng)點(diǎn)布局和商業(yè)活動(dòng)調(diào)查。探究過程：①將家鄉(xiāng)主要的商場(chǎng)、超市、商業(yè)街或商店、農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)等填注在家鄉(xiāng)平面圖上，簡(jiǎn)要分析它們的布局和交通線路、居民區(qū)分布的關(guān)系。②調(diào)查主要商店的經(jīng)營項(xiàng)目、商品產(chǎn)地、銷售對(duì)象等，填入原先設(shè)計(jì)的表格進(jìn)行比較。③對(duì)家鄉(xiāng)商業(yè)網(wǎng)點(diǎn)布局和商業(yè)活動(dòng)進(jìn)行簡(jiǎn)要評(píng)價(jià)，提出你的改進(jìn)建議。3.區(qū)域地理實(shí)踐探究題(1)資源枯竭型城市（如煤城）的出路何在？探究過程：收集并閱讀資料，了解該城市經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)→分析其面臨的問題及潛在優(yōu)勢(shì)→探討經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型的對(duì)策。(2)地理環(huán)境為新加坡經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供了哪些條件？探究過程：了解新加坡的地理環(huán)境特點(diǎn)→查閱資料，分析新加坡主要經(jīng)濟(jì)部門發(fā)展的地理?xiàng)l件→深入思考經(jīng)濟(jì)發(fā)展與地理環(huán)境的關(guān)系?？梢越梃b我國香港有關(guān)方面的案例分析法。(3)為什么停止開發(fā)“北大荒”（三江平原）？探究過程：了解三江平原自然特點(diǎn)→分析“北大荒”變?yōu)椤氨贝髠}”的原因→搜集資料，了解開發(fā)“北大荒”產(chǎn)生的副作用、理解停止開發(fā)三江平原荒地的原因。(4)河流上該不該建壩？探究過程：查閱資料，了解河流流域特點(diǎn)→搜集資料，了解建壩的利與弊→比較利弊，提出相應(yīng)的對(duì)策?？梢越梃b三峽工程、阿斯旺大壩等案例分析。(5)如何治理和開發(fā)家鄉(xiāng)的河流？探究過程：首先調(diào)查和收集家鄉(xiāng)