部編版七年級(jí)道德與法治下冊(cè)期中測(cè)試卷

七級(jí)檢卷題序

時(shí)間：分鐘一二

滿分：100分三四五

總分得分一、單項(xiàng)選擇題(每小題分共45分進(jìn)入青春期后，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)自己變化挺大的；臉上長(zhǎng)了青春痘；男生說(shuō)話的聲音變得沙??；對(duì)異性同學(xué)敏感起來(lái)；有了心事不愿意和大人交流回答12題。．上述變化()A．是病態(tài)的生理變化B．是不正常的心理現(xiàn)象C．我們成長(zhǎng)中的正?，F(xiàn)象D只發(fā)生在個(gè)別同學(xué)身上．面對(duì)上述生理和心理的巨大變化，正確的對(duì)待方式()①做好心理準(zhǔn)備坦然地面對(duì)這些變化②盡量少跟他人接觸免暴露缺點(diǎn)③揮自己的優(yōu)勢(shì)，充滿自信地生活和學(xué)習(xí)④學(xué)地認(rèn)識(shí)自己的生理和心理特點(diǎn)A．①③④B①②④①②③D②③④隨青春期的來(lái)男少女們發(fā)生了一系列的生理和心理變化些子會(huì)變得孤獨(dú)慮，甚至?xí)纬尚睦碚系K“親青”正在成為青少年解決煩惱的知心朋友親熱線”的設(shè)立)①有助于青春期的青少年順利地度過(guò)青春期②利于青春期的青少年擺脫因?yàn)樯碜兓鴰?lái)的煩惱③使每一位青少年擺脫任何煩惱和憂愁④對(duì)青少年的幫助微乎其微A．①②③B②③④①②④D①②．進(jìn)入青春期，我們的思維逐漸具有獨(dú)立性。下列對(duì)思維的獨(dú)立，理解錯(cuò)誤的()A．佳林：思維獨(dú)立就是追求穿著的另類獨(dú)特B．豪：思維獨(dú)立指有自己獨(dú)到的見(jiàn)解C．琪：思維獨(dú)立也要能接納他人合理的意見(jiàn)D．玥思維獨(dú)立意味著不人云亦云，不一味追求獨(dú)特．《木蘭詩(shī)》是一首長(zhǎng)篇敘事詩(shī)，講述了一個(gè)叫木蘭的女孩，女扮男裝，替父從軍在戰(zhàn)場(chǎng)上建立功勛的故事?；咎m要替父從，只能女扮男裝，說(shuō)明了在社會(huì)生活()①人們對(duì)性別的認(rèn)識(shí)通常會(huì)受到性別刻板印象的影響②男生比女生要更加能干不應(yīng)該去從軍打仗③性別刻板印象的影響會(huì)影響自身潛能的發(fā)揮④我們?cè)诮邮茏约荷硇詣e的同時(shí)，不要過(guò)于受性別刻板印象的影響A．①②③B②③④①③④D①②④．小明是班里出了名刺頭兒”。班主任李老師發(fā)現(xiàn)他的字寫得非常漂亮，便讓參加班里黑板報(bào)的工作，同學(xué)們看到了他的進(jìn)步，并對(duì)他大加贊揚(yáng)。從那以后，小明變得愛(ài)學(xué)習(xí)，成績(jī)?cè)谝稽c(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步以下哪個(gè)選項(xiàng)與小明的進(jìn)步無(wú)()A．有自信，才能有進(jìn)步B．進(jìn)，就會(huì)更自信C．張的同學(xué)關(guān)系D．要進(jìn)步了，都是我們成長(zhǎng)的足跡．七年級(jí)學(xué)生小杰上課不認(rèn)真聽(tīng)講，經(jīng)常做小動(dòng)作，影響了周圍同學(xué)的學(xué)習(xí)。有一，他邀請(qǐng)同學(xué)到家里玩，同學(xué)都說(shuō)“愿不愛(ài)學(xué)習(xí)的孩子玩”句話刺痛了他。從那以后，他認(rèn)真聽(tīng)講，努力學(xué)習(xí)，勤學(xué)好問(wèn)，學(xué)習(xí)成績(jī)有了很大的提高這訴我()①每個(gè)人都有自己的弱點(diǎn)，要努力克服弱點(diǎn)②每個(gè)人的敵人不是別人而是自己③強(qiáng)的人是勇于克服自身弱點(diǎn)的④能夠戰(zhàn)勝自己的人，必定能自強(qiáng)A．①②③B①②③④．①②④D①③④．行有恥”出《論語(yǔ)子路》。春秋時(shí)期的孔子曾說(shuō)：“行有恥，使于四方，不辱君命，可謂士矣?！毕铝行袨橹?，沒(méi)有到“行己有恥”的()①拿別人的缺點(diǎn)、缺陷名開(kāi)玩笑②經(jīng)常幫助同學(xué)特是身體有殘疾的同學(xué)③喜歡散播小道消息，專門講同學(xué)的糗事④上課時(shí)給同學(xué)們講故事聽(tīng)，讓同學(xué)們發(fā)笑A．①②④B①③④①②③④D②③④．“止于至善”是一種精神境界和追求。下列同學(xué)的表現(xiàn)體現(xiàn)出這一境界的()①李帆經(jīng)常利用周末的時(shí)間去敬老院做志愿服務(wù)②王梅為班級(jí)的發(fā)展積極提出自己的合理化建議③趙虎路遇老人跌倒害怕被訛忙走開(kāi)④孫雨對(duì)朋友很真誠(chéng)凡是朋友的要求她

都一一答應(yīng)A．①②．③④．①③D．②④．下圖中人物的這些感受，就是我們所說(shuō)()遇到好事高興、愉快手舞足蹈遇到壞事不高興、傷心悲觀失望自．情緒C情感D．感情11．的情緒具有感染性，一個(gè)人的情緒狀態(tài)很容易影響到周圍的人我調(diào)節(jié)情緒時(shí)應(yīng)該)①合理發(fā)泄情緒②心比心對(duì)方的角度想問(wèn)題③去網(wǎng)吧通宵玩游戲④意他人的情緒感受，表達(dá)自己的情緒感受時(shí)，不忘關(guān)心他人A．①②④B①②③②③④D①③④．臨中考，小李的情緒有些焦慮，擔(dān)心考不好。在心理老師的指導(dǎo)下，他在考場(chǎng)通過(guò)深呼吸來(lái)調(diào)節(jié)情緒。這種調(diào)節(jié)情緒的方法是)A．改變認(rèn)知評(píng)價(jià)法B．放松訓(xùn)練C．理宣泄法．移注意法．山是大自然的杰作，人們常寄情于山水之間，并把所思所悟付之于詩(shī)詞文章。歷代文人墨客的不少名篇佳作就是人們對(duì)山水的贊美歌頌下詩(shī)句能給我們帶來(lái)正面情感體驗(yàn)的()①明月松間照清泉石上流②天蓮葉無(wú)窮碧映日荷花別樣紅③漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A④河破碎風(fēng)飄絮，身世浮沉雨打萍A．①③④B①②③②③④D①②④在國(guó)傳統(tǒng)的健康和教育理念中都認(rèn)為羞愧和內(nèi)疚之類的負(fù)面情感培養(yǎng)健康孩子的一大障礙，因?yàn)槿藗円?jiàn)到太多的情感傷害事件，有的甚至遠(yuǎn)比肉體傷害更為殘忍。但是，根據(jù)情感智力的觀點(diǎn)，適度的負(fù)面情感和經(jīng)歷對(duì)孩子是有益的這說(shuō)明)①負(fù)面情感往往會(huì)帶來(lái)不舒服快的負(fù)面感受②面情感對(duì)培養(yǎng)健康孩子來(lái)說(shuō)一定是件壞事③體驗(yàn)負(fù)面感受未必是件事的負(fù)面情感和經(jīng)歷對(duì)于我們的成長(zhǎng)也有意義④學(xué)會(huì)承受一些負(fù)面感受，也可以讓我們不斷成長(zhǎng)A．①②④B①②③①③④D①②③④．2017年月30日11月“中國(guó)好人榜”布儀式暨全國(guó)道德模范與身邊好(河北廊)場(chǎng)交流活動(dòng)在廊坊市舉行，通過(guò)各種方式展現(xiàn)道德模范邊好人的感人事跡，歌頌道德模范的崇高精神，傳遞真善美，傳播正能量這明()①在情感體驗(yàn)中我們可以用自的熱情和行動(dòng)來(lái)影響環(huán)境②在與他人的情感交流中我們可以傳遞美好的情感遞生命正能量③們?cè)谏钪胁粩鄤?chuàng)造美好的情感體驗(yàn)周的世界多一份美好④救助他人每個(gè)人必須要做的A．①②③B②③④①③④D①②④二、簡(jiǎn)答題()在“情感教育與班集體建”學(xué)術(shù)研訓(xùn)會(huì)上，全“感教育首席專家、北京師范大學(xué)教授、博士生導(dǎo)師朱小蔓指出，在教育工作中，不關(guān)注人的情感狀況、情感發(fā)育的教育一定不是真正的教育教必須關(guān)注真的個(gè)人情感及其發(fā)展班級(jí)是情感教育大有可為的場(chǎng)域絕大部分孩子是自然地掉落在一個(gè)班里以班集體這個(gè)建制把每個(gè)真實(shí)的個(gè)人情感安頓好級(jí)要?jiǎng)?chuàng)造情感文明環(huán)境，讓人的情感體驗(yàn)盡可能豐富深刻，有質(zhì)量和品位。教育必須關(guān)注真實(shí)的個(gè)人情感及其發(fā)展，這是為什么(6分)

在班集體的生活中，我們能夠體味到哪些美好的情感(4分)三、辨析題(分．關(guān)初中生早戀，有些學(xué)校出臺(tái)了具體的規(guī)定，設(shè)計(jì)了一些阻攔男女生早戀的措施。如圖，某中學(xué)為防止早戀，要求男同學(xué)和女同學(xué)之間相處，必須保持44厘的距離。針對(duì)某中學(xué)出臺(tái)的這一規(guī)定，小明同學(xué)認(rèn)為性同學(xué)之間朦朧的情感是真正的愛(ài)情學(xué)校不應(yīng)該采取措施防止中學(xué)生早戀。小明的觀點(diǎn)正確嗎？請(qǐng)說(shuō)明理由。四、材料分析題()．材一劉先生平時(shí)做事風(fēng)格比較低調(diào)沉穩(wěn)，脾氣和人緣都很好。可是隨著伏天的到來(lái)，最近劉先生在開(kāi)車時(shí)，只要看到別人搶道、開(kāi)車慢，他就會(huì)罵人，而且罵得很難聽(tīng)，和平常判若兩人，在家也常常因?yàn)樾∈潞推拮訝?zhēng)吵不休。材料二現(xiàn)代人的情緒遭遇諸多挑戰(zhàn)：工作事務(wù)繁多、人際關(guān)系復(fù)雜、社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)加劇、放松渠道單一。抑郁癥、孤獨(dú)癥、焦慮癥隨處可見(jiàn)，身處負(fù)能量的壓抑磁場(chǎng)，心理疾病也被賦予傳染屬性，身心不自由，情緒則常常如洪水猛獸，一發(fā)而不可收。壓力之下，有人錯(cuò)誤地將發(fā)泄作為情緒管理的手段，暴飲暴食，抽煙酗酒，以為釋放完了，生活就能整裝待發(fā)，回歸正常。然而，任性放縱只能圖一時(shí)之快，卻無(wú)異于舍本逐末，自我麻痹，最后身體、心理千瘡百孔，得不償失。結(jié)合材料一說(shuō)說(shuō)情緒受哪些因素的影響。它的作用有哪些)根據(jù)材料二談?wù)剬?duì)情緒進(jìn)行管理的重要性(6分)你認(rèn)為應(yīng)該怎樣管理自己的情緒？(6分五、活動(dòng)探究題()．青春是一道美麗的彩虹，青春是一朵含苞欲放的花，青春是一首優(yōu)動(dòng)聽(tīng)的歌曲，青春是一段五彩繽紛的生活……青春是夢(mèng)妙的夢(mèng)某校七年(1)班正在開(kāi)展“激揚(yáng)青春飛夢(mèng)想”主題班會(huì)，請(qǐng)你參與其中，完成下列任務(wù)。時(shí)光飛逝，我們告別了童年，邁進(jìn)了少年時(shí)代。我們感受著青春的喜悅；同時(shí)，也體驗(yàn)著成長(zhǎng)帶來(lái)的煩惱。我原是一個(gè)樂(lè)觀快樂(lè)的女孩，但我的快樂(lè)似乎隨著我的成長(zhǎng)而逐漸減少了。我開(kāi)始厭倦長(zhǎng)輩們的管教，盼望能獨(dú)立、自主。開(kāi)始想離開(kāi)家長(zhǎng)的懷抱，去追求屬于自己的一片藍(lán)天，盼望在藍(lán)天下自由地奔跑、飛翔。記得有一次，我正在打掃家里，媽媽回來(lái)了，便對(duì)我說(shuō)“地不是這樣掃的，你掃掃西掃掃的，怎能掃得干凈呢媽還沒(méi)說(shuō)完，我便跑到自己的房間，把門反鎖起來(lái)，偷偷地啜泣。心想：媽媽，我已經(jīng)長(zhǎng)大了，我不再是充滿稚氣

的小女孩了，您為什么就不能讓我做一次主呢？材料中的“我”可以采取哪些方法化解青春帶來(lái)的煩惱分中國(guó)青年網(wǎng)評(píng)論員楊麗在一篇題創(chuàng)春不可限評(píng)中指出處是創(chuàng)造之地，天天是創(chuàng)造之時(shí)，人人是創(chuàng)造之”青年人有無(wú)限可能，不拘泥于已有的成果、不禁錮于繁雜的條條框框溺舒適平的生活突破才叫青春出大發(fā)明創(chuàng)造的年輕人，大多是敢于向千年不變的戒規(guī)律挑戰(zhàn)的人，他們做出了大師們認(rèn)為不可能的事情來(lái)，讓世人大吃一驚”今，世界都期待青年們能靠著創(chuàng)新智慧，繼續(xù)為人類開(kāi)辟新的疆域，讓世人“吃一驚”。楊麗在這篇網(wǎng)評(píng)中說(shuō)的話符合課本上的哪些觀點(diǎn)分身處青春，你會(huì)發(fā)現(xiàn)青春并不公平。當(dāng)你用的態(tài)度去面對(duì)它，收獲或許只有50%；而你選擇用50%態(tài)度去對(duì)待它最終將一無(wú)所獲選擇安逸而之會(huì)現(xiàn)丟失了勇氣，缺乏了毅力；反之，選擇了奮斗拼搏，你就會(huì)明白自己想要的是波瀾壯闊，即使前方黑浪濤天，也會(huì)有搏擊長(zhǎng)空的無(wú)畏無(wú)懼。因?yàn)檎嬲膹?qiáng)者，不是沒(méi)有眼淚，而是含著淚水依舊奔跑的人。當(dāng)然，擁有夢(mèng)想的同時(shí)也需要有強(qiáng)健的體魄，身體才是革命的本錢。告別慵懶和惰性吧，正能量才是青春該有的表現(xiàn)，積極一點(diǎn)，樂(lè)觀一點(diǎn)，為你的夢(mèng)想打造一副好載體，自然會(huì)發(fā)現(xiàn)真正的意義，受益終生！以材料啟示我們現(xiàn)青春的夢(mèng)想需要培養(yǎng)什么品質(zhì)？這一品質(zhì)的重要內(nèi)容哪些？怎樣才能使自己具有這種品質(zhì)？(6分)

參考答案．2.A4.A．C點(diǎn)：男生女生各有自己的特征，在性格特征、興趣愛(ài)好、思維方式等方面表現(xiàn)出自己的特點(diǎn)；②說(shuō)法是片面的，排除。故選C。．C點(diǎn)：題干材料中“老師發(fā)現(xiàn)他的字寫得非常漂亮，便讓他參加班里黑板報(bào)的工作，同學(xué)們看到了他的進(jìn)步”說(shuō)明了老師和同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了他的優(yōu)點(diǎn)是一優(yōu)點(diǎn)使小明一天天在進(jìn)步，自信心在增強(qiáng)；C體不出他的進(jìn)步，符合題意。故選。B點(diǎn)撥題材料中“七年級(jí)學(xué)生小杰上課不認(rèn)真聽(tīng)講常做小動(dòng)作”這是他的弱點(diǎn)“真聽(tīng)講，努力學(xué)習(xí)，勤學(xué)好問(wèn)，學(xué)習(xí)成績(jī)有了很大的提高”這是他戰(zhàn)勝自我的表現(xiàn)，也是自強(qiáng)的表現(xiàn)。因此，每個(gè)人的敵人不是別人而是自己。故選。．．點(diǎn)：選項(xiàng)③④中同學(xué)的表現(xiàn)不是“止于至善”的精神境界和追求，虎應(yīng)幫助跌倒的老人，孫雨對(duì)于朋友的要求要明辨是非，看是否符合道德和法律的要求。故選A。．B11.A12.B．點(diǎn)撥：不同情感會(huì)帶給我們不同的感受。負(fù)面感一方面會(huì)帶來(lái)負(fù)面影響，但是也可以豐富我們的人生閱歷使們的生變得更加飽滿豐盈。學(xué)會(huì)承受一些負(fù)面感受，善于將負(fù)面情感轉(zhuǎn)變?yōu)槌砷L(zhǎng)的助力，也可以讓我們從中獲得美好的情感體驗(yàn)，不斷成長(zhǎng)。②說(shuō)法錯(cuò)誤，過(guò)于絕對(duì)。故選C。．點(diǎn)撥：全國(guó)道德模范與身邊好人的行為是關(guān)愛(ài)他人的表現(xiàn)，值得我們學(xué)習(xí)。美好的事物，能使我們傳遞情感正能量們積極創(chuàng)造美好情感自己的實(shí)際行動(dòng)為傳遞情感正能量作貢獻(xiàn)。④說(shuō)法錯(cuò)誤，救助他人是我們鼓勵(lì)去做的，不是我們必須要做的。故選A．情是最基本的精神需求；情感反映著我們對(duì)人和對(duì)事的態(tài)度、觀念，影響我們的判和選擇，驅(qū)使我們做出行動(dòng)；豐富、深刻的情感有助于我們更全面地觀察事物，探索未知分(2)任感，安全感，信任感，勝任感，愛(ài)的情感。等)小的觀點(diǎn)是不正確的分)由相遇青春我們心中開(kāi)始萌發(fā)一對(duì)異性朦朧的情感。這是青春成長(zhǎng)中的正?，F(xiàn)象。在與異性交往的過(guò)程中，我們會(huì)因?yàn)閷?duì)異性的欣賞好向往而愉悅，也容易把這種欣賞和向往理解為愛(ài)情。其實(shí)，這并不是真正的愛(ài)情分)愛(ài)情是一種高尚的情感。愛(ài)情既意味著欣賞與尊重，更需要責(zé)任和能力。因此，與異性同學(xué)交往，我們應(yīng)該內(nèi)心坦蕩，言談得當(dāng)，舉止得體。面對(duì)生活中可能出現(xiàn)的朦朧的情感，我們應(yīng)該慎重對(duì)待，理智處理分．情受人的生理周期、對(duì)某件事情的期許、周圍的輿論氛圍、自然環(huán)境等影響。情緒響著我們的觀念和行動(dòng))(2)通過(guò)情緒管理保持積極的心態(tài)我的生活更加美好。②持續(xù)地處于負(fù)面情緒狀態(tài)，會(huì)危害我們的身心健康。③學(xué)會(huì)合理地調(diào)節(jié)情緒，有助于我們更好地適應(yīng)環(huán)境。等等分)(3)要了解自己的情緒，接受它們，并學(xué)會(huì)以恰當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)出來(lái)。②要采取正確的方法調(diào)節(jié)情緒，如改變認(rèn)知評(píng)價(jià)、轉(zhuǎn)移注意、合理宣泄和放松訓(xùn)練等分．參集活動(dòng)，在集體的溫暖中放松自己；通過(guò)求助他人，學(xué)習(xí)化解煩惱的方法；通過(guò)養(yǎng)