部編版七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 課外古詩(shī)詞誦讀-約客 教學(xué)設(shè)計(jì)

約客教設(shè)計(jì)一、【教學(xué)目標(biāo)、知識(shí)和能力目標(biāo)：：學(xué)會(huì)通關(guān)鍵詞、賞析古詩(shī)的方法、過(guò)程與方法目標(biāo)：：①通過(guò)關(guān)鍵詞的方法學(xué)會(huì)欣賞古詩(shī)②通過(guò)吟唱的培學(xué)習(xí)詩(shī)歌的興趣、過(guò)程與方法目標(biāo)：挖掘閑的涵，感受詩(shī)人閑適恬淡的人生二、【教學(xué)重點(diǎn)通過(guò)抓關(guān)鍵詞的方法學(xué)會(huì)欣賞詩(shī)三、【教學(xué)難點(diǎn)挖掘閑的內(nèi)涵，感受詩(shī)人閑適淡的人生四、【教學(xué)流程、導(dǎo)入新課：（課前播放明月時(shí)有歌曲）師直來(lái)都很喜歡古中國(guó)化的瑰推薦的詩(shī)歌就是永四靈之首的南宋人趙師秀的《約客》。我們溫州地處偏是文化沙漠的代名家輩出的南宋能夠光耀一時(shí)，很值得我思考，今天讓我們一起走進(jìn)趙秀的約客，感受詩(shī)人的詩(shī)意人生、整感師：有人說(shuō)三分七分讀，詩(shī)歌的朗讀很重要，于這首詩(shī)是課外古詩(shī)背誦。老師能已經(jīng)讓我們背誦了，所以會(huì)的背，不會(huì)背的齊讀詩(shī)文。師評(píng)價(jià)：很整齊古人說(shuō)讀書(shū)有三到“心到、眼、口到”我看你們今天達(dá)到這個(gè)求。預(yù)習(xí)的不錯(cuò)，下面我檢查一下，我這里有幾個(gè)詞語(yǔ)是課文里的看誰(shuí)知道他們的意思、關(guān)鍵詞師人說(shuō)一首詩(shī)只讀懂字面上的意只是淺層次的會(huì)還要讀懂文字背后千山萬(wàn)水，今天我們這堂課就讓同學(xué)們以約客為例舉一反三，一個(gè)真正會(huì)讀詩(shī)之人。黃梅時(shí)節(jié)閑約幻燈出示、品析黃梅時(shí)節(jié)師：那么我們先第一個(gè)開(kāi)始黃梅時(shí)節(jié)師：①誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)梅時(shí)節(jié)的意思師鏈接材料介紹梅時(shí)節(jié)?；脽舫鍪荆豪顣r(shí)珍《本草綱說(shuō)：黃梅成熟的時(shí)節(jié)，不僅量定

．．．．．．．．．．師時(shí)的活實(shí)際只不過(guò)敏感的詩(shī)人覺(jué)到了這出第一句指導(dǎo)朗并師生生生互評(píng)）。師：想請(qǐng)同學(xué)們讀第一句，在讀之前請(qǐng)問(wèn)讀詩(shī)注意哪幾點(diǎn)，明確：重音、節(jié)奏停頓、情感。師評(píng)價(jià)：希望你的朗讀也同樣精彩。討論結(jié)果確：語(yǔ)氣要舒緩、輕柔。“處處要延長(zhǎng)、拖音，表明雨無(wú)不在，到處都是雨。并讓生再讀這一句。②師生分析句師：既然是這樣輕柔的寂靜的夜晚，幾處蛙？為什么？這里蛙鳴叫實(shí)際上是想襯托周的安靜這種在詩(shī)歌中叫做以動(dòng)襯靜。這樣的詞的寫(xiě)法你們以前有學(xué)過(guò)嗎？銜接材料幻燈出有關(guān)古詩(shī)中以動(dòng)襯靜的句子。今夜偏知春氣暖蟲(chóng)聲新透綠窗紗夜》稻花香里說(shuō)豐年聽(tīng)取蛙聲一片江》③師：在這樣梅連綿的季節(jié)里正是農(nóng)閑的季節(jié)在這樣的夜晚里家家戶戶可會(huì)做么呢？預(yù)設(shè)、雨中約朋友聚，聽(tīng)雨，聽(tīng)蛙聲，下下棋喝喝酒。、在聽(tīng)聽(tīng)雨聲，期待明年的豐，規(guī)劃著他們的生活。、站在御前透過(guò)竹簾隨意望去青草掩映的池塘，聽(tīng)到蛙聲此起彼伏，一片郁郁蔥蔥。④師戶都有自己休閑方中用來(lái)比喻襯托無(wú)無(wú)盡的閑愁？幻燈出示有關(guān)閑雨的詩(shī)句。試問(wèn)閑愁都幾許一川煙草，滿城風(fēng)絮，梅子黃雨”賀鑄《青玉案春潮帶雨晚來(lái)急野渡無(wú)人舟自橫洲西澗》⑤而此時(shí)的詩(shī)人干什么呢？、品析“約師：①給約組詞約定、約會(huì)、相，朋友之間的相約是一種信任承諾。

．②客人有來(lái)嗎？哪里看得出來(lái)？指導(dǎo)朗讀“有不來(lái)過(guò)夜半”。．③你有過(guò)等候家或朋友的體驗(yàn)嗎？談一談。當(dāng)約好的朋友不來(lái)你會(huì)怎樣呢？而人呢卻選擇了等待，④在等的過(guò)程詩(shī)人在干什么？引出詩(shī)“閑敲棋子落燈花’、品析“閑“師：①給閑組詞生解釋燈花的意思。急敲棋子落燈花②師：有人到等到半三更了還“閑“不如改成可以嗎？讓生辨③師：看來(lái)同學(xué)對(duì)詩(shī)人當(dāng)時(shí)的心情有不同的理，那么你從這首詩(shī)感受到詩(shī)人怎的心情？讓生小組討論一下，讓生交流一下師：看來(lái)敲打棋在我們同學(xué)看來(lái)各有深意，同們由于自身的經(jīng)歷不同，體驗(yàn)也同，其實(shí)千百來(lái)對(duì)這首詩(shī)就有同的理解，幻燈出示材料：近日偶讀《千家》書(shū)中賞析云：“此詩(shī)描寫(xiě)詩(shī)初夏的雨夜期客不至的煩躁之情。2008年溫州市考語(yǔ)文卷中有一道與《約客》有關(guān)閑敲棋子的聲聲律中感受到他閑適、悠語(yǔ)文書(shū)上導(dǎo)引：出了詩(shī)人寂寞的心情。知人論世來(lái)了解下趙師秀?；脽舫鍪荆黑w師秀材料趙師秀，南宋詩(shī)，永嘉（今浙江溫州）人。是永嘉四靈”山水之間，向往靜淡泊的生活，甚至還想與陶明一樣“歸尋故園”。寫(xiě)了四十多首反映他閑生活的詩(shī)歌。④師：看了這段料后你有什么看法？⑤師：看來(lái)敲打子也是人生的一大快事這是特情境下的一種生活態(tài)度和修養(yǎng)，是身處紛擾俗世的現(xiàn)代人所應(yīng)學(xué)習(xí)的。⑥師再來(lái)讀一下閑敲棋子燈個(gè)動(dòng)作用你的手輕的敲打桌子一起念：閑敲棋子落燈花、配樂(lè)朗讀師：接下來(lái)讓我伴隨著漁舟唱晚古箏曲子一起感受詩(shī)人的那閑適的生活詩(shī)意的活。個(gè)別讀評(píng)價(jià)再齊讀。、吟唱詩(shī)歌師：真好，同學(xué)的朗誦把我們帶入了那詩(shī)的境，同學(xué)們，其實(shí)古代的詩(shī)歌是可吟唱的，尤其是宋代這種吟唱到了鼎盛，接下來(lái)，我想讓我的同學(xué)按照自己的理解和自己喜的方式來(lái)吟唱

一下這首詩(shī)用風(fēng)格較接近的歌曲來(lái)吟唱鐘的時(shí)。讓生展示并評(píng)價(jià)師：看著同學(xué)們樣聲情并茂的吟唱，老師也不技癢，老師喜歡詩(shī)歌，我喜歡這的吟唱。師示范吟唱評(píng)師的吟唱能達(dá)到拋磚引的效個(gè)。、叩問(wèn)心靈師：其實(shí)這樣的唱是抒發(fā)自己的真性情，我想個(gè)夜晚詩(shī)人肯定是搖頭晃腦吟誦即使是朋友有約不來(lái)也能夠脫的對(duì)待。這需要多少的雅量其實(shí)當(dāng)時(shí)的宋代文人生活態(tài)度已漸趨向理智平和趙秀為首四靈人他們一群當(dāng)年溫州人都選擇了這樣的生活接下來(lái)看一段材扣問(wèn)一下自己的心靈。出示幻：師：讀了材料后問(wèn)一下在座的每一位有什么想的話。讓生自由發(fā)表意見(jiàn)。師：接下來(lái)讓我再來(lái)欣賞永嘉四靈的其他兩位人的詩(shī)幻燈出示：“永嘉四靈”是宋后期詩(shī)壇的一個(gè)文學(xué)流派。為他們的籍貫都是浙江永今溫，且四人的或號(hào)都有一個(gè)“靈”字，四人詩(shī)歌風(fēng)格、生平際遇都有相似之處因而把他們聯(lián)系在一起名為“嘉四靈”。他們都是中下人，有的當(dāng)過(guò)小，有的終身未仕，本來(lái)有滿肚的憤懣不平，但是他們卻生活，用詩(shī)詠嘆鄉(xiāng)秀美山水和自己平淡人生，出一批反映他們熱愛(ài)閑適的詩(shī)歌。

材料之后，叩問(wèn)一下同們有什么想說(shuō)的話？師來(lái)讓們?cè)賮?lái)欣賞永嘉四靈的他兩位詩(shī)人適淡的生活?；脽舫鍪荆盒〈{逐潮還四五人家住一灣。貪看曉光侵月色不知云氣失前山水滿田疇稻葉齊日光穿樹(shù)曉煙低。黃鶯也愛(ài)新涼好飛過(guò)青山影里啼。、小結(jié)師：有時(shí)想想古真好，朋友相聚喝喝酒、品品、聽(tīng)聽(tīng)琴、下下棋、吟吟詩(shī)，雖有現(xiàn)代人生活那么豐富多彩一番滋味我重讀這首詩(shī)時(shí)寫(xiě)至，但心向往之”。是我也寫(xiě)下了以下這段話與你共勉。

閑敲棋子落燈花把燈再挑高一點(diǎn)吧，趙詩(shī)人，然你選擇