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《語文園六》教學(xué)反（一）在本課的并合在“日積（二）話”“學(xué)習(xí)可以把問題做成卡思，熟讀一教效在交師生共同
小組二成之強(qiáng)調(diào)漢在引導(dǎo)學(xué)生同時讓他們對大自然抱有三不之孩當(dāng)學(xué)生有了會四改措（三）意書寫筆
能在能大膽寫出自己：助理解意思（3）提出不懂的問題答生所欲言。自師及時幫助指導(dǎo)）結(jié)合圖片，以指名全班一起出示第二組“滿、指導(dǎo)上下結(jié)構(gòu)
常養(yǎng)他我愛閱讀》讓學(xué)生閱讀文本后自己找出問題，缺乏相應(yīng)的針對措施我想這就課
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