《語(yǔ)文園地四》教學(xué)建議

Word第第頁(yè)《語(yǔ)文園地四》教學(xué)建議【口語(yǔ)交際】

本次口語(yǔ)交際的話題是“教你學(xué)一招”，要求同學(xué)和別人溝通自己拿手的本事。

一、教學(xué)前，具體布置這次口語(yǔ)交際的內(nèi)容，讓同學(xué)做好相關(guān)的預(yù)備工作，如道具、作品或展現(xiàn)的材料。

二、創(chuàng)設(shè)互教互學(xué)的真實(shí)情境，激發(fā)同學(xué)深厚的交際愛(ài)好。

1、讓同學(xué)展現(xiàn)自己的絕技，如小制作、小創(chuàng)造、小制造。

2、說(shuō)說(shuō)自己有什么值得夸耀的本事，再說(shuō)說(shuō)自己的“招”好在哪里，有哪些獨(dú)到之處。

三、示范交際。

1、一個(gè)同學(xué)教，一個(gè)同學(xué)學(xué)；

2、扮演記者，對(duì)某個(gè)同學(xué)進(jìn)行采訪。

3、然后引導(dǎo)同學(xué)對(duì)示范交際活動(dòng)進(jìn)行評(píng)議，明確本次口語(yǔ)交際的中心內(nèi)容：

4、你預(yù)備教別人哪一招？這一招好在哪里，是怎么練成的？

5、提示同學(xué)交際時(shí)要留意的問(wèn)題：不但要講解并描述清晰怎么做，還要解決學(xué)本事的同學(xué)提出來(lái)的疑難問(wèn)題，有針對(duì)性地進(jìn)行解答。

四、創(chuàng)設(shè)合作學(xué)習(xí)的氣氛，讓同學(xué)自由組合，互教互學(xué)。

五、選出代表在全班溝通和表演，大家共同評(píng)議，誰(shuí)說(shuō)得最清晰，誰(shuí)的本事最拿手。

六、建議同學(xué)把自己學(xué)到的本事或竅門(mén)向家人或伴侶介紹、演示，以增添他們的生活實(shí)踐力量。

【習(xí)作】

一、引導(dǎo)同學(xué)回憶，和同桌說(shuō)一說(shuō)自己都會(huì)哪些本事。

二、老師巡察，依據(jù)同學(xué)溝通的狀況適當(dāng)總結(jié)評(píng)價(jià)，確定同學(xué)主動(dòng)好學(xué)的精神，開(kāi)拓同學(xué)的習(xí)作思路。

三、在自由溝通的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)同學(xué)認(rèn)真閱讀習(xí)作提示，并想一想怎樣才能把自己學(xué)會(huì)的本事清晰地告知?jiǎng)e人。提示同學(xué)留意這次習(xí)作的要點(diǎn)：要說(shuō)明白自己學(xué)的是什么本事，要寫(xiě)清晰自己由不會(huì)到學(xué)會(huì)的過(guò)程。題目可以用“我學(xué)會(huì)了……”，也可以自擬。

四、同學(xué)構(gòu)思后進(jìn)行自主習(xí)作，老師對(duì)有困難的同學(xué)進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，并巡察，以便做到對(duì)全班的'習(xí)作狀況心中有數(shù)，然后選擇帶有普遍性問(wèn)題的習(xí)作〔如，過(guò)程寫(xiě)不清晰的，語(yǔ)言表達(dá)存在問(wèn)題的〕進(jìn)行有針對(duì)性的指導(dǎo)。

五、小組溝通，相互評(píng)議

六、對(duì)自己的習(xí)作進(jìn)行修改、謄抄。

【我的發(fā)覺(jué)】

這個(gè)欄目中，共有10組詞語(yǔ)，每個(gè)詞語(yǔ)中都有一個(gè)加點(diǎn)的字。它們有一個(gè)共同的特點(diǎn)，就是每組兩個(gè)詞語(yǔ)中帶點(diǎn)的字讀音完全相同。左邊詞語(yǔ)里帶點(diǎn)的字都是右邊詞語(yǔ)里帶點(diǎn)的字的聲旁。這是許多形聲字的共同規(guī)律。

一、同學(xué)自讀，自主發(fā)覺(jué)

二、積累詞語(yǔ)。

三、引導(dǎo)同學(xué)用帶點(diǎn)的字?jǐn)U詞，以加深理解，穩(wěn)固運(yùn)用；

四、啟發(fā)同學(xué)再寫(xiě)出一兩組有相同規(guī)律的詞，如，羊群海洋，彎曲海灣，青山早晨。

【日積月累】

一、“我會(huì)填”

1、依據(jù)已有的語(yǔ)言感受自主填寫(xiě)。

2、同桌溝通。

3、依據(jù)匯報(bào)狀況，引導(dǎo)滲透“的”“地”“得”的使用，讓同學(xué)通過(guò)練習(xí)豐富語(yǔ)言，形成語(yǔ)感。

4、補(bǔ)充練習(xí)，讓同學(xué)在感知大量的語(yǔ)言現(xiàn)象中發(fā)覺(jué)規(guī)律，獲得感性熟悉。

光榮奪目的〔焰火〕〔寶石〕

清亮見(jiàn)底的〔小溪〕〔池塘〕〔湖水〕

彎彎曲曲地〔流淌〕〔伸展〕〔流向遠(yuǎn)方〕

態(tài)度溫和地〔說(shuō)〕〔講〕〔批判〕〔點(diǎn)點(diǎn)頭〕〔看著我〕

鮮花開(kāi)得〔很美〕〔正艷〕〔像一幅五光十色的織錦〕

時(shí)間過(guò)得〔太快了〕〔真慢〕〔像閃電一樣〕

三、“讀讀背背”

1、同學(xué)借助拼音讀準(zhǔn)字音。

2、把這些成語(yǔ)放在語(yǔ)言環(huán)境中，讓同學(xué)通過(guò)讀句子體會(huì)成語(yǔ)的含義；引導(dǎo)同學(xué)聯(lián)系生活，大致了解成語(yǔ)的意思。

3、積累與應(yīng)用。

【趣味語(yǔ)文】

1、引導(dǎo)同學(xué)認(rèn)真觀看圖畫(huà)，了解圖上畫(huà)了些什么。

2、依據(jù)畫(huà)面以及自己的成語(yǔ)積累，猜出謎底：開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，大材小用，一舉兩得，三長(zhǎng)兩短，小題大做，百發(fā)百中。

3、匯合課前布置同學(xué)搜集或編制此類謎語(yǔ)，開(kāi)展猜謎活動(dòng)。

4、如，一心一意，三心二意，畫(huà)蛇添足，掩耳盜鈴，狐假虎威……

5、順勢(shì)引導(dǎo)同學(xué)說(shuō)