金川2023年中學(xué)教師招聘考試真題及答案解析

祝各位通過考試第頁金川2023年中學(xué)教師招聘考試真題及答案解析1：示意教學(xué)方法的核心就是老師間接地告訴同學(xué)怎么做。（）

推斷題

對

錯

2：老師職業(yè)勞動過程中具有（）

單項(xiàng)選擇題

A、歷史繼承性

B、時代同步性

C、藝術(shù)制造性

D、將來進(jìn)展性

3：聯(lián)合國《兒童權(quán)利公約》提出的有關(guān)兒童的原則有（）。

多項(xiàng)選擇題

A、敬重兒童看法原則

B、兒童活動玩耍原則

C、敬重兒童尊嚴(yán)原則

D、兒童利益最佳原則

E、無卑視原則

4：教學(xué)設(shè)計(jì)的應(yīng)用可分為（）

單項(xiàng)選擇題

A、主動和被動的不同層次

B、主動和消極的不同層次

C、宏觀和微觀的不同層次

D、正確和錯誤的不同層次

5：素養(yǎng)訓(xùn)練的核心是培育同學(xué)的共性。

推斷題

對

錯

6：科學(xué)不是宗教，宗教都主見信仰，所以主見信仰都不科學(xué)。以下哪項(xiàng)最能說明上述推理是不成立的?（）

單項(xiàng)選擇題

A、全部渴望成功的人都必需努力工作，我并不渴望成功，所以我不必努力工作

B、商品都有用法價值，空氣當(dāng)然有用法價值，所以空氣當(dāng)然是商品

C、不刻苦學(xué)習(xí)的人都成不了技術(shù)骨干，小張是刻苦學(xué)習(xí)的人，所以小張能成技術(shù)骨干

D、臺灣人不是北京人，北京人都說漢語，所以，說漢語的都不是臺灣人

7：品德心理結(jié)構(gòu)中最具有動力顏色的成分是（）

單項(xiàng)選擇題

A、道德認(rèn)識

B、道德情感

C、道德意志

D、道德行為

8：認(rèn)知模式的特征有（）。

多項(xiàng)選擇題

A、人的本質(zhì)是理性的

B、堅(jiān)持性善論

C、注重個體認(rèn)知進(jìn)展與社會客體的相互作用

D、注重商量個體道德認(rèn)知力氣的進(jìn)展過程

E、提倡民主德育觀

9：一般說負(fù)遷移是臨時性的，經(jīng)過練習(xí)可以消退。（）

推斷題

對

錯

10：（）是班級文化的靈魂文化。

單項(xiàng)選擇題

A、制度文化

B、精神文化

C、行為文化

D、道德文化

11：道德評價力氣發(fā)表的一般過程是（）

多項(xiàng)選擇題

A、從片面到全面

B、從他律到自律

C、從他人到自己

D、從客觀效果到內(nèi)在動機(jī)

E、從自律到他律

12：“最近進(jìn)展區(qū)”理論假設(shè)的提出者是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、贊可夫

B、維果茨基

C、皮亞杰

D、布魯納

13：下列屬于影響遷移的個人因素的是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、認(rèn)知結(jié)構(gòu)和看法

B、智力和學(xué)習(xí)環(huán)境

C、年齡和學(xué)習(xí)材料

D、學(xué)習(xí)目標(biāo)和看法

14：老師即同學(xué)學(xué)習(xí)的促進(jìn)者，是老師角色特征中的核心特征。（）

推斷題

對

錯

15：在當(dāng)前工作表的單元格中輸入“=MAX(0．5，0，-2，false，true)”則單元格的結(jié)果顯示為（）

單項(xiàng)選擇題

A、1

B、4

C、-2

D、0．5

16：馬克思、恩格斯關(guān)于訓(xùn)練與生產(chǎn)勞動相結(jié)合的著名論斷有（）

多項(xiàng)選擇題

A、教勞結(jié)合是實(shí)現(xiàn)普及訓(xùn)練的重要途徑

B、教勞結(jié)合是提高社會生產(chǎn)的一種方法

C、教勞結(jié)合是改造舊社會最強(qiáng)有力的手段之一

D、教勞結(jié)合是原始社會的主要特征

17：一個人的基本素養(yǎng)主要包括（）。

單項(xiàng)選擇題

A、身體、精神

B、道德、學(xué)識

C、德、智、體

D、知、情、意

18：現(xiàn)代訓(xùn)練與傳統(tǒng)訓(xùn)練的根本區(qū)分在于（）。

單項(xiàng)選擇題

A、思維力氣的培育

B、創(chuàng)新力氣的培育

C、想象力氣的培育

D、實(shí)踐力氣的培育

19：皮亞杰的理論核心是（）

單項(xiàng)選擇題

A、最近進(jìn)展區(qū)

B、生活訓(xùn)練論

C、復(fù)演論

D、發(fā)生認(rèn)識論

20：主見課程的內(nèi)容和組織應(yīng)以兒童的愛好或需要為基礎(chǔ)，鼓舞同學(xué)“做中學(xué)”，通過手腦并用以獲得挺直閱歷。這反映的課程類型是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、學(xué)科課程

B、活動課程

C、分科課程

D、綜合課程

21：馬克思指出的實(shí)現(xiàn)人的全面進(jìn)展的唯一方法是（）

單項(xiàng)選擇題

A、理論聯(lián)系實(shí)際

B、訓(xùn)練與社會實(shí)踐結(jié)合

C、學(xué)問分子與工農(nóng)相結(jié)

D、訓(xùn)練與生產(chǎn)勞動相結(jié)合

22：標(biāo)準(zhǔn)化成就測驗(yàn)是指由專家或?qū)W者們按確定測驗(yàn)理論和技術(shù)，依據(jù)全國或地區(qū)全部學(xué)校的共同訓(xùn)練目標(biāo)來編制的適用于大規(guī)模范圍內(nèi)評定個體學(xué)業(yè)（）。

單項(xiàng)選擇題

A、智力進(jìn)展的測驗(yàn)

B、結(jié)構(gòu)的測驗(yàn)

C、力氣形成的測驗(yàn)

D、成就水平的測驗(yàn)

23：如何建立良好的同學(xué)集體?其策略有（）。

多項(xiàng)選擇題

A、擅長向同學(xué)提出訓(xùn)練要求

B、樹立明確的共同目標(biāo)

C、建設(shè)一支好的同學(xué)干部隊(duì)伍

D、培育健康的集體輿論

E、開展各種形式的活動

24：培育和形成良好的校風(fēng)，關(guān)鍵在于

單項(xiàng)選擇題

A、老師的作風(fēng)

B、領(lǐng)導(dǎo)的作風(fēng)

C、同學(xué)的作風(fēng)

D、家長的作風(fēng)

25：小老鼠通過嘗試一錯誤進(jìn)行的“迷宮”問題解決模式屬于（）。

單項(xiàng)選擇題

A、獨(dú)立的發(fā)覺學(xué)習(xí)

B、有指導(dǎo)的發(fā)覺學(xué)習(xí)

C、有意義學(xué)習(xí)

D、接受學(xué)習(xí)

26：我國制定訓(xùn)練政策的機(jī)關(guān)不包括（）

單項(xiàng)選擇題

A、學(xué)校

B、國家權(quán)力機(jī)關(guān)

C、國家行政機(jī)關(guān)

D、黨的機(jī)關(guān)

27：學(xué)校進(jìn)行素養(yǎng)訓(xùn)練的基本途徑是（）

單項(xiàng)選擇題

A、校外活動

B、課外活動

C、團(tuán)隊(duì)活動

D、教學(xué)活動

28：關(guān)于歸因，下列敘述正確的是（）。

多項(xiàng)選擇題

A、將成功歸因于外部因素，會產(chǎn)生驕傲感

B、將成敗歸因于內(nèi)部因素，會產(chǎn)生慚愧感

C、將成敗歸因于穩(wěn)定因素，則可期盼下一次的成敗

D、將成敗歸因于可控因素，則可產(chǎn)生內(nèi)疚

29：泰勒認(rèn)為,課程評價是為了找出結(jié)果與目標(biāo)之間的差距,并利用這種反饋信息作為修訂課程方案的依據(jù)．據(jù)此提出的課程評價模式是（）

單項(xiàng)選擇題

A、目標(biāo)評價模式

B、目標(biāo)游離評價模式

C、背景、輸人、過程、結(jié)果評價模式

D、差距評價模式

30：下列訓(xùn)練思想中屬于赫爾巴特提出的有（）

多項(xiàng)選擇題

A、教學(xué)過程的四個階段論

B、有用訓(xùn)練思想

C、訓(xùn)練性教學(xué)

D、自然主義訓(xùn)練

31：以下哪一類不屬于組織策略？（）

單項(xiàng)選擇題

A、群集

B、摘錄

C、過度學(xué)習(xí)

D、列提綱

32：堅(jiān)持社會主義方向，是我國訓(xùn)練目的的（）。

單項(xiàng)選擇題

A、階段性要求

B、一般特征

C、根本特點(diǎn)

D、理想要求

33：以實(shí)際操作為主的教學(xué)方法主要包括（）

多項(xiàng)選擇題

A、參觀法

B、演示法

C、試驗(yàn)法

D、實(shí)習(xí)法

E、練習(xí)法

34：1953年，生物學(xué)家（）發(fā)覺了生命遺傳的DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)模型。

單項(xiàng)選擇題

A、林奈和摩里根

B、沃森和克里克

C、斯摩格和林奈

D、摩里根和斯摩格

35：老師機(jī)智、靈敏地處理教學(xué)過程中的偶發(fā)大事，體現(xiàn)了老師勞動的（）特點(diǎn)。

單項(xiàng)選擇題

A、示范性

B、簡潔性

C、制造性

D、個體性

36：學(xué)校進(jìn)行全面進(jìn)展訓(xùn)練的基本途徑是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、訓(xùn)練與生產(chǎn)勞動相結(jié)合

B、思想政治訓(xùn)練

C、課外活動

D、教學(xué)

37：“榜樣學(xué)習(xí)”的訓(xùn)練效應(yīng)最適合的心理學(xué)說明理論是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、強(qiáng)化說

B、認(rèn)知失調(diào)論

C、從眾說

D、觀看學(xué)習(xí)說

38：教科書的主體部分是名目和習(xí)題。（）

推斷題

對

錯

39：結(jié)構(gòu)主義課程理論的代表是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、杜威

B、懷特海

C、布魯納

D、克伯屈

40：學(xué)習(xí)原有學(xué)問對新學(xué)習(xí)的影響屬于（）。

單項(xiàng)選擇題

A、逆向遷移

B、負(fù)遷移

C、順向遷移

D、正遷移

41：2001年7月頒布的18種《新課程標(biāo)準(zhǔn)(試驗(yàn)稿)》的基本特點(diǎn)是（）

多項(xiàng)選擇題

A、充分體現(xiàn)素養(yǎng)訓(xùn)練的理念

B、突破學(xué)科中心

C、改善學(xué)習(xí)方式

D、體現(xiàn)評價促進(jìn)同學(xué)進(jìn)展的功能，評價建議具有較強(qiáng)的操作性

E、為課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施供應(yīng)寬敞的空間

42：對學(xué)習(xí)環(huán)境的設(shè)置主要屬于（）

單項(xiàng)選擇題

A、資源管理策略

B、精細(xì)加工策略

C、組織策略

D、元認(rèn)知策略

43：在認(rèn)知領(lǐng)域的教學(xué)目標(biāo)中，最低水平的認(rèn)知學(xué)習(xí)結(jié)果是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、學(xué)問

B、領(lǐng)悟

C、綜合

D、評價

44：老師在職業(yè)活動中，為了實(shí)現(xiàn)訓(xùn)練目標(biāo)、履行老師職責(zé)、嚴(yán)守職業(yè)道德、從思想認(rèn)識到日常行為應(yīng)遵守的基本準(zhǔn)則叫作（）。

單項(xiàng)選擇題

A、老師職業(yè)道德

B、老師職業(yè)行為規(guī)范

C、教學(xué)原則

D、教學(xué)方法

45：中國近代制度化訓(xùn)練興起的標(biāo)記是清朝末年的“廢科舉，興學(xué)校”。（）

推斷題

對

錯

46：德育過程與受訓(xùn)練者品德形成過程無關(guān)。（）

推斷題

對

錯

47：我國古代的《學(xué)記》中說，“學(xué)不躐等”，這體現(xiàn)了下列哪個教學(xué)原則?（）

單項(xiàng)選擇題

A、鞏固性原則

B、因材施教原則

C、按部就班原則

D、啟發(fā)性原則

48：問題解決的過程包括發(fā)覺問題、理解問題、提出假設(shè)和（）。

單項(xiàng)選擇題

A、思維程序

B、調(diào)查商量

C、驗(yàn)證假設(shè)

D、論證假設(shè)

49：心理學(xué)是商量人的行為的科學(xué)。（）

推斷題

對

錯

50：組織教學(xué)僅僅是在上課開頭時進(jìn)行的。（）

推斷題

對

錯

51：下列選項(xiàng)中，不屬于魯迅作品的人物形象的是（）。(2014年上半年)

單項(xiàng)選擇題

A、鳴鳳

B、涓生

C、祥林嫂

D、孔乙己

52：耶克斯—多德森定律告訴我們，中等程度的動機(jī)水平對學(xué)習(xí)效果的提高（）

單項(xiàng)選擇題

A、也是中等

B、不利

C、關(guān)系不大

D、最有利

53：“不斷吸取新學(xué)問改善自己，把握和用法教材，進(jìn)行學(xué)問再加工，擅長表達(dá)，擅長選擇運(yùn)用良好方法進(jìn)展同學(xué)的品德力氣，有效促進(jìn)同學(xué)自學(xué)、實(shí)踐等”屬于老師的（）。

單項(xiàng)選擇題

A、訓(xùn)練才能

B、教學(xué)才能

C、社會交往才能

D、組織才能

54：奧蘇貝爾認(rèn)為同學(xué)學(xué)習(xí)的主要形式是（）

單項(xiàng)選擇題

A、有意義接受學(xué)習(xí)

B、無意義接受學(xué)習(xí)

C、發(fā)覺學(xué)習(xí)

D、接受學(xué)習(xí)

55：群體成員之間相互吸引，相互接納，能為達(dá)到群體的目標(biāo)而共同努力的程度，稱為（）

單項(xiàng)選擇題

A、群體分散力

B、群體規(guī)范

C、課堂氣氛

D、群體人際關(guān)系

56：產(chǎn)生深度知覺雙眼線索有（）

多項(xiàng)選擇題

A、視軸輻合

B、空氣透視

C、相對高度

D、雙眼視差

E、相對大小

57：老師待遇中最主要、最基本的是（）

單項(xiàng)選擇題

A、教齡津貼

B、工資待遇

C、醫(yī)療保健待遇

D、老師住房

58：任何一種教學(xué)方法都是為實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的、完成教學(xué)任務(wù)服務(wù)的。（）

推斷題

對

錯

59：群體是指人們以確定方式的共同活動為基礎(chǔ)而結(jié)合起來的聯(lián)合體。（）

推斷題

對

錯

60：教學(xué)設(shè)計(jì)中最先要考慮的問題是（）

單項(xiàng)選擇題

A、教學(xué)方法

B、教學(xué)內(nèi)容

C、教學(xué)目標(biāo)

D、教學(xué)環(huán)境

1：答案錯誤

解析

2：答案C

解析

3：答案A,C,D,E

解析

4：答案C

解析

5：答案錯誤

解析

6：答案D

解析題干的錯誤在于“主見信仰”這個小項(xiàng)在結(jié)論中不當(dāng)周延，其推理方式是：S不是P，P是Q，所以Q不是S。D項(xiàng)的推理方式是：S不是P，P是Q，所以Q不是S。小項(xiàng)“說漢語”在結(jié)論中不當(dāng)周延，與題干錯誤相同。且D項(xiàng)的推理從常識來看明顯錯誤，進(jìn)而可以說明題干推理不成立。

7：答案B

解析道德情感是品德心理結(jié)構(gòu)中最具有動力顏色的成分。

8：答案A,C,D

解析BE為體諒模式特征，認(rèn)知模式重“知”。

9：答案正確

解析略。

10：答案C

解析行為文化指班級文化建設(shè)的目標(biāo)，是班級文化的靈魂文化。因此，本題選擇C選項(xiàng)。(本解析由何龍供應(yīng))

11：答案A,B,C,D

解析道德評價力氣進(jìn)展的一般過程是：從他律到自律、從客觀的效果到內(nèi)在的動機(jī)、從他人到自己、從片面到全面。

12：答案B

解析維果茨基提出的。

13：答案A

解析認(rèn)知結(jié)構(gòu)、看法、年齡、智力屬個人因素。

14：答案正確

解析略。

15：答案A

解析MAX函數(shù)用于求一組數(shù)中的最大值。其中，當(dāng)一組數(shù)中既有數(shù)字又有規(guī)律值時，規(guī)律值true代表1，規(guī)律值fa1se代表0，因此最終的結(jié)果為1，A項(xiàng)正確。

16：答案B,C

解析在資本主義社會中，沒有教勞結(jié)合也實(shí)現(xiàn)了訓(xùn)練的普及。教勞結(jié)合不是原始社會的主要特征，而是社會主義實(shí)現(xiàn)人的全面進(jìn)展的重要手段。(本解析由張恩凱供應(yīng))

17：答案A

解析一個人的基本素養(yǎng)主要包括身體和精神。

18：答案B

解析重視創(chuàng)新力氣的培育是傳統(tǒng)訓(xùn)練與現(xiàn)代訓(xùn)練的根本區(qū)分。

19：答案D

解析皮亞杰的核心理論是發(fā)生認(rèn)識論，對于訓(xùn)練有挺直關(guān)懷的該理論中的認(rèn)知進(jìn)展階段理論。(本解析由張恩凱供應(yīng))

20：答案B

解析活動課程主見從兒童的愛好和閱歷動身，以兒童活動為中心來設(shè)計(jì)課程，代表人物杜威。

21：答案D

解析

22：答案D

解析

23：答案B,C,D,E

解析建立良好的同學(xué)集體可以從以下幾方面著手：確定班集體的進(jìn)展目標(biāo)；建立班集體的核心隊(duì)伍；建立班集體的正常秩序；組織形式多樣的訓(xùn)練活動；培育正確的輿論和良好的班風(fēng)。

24：答案B

解析校風(fēng)中的學(xué)風(fēng)和教風(fēng)是中心，培育和形成良好的校風(fēng)，關(guān)鍵在于領(lǐng)導(dǎo)的作風(fēng)

25：答案A

解析小老鼠的“迷宮”問題解決模式屬于獨(dú)立的發(fā)覺學(xué)習(xí)，它是通過不斷嘗試錯誤而發(fā)覺解決問題的方法的。

26：答案A

解析

27：答案D

解析

28：答案B,C,D

解析依據(jù)韋納的成就動機(jī)的歸因模式，同學(xué)對學(xué)習(xí)結(jié)果的歸因?qū)σ院蟮膶W(xué)習(xí)行為會產(chǎn)生影響，將成敗歸因于內(nèi)部因素，會產(chǎn)生慚愧感；將成敗歸因于穩(wěn)定因素，則可期盼下一次的成??；將成敗歸因于可控因素，則可產(chǎn)生內(nèi)疚

29：答案A

解析

30：答案A,C

解析

31：答案C

解析

32：答案C

解析我國訓(xùn)練目的根本特點(diǎn)是堅(jiān)持社會主義方向。

33：答案C,D,E

解析

34：答案B

解析1953年，生物學(xué)家沃森和克里克發(fā)覺了生命遺傳的基因物質(zhì)——DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)模型。

35：答案C

解析

36：答案D

解析課堂教學(xué)是對同學(xué)進(jìn)行全面進(jìn)展訓(xùn)練的基本途徑，也是師生進(jìn)行各項(xiàng)訓(xùn)