【必備】小學(xué)語(yǔ)文教案范文匯編5篇

【必備】小學(xué)語(yǔ)文教案范文匯編5篇

【必備】學(xué)校語(yǔ)文教案范文匯編5篇

作為一無(wú)名無(wú)私奉獻(xiàn)的教育工，有必要進(jìn)行細(xì)致的教案預(yù)備工作，教案是保證教學(xué)取得勝利、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。那么寫(xiě)教案需要留意哪些問(wèn)題呢？下面是我為大家收集的學(xué)校語(yǔ)文教案5篇，盼望對(duì)大家有所關(guān)心。

學(xué)校語(yǔ)文教案篇1

一.授課內(nèi)容：九年義務(wù)教育教材學(xué)校語(yǔ)文第六冊(cè)14課《珍寶泉》

二.教學(xué)目標(biāo)：

1學(xué)問(wèn)目標(biāo)：熟悉2個(gè)生字，熟讀課文；

2力量目標(biāo)：了解課文敘述的挨次，想像課文描述的情景，感受珍寶泉的漂亮和可愛(ài)；

3情感目標(biāo)：體會(huì)表達(dá)的感情，培育同學(xué)對(duì)大自然的掃喜愛(ài)。

三.教學(xué)重難點(diǎn)：

1感受對(duì)大自然和家鄉(xiāng)的喜愛(ài)之情；

2抓住課文主要內(nèi)容，了解敘述挨次。

四.導(dǎo)入課文：

同學(xué)們見(jiàn)過(guò)泉水嗎？今日老師就領(lǐng)同學(xué)們?nèi)ヂ劽骷覅侨坏募?，去看一看漂亮的珍寶泉?/p>

五.新授課文內(nèi)容：

{一}范讀感悟，激情融趣

老師先范讀一下課文，同學(xué)們邊思索有哪些字詞簡(jiǎn)單讀錯(cuò)，難以理解。（師范讀）

指生字詞（卡片）：彎曲鑲嵌樸實(shí)篩下干枯小桶

下面，我們?cè)賮?lái)感受一下課文。

（二）初讀課文，總體感受。

現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們自由讀文，談一談你對(duì)珍寶泉的感受。

同學(xué)們說(shuō)得真好，說(shuō)明你們回家預(yù)習(xí)了，老師非常興奮，下面請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x一下課文，用筆劃一劃你認(rèn)為課文中寫(xiě)得精彩的地方。

（三）精讀課文，深化目標(biāo)。

1.現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們讀一下你喜愛(ài)的句子。

2.同學(xué)們有這么多喜愛(ài)的句子，現(xiàn)在你可以和同桌說(shuō)一說(shuō)你喜愛(ài)的這些句子的理由，一會(huì)來(lái)匯報(bào)。

3.重點(diǎn)指讀者句子（讀出感悟和理解）

（1）我們村子前面的小山包，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去，像一個(gè)綠色的大絨團(tuán)。

（2）水是那樣綠，綠得像章是被四周的綠草染過(guò)的。水是那樣深，又那樣清。

（3）金色的光斑和銀色的光斑交叉著；射出紅的光，黃的光，綠的光，紫的光。。。。多像一串串彩色的珍寶??！

（夸獎(jiǎng)）你能把你的'感覺(jué)讀出來(lái)，讀得真美。

珍寶泉不但漂亮而且好玩，還會(huì)笑呢，多美呀！誰(shuí)能讀出這種笑的感覺(jué)來(lái)。

（四）深化中心，感悟。

正由于有了這么美的珍寶泉，才驕傲地說(shuō)：（讀課文）

此時(shí)珍寶泉在眼里已不再是一眼清泉，而是一個(gè)孩子，你們有什么話(huà)對(duì)珍寶泉說(shuō)嗎？你也可以用你們的話(huà)宣揚(yáng)一下珍寶泉，做一個(gè)廣告也行。

（五）全文。

珍寶泉是這么好玩，這么漂亮，他不僅是吳然的傲慢，也是我們每一個(gè)人的傲慢，盼望同學(xué)們努力，將來(lái)讓我們祖國(guó)的山更美，水更清，天更藍(lán)，景更美，好嗎？

學(xué)校語(yǔ)文教案篇2

【教學(xué)目的】

１、理解課文主要內(nèi)容。感受藺相如的機(jī)靈英勇、顧全大局和廉頗知錯(cuò)就改的優(yōu)秀品質(zhì)。

２、在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，了解事情的前因后果，理清各段之間的聯(lián)系及各段與整篇的關(guān)系，培育規(guī)律思維力量和務(wù)求理解的讀書(shū)習(xí)慣。

３、懂得遇事要顧大局、識(shí)大體、講團(tuán)結(jié)的道理。

４、把握本課生字新詞。

【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】

感悟人物特點(diǎn)，理清各段內(nèi)容之間的內(nèi)在聯(lián)系。

【教學(xué)方法】

自讀感悟，爭(zhēng)論溝通，寫(xiě)話(huà)。

【課時(shí)布置】

３課時(shí)（展現(xiàn)其次課時(shí)）。

【教學(xué)過(guò)程】

第一課時(shí)

一、激趣導(dǎo)入，板書(shū)課題

溝通課前搜集的故事背景資料。

二、檢查預(yù)習(xí)，質(zhì)疑問(wèn)難

三、初讀課文，同學(xué)自悟

１、指名分節(jié)朗讀課文，師生一起訂正讀中存在的問(wèn)題。

２、速讀課文，爭(zhēng)論溝通：

⑴在書(shū)上畫(huà)出“將”、“相”分別指誰(shuí)？“和”是什么意思？

⑵本文主要講了一個(gè)什么故事？

３、理清脈絡(luò)，概括段意：

⑴本文講了幾個(gè)小故事？找出每個(gè)故事的起止，并用一個(gè)合適的小標(biāo)題概括每個(gè)小故事的內(nèi)容。

⑵爭(zhēng)論溝通。

４、再讀故事，明晰每個(gè)故事的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果。

四、熟讀課文

其次課時(shí)

一、導(dǎo)入新課

１、板書(shū)課題后提問(wèn)：通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，俺們已經(jīng)初步了解了課文內(nèi)容。藺相如從一介布衣升為上卿，可謂平步青云，廉頗對(duì)此很不服氣，那么，他是怎么說(shuō)的？

請(qǐng)快速?gòu)恼n文中找出這段話(huà)。誰(shuí)來(lái)讀一讀？

２、俺廉頗功無(wú)不克，戰(zhàn)無(wú)不勝，立下很多大功。他藺相如有什么能耐，就靠一張嘴，反而爬到俺頭上去了。俺碰見(jiàn)他，得給他個(gè)下不了臺(tái)！

⑴你從這句話(huà)中都讀明白了些什么？

⑵誰(shuí)來(lái)讀一讀這句話(huà)？

３、這樣下去，廉頗和藺相如遲早會(huì)鬧僵，為了能使將相和，你現(xiàn)在的任務(wù)是勸勸正在氣頭上的廉頗。情愿承當(dāng)這個(gè)重任嗎？

二、解析“完璧歸趙”

１、自讀故事，感悟人物特點(diǎn)：

⑴大家先讀讀“完璧歸趙”這個(gè)故事，看看藺相如究竟有什么能耐。為了使你的勸告詞更具勸說(shuō)力，老師建議你把藺相如與文中其他人物作作比較，看看在秦趙兩國(guó)圍繞和氏璧發(fā)生的這一外交大事中，其他人都是怎樣說(shuō)怎樣做的，而藺相如又是怎樣說(shuō)怎樣做的，把有關(guān)句子勾畫(huà)下來(lái)，讀一讀，通過(guò)比較你或許很快就能發(fā)覺(jué)藺相如的過(guò)人之處。

⑵自身就近找有相同體會(huì)的同學(xué)一起爭(zhēng)論爭(zhēng)論，通過(guò)和這些人物的比較，你發(fā)覺(jué)了藺相如的哪些過(guò)人之處，依據(jù)是什么？

２、集體溝通，深化認(rèn)知：

⑴藺相如與趙王及文武大臣對(duì)比，你得出了什么結(jié)論？

⑵點(diǎn)撥要點(diǎn)：

①趙王接到了信特別焦急……

Ａ、趙王為什么特別焦急？

Ｂ、播放課件，同學(xué)體會(huì)秦趙雙方實(shí)力差異。

Ｃ、想象一下趙王能急成什么樣，誰(shuí)能用自身學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)形容一下？

②藺相如想了一會(huì)兒，說(shuō)：“俺情愿帶著和氏璧到秦國(guó)去。假如秦王真的拿十五座城來(lái)?yè)Q，俺就把璧交給他；假如他不愿交出十五座城，俺肯定把璧送回來(lái)。那時(shí)候秦國(guó)理虧，就沒(méi)有動(dòng)兵的理由。”

Ａ、藺相如說(shuō)話(huà)前為什么要“想一會(huì)兒”？

Ｂ、稍加思考便心中有數(shù)，讀一讀這句話(huà)，想想強(qiáng)調(diào)哪些詞，才能讀出這種胸有成竹的從容。自身先練一練。指名讀。

⑶老師小結(jié)。

⑷藺相如與秦王比，你得出了什么結(jié)論？

①生論述結(jié)論，師追問(wèn)：課文中哪些描寫(xiě)表示出了這一點(diǎn)，要言之有據(jù)呀！

②同學(xué)自由回答，師相機(jī)點(diǎn)撥。要點(diǎn)：

他理直氣壯地說(shuō)∶“俺看您并不想交付十五座城?，F(xiàn)在璧在俺手里，您要是強(qiáng)逼俺，俺的腦袋和璧就一塊兒撞碎在這柱子上！”

Ａ、“理直氣壯”什么意思？藺相如為什么能“理直氣壯”？

Ｂ、藺相如真的要把“腦袋和璧就一塊兒撞碎在這柱子上”嗎？

Ｃ、誰(shuí)來(lái)讀一讀這句話(huà)，讀出“理直氣壯”的語(yǔ)氣來(lái)。

藺相如捧著璧，往后退了幾步，靠著柱子站定。

這句話(huà)中有一處細(xì)節(jié)充足體現(xiàn)了藺相如不只膽大而且心細(xì)，發(fā)覺(jué)了嗎？

③體會(huì)藺相如洞察人心，秦王的襯托作用：

秦王雙手捧住璧，一邊看一邊稱(chēng)譽(yù)，絕口不提十五座城的事。

秦王聽(tīng)他這么一說(shuō)，就把和氏璧交給了藺相如。

秦王怕他真的把璧撞碎了，趕忙說(shuō)一切都好商議?，就叫人拿出地圖，把承諾劃歸趙國(guó)的十五座城指給他看。

秦王只好跟他商定了進(jìn)行典禮的日期。

Ａ、王老師有個(gè)疑問(wèn)，這個(gè)故事的仆人公是誰(shuí)？仆人公是藺相如，大家來(lái)看這個(gè)重點(diǎn)段，一共三百來(lái)字，其中近一百五十字用來(lái)寫(xiě)秦王，這樣寫(xiě)秦王，是不是有點(diǎn)喧賓奪主呀？（課件展現(xiàn)描寫(xiě)秦王的語(yǔ)句。）

Ｂ、認(rèn)為這樣布置不合適的請(qǐng)舉手，認(rèn)為這樣布置挺好的請(qǐng)舉手。好，真理愈辯愈明，俺們開(kāi)一個(gè)小型爭(zhēng)論會(huì)，請(qǐng)大家各抒己見(jiàn)。

Ｃ、同學(xué)爭(zhēng)論。

Ｄ、這樣的描寫(xiě)故事中還有嗎？讀一讀，你有什么感悟？

⑸讀完這個(gè)故事，了解了藺相如，你會(huì)怎么勸廉頗呢？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？

三、解析“澠池會(huì)見(jiàn)”

藺相如從一介布衣升為上大夫，升官比坐電梯還快。不久，他在澠池會(huì)上又立新功。那么這一次是不是如廉頗所言：“沒(méi)什么能耐，就靠一張嘴呢？”

澠池會(huì)見(jiàn)時(shí)廉頗并不在現(xiàn)場(chǎng)，你能不能給他講一講當(dāng)時(shí)都發(fā)生了什么？為了讓大家更能入戲，請(qǐng)你從“趙王、趙王侍從、趙國(guó)大臣”這三個(gè)角色中選擇一個(gè)，以這個(gè)角色的口吻給廉頗講講故事中你印象深刻的情節(jié)，幫他分析分析藺相如在這一大事中表示出了哪些過(guò)人之處。老師還特地為大家節(jié)選了一段《史記》中關(guān)于這件事的記錄，大家可以作為參考。（課件展現(xiàn)《史記》片段）

同學(xué)依據(jù)發(fā)言提綱預(yù)備發(fā)言，師巡察。

集體溝通。

這場(chǎng)斗爭(zhēng)，趙國(guó)和秦國(guó)是打個(gè)平手，還是趙國(guó)占了上風(fēng)？為什么？

你能用自身學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)和句子來(lái)形容秦王的失敗嗎？

四、小結(jié)全課

這節(jié)課，通過(guò)同學(xué)們自身的閱讀，感悟，探究，俺們深刻體會(huì)到藺相如兩次為趙國(guó)立下大功，絕不只僅只耍些嘴皮子功夫，那張嘴后面是拳拳的愛(ài)國(guó)忠心，是超越常人的才智和膽識(shí)。聰慧的廉頗在冷靜下來(lái)以后定然會(huì)明白這一點(diǎn)，接著還會(huì)發(fā)生什么呢？欲知后事如何，且聽(tīng)下文分解，下課。

〖板書(shū)設(shè)計(jì)〗

將相和

嘴？

膽識(shí)過(guò)人舍生忘死忠君愛(ài)國(guó)

第三課時(shí)

一、復(fù)習(xí)檢查，導(dǎo)入新課

通過(guò)上節(jié)課的'學(xué)習(xí)，你都了解到藺相如的哪些過(guò)人之處？

二、講授新課

１、學(xué)習(xí)“負(fù)荊請(qǐng)罪”：

默讀這個(gè)故事，勾畫(huà)語(yǔ)句，體會(huì)藺相如的過(guò)人之處──顧全大局。

讀一讀書(shū)上描述負(fù)荊請(qǐng)罪的句子。

引導(dǎo)同學(xué)看插圖，書(shū)上只說(shuō)：“他脫下戰(zhàn)袍，背上荊條，親自到藺相如門(mén)上請(qǐng)罪。

藺相如見(jiàn)廉頗來(lái)負(fù)荊請(qǐng)罪，趕忙熱忱地出來(lái)迎接。廉頗負(fù)荊請(qǐng)罪始終被后人傳為美談，他們當(dāng)時(shí)肯定說(shuō)了很多感人的話(huà)。你能不能替作家把他們當(dāng)時(shí)說(shuō)的話(huà)還原出來(lái)。

同學(xué)寫(xiě)作，溝通。

２、理清課文條理：

課文的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，是由三個(gè)相對(duì)獨(dú)立的故事組成，三個(gè)故事之間的聯(lián)系是怎樣的？它們與全文的關(guān)系又是怎樣的？

三、總結(jié)提升，課后延長(zhǎng)

學(xué)完了課文，請(qǐng)你結(jié)合課文內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)你喜愛(ài)哪個(gè)人物，為什么？

感愛(ài)好的同學(xué)可以課后去閱讀有關(guān)的書(shū)籍，了解一下后來(lái)秦國(guó)滅了六國(guó)，趙國(guó)也包括在內(nèi)。那么趙國(guó)為什么最終也逃脫不了被滅亡的命運(yùn)呢？

學(xué)校語(yǔ)文教案篇3

教材分析

本課講的是關(guān)尹子教列子射箭的故事。告知人們要學(xué)好一種本事，既要知其然，又要知其所以然，要真正弄懂并遵循其中的道理。

教學(xué)目標(biāo)

正確、流利地朗讀課文。能講課文里的故事。獨(dú)立借助解釋讀懂課文;感悟文中講的道理;學(xué)習(xí)要知其然又知其所以然，把握規(guī)律，明白要領(lǐng)。

教學(xué)重、難點(diǎn)

能借助解釋理解課文，初步領(lǐng)悟課文所講的道理。

教學(xué)構(gòu)想

這篇文章也是文言文，仍舊堅(jiān)持以自讀為主，重在感悟、積累的策略。盡量讓同學(xué)自主、合作和探究學(xué)習(xí)，讓他們自己質(zhì)疑、釋疑，老師適當(dāng)點(diǎn)撥。

教學(xué)預(yù)備

投影片

教學(xué)時(shí)間

1課時(shí)。

同學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程

一、聯(lián)系實(shí)際，激趣導(dǎo)入

1、誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，怎樣學(xué)習(xí)才能學(xué)到真學(xué)問(wèn)、真本事?(同學(xué)交談。)

2今日，我們要學(xué)的一篇古文——《關(guān)尹子教射》，就能關(guān)心同學(xué)們回答這個(gè)問(wèn)題。那么，這篇古文究竟寫(xiě)了一個(gè)什么故事，告知我們一個(gè)什么道理呢?

二、試讀課文，理解句子意思，把課文讀通順

1、這是一篇比較淺顯的文言文，同學(xué)們?cè)谶^(guò)去學(xué)過(guò)幾篇文言文的基礎(chǔ)上，借助解釋?zhuān)痪湟痪涞刈x，想一想每句話(huà)的.意思，老師信任你們肯定能自己讀懂課文的意思。弄不懂的詞句先和同學(xué)討論，實(shí)在弄不明白再問(wèn)老師。同學(xué)自讀自悟。同桌小組研討，老師巡察指導(dǎo)。

2、基本弄懂句子意思以后，練習(xí)把語(yǔ)句讀正確、讀流利。

3、檢查試讀課文和理解句子意思的狀況。

(1)提出經(jīng)過(guò)討論、爭(zhēng)論還弄不懂的詞句，全班爭(zhēng)論，老師點(diǎn)撥。

(2)指名朗讀課文，評(píng)讀，討論讀好每一句話(huà)。

三、參照譯文，練習(xí)講課文故事

1、自己把句子意思連起來(lái)，練習(xí)講課文故事。

2、譯文，看自己講的對(duì)不對(duì)，有與譯文不同的地方，想一想譯文那樣說(shuō)好在哪里。實(shí)在弄不懂的地方提出來(lái)，老師關(guān)心解決。

3、指名講故事。老師結(jié)合重點(diǎn)詞句和難句，教導(dǎo)用現(xiàn)代語(yǔ)言表達(dá)古文意思的方法。(意譯古文的方法，不肯定要一字一句地直譯。)

四、交談從課文中悟出的道理

1、小組交談。

2、全班交談，老師引導(dǎo)、點(diǎn)撥(從列子學(xué)習(xí)的角度感悟或從關(guān)尹子對(duì)列子嚴(yán)格要求的角度感悟)，鼓舞同學(xué)有獨(dú)特的見(jiàn)解和感受。

五、練習(xí)熟讀、背誦

作業(yè)設(shè)計(jì)

背誦課文，并把這個(gè)故事翻譯給父母聽(tīng)。

板書(shū)設(shè)計(jì)

26關(guān)尹子教射

告知人們要學(xué)好一種本事，既要知其然，

又要知其所以然，要真正弄懂并遵循其中的道理。

學(xué)校語(yǔ)文教案篇4

教學(xué)理念

本課教學(xué)力求為同學(xué)營(yíng)造民主、公平、和諧的教學(xué)氛圍，設(shè)計(jì)多層次、多角度的讀書(shū)活動(dòng)，突出同學(xué)的主體地位，強(qiáng)調(diào)同學(xué)享有共性化、自由化的進(jìn)展空間，讓同學(xué)真正與文本對(duì)話(huà)，與文本溝通，并在溝通中產(chǎn)生成就感，使生與生、師與生之間的對(duì)話(huà)，成為自主閱讀后的深層次需求，使課堂布滿(mǎn)生命活力。

教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字，能正確讀寫(xiě)下列詞語(yǔ)：勾畫(huà)、駿馬、無(wú)限、鞭子、奔馳、馬蹄、奶茶、禮貌、拘束、舉杯、摔跤。

2、按進(jìn)入草原以后所經(jīng)受事情的挨次給課文分段，概括段落大意。

3、了解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)課文第一段，讓同學(xué)通過(guò)語(yǔ)言文字綻開(kāi)想象，體會(huì)草原的自然風(fēng)光美。

4、有感情地朗讀課文，背誦課文第1自然段，培育同學(xué)對(duì)語(yǔ)言的感悟力量，品嘗積累課文中美麗的語(yǔ)言。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

重點(diǎn)：學(xué)習(xí)生字新詞，弄清課文記敘挨次，理清課文脈絡(luò)。學(xué)習(xí)第一自然段，通過(guò)語(yǔ)言文字綻開(kāi)想象，體會(huì)草原的自然風(fēng)光美。

難點(diǎn)：體會(huì)重點(diǎn)句子的含義。

教學(xué)預(yù)備

1、《草原》影像資料。

2、生字與組詞投影片。

教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入新課

1．談話(huà)：同學(xué)們，你到過(guò)草原嗎？有人這樣描述：草原的空氣無(wú)比新奇，天空格外明朗。放眼望去，小丘美如畫(huà)，羊群白似雪，在天底下一碧千里，而并不茫茫。草原上的人們能歌善舞，熱忱好客，如此漂亮的景色，如此濃郁的風(fēng)情怎不令人心馳神往，流連忘返呢？今日就讓我們跟隨老舍先生一起走進(jìn)草原吧！

2．觀看《草原》電視教材，初步感知課文內(nèi)容和意境。

3．同學(xué)簡(jiǎn)潔談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

二、自讀自悟

請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)自由朗讀課文，把你喜愛(ài)的段落好好地讀一讀，想一想，你為什么喜愛(ài)這一段？

三、布置自學(xué)

1、學(xué)習(xí)生字新詞，留意生字的音形義。

2、讀讀課文，想想筆下的草原是怎樣的景象。

3、畫(huà)出你認(rèn)為寫(xiě)得最美的句子和含義深刻的句子，試著體會(huì)這些句子的意思。

4、找出自己不理解的問(wèn)題。

四、檢查自學(xué)

投影出示：

1、讀生字組詞，并讀讀生字在文中的句子，留意正音。組詞：

駿（）俊（）竣（）限（）馳（）

峻（）唆（）梭（）垠（）弛（）

蹄（）茶（）貌（）杯（）跤（）

締（）荼（）藐（）懷（）膠（）

2、理解詞語(yǔ)：

渲染迂回襟飄帶舞羞怯

五、質(zhì)疑問(wèn)難

小組內(nèi)爭(zhēng)論，溝通。

六、理清脈絡(luò)

1、自由讀課文，思索：初到草原和快到目的地時(shí)，看到草原景象是怎樣的？

2、默讀思索：本文是按進(jìn)入草原以后的`經(jīng)受事情的挨次來(lái)敘述的。課文共有幾個(gè)自然段？寫(xiě)了幾個(gè)意思？

3、溝通、整理：

（1）草原美景（2）歡迎遠(yuǎn)客（3）親切相見(jiàn)（4）熱忱款待（5）聯(lián)歡話(huà)別

七、精讀品嘗

學(xué)習(xí)第一段，引導(dǎo)同學(xué)感悟草原的漂亮景色。

1、自由讀、思索：這一段主要寫(xiě)了什么？草原的美，你是從哪些句子中體會(huì)到的？

2、再讀，思索：初入草原，看到的景色怎樣？是抓住哪些景色來(lái)寫(xiě)的？為什么抓住這些景物寫(xiě)？

（讀后爭(zhēng)論。初入草原，看到草原的秀麗景色，他抓住天空、空氣、小丘、平地、羊群這些景物來(lái)寫(xiě)的。由于這些景物顯示了草原的特色。）

3、細(xì)讀、思索：

①、是按什么挨次寫(xiě)這些景物的？（從天空到地面，按從上到下的挨次寫(xiě)。）

②、是怎樣從天空到地面，抓住這些景物的特點(diǎn)，運(yùn)用生動(dòng)的語(yǔ)言來(lái)描繪草原的漂亮景色的？（讓同學(xué)邊讀邊畫(huà)出重點(diǎn)語(yǔ)句。）

③、體會(huì)重點(diǎn)句子的含義。

讓同學(xué)自己出聲讀第1段第1層，圖文對(duì)比，細(xì)心體會(huì)，仔細(xì)想象。重點(diǎn)說(shuō)說(shuō)下面三個(gè)句子：

A、“在天底下，一碧千里，而并不茫茫?！?/p>

B、“羊群一會(huì)兒上了小丘，……繡上了白色的大花?！?/p>

C、“那些小丘的線(xiàn)條是那么優(yōu)美，……輕輕流入云際?！?/p>

4、默讀、思索、朗讀：在這種境界里，產(chǎn)生了什么樣的感情？最終一句表達(dá)了怎樣的感受？（引導(dǎo)同學(xué)說(shuō)一說(shuō)“境界”一詞的意思。讀時(shí)留意理解“既……又……”的并列關(guān)系；指導(dǎo)同學(xué)有表情地朗讀表達(dá)感受的兩個(gè)句子。）

5、指導(dǎo)同學(xué)背誦第1段課文。

多么美麗的景色，多么生動(dòng)的語(yǔ)言，讓我們把這美麗景色、生動(dòng)的語(yǔ)言永久印記在腦海之中吧！請(qǐng)同學(xué)們練習(xí)背誦第一自然段。（讓同學(xué)按課文描寫(xiě)挨次和景物特點(diǎn)，邊讀邊想象，把這段課文熟讀成誦。）

八、布置作業(yè)

1、抄寫(xiě)第一段中自己喜愛(ài)的詞語(yǔ)、句子。

2、背誦課文第一自然段。

學(xué)校語(yǔ)文教案篇5

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

１、正確、流利，有感情地朗讀課文。

２、通過(guò)學(xué)習(xí)，感悟“在生活中，只要專(zhuān)心觀看，仔細(xì)思索，就會(huì)有所發(fā)覺(jué)