音樂(lè)游戲在幼兒教學(xué)中的應(yīng)用 論文

2022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評(píng)選音樂(lè)游戲在幼兒教學(xué)中的應(yīng)用摘要：幼兒階段的教育主要是通過(guò)游戲來(lái)開展的，游戲符合幼兒的身心發(fā)展規(guī)律，同時(shí)有著很強(qiáng)的趣味性，能夠吸引幼兒的注意力，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)熱情，讓幼兒實(shí)現(xiàn)身心健康發(fā)展。通過(guò)游戲的方式來(lái)開展音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)，能夠讓幼兒更加積極的參與到實(shí)際學(xué)習(xí)當(dāng)中去，更好的理解教學(xué)內(nèi)容，提升幼兒音樂(lè)教育的實(shí)際質(zhì)量。本文主要針對(duì)音樂(lè)游戲在幼兒教學(xué)當(dāng)中的應(yīng)用進(jìn)行研究，簡(jiǎn)要分析其意義和價(jià)值，以期找到有效應(yīng)用策略，提升幼兒音樂(lè)綜合素養(yǎng)。 關(guān)鍵詞：音樂(lè)游戲，幼兒教學(xué)，應(yīng)用策略，游戲教學(xué)

引言：音樂(lè)游戲的本質(zhì)就是將音樂(lè)與游戲相結(jié)合，讓學(xué)生在接受音樂(lè)教育的同時(shí)，也能夠感受到游戲的快樂(lè)。所以對(duì)于幼兒教育來(lái)講，音樂(lè)教育有著明顯的教育價(jià)值。在幼兒音樂(lè)教學(xué)當(dāng)中，音樂(lè)游戲的教學(xué)模式的價(jià)值在不斷提升，在培養(yǎng)幼兒對(duì)于音樂(lè)的感受力的同時(shí)，也提升其音樂(lè)修養(yǎng)。在游戲和玩耍的過(guò)程中幼兒完成教學(xué)，讓幼兒產(chǎn)生愉快的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，進(jìn)而更好的進(jìn)行音樂(lè)學(xué)習(xí)。一、幼兒音樂(lè)教育與音樂(lè)游戲概述1．幼兒音樂(lè)教育幼兒階段的音樂(lè)教育主要是通過(guò)有組織的節(jié)奏與旋律來(lái)啟發(fā)幼兒的思想感情和心智，讓其能夠逐步了解音樂(lè)的基本知識(shí)，進(jìn)而達(dá)到塑造人生個(gè)性的目的。音樂(lè)教育可以說(shuō)是教育的初級(jí)形式，是形成更和諧人生軌跡和正確人生觀、價(jià)值觀的基礎(chǔ)。所以這個(gè)階段的音樂(lè)教育并不是以傳授音樂(lè)知識(shí)為主的，而是要能夠愉悅幼兒的心靈，培養(yǎng)幼兒的情感，激發(fā)其對(duì)音樂(lè)的興趣與熱愛[1]。所以幼兒音樂(lè)教育是音樂(lè)藝術(shù)和幼兒教育的結(jié)合，同時(shí)也是以音樂(lè)藝術(shù)的方式來(lái)對(duì)幼兒進(jìn)行素質(zhì)教育的途徑，可以說(shuō)幼兒音樂(lè)教育是充滿精神色彩與智慧光芒的藝術(shù)性學(xué)科。2．音樂(lè)游戲在素質(zhì)教育的當(dāng)下，音樂(lè)早已經(jīng)成為各級(jí)學(xué)生的主要學(xué)習(xí)課程。尤其是對(duì)于幼兒學(xué)習(xí)來(lái)講，能夠很好的促進(jìn)幼兒的情操和綜合素質(zhì)的發(fā)展。音樂(lè)教育需要結(jié)合幼兒年齡特點(diǎn)等方面，將音樂(lè)游戲更好地融入到音樂(lè)教學(xué)當(dāng)中來(lái)，提升幼兒對(duì)于音樂(lè)學(xué)習(xí)的積極性和熱情，進(jìn)而讓幼兒感受音樂(lè)的魅力。所以在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，幼師要注意將游戲的教12022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評(píng)選學(xué)融入到實(shí)際音樂(lè)課堂當(dāng)中，并且將游戲的作用最大化發(fā)揮，讓幼兒能夠集中注意力，調(diào)動(dòng)其對(duì)于音樂(lè)的探索欲，讓幼兒鍛煉音樂(lè)節(jié)奏感[2]。在音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中引入音樂(lè)游戲的教學(xué)方法，對(duì)于幼兒音樂(lè)教學(xué)實(shí)效的提升以及幼兒自身音樂(lè)素質(zhì)的培養(yǎng)有著積極的作用，音樂(lè)游戲的教學(xué)方法打破了傳統(tǒng)教學(xué)模式的單一模板，讓幼兒和教師都能夠享受其中，并且具體能力得到提升，受到了廣泛的應(yīng)用和好評(píng)。二、音樂(lè)游戲?qū)τ谟變阂魳?lè)教學(xué)的價(jià)值分析正如上述所言，音樂(lè)教育是幼兒教育體系當(dāng)中重要的組成部分，能夠有效提升幼兒的鑒賞能力和審美能力。幼兒大多活潑好動(dòng)，傳統(tǒng)單一的教學(xué)模式很難吸引他們的注意，更難激發(fā)其學(xué)習(xí)能動(dòng)性。而將游戲融入到音樂(lè)教學(xué)當(dāng)中，則能夠給幼兒帶來(lái)快樂(lè)和滿足，讓幼兒實(shí)現(xiàn)健康成長(zhǎng)，同時(shí)也拉近幼兒和音樂(lè)之間的距離，充分調(diào)動(dòng)幼兒的參與積極性，讓其獲得音樂(lè)知識(shí)與技能，提升幼兒音樂(lè)教育的質(zhì)量。1．激發(fā)幼兒的參與興趣幼兒教育屬于啟蒙教育，在啟蒙教育階段定期舉辦相應(yīng)的音樂(lè)活動(dòng)，給幼兒提供接觸音樂(lè)的機(jī)會(huì)和平臺(tái)，讓其學(xué)習(xí)比較簡(jiǎn)單的兒歌與音樂(lè)知識(shí)，對(duì)于幼兒?jiǎn)⒚珊途C合素質(zhì)的培養(yǎng)有著重要的影響，是其未來(lái)發(fā)展的基礎(chǔ)。而且對(duì)于幼兒來(lái)講，認(rèn)知世界的一個(gè)重要方式就是通過(guò)游戲，所以教師要抓住這一特點(diǎn)，以興趣作為驅(qū)動(dòng)來(lái)引導(dǎo)幼兒參與到音樂(lè)游戲當(dāng)中，提升幼兒音樂(lè)教學(xué)的質(zhì)量[3]。在幼兒音樂(lè)教育過(guò)程中，融入合適的音樂(lè)游戲是激發(fā)幼兒參與興趣的重要手段和途徑，讓幼兒能夠在音樂(lè)的學(xué)習(xí)當(dāng)中感受到快樂(lè)與滿足，同時(shí)還能培養(yǎng)音樂(lè)技能。因此教師要充分重視音樂(lè)游戲的活動(dòng)設(shè)計(jì)，吸引幼兒參與其中，保證音樂(lè)教學(xué)的高效開展。2．鍛煉幼兒的表達(dá)能力社會(huì)的快速發(fā)展和快節(jié)奏的生活對(duì)于幼兒的成長(zhǎng)發(fā)育也造成了一定的影響。尤其是對(duì)于城市家庭而言，小家庭模式之下社交活動(dòng)逐漸減少，鄰里之間的互動(dòng)和溝通有限，在這樣的環(huán)境下成長(zhǎng)的幼兒缺少與人溝通的能力，對(duì)其語(yǔ)言的能力發(fā)展產(chǎn)生了一定的影響。幼兒音樂(lè)教育當(dāng)中融入合適的音樂(lè)游戲，能夠很好的鍛煉幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力，幼兒要完成游戲就必須與伙伴進(jìn)行交流與合作，這樣能夠讓幼兒逐漸適應(yīng)社交的模式。與此同時(shí)，幼兒音樂(lè)教育當(dāng)中采用音樂(lè)游戲的方式，也給幼兒提供了和同齡人進(jìn)行交流的良好機(jī)會(huì)，讓其語(yǔ)言方面的能力在實(shí)踐中得到鍛煉[4]。22022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評(píng)選3．強(qiáng)化幼兒的音樂(lè)記憶音樂(lè)當(dāng)中蘊(yùn)含著豐富的情感和內(nèi)容，但是幼兒由于生活經(jīng)驗(yàn)與認(rèn)知能力有限，所以很難直接體會(huì)其中的情感。而教師將合適的音樂(lè)游戲活動(dòng)融入其中，能夠很直觀的給幼兒展示其中的情感與含義，讓幼兒更好的理解音樂(lè)的內(nèi)容。另外，幼兒教師要注意盡可能的引導(dǎo)幼兒掌握相應(yīng)的音樂(lè)知識(shí)，雖然幼兒的認(rèn)知能力比成人要弱很多，但是對(duì)于音樂(lè)的反應(yīng)是十分靈敏的，所以游戲能夠引導(dǎo)幼兒更加深入的感受音樂(lè)，采用這樣的方式進(jìn)行教學(xué)，能夠?yàn)橛變毫己靡魳?lè)素養(yǎng)的養(yǎng)成打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，強(qiáng)化幼兒對(duì)于音樂(lè)的記憶。音樂(lè)游戲的展開對(duì)于幼兒審美、創(chuàng)新等各項(xiàng)能力的形成都有著很大的幫助。三、幼兒教學(xué)當(dāng)中音樂(lè)游戲的實(shí)際應(yīng)用策略1．營(yíng)造游戲氛圍，提升幼兒參與積極性開展幼兒音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)，教師需要重視游戲氛圍的營(yíng)造，這樣能夠有效的提升幼兒參與音樂(lè)活動(dòng)的積極性，讓音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)的實(shí)際效果更好。在實(shí)際進(jìn)行音樂(lè)游戲化環(huán)境的創(chuàng)設(shè)時(shí)，教師需要結(jié)合幼兒的心理活動(dòng)和實(shí)際環(huán)境兩個(gè)方面。良好的活動(dòng)環(huán)境創(chuàng)設(shè)，需要教師能夠引入豐富的教學(xué)資源，讓幼兒的游戲環(huán)境更加生動(dòng)[5]。例如可以在室內(nèi)擺放實(shí)物，讓幼兒在音樂(lè)游戲當(dāng)中能夠具備足夠的真實(shí)感，進(jìn)而更加投入的進(jìn)入到游戲當(dāng)中。在幼兒心理環(huán)境建設(shè)方面，要給幼兒帶來(lái)很好的游戲體驗(yàn)，那么就需要提升幼兒在游戲過(guò)程中的參與性，幼兒教師要有意識(shí)的和幼兒之間進(jìn)行平等、親密和雙向的交流，提升游戲的效果和質(zhì)量。而且通過(guò)游戲還能有效拉近幼兒之間，幼兒與教師之間的距離，進(jìn)而讓音樂(lè)活動(dòng)能夠開展的更加順利和高效。2．結(jié)合幼兒心理需求，選擇游戲方式在幼兒教育教學(xué)工作中融入音樂(lè)游戲活動(dòng)，不僅僅是為了讓幼兒更好的學(xué)習(xí)音樂(lè)知識(shí)，同時(shí)也是希望能夠通過(guò)豐富多彩的音樂(lè)游戲來(lái)培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)素養(yǎng)。所以從實(shí)際上來(lái)講，幼兒教師要充分重視幼兒不同的心理需求，選擇更加適合幼兒的游戲方式，這樣才能夠讓音樂(lè)游戲活動(dòng)更好的進(jìn)行下去。首先來(lái)講，在幼兒游戲過(guò)程當(dāng)中教師可以采用不同風(fēng)格的歌曲，引入不同的樂(lè)器。比如說(shuō)在《青蛙學(xué)打鼓》的歌曲教學(xué)當(dāng)中，讓幼兒能夠感受歌曲節(jié)奏快慢，掌握節(jié)奏的變化。在這個(gè)過(guò)程中，教師可以融入具有很強(qiáng)節(jié)奏感的玩具，比如說(shuō)小鼓、沙錘等等，讓幼兒通過(guò)打節(jié)拍來(lái)熟悉歌曲的節(jié)奏，進(jìn)而提升幼兒的注意力，讓其能夠?qū)Ω枨懈羁痰挠∠?。同時(shí)在教學(xué)過(guò)程中教師還可以充分利用32022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評(píng)選多媒體技術(shù)，給幼兒營(yíng)造更好的游戲環(huán)境。3．尊重幼兒個(gè)性特點(diǎn)，創(chuàng)新音樂(lè)游戲方式幼兒天性好玩，好奇心和模仿能力都比較強(qiáng)，所以幼兒教師需要抓住這一特點(diǎn)來(lái)創(chuàng)建音樂(lè)游戲，給幼兒帶來(lái)良好的游戲體驗(yàn)。在實(shí)際音樂(lè)游戲活動(dòng)當(dāng)中，教師需要先做好示范，通過(guò)表情和動(dòng)作來(lái)演繹音樂(lè)的形象，然后引導(dǎo)幼兒進(jìn)行模仿和學(xué)習(xí)。需要強(qiáng)調(diào)的是，教師要充分尊重幼兒的個(gè)性特點(diǎn)，引導(dǎo)幼兒創(chuàng)造力和想象力發(fā)展，不簡(jiǎn)單局限于模仿上面。讓幼兒模仿教師的過(guò)程，也是鍛煉幼兒想象力的過(guò)程，更是幼兒進(jìn)行學(xué)習(xí)的過(guò)程，鍛煉了幼兒的表演能力。音樂(lè)游戲能夠讓幼兒進(jìn)行合作與交流，強(qiáng)化幼兒對(duì)于音樂(lè)的感覺(jué)，所以教師應(yīng)當(dāng)給幼兒創(chuàng)造展示自我的機(jī)會(huì)，讓幼兒有更強(qiáng)的表現(xiàn)力[6]。教師可以讓幼兒選擇自己比較擅長(zhǎng)的樂(lè)器進(jìn)行表演，然后由其他小朋友投票，讓音樂(lè)游戲更加真實(shí)。有部分幼兒不知道如何融入音樂(lè)游戲，教師可以采用互助的模式，讓同齡人引導(dǎo)幼兒參與到游戲當(dāng)中去。4．利用活動(dòng)材料，引導(dǎo)幼兒融入音樂(lè)游戲在幼兒實(shí)際教育工作當(dāng)中，幼兒音樂(lè)游戲活動(dòng)的開展能夠很好的強(qiáng)化幼兒的感知能力，所以教師需要借助相應(yīng)的材料，比如說(shuō)圖形、符號(hào)、樂(lè)器、多媒體視頻等等，通過(guò)這些輔助材料的幫助和應(yīng)用，讓幼兒能夠更好的感知音樂(lè)。幼兒音樂(lè)活動(dòng)開展過(guò)程中，高質(zhì)量的音樂(lè)游戲能夠讓幼兒更好的進(jìn)入到游戲情境當(dāng)中，讓幼兒的注意力實(shí)現(xiàn)高度集中，與此同時(shí)，教師也需要注意采用多種游戲方式，始終緊緊抓住幼兒的注意力，讓其在每一個(gè)環(huán)節(jié)都能十分投入的參與到音樂(lè)游戲當(dāng)中。在這樣的要求之下，教師在音樂(lè)游戲的選擇上面要更加豐富多彩，比如說(shuō)律動(dòng)游戲、唱歌游戲等等，樣式新穎且多變的音樂(lè)游戲能夠讓幼兒的專注力得到提升，同時(shí)也在游戲過(guò)程中更加投入，感受音樂(lè)當(dāng)中的情感和律動(dòng)，進(jìn)而讓幼兒音樂(lè)教學(xué)的效果更好。比如說(shuō)在歌曲《小白兔》的學(xué)唱過(guò)程當(dāng)中，教師可以給幼兒準(zhǔn)備可愛的白兔玩具，也可以準(zhǔn)備兔耳朵頭飾或貼畫，給幼兒構(gòu)建良好的音樂(lè)氛圍，讓幼兒在這樣的環(huán)境之下開展游戲活動(dòng)。讓幼兒分別扮演小白兔、兔媽媽和大灰狼，在角色扮演的游戲當(dāng)中幼兒一邊玩一邊唱，很容易就記住歌詞與唱法，不單實(shí)現(xiàn)了教育功能而且還能讓幼兒玩得盡興，提高安全意識(shí)，達(dá)成了寓教于樂(lè)的目的。四、結(jié)語(yǔ)綜上所述，音樂(lè)教學(xué)是幼兒教育的重要組成部分，通過(guò)學(xué)習(xí)音樂(lè)知識(shí)，能夠讓幼兒42022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評(píng)選的審美和綜合能力都得到有效的提升。所以幼兒教師要在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中結(jié)合幼兒的特點(diǎn)來(lái)融入游戲活動(dòng)，給幼兒創(chuàng)建良好的音樂(lè)學(xué)習(xí)環(huán)境。在音樂(lè)游戲當(dāng)中由于具有很高的趣味性，所以幼兒的參與積極性更高，而且音樂(lè)游戲活動(dòng)體驗(yàn)更加豐富，也能激發(fā)幼兒對(duì)于音樂(lè)的興趣，讓幼兒在游戲中感受音樂(lè)的美好和魅力。另外幼兒教師要在音樂(lè)活動(dòng)當(dāng)中引入恰當(dāng)?shù)挠螒?，讓音?lè)活動(dòng)游戲化，這樣更符合幼兒的身心發(fā)育規(guī)律，同時(shí)也需要教師結(jié)合實(shí)際活動(dòng)反饋來(lái)調(diào)整與創(chuàng)新音樂(lè)游戲，促進(jìn)幼兒音樂(lè)素養(yǎng)的提升。參考文獻(xiàn)

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