全身反應(yīng)教學(xué)法專家講座

介紹內(nèi)容闡述利弊分析全身反應(yīng)教學(xué)法專家講座第1頁概念學(xué)習(xí)次序代表人物產(chǎn)生時間介紹全身反應(yīng)教學(xué)法專家講座第2頁概念全身反應(yīng)教學(xué)法（TotalPhysicalResponse簡稱TPR）。是指力圖經(jīng)過身體活動來進(jìn)行語言教學(xué)，是一個建立在語言和行動友好基礎(chǔ)之上語言快速教學(xué)法，也叫領(lǐng)悟法（ComprehensionApproach）。目標(biāo)是在開口之前培養(yǎng)聽力能力，言行協(xié)調(diào)一致，降低語言學(xué)習(xí)中心理壓力。全身反應(yīng)教學(xué)法專家講座第3頁產(chǎn)生時間代表人物學(xué)習(xí)次序介紹20世紀(jì)60年代美國心理學(xué)家詹姆士.阿歇爾(JamesAsher)聽--說--讀、寫全身反應(yīng)教學(xué)法專家講座第4頁人本主義心理學(xué)兒童習(xí)得第一語言理論受結(jié)構(gòu)法影響較大理論基礎(chǔ)全身反應(yīng)教學(xué)法專家講座第5頁兒童習(xí)得第一語言理論嬰兒出生以后長時間只聽大人講話，并對大人指令做出反應(yīng)，首先是身體反應(yīng)。

對兒童母語習(xí)得過程發(fā)覺，使人們把聽力了解能力主要性放到了首位。全身反應(yīng)教學(xué)法專家講座第6頁人本主義心理學(xué)

該法主要考慮是怎樣減輕學(xué)生擔(dān)心心理，使學(xué)生情緒放松，提升學(xué)習(xí)效率。以學(xué)生為中心全身反應(yīng)教學(xué)法專家講座第7頁受結(jié)構(gòu)法影響較大結(jié)構(gòu)法：重視語法結(jié)構(gòu)和詞匯學(xué)習(xí)、重視操演。全身反應(yīng)教學(xué)法專家講座第8頁全身反應(yīng)教學(xué)法主要內(nèi)容全身反應(yīng)教學(xué)法專家講座第9頁全身反應(yīng)教學(xué)法是指力圖經(jīng)過身體活動來進(jìn)行語言教學(xué)，是一個建立在語言和行動友好基礎(chǔ)之上語言快速教學(xué)法。目標(biāo)是在開口之前培養(yǎng)聽力能力，言行協(xié)調(diào)一致，降低語言學(xué)習(xí)中心理壓力。含義解釋全身反應(yīng)教學(xué)法專家講座第10頁聽語言（指令）+觀行為教學(xué)步驟身體動作學(xué)習(xí)全身反應(yīng)教學(xué)法專家講座第11頁

右腦開發(fā)聽讀（語音），智力活動，語法學(xué)習(xí)（形、義），交際能力，形象知覺，形象思維，行為反應(yīng)，了解語言：聽動作、形象行為改變做好準(zhǔn)備

說全身反應(yīng)教學(xué)法專家講座第12頁采取大量掛圖、小紙條等教具，創(chuàng)設(shè)語言情境。提倡把語言和行為聯(lián)絡(luò)在一起，經(jīng)過身體動作教授外語。強(qiáng)調(diào)要在真正情景里面來進(jìn)行教學(xué)。側(cè)重點全身反應(yīng)教學(xué)法專家講座第13頁

演示教學(xué)

卡片教學(xué)

圖畫教學(xué)

全身反應(yīng)教學(xué)法專家講座第14頁身體動作1、教師自己實際動作展示2、教師可發(fā)命令，讓學(xué)生按命令“行動”，然后學(xué)生彼此按老師指令相互公布命令。

比如：Situpstraight.（坐直）Comehere,please.（請過來）Pointtothedoor.（指著門）全身反應(yīng)教學(xué)法專家講座第15頁情景設(shè)定如學(xué)完動物單詞后，能夠編個兔媽媽過生日短劇。劇中各種動物，如，cat,monkey,frog,fish和小兔子aunt,uncle都到兔媽媽家來為她送禮品，祝她生日高興。同學(xué)們分別戴上各自動物頭飾，經(jīng)過演出，同學(xué)們熟記MayIcomein?Yes,please.Openthedoor.Thisisyouraunt.Nicetomeetyou.等句子。經(jīng)過輪番飾演角色，重復(fù)練習(xí)，能夠使她們記住了以上短語和句子。全身反應(yīng)教學(xué)法專家講座第16頁優(yōu)缺點35全身反應(yīng)教學(xué)法專家講座第17頁優(yōu)點1）全身反應(yīng)教學(xué)法重視是語言學(xué)習(xí)中互動模式。它能夠抓住學(xué)生注意力，吸引學(xué)生參加活動，讓他們在身臨其境試驗體驗中學(xué)習(xí)英語。2）它能夠提供一個與實際生活緊密相連學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生在各種多樣活動中、在循環(huán)重復(fù)練習(xí)中學(xué)會英語。3）協(xié)調(diào)學(xué)生左、右腦，有利于學(xué)生左腦發(fā)展以及語言學(xué)習(xí)成效。4）主張以句子為教學(xué)單位，整句學(xué)、整句用，重視語言內(nèi)容和意義，有利于培養(yǎng)學(xué)生實際利用語言進(jìn)行交際能力。5)采取大量掛圖、小紙條等教具，創(chuàng)設(shè)語言情境，生動有趣。全身反應(yīng)教學(xué)法專家講座第18頁缺點1）比較抽象單詞和句子極難用全身反應(yīng)法來表述，所以教師在向?qū)W生解釋一些抽象事物時候會比較困難。2）該法只適合用于語言學(xué)習(xí)初級階段，其動作及言語大都是簡單動作，不可能單靠它學(xué)習(xí)較深內(nèi)容，必須同別方法結(jié)合在一起使用。3）TPR教學(xué)中包含了大量游戲活動、角色演出、小組競賽等，而孩子一開心就手舞足蹈，極難管理，也難以取得預(yù)期效果。全身反應(yīng)教學(xué)法專家講座第19頁重視包含視覺、聽覺、觸覺在內(nèi)各種感官在學(xué)習(xí)中作用結(jié)論簡單、操作性強(qiáng)、生動直觀將全身反應(yīng)法與其它教學(xué)方法有機(jī)地結(jié)合，才能到達(dá)事半功倍效果全身反應(yīng)教學(xué)法專家講座第20頁演示教學(xué)卡片教學(xué)圖畫教學(xué)其它教學(xué)全身反應(yīng)教學(xué)法專家講座第21頁演示教學(xué)教師經(jīng)過生動演出，即利用身體語言來說明口中不停重復(fù)語言信息。比如教“pointtothewindow,pointtothedoor,touchyournose,touchyourears.”時，教師輔以本身動作示范，再要求學(xué)生們重復(fù)一樣動作，五分鐘內(nèi)學(xué)生就能夠自如地對指令做出完全正確反應(yīng)。全身反應(yīng)教學(xué)法專家講座第22頁卡片教學(xué)學(xué)完單詞之后，教師可將單詞寫在不一樣卡片上，每一個學(xué)生手持一卡片，教師不停重復(fù)單詞發(fā)音，學(xué)生記住后，教師便念單詞點名，持對應(yīng)卡片學(xué)生能夠舉起卡片以示了解。然后學(xué)生們交換卡片，再用一樣方法訓(xùn)練，這么，學(xué)生在輕松愉快中掌握了發(fā)音，同時注意力也輕易專注。全身反應(yīng)教學(xué)法專家講座第23頁圖畫教學(xué)在學(xué)習(xí)數(shù)字和身體部位名稱后，可讓學(xué)生聽老師指令畫出“monster”

head、finger、eye、foot，教師可發(fā)出以下指令：Drawtwoheads.Drawfiveeyes.Drawsix