第9課《桃花源記》說課課件-部編版語文八年級(jí)下冊(cè)

桃花源記陶淵明二、說教法學(xué)法

一、說教材三、說教學(xué)過程說教材

《桃花源記》是部編版初中語文八年級(jí)下冊(cè)第三單元的一篇文言散文。詩(shī)人“以文為辭”，在文中虛構(gòu)了一個(gè)美好的理想境界，又以洗練的筆墨，描繪了一個(gè)沒有階級(jí)、沒有剝削、沒有戰(zhàn)亂，和平安寧、自由平等的人間樂園——世外桃源。雖然在當(dāng)時(shí)，這只能是作者的美好想象而已，但它卻具有強(qiáng)烈的現(xiàn)實(shí)意義。更值得肯定的是，本文文質(zhì)兼美，具有很高的文學(xué)欣賞性，對(duì)提高學(xué)生的文學(xué)欣賞品位、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美文尤其是對(duì)文言美文的審美情趣有著重要的作用。新課標(biāo)要求要培養(yǎng)學(xué)生具有一定的語言感受能力、初步具有欣賞文學(xué)作品的能力，那么，位于本單元之首、又是咱省中考文言文必考篇目之一的這篇《桃花源記》，無疑就是一篇極具有指導(dǎo)意義的文章。（一）教材的地位與特點(diǎn)說教材

（二）課時(shí)安排

第一課時(shí)：美文美教第二課時(shí)：知識(shí)積累說教材

（三）學(xué)習(xí)目標(biāo)1.在充分預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)之上，讀準(zhǔn)讀熟課文，理清課文的線索。2.分步品味，感受桃花源的美、樂、奇。3.聯(lián)系時(shí)代背景，了解作者筆下的社會(huì)理想，理解作者寄托的思想感情。

說教材

1.在預(yù)習(xí)課文的基礎(chǔ)之上，讀準(zhǔn)讀熟課文，理清課文的線索。2.分步品味，感受桃花源的美、樂、奇。

3.了解作者筆下的社會(huì)理想，理解作者寄托的思想感情。

教學(xué)重點(diǎn)：

教學(xué)難點(diǎn)：

對(duì)教法學(xué)法的處理1.朗讀法：朗讀是訓(xùn)練語感、提高閱讀能力的有效途徑，《桃花源記》文質(zhì)兼美，熟讀成誦，有助于更好的理解課文內(nèi)容。2.合作探究法：新課標(biāo)提倡合作探究的學(xué)習(xí)方式，這種學(xué)習(xí)理念不僅在于要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的能力，更要學(xué)會(huì)具備與他人合作的意識(shí)。

教法：講授法、談話法、多媒體展示法

學(xué)法：說教學(xué)過程激趣導(dǎo)入走近作者初讀，理線索再讀，通文意品讀，賞桃源一、激趣導(dǎo)入

老師今天向大家介紹一位古代的文學(xué)家，請(qǐng)你根據(jù)我介紹的內(nèi)容，猜猜他是誰？他是東晉著名的文學(xué)家、田園詩(shī)人；他因宅邊種了五棵柳樹，別號(hào)“五柳先生”；他不事權(quán)貴，留下了“不為五斗米折腰”的佳話；他喜愛菊花，于是便有了“采菊東籬下，悠然見南山”的千古名句。（生：陶淵明）這節(jié)課，咱們就來學(xué)習(xí)他的名篇《桃花源記》，你對(duì)他還有哪些了解？二、走近作者陶淵明——名潛,字元亮，號(hào)五柳先生，私謚“靖節(jié)”，世稱“靖節(jié)先生”，東晉詩(shī)人。其祖父陶侃官至大司馬，但陶淵明由于個(gè)性高潔，與官場(chǎng)格格不入，幾做小官且每次出仕的時(shí)間都不長(zhǎng)。41歲時(shí)，任彭澤縣令更是僅81天，適逢督郵視察，縣吏叫他束帶相迎，他留下“不為五斗米折腰”的佳話，毅然辭官歸家，從此過上避世隱居的田園生活，直到晚年貧病交加去世。古代最著名的田園詩(shī)人。主要作品有《歸園田居》、《飲酒》、《五柳先生傳》、《歸去來兮辭》、《桃花源詩(shī)并序》等。學(xué)習(xí)目標(biāo)1.在預(yù)習(xí)課文的基礎(chǔ)之上，讀準(zhǔn)讀熟課文，理清課文的線索。2.分步品味，感受桃花源的（）、（）、（）等特點(diǎn)。3.聯(lián)系時(shí)代背景，了解作者筆下的社會(huì)理想；理解作者寄托的思想感情。初讀，理線索展示讀、自讀、互讀、再展示讀1.解決生字詞2.理清作者的行文線索發(fā)現(xiàn)桃林進(jìn)入桃源做客桃源辭別桃源

再尋桃源行文線索：漁人的行蹤

再讀，通文意說一說我眼中的桃花源

美樂奇......

品讀，賞桃源

桃源之樂，樂在……

桃源之奇，奇在……

桃源之美，美在……

桃花源代表著一個(gè)怎樣的理想社會(huì)？

時(shí)代背景

本文寫作于南朝宋永初二年。當(dāng)時(shí)政治黑暗，賦稅徭役繁重，人民飽受剝削壓榨之苦，戰(zhàn)爭(zhēng)頻發(fā)，短短21年，就爆發(fā)大小戰(zhàn)爭(zhēng)60多場(chǎng)，結(jié)果是：“白骨露于野，千里無雞鳴?！?、“兵戈既未息，兒童盡東征?！?/作者雖然對(duì)現(xiàn)實(shí)社會(huì)充滿了憎惡和痛恨，但卻無力改變現(xiàn)狀，只好借寫作來遣懷，想象中的美好的境界，心目中的世外桃源，于是就誕生了名篇《桃花源詩(shī)》，這篇《桃花源記》是詩(shī)前面的小記，相當(dāng)于序。小結(jié)：

往事越千年，陶令再譜新篇，當(dāng)驚嘆：人間處處是桃源！作業(yè)：