初中化學(xué)第二學(xué)期實(shí)驗(yàn)教學(xué)計(jì)劃

初中化學(xué)第二學(xué)期實(shí)驗(yàn)教學(xué)計(jì)劃_九年級(jí)化學(xué)第二學(xué)期教學(xué)計(jì)劃

化學(xué)元素貫穿于整個(gè)化學(xué)教育教學(xué)之中，是化學(xué)教學(xué)的重中之重。試驗(yàn)教學(xué)可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，幫忙學(xué)生形成概念，獲得學(xué)問(wèn)和技能，培育觀看和試驗(yàn)力量，還有助于培育實(shí)事求是、嚴(yán)厲仔細(xì)的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。下面是小編收集整理的初中化學(xué)試驗(yàn)教學(xué)規(guī)劃，歡送閱讀。

初中化學(xué)試驗(yàn)教學(xué)規(guī)劃篇一

化學(xué)是一門以試驗(yàn)為根底的學(xué)科。試驗(yàn)教學(xué)可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，幫忙學(xué)生形成概念，獲得學(xué)問(wèn)和技能，培育觀看和試驗(yàn)力量，還有助于培育實(shí)事求是、嚴(yán)厲仔細(xì)的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。因此，加強(qiáng)試驗(yàn)教學(xué)是提高化學(xué)教學(xué)質(zhì)量的重要一環(huán)。試驗(yàn)教學(xué)前的預(yù)備。

1)演示試驗(yàn)：a、把握試驗(yàn)原理。b、熟識(shí)試驗(yàn)儀器。c、選擇試驗(yàn)方法。d、設(shè)計(jì)試驗(yàn)程序e、試驗(yàn)效果的試做。

(2)學(xué)生試驗(yàn)：a、制定學(xué)生試驗(yàn)規(guī)劃。b、試驗(yàn)環(huán)境的預(yù)備。c、試驗(yàn)器材的預(yù)備d、指導(dǎo)學(xué)生預(yù)備。

1.充分利用試驗(yàn)室儀器、器材，改良、制作教具，可彌補(bǔ)教具缺乏，解決教學(xué)中的困難.

教學(xué)進(jìn)度安排

11-1水的沸騰

1-2膽礬的研碎

1-3硫酸銅溶液中加氫氧化鈉溶液

1-4石灰石與鹽酸的反響

1-5二氧化碳與氧氣的性質(zhì)

12活動(dòng)：對(duì)蠟燭及其燃燒的探究

對(duì)吸入空氣與呼出氣體的探究

131-6取塊狀固體

1-7取粉末固體

1-8量筒與滴管的使用

141-9酒精燈的使用

活動(dòng)：給物質(zhì)加熱

1-10加熱氫氧化鈉溶液與硫酸銅溶液的反響物

1-11洗滌玻璃儀器

152-1測(cè)定空氣里氧氣含量

162-2氧氣使帶火星的木條復(fù)燃

2-3硫的燃燒

2-4鋁箔再氧氣中燃燒

172-5過(guò)氧化氫溶液制氧氣

2-6過(guò)氧化氫溶液制氧氣(二

氧化錳催化)

2-7加熱氯酸鉀制取氧氣

18活動(dòng)：氧氣的制取及性質(zhì)試驗(yàn)

193-1水的電解

1103-2品紅的集中

活動(dòng)：分子運(yùn)動(dòng)111

活動(dòng)：水的凈化

3-3用肥皂區(qū)分軟硬水

3-4制取蒸餾水

112活動(dòng)：1、質(zhì)量守恒定律的探究

2、運(yùn)用蠟燭、鎂的燃燒驗(yàn)證質(zhì)量守恒定律

1136-1木炭的吸附作用

6-2木炭復(fù)原氧化銅

114活動(dòng)：制取二氧化碳

1156-3制取二氧化碳收集并驗(yàn)滿

6-4二氧化碳使燃著的蠟燭熄滅

6-5二氧化碳的溶解性

6-6二氧化碳與水反響

1166-7一氧化碳的燃燒

6-8一氧化碳復(fù)原氧化銅

117活動(dòng)：燃燒的條件

7-1滅火原理活動(dòng)：滅火器原理

1187-2粉塵爆炸

119活動(dòng)：燃料

7-3甲烷的燃燒

7-4鎂與鹽酸反響中的能量變化

120活動(dòng)：酸雨危害的模擬試驗(yàn)

18-1比擬合金和純金屬的硬度

12探究活動(dòng)：金屬活動(dòng)性挨次

138-2一氧化碳復(fù)原氧化鐵的試驗(yàn)

14探究活動(dòng)：鐵釘銹蝕條件

159-1蔗糖溶解探究活動(dòng)：溶解時(shí)的吸熱或放熱現(xiàn)象

169-2碘或高錳酸鉀分別放入水或汽油中

9-3水和乙醇能夠互溶嗎？

9-4水和油的小試驗(yàn)

17探究活動(dòng)：飽和溶液

189-5三種不同組成的硫酸銅溶液

9-6兩種溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)不同的氯化鈉溶液

199-7配制溶質(zhì)質(zhì)量分

數(shù)肯定的溶液

11010-1向溶液中參加酸堿指示劑

探究活動(dòng)：自制指示劑

11110-2觀看鹽酸、硫酸

10-3濃硫酸的腐蝕性

10-4濃硫酸的溶解

10-5濃硫酸稀釋的錯(cuò)誤操作

112探究活動(dòng)：酸的化學(xué)性質(zhì)

11310-6觀看氫氧化鈉

10-7生石灰與水反響

114探究活動(dòng)：堿的化學(xué)性質(zhì)

10-8試驗(yàn)物質(zhì)的導(dǎo)電性

115探究活動(dòng)：中和反響

116探究活動(dòng)：用ph試紙測(cè)定一些液體的ph

探究活動(dòng)：溶液酸堿度對(duì)頭發(fā)的影響

117探究活動(dòng)：粗鹽提純

11811-1碳酸鈉與鹽酸反響

11-2碳酸鈉與石灰水反響

119探究活動(dòng)：探究初步區(qū)分氮肥、磷肥和鉀肥的方法

初中化學(xué)試驗(yàn)教學(xué)規(guī)劃篇二

適應(yīng)新形勢(shì)下教育教育改革的需要，仔細(xì)落實(shí)學(xué)校的工作規(guī)劃，全面培育學(xué)生的力量，更好地為教學(xué)一線教師做好效勞，本學(xué)期特制定如下工作規(guī)劃：

一、政治思想方面：嚴(yán)格遵守《教師法》和《中小學(xué)教師師德標(biāo)準(zhǔn)》，積極參與學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)，愛(ài)惜學(xué)校的名譽(yù)。榜樣遵守社會(huì)公德、維護(hù)教師良好形象。

加強(qiáng)學(xué)習(xí)，更新觀念，提高自身理論素養(yǎng)。試驗(yàn)員首先應(yīng)樹(shù)立效勞育人的思想，為學(xué)校的教育教學(xué)做好后勤效勞工作。要想做好任何一樣工作都要求工本身具有較高的素養(yǎng)和力量，為此，作為試驗(yàn)員一方面要注意自身的理論素養(yǎng)的提高，另一方面要加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，不斷增加自己的實(shí)際操作力量，更要注意自己提高自身使用和修理各種儀器的水平，使試驗(yàn)儀器能充分發(fā)揮其成效。

二、試驗(yàn)室工作方面：本學(xué)期要確保試驗(yàn)室安全，明的確驗(yàn)室職責(zé)，定期檢查滅火器材、做好試驗(yàn)儀器的保養(yǎng)、修理、報(bào)廢及添置工作。發(fā)揮現(xiàn)有儀器的作用，提高儀器的利用率，使儀器經(jīng)久耐用，做好保養(yǎng)和修理工作。使儀器不喪失不損壞。試驗(yàn)員依據(jù)試驗(yàn)儀器的不同特點(diǎn)，做到防塵、防潮、防霉、防蛀、防腐、防暑、避光。對(duì)于已經(jīng)無(wú)法使用的儀器要報(bào)廢，防止意外事故的發(fā)生，同時(shí)要依據(jù)教學(xué)需要準(zhǔn)時(shí)做好新儀器的添置工作。電器開(kāi)關(guān)、電源插座及其他設(shè)備，建立安全檢查制度。強(qiáng)化安全意識(shí)。以試驗(yàn)室安全責(zé)任人為主，試驗(yàn)教師協(xié)作、領(lǐng)導(dǎo)關(guān)懷支持、學(xué)生協(xié)作，確保試驗(yàn)室不消失各種安全事故。保持衛(wèi)生干凈，常常通風(fēng)換氣，妥當(dāng)處理三廢，為師生供應(yīng)良好的試驗(yàn)環(huán)境，愛(ài)護(hù)師生安康，保證明驗(yàn)安全。另外，要留意準(zhǔn)時(shí)關(guān)鎖好試驗(yàn)室特殊是儀器室的門窗，做好試驗(yàn)室的安全保衛(wèi)工作。1、檢查滅火器材的工作性能;2、劇毒藥品的安全治理;3、水電器材設(shè)備安全檢查。4、清點(diǎn)藥品和儀器，結(jié)合本學(xué)期化學(xué)教學(xué)內(nèi)容及試驗(yàn)室存在藥品和儀器，準(zhǔn)時(shí)補(bǔ)充、購(gòu)置一些必要的物品。

三、準(zhǔn)時(shí)做好演示試驗(yàn)的預(yù)備工作?；瘜W(xué)學(xué)科的特點(diǎn)就是以試驗(yàn)為根底，另外試驗(yàn)更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培育學(xué)生的觀看力量，對(duì)提高化學(xué)教學(xué)質(zhì)量起很大的促進(jìn)作用。新教材的一個(gè)特點(diǎn)也就是演示試驗(yàn)和學(xué)生分組試驗(yàn)明顯增多，作為試驗(yàn)員，首先要催促教師作演示試驗(yàn)，其次要依據(jù)教學(xué)進(jìn)度和學(xué)科教師的要求，準(zhǔn)時(shí)做好演示試驗(yàn)的預(yù)備工作，并能勇于改良演示試驗(yàn)。作為試驗(yàn)員本人，更應(yīng)在熟識(shí)業(yè)務(wù)的同時(shí)，想方設(shè)法擠出時(shí)間盡可能將各演示試驗(yàn)和分組試驗(yàn)做一下，學(xué)生試驗(yàn)完畢后，對(duì)試驗(yàn)儀器要做好歸類整理工作，使得儀器擺放有科學(xué)性、條理性、儀器的提拿更便利。

下一頁(yè)更多精彩初中化學(xué)試驗(yàn)教學(xué)規(guī)劃四、協(xié)作任課教師做好學(xué)生分組試驗(yàn)。試驗(yàn)員要結(jié)合本校的實(shí)際狀況與各任課教師，合理安排好學(xué)生分組試驗(yàn)。制訂試驗(yàn)教學(xué)規(guī)劃，明確各分組試驗(yàn)的大致時(shí)間。對(duì)于試驗(yàn)所需的全部?jī)x器，最遲在上課的前一天要全部預(yù)備完畢，分組預(yù)備好。積極協(xié)作任課教師做好試驗(yàn)時(shí)的指導(dǎo)工作。

五、其它方面，做好初三學(xué)生的試驗(yàn)操作考核。為保證考核的高通過(guò)率，試驗(yàn)室要常常與任課教師聯(lián)系，擠時(shí)間安排學(xué)生進(jìn)試驗(yàn)室進(jìn)展操作訓(xùn)練，保證他們操作考核時(shí)能取得佳績(jī)。為此試驗(yàn)員肯定要催促各任課教師準(zhǔn)時(shí)做學(xué)生的分組試驗(yàn)，以免到考核之前的強(qiáng)化訓(xùn)練難以安排。為討論性學(xué)習(xí)做好后勤效勞，本學(xué)年，討論性學(xué)習(xí)全部開(kāi)設(shè)，而學(xué)生的討論性學(xué)習(xí)常常需要用到有關(guān)的試驗(yàn)儀器和試驗(yàn)室，甚至需要幫忙制作一些新的試驗(yàn)儀器，試驗(yàn)員應(yīng)以聽(tīng)從學(xué)校的教學(xué)需要為已任。

六、建立健全各種臺(tái)帳資料，進(jìn)展科學(xué)化治理。催促全部任課教師應(yīng)盡可能做到：對(duì)于演示試驗(yàn)要提前兩天將試驗(yàn)申請(qǐng)單送給試驗(yàn)員;學(xué)生分組試驗(yàn)要提前一周將試驗(yàn)申請(qǐng)單送給試驗(yàn)員，并做好儀器借還登記手續(xù)。試驗(yàn)時(shí)學(xué)生要填好試驗(yàn)狀況表，試驗(yàn)儀器對(duì)驗(yàn)卡和試驗(yàn)室使用狀況記錄表等有關(guān)臺(tái)帳資料。另外，試驗(yàn)員要依據(jù)《國(guó)家教委儀器配備名目》所規(guī)定的分類、編號(hào)、標(biāo)準(zhǔn)數(shù)，做好試驗(yàn)室全部?jī)x器的造表登記，填寫好總賬冊(cè)、分類賬冊(cè)、物品的存柜卡等，給全部?jī)x器貼上規(guī)定的標(biāo)簽。

總之，在試驗(yàn)室治理工作中，要堅(jiān)持沒(méi)有最好只有更好的原則，為我?；瘜W(xué)試驗(yàn)教學(xué)邁上一個(gè)新的臺(tái)階，為創(chuàng)一流試驗(yàn)室而不懈努力。

初中化學(xué)試驗(yàn)教學(xué)規(guī)劃篇三

化學(xué)是一門以試驗(yàn)為根底的學(xué)科。因此，特制定本年度第一學(xué)期九年級(jí)化學(xué)試驗(yàn)教學(xué)規(guī)劃。

一、指導(dǎo)思想：

培育出來(lái)的學(xué)生能夠適應(yīng)時(shí)代，并使他們?cè)诳隙ǔ潭壬夏軌虺綍r(shí)代，真正能夠面對(duì)將來(lái)，注意試驗(yàn)教學(xué)，提高學(xué)生動(dòng)手操作力量，要使得學(xué)生能在試驗(yàn)中用探究的方法去學(xué)習(xí)，領(lǐng)悟?qū)W問(wèn)的內(nèi)涵，同時(shí)在肯定程度上能夠?qū)W會(huì)去創(chuàng)造制造。爭(zhēng)取將試驗(yàn)教學(xué)工作推上一個(gè)新的臺(tái)階。

二、教學(xué)措施：

第一、仔細(xì)備課。

備課將根據(jù)以下步驟和要求進(jìn)展。

1.備課標(biāo)。明確：

(1)試驗(yàn)教學(xué)的任務(wù);

(2)試驗(yàn)教學(xué)的目的;

(3)試驗(yàn)教學(xué)的要求;

(4)試驗(yàn)教學(xué)規(guī)定的內(nèi)容。

2.備教材。

(1)熟識(shí)教材中試驗(yàn)的分布體系。

(2)把握教材中的試驗(yàn)和豐富試驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容。

3.備教法。

教有法而無(wú)定法，試驗(yàn)教學(xué)的教法應(yīng)堅(jiān)固樹(shù)立精確、示范、講解與操作協(xié)調(diào)全都的原則。

4.備學(xué)生。

學(xué)生是教學(xué)的主體，對(duì)學(xué)生年齡特征、心理特點(diǎn)、熟悉和思維水平以及對(duì)不同年級(jí)、不同階段的試驗(yàn)進(jìn)展分析、討論，對(duì)試驗(yàn)教學(xué)將起著積極的促進(jìn)作用。

5.試驗(yàn)教學(xué)前的預(yù)備。

(1)演示試驗(yàn)：a、把握試驗(yàn)原理。b、熟識(shí)試驗(yàn)儀器。c、選擇試驗(yàn)方法。d、設(shè)計(jì)試驗(yàn)程序e、試驗(yàn)效果的試做。

(2)學(xué)生試驗(yàn)：a、制定學(xué)生試驗(yàn)規(guī)劃。b、試驗(yàn)環(huán)境的預(yù)備。c、試驗(yàn)器材的預(yù)備d、指導(dǎo)學(xué)生預(yù)備。

6.編寫教案。

其次、認(rèn)真組織教學(xué)。

一節(jié)課的勝利與否，課堂調(diào)控是關(guān)鍵的一個(gè)環(huán)節(jié)。因此，教學(xué)的開(kāi)頭強(qiáng)化課堂紀(jì)律很有必要，其次是引入新課題，讓學(xué)生明的確驗(yàn)的目的和要求、原理、方法步驟，使學(xué)生了解觀看的重點(diǎn)。教師在引導(dǎo)教導(dǎo)學(xué)生觀看時(shí)，講解要與演示恰當(dāng)協(xié)作，講解要抓住重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵，語(yǔ)言要精辟、簡(jiǎn)要、精確，操作要嫻熟、標(biāo)準(zhǔn)。留意隨時(shí)調(diào)控課堂的方方面面，保持課堂布滿教與學(xué)協(xié)調(diào)和諧的運(yùn)轉(zhuǎn)機(jī)制。學(xué)生試驗(yàn)課的教學(xué)：試驗(yàn)前進(jìn)展指導(dǎo)、試驗(yàn)中巡回指導(dǎo)、試驗(yàn)后總結(jié)和作業(yè)布置。

人教版初中化學(xué)教學(xué)規(guī)劃初中化學(xué)教學(xué)規(guī)劃

新的學(xué)期已經(jīng)開(kāi)頭了，初中化學(xué)教師如何制定工作規(guī)劃呢？下面是小編收集整理的初中化學(xué)教學(xué)規(guī)劃，歡送閱讀。

初中化學(xué)教學(xué)規(guī)劃篇一

一、學(xué)期目標(biāo)

(1)理論學(xué)問(wèn)聯(lián)系生產(chǎn)實(shí)際、自然和社會(huì)現(xiàn)象的實(shí)際，學(xué)生的生活實(shí)際，使學(xué)生會(huì)用學(xué)到的學(xué)問(wèn)解釋日常生活中的常識(shí)。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。培育學(xué)生的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，培育學(xué)生的力量和創(chuàng)新精神。

(2)重視根底學(xué)問(wèn)和根本技能，留意啟發(fā)學(xué)生的智力，培育學(xué)生自學(xué)的力量。使學(xué)生學(xué)習(xí)一些化學(xué)根本概念和根本原理，學(xué)習(xí)幾種常見(jiàn)的元素和一些重要的化合物的根底學(xué)問(wèn)，學(xué)習(xí)一些化學(xué)試驗(yàn)和化學(xué)計(jì)算的根本技能，了解化學(xué)在實(shí)際中的應(yīng)用。

(3)培育學(xué)生的科技意識(shí)、資源意識(shí)、環(huán)保意識(shí)等現(xiàn)代意識(shí)，對(duì)學(xué)生進(jìn)展安全教育和愛(ài)國(guó)主義教育。

(4)力爭(zhēng)我?guī)У陌嗉?jí)的化學(xué)成績(jī)?cè)偕弦慌_(tái)階，為自己、為學(xué)生證明自我價(jià)值。

二、教學(xué)策略和提高教學(xué)質(zhì)量的措施

(1)重視根本概念的教學(xué)

化學(xué)根本概念的教學(xué)對(duì)于學(xué)生學(xué)好化學(xué)是很重要的。在教學(xué)中，既要留意概念的科學(xué)性，又要留意概念形成的階段性。由于概念是逐步進(jìn)展的，因此要特殊留意遵循循序漸進(jìn)，由淺入深的原則。對(duì)于某些概念不能一次就透徹地提醒其涵義，也不應(yīng)把一些初步的概念肯定化。在教學(xué)中要盡可能做到通俗易懂，通過(guò)對(duì)試驗(yàn)現(xiàn)象和事實(shí)的分析、比擬、抽象、概括，使學(xué)生形成概念，并留意引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)，生活和勞動(dòng)中應(yīng)用學(xué)過(guò)的概念，以便不斷加深對(duì)概念的理解和提高運(yùn)用化學(xué)學(xué)問(wèn)的力量。

(2)加強(qiáng)化學(xué)用語(yǔ)的教學(xué)

元素符號(hào)、化學(xué)式和化學(xué)方程式等是用來(lái)表示物質(zhì)的組成及變化的化學(xué)用語(yǔ)，是學(xué)習(xí)化學(xué)的重要工具。在教學(xué)中，要讓學(xué)生結(jié)合實(shí)物和化學(xué)反響，學(xué)習(xí)相應(yīng)的化學(xué)用語(yǔ)，結(jié)合化學(xué)用語(yǔ)聯(lián)想相應(yīng)的實(shí)物和化學(xué)反響。這樣，既有利于學(xué)生記憶，又有利于加深他們對(duì)化學(xué)用語(yǔ)涵義的理解。還應(yīng)留意對(duì)化學(xué)用語(yǔ)進(jìn)展分散教學(xué)，通過(guò)生動(dòng)好玩的學(xué)習(xí)活動(dòng)和有規(guī)劃的練習(xí)，使學(xué)生逐步把握這些學(xué)習(xí)化學(xué)的重要工具。

(3)重視元素化合物學(xué)問(wèn)的教學(xué)

元素化合物學(xué)問(wèn)對(duì)于學(xué)生打好化學(xué)學(xué)習(xí)的根底非常重要。為了使學(xué)生學(xué)好元素化合物學(xué)問(wèn)，在教學(xué)中要留意嚴(yán)密聯(lián)系實(shí)際，加強(qiáng)直觀教學(xué)，試驗(yàn)教學(xué)和電化教學(xué)，讓學(xué)生多接觸實(shí)物，多做些試驗(yàn)，以增加感性學(xué)問(wèn)。要實(shí)行各種方式，幫忙他們?cè)诶斫獾母咨嫌洃浿匾脑鼗衔飳W(xué)問(wèn)。在學(xué)生逐步把握了

肯定的元素化合物學(xué)問(wèn)以后，教師要重視引導(dǎo)學(xué)生理解元素化合物學(xué)問(wèn)間的內(nèi)在聯(lián)系，讓學(xué)生理解元素化合物的性質(zhì)，制法和用途間的聯(lián)系，并留意加強(qiáng)化學(xué)根本概念和原理對(duì)元素化合物學(xué)問(wèn)學(xué)習(xí)的指導(dǎo)作用。

(4)重視練習(xí)及講評(píng)

教學(xué)要教師的教與學(xué)生的練相結(jié)合，才會(huì)到達(dá)最正確的效果。所以在教學(xué)過(guò)程中要多練、勤練，并準(zhǔn)時(shí)的平改。在這學(xué)期中，力爭(zhēng)做到：當(dāng)天作業(yè)當(dāng)天改、考完試卷準(zhǔn)時(shí)改，準(zhǔn)時(shí)講評(píng)。

(5)與時(shí)俱進(jìn)引領(lǐng)學(xué)生愛(ài)化學(xué)、學(xué)化學(xué)

學(xué)化學(xué)，要知道目前社會(huì)上在化學(xué)領(lǐng)域的熱點(diǎn)，作為教師，有必要讓學(xué)生了解這些，比方：目前在低碳的概念下，我們?cè)趺慈ダ斫獾吞?。適當(dāng)?shù)恼乙恍┵Y料，給學(xué)生閱讀，正是迎合了我國(guó)的減排的國(guó)家政策，而這在書本上是沒(méi)有直接的學(xué)習(xí)到，而只是給到了理論學(xué)問(wèn)。

三、教學(xué)進(jìn)度

1、開(kāi)學(xué)到4月10日，把新課授完。

2、4月10日至5月20日，專題復(fù)習(xí)和訓(xùn)練：⑴化學(xué)根本常識(shí)(運(yùn)動(dòng)形式、儀器性能、藥品使用、根本操作);⑵空氣的組成與污染防治;⑶氧氣的制備、性質(zhì)、用途、燃燒與緩慢氧化;⑷分子和原子;⑸元素和元素符號(hào);⑹相對(duì)原子質(zhì)量和相對(duì)分子質(zhì)量;⑺水及水的污染防治;⑻氫氣的制法、性質(zhì)、用途;⑼核外電子排布的初步學(xué)問(wèn)及化合價(jià);⑽質(zhì)量守恒定律及其應(yīng)用;⑾依據(jù)化學(xué)方程式的計(jì)算;⑿碳元素的單質(zhì)及其化合物(單質(zhì)、氧化物、碳酸鹽);⒀常見(jiàn)的有機(jī)化合物;⒁鐵和鐵的化合物;⒂生鐵、鋼和常見(jiàn)金屬;⒃溶液和溶液組成的表示方法(飽和性、溶解度、組成表示法);⒄混合物的分別與提純;⒅化合物的電離與溶液的導(dǎo)電性;⒆常見(jiàn)的酸、堿及其通性;⒇常見(jiàn)的鹽、鹽的性質(zhì)、化學(xué)肥料;〔21〕初中化學(xué)與社會(huì)生活的聯(lián)系。采納我校學(xué)生擁有資料等對(duì)學(xué)生進(jìn)展訓(xùn)練與檢測(cè)。把握學(xué)生學(xué)習(xí)狀況，針對(duì)復(fù)習(xí)。

3、5月20日到6月10日，調(diào)整階段，針對(duì)學(xué)生的缺乏進(jìn)展個(gè)別輔導(dǎo)。

初中化學(xué)教學(xué)規(guī)劃篇二

一、學(xué)期教學(xué)目標(biāo)：

(一)學(xué)問(wèn)與技能目標(biāo).

〈一〉學(xué)問(wèn)目標(biāo)

1、學(xué)問(wèn)點(diǎn)：

⑴、學(xué)習(xí)化學(xué)試驗(yàn)根本操作和原理;

⑵、知道分子、原子和離子等微觀概念;

⑶、學(xué)習(xí)正確書寫化學(xué)式和化學(xué)方程式

⑷、學(xué)習(xí)氧氣、二氧化碳合金屬等我們身邊物質(zhì)的性質(zhì)和用途;

2、自主點(diǎn)：

以1問(wèn)題引導(dǎo)，自主預(yù)習(xí);2小組溝通，合作提高;3目標(biāo)引導(dǎo)，合作整合;4展現(xiàn)溝通，體驗(yàn)勝利;5檢測(cè)反應(yīng)，當(dāng)堂達(dá)標(biāo)為根本環(huán)節(jié)的歡樂(lè)高效課堂教學(xué)模式。

⑴聯(lián)系實(shí)際生產(chǎn)生活自主學(xué)習(xí)燃燒和滅火等的概念;

⑵自主學(xué)習(xí)空氣、生活中酸堿鹽的使用等等。

3、綜合點(diǎn)：

在教學(xué)中，嚴(yán)密聯(lián)系相關(guān)學(xué)科：理化生綜合如：二氧化碳和氧氣的性質(zhì)及用途、溶液的導(dǎo)電性;電池中的化學(xué)變化等等。

4、拓展點(diǎn)：

聯(lián)系所學(xué)學(xué)問(wèn)向?qū)嶋H生活、生產(chǎn)領(lǐng)域拓展，向當(dāng)前高科技領(lǐng)域拓展。

5、創(chuàng)新點(diǎn)：

運(yùn)用所學(xué)的學(xué)問(wèn)，提出創(chuàng)新性的見(jiàn)解，能夠進(jìn)展簡(jiǎn)潔的制造性小創(chuàng)造、小制作。

〈二〉技能目標(biāo)

1、自主力量：能聯(lián)系舊學(xué)問(wèn)自主學(xué)習(xí)新課，能自主解決學(xué)習(xí)中遇到問(wèn)題;

2、綜合力量：綜合運(yùn)用各種學(xué)習(xí)方法進(jìn)展學(xué)習(xí)，聯(lián)系各科學(xué)問(wèn)綜合解決問(wèn)題;

3、拓展力量：由所學(xué)學(xué)問(wèn)拓展到相關(guān)學(xué)科和生活生產(chǎn)實(shí)際;

4、創(chuàng)新力量：改良演示試驗(yàn)和學(xué)生試驗(yàn)，進(jìn)展小創(chuàng)造和小制作等科學(xué)探究，實(shí)施歡樂(lè)學(xué)習(xí)。

(二)過(guò)程與方法目標(biāo)：

1、培育學(xué)生自學(xué)的方法，學(xué)會(huì)預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)、練習(xí)的方法;

2、培育學(xué)生積極、主動(dòng)、勤學(xué)、好問(wèn)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3、依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的力量要求來(lái)輔導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生理解根本原理。了解有關(guān)學(xué)問(wèn)的來(lái)源和推理過(guò)程以及生活中有關(guān)的化學(xué)學(xué)問(wèn)。把握試驗(yàn)操作的根本技能，了解物質(zhì)構(gòu)成的神秘。

(三)情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：

下一頁(yè)更多精彩初中化學(xué)教學(xué)規(guī)劃1、學(xué)習(xí)科學(xué)家們刻苦鉆研、勇于探究、持之以恒的科研精神;

2、培育不怕挫折、不怕失敗、敢于面對(duì)錯(cuò)誤的意志品質(zhì)。

3、通過(guò)學(xué)習(xí)力爭(zhēng)讓全部學(xué)生順當(dāng)畢業(yè)，成為合格的初中畢業(yè)生。

4、提高學(xué)生各種力量，主要包括動(dòng)手操作力量、試驗(yàn)觀看力量、綜合運(yùn)用課本學(xué)問(wèn)解決問(wèn)題的力量和創(chuàng)新力量。

5、通過(guò)學(xué)習(xí)提高學(xué)生的規(guī)律思維和發(fā)散思維。

二、教材分析：

(一)編排體系

本學(xué)期化學(xué)課講授內(nèi)容為上海教育出版社義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書化學(xué)九年級(jí)上冊(cè)，共五章。

上冊(cè)：

第一章：開(kāi)啟化學(xué)之門

共有三個(gè)課題：1、化學(xué)給我們帶來(lái)什么

2、化學(xué)討論些什么

3、怎樣學(xué)習(xí)和討論化學(xué)(重點(diǎn))

其次章：我們身邊的物質(zhì)

共有四個(gè)課題：

1、由多種物質(zhì)組成的空氣

2、性質(zhì)活潑的氧氣(重點(diǎn))

3、奇異的二氧化碳(重點(diǎn))

4、自然界中的水

第三章：物質(zhì)構(gòu)成的微妙

共有四個(gè)課題：

1、用微粒的觀點(diǎn)看物質(zhì)

2、構(gòu)成物質(zhì)的根本微粒(重點(diǎn))

3、組成物質(zhì)的化學(xué)元素(重點(diǎn))

4、物質(zhì)組成的表示方法(重點(diǎn)、難點(diǎn))

第四章：燃料

共有三個(gè)課題

1、燃燒與滅火(重點(diǎn))

2、定量熟悉化學(xué)變化(重點(diǎn)、難點(diǎn))

3、化石燃料的利用

第五章：金屬與礦物

共有四個(gè)課題：

1、金屬與金屬礦物

2、鐵的冶煉合金(重點(diǎn)、難點(diǎn))

3、金屬的防護(hù)和回收(重點(diǎn))

4、石灰石的利用(重點(diǎn))

在新教材中設(shè)計(jì)了以下欄目：

活動(dòng)與探究即同學(xué)們自己動(dòng)手、動(dòng)腦探究科學(xué)規(guī)律，體會(huì)自然科學(xué)討論的方法。

拓展視野等增加有關(guān)科學(xué)學(xué)問(wèn)的擴(kuò)展性內(nèi)容，增加同學(xué)們的學(xué)問(wèn)視野。

聯(lián)想與啟發(fā)即課堂教學(xué)的一種延長(zhǎng)活動(dòng)。

(二)根底學(xué)問(wèn)：

⑴學(xué)問(wèn)點(diǎn)：

①化學(xué)試驗(yàn)根本操作

②水的組成;

③分子原子等微觀概念;

④溶液的組成及溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)

⑤化學(xué)式和化學(xué)方程式

⑥氧氣、二氧化碳的性質(zhì)和用途

⑦燃燒及滅火的應(yīng)用

⑧酸堿鹽的性質(zhì)

⑵綜合點(diǎn)

化學(xué)與物理、生物中有關(guān)學(xué)問(wèn)如物質(zhì)構(gòu)造、帶電粒子、原子的構(gòu)造等的聯(lián)系與綜合。

⑶拓展點(diǎn)：

在教學(xué)中將化學(xué)學(xué)問(wèn)拓展到化學(xué)、生物、地理、數(shù)學(xué)等自然學(xué)科和人文學(xué)科。

⑷創(chuàng)新點(diǎn)：

培育學(xué)生討論的興趣和制造力量，鼓舞學(xué)生對(duì)已有的試驗(yàn)方法、試驗(yàn)器材進(jìn)展改良，鼓舞學(xué)生在學(xué)習(xí)的根底上進(jìn)展了創(chuàng)造制造。

(二)教材編排體例及特點(diǎn)：

本教材以義務(wù)教育、素養(yǎng)教育的要求為準(zhǔn)則，以學(xué)生的全面進(jìn)展為目標(biāo)，以表達(dá)三個(gè)面對(duì)的精神為努力方向，在內(nèi)容編排上，留意處理學(xué)生認(rèn)知規(guī)律和化學(xué)學(xué)問(wèn)構(gòu)造的關(guān)系，留意表達(dá)學(xué)生的主體地位，留意表達(dá)以探究性試驗(yàn)為根底的學(xué)科特點(diǎn)。

(三)根本技能和創(chuàng)新力量培育：

1、試驗(yàn)根本操作技能的培育;

2、空氣中氧氣含量的測(cè)定、氧氣、二氧化碳的制取，水的凈化等

3、中和反響等有關(guān)酸堿鹽的試驗(yàn)

4、有關(guān)溶液和化學(xué)方程式的學(xué)問(wèn)

(四)教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

1、重點(diǎn)：化學(xué)試驗(yàn)根本操作

分子原子等微觀概念;

溶液的組成及溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)

化學(xué)式和化學(xué)方程式

氧氣、二氧化碳的性質(zhì)和用途

酸堿鹽的性質(zhì)

2、難點(diǎn)：知道分子、原子和離子等微觀概念

學(xué)習(xí)酸堿鹽的性質(zhì)和有關(guān)性質(zhì)及計(jì)算

學(xué)習(xí)正確書寫化學(xué)式和化學(xué)方程式

學(xué)習(xí)氧氣、二氧化碳合金屬等我們身邊物質(zhì)的性質(zhì)和用途;

(五)思想教育內(nèi)容：

1、愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的意識(shí);

2、愛(ài)國(guó)主義、集體主義思想;

3、環(huán)境愛(ài)護(hù)意識(shí)和能源意識(shí);

4、科學(xué)家不畏困難、追求真理、實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度;

5、獨(dú)立意識(shí)和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。

三、教學(xué)討論與改革

(一)教研重點(diǎn)：

依據(jù)上級(jí)業(yè)務(wù)主管部門的教研教改精神，結(jié)合化學(xué)本學(xué)科的特點(diǎn)，確定，本學(xué)科本學(xué)期的教研重點(diǎn)為為先學(xué)后教。

先學(xué)即學(xué)生擁有主動(dòng)參加學(xué)習(xí)探究的欲望，主要是指學(xué)生在教師的指導(dǎo)下的自主學(xué)習(xí)，即學(xué)生是學(xué)習(xí)活動(dòng)中不行替代的主體，在教學(xué)中要充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和制造性，使學(xué)生學(xué)會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)，主動(dòng)參加，主動(dòng)實(shí)踐和主動(dòng)進(jìn)展。例如在試驗(yàn)教學(xué)中，可將某些驗(yàn)證性試驗(yàn)改為探究性試驗(yàn)變結(jié)果教學(xué)為過(guò)程教學(xué)，發(fā)揮學(xué)生的主體作用。初中化學(xué)的試驗(yàn)有許多是驗(yàn)證性試驗(yàn)，而學(xué)生的分組試驗(yàn)是在授課后進(jìn)展，作為穩(wěn)固課堂學(xué)問(wèn)的一種手段。依照這種傳統(tǒng)的教學(xué)方法，學(xué)生做試驗(yàn)大多是依照葫蘆畫瓢，僅僅是完成了對(duì)學(xué)問(wèn)的簡(jiǎn)潔重復(fù)，幾乎沒(méi)有探究和創(chuàng)新的余地。要發(fā)揮學(xué)生的主體作用，就要在試驗(yàn)教學(xué)中充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，變結(jié)果學(xué)習(xí)為過(guò)程學(xué)習(xí)，培育學(xué)生主動(dòng)探究問(wèn)題的動(dòng)機(jī)和思維，發(fā)揮思維的積極性。在自學(xué)中促使學(xué)生去閱讀資料，設(shè)計(jì)試驗(yàn)，提出可行性的試驗(yàn)方案。后教即在學(xué)生學(xué)習(xí)中遇到困難和問(wèn)題時(shí)，適時(shí)地引導(dǎo)點(diǎn)撥，充分發(fā)揮教師教的主導(dǎo)作用，準(zhǔn)時(shí)提出問(wèn)題，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生進(jìn)展思索，制造良好的學(xué)習(xí)、求知?dú)夥?，并設(shè)計(jì)難易適中的習(xí)題，培育學(xué)生聯(lián)系實(shí)際、解決實(shí)際問(wèn)題的力量。

(二)教改專題：

教改專題：

1、課題名稱：初中化學(xué)標(biāo)準(zhǔn)、參加、探究、創(chuàng)新教學(xué)教改試驗(yàn)

2、目的：確立以討論性學(xué)習(xí)為核心的指導(dǎo)思想，突破舊的教學(xué)模式，在試驗(yàn)中，突出學(xué)生的主體地位，構(gòu)建以培育學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、自主創(chuàng)新、自主進(jìn)展力量為框架的教學(xué)模式。

3、試驗(yàn)步驟：

第一階段：試驗(yàn)發(fā)動(dòng)、預(yù)備階段。制定試驗(yàn)規(guī)劃和實(shí)施方案，逐步討論探究，進(jìn)展可行性分析;

其次階段：深化提高、全面綻開(kāi)階段：在局部調(diào)查試驗(yàn)的根底上，在課堂教學(xué)中全面綻開(kāi)試驗(yàn)，準(zhǔn)時(shí)總結(jié)階段性成果，形成文字材料，指導(dǎo)試驗(yàn)的進(jìn)一步開(kāi)展;

第三階段：驗(yàn)證完善、形成標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)題階段。

四、教學(xué)措施：

1、加強(qiáng)自身的業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí)，仔細(xì)學(xué)習(xí)有關(guān)素養(yǎng)教育的理論，學(xué)習(xí)市教研室自主、綜合、拓展、創(chuàng)新課題試驗(yàn)和先學(xué)后教精神和歡樂(lè)教育理念。

2、通研大綱、教材，熟知大綱對(duì)學(xué)問(wèn)、力量等的要求，把握教材內(nèi)容的重點(diǎn)、難點(diǎn)，把握教材的編排體例、體系及學(xué)問(wèn)構(gòu)造，找出學(xué)問(wèn)間的內(nèi)在聯(lián)系;

3、仔細(xì)備課，細(xì)心設(shè)計(jì)每一個(gè)教學(xué)案，充分利用課堂40分鐘，向40分鐘要效益;使課堂布滿歡樂(lè)。

4、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，更新教育觀念，應(yīng)用新的教學(xué)方法，積極參加教師換腦工程，以適應(yīng)素養(yǎng)的要求;轉(zhuǎn)變過(guò)去那種教師講，學(xué)生聽(tīng)的傳統(tǒng)教學(xué)模式，堅(jiān)持四為主原則，真正讓學(xué)生成為課堂的仆人，讓活動(dòng)成為課堂的中心;

5、面對(duì)全體學(xué)生，大面積提高教學(xué)質(zhì)量，要將教學(xué)目標(biāo)定位于最終一名學(xué)生，不放棄最終一名學(xué)生，讓每一個(gè)學(xué)生都能感受到教師的關(guān)愛(ài);

6、積極學(xué)習(xí)現(xiàn)代化的教育教學(xué)技術(shù)，在教學(xué)中充分利用投影、錄像、錄音、多媒體等幫助教學(xué)手段，來(lái)優(yōu)化課堂教學(xué)，提高授課效率，爭(zhēng)取計(jì)算機(jī)到達(dá)高級(jí)水平;

7、做好特長(zhǎng)生培育工作。在教學(xué)中，留意發(fā)覺(jué)特長(zhǎng)生，并積極做好特長(zhǎng)的培育，使之成為合格加特長(zhǎng)的學(xué)生;

8、建立健全成績(jī)檢查評(píng)價(jià)制度。精選習(xí)題，仔細(xì)批改作業(yè)，在作業(yè)批改中堅(jiān)持使用鼓勵(lì)性評(píng)語(yǔ)，激發(fā)學(xué)生的積極性，增加學(xué)生的信念;

9、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。指導(dǎo)學(xué)生建立問(wèn)題記錄本，要求學(xué)生人人做到每日一問(wèn);建立錯(cuò)題記錄本，做到不放過(guò)任何一個(gè)錯(cuò)題;建立典型題目集錦本，做到聚攏精華，舉一反三。并指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)、解題的思路和力量;

10、積極開(kāi)展化學(xué)興趣小組的活動(dòng)，開(kāi)拓學(xué)習(xí)的其次課堂，讓學(xué)生走向社會(huì)，理論聯(lián)系實(shí)際，在實(shí)踐中驗(yàn)證學(xué)問(wèn)、應(yīng)用學(xué)問(wèn)、獵取學(xué)問(wèn);實(shí)現(xiàn)歡樂(lè)教育

11、在學(xué)生組織學(xué)習(xí)互助小組，發(fā)揮優(yōu)等生的小教師作用，一幫一、一幫多、多幫一，做好學(xué)習(xí)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作;

12、仔細(xì)聽(tīng)取學(xué)生的意見(jiàn)和建議，集思廣議，指導(dǎo)教學(xué)，改良教學(xué)方法，爭(zhēng)取大面積提高教學(xué)質(zhì)量。寓教與樂(lè)。

初中化學(xué)教學(xué)規(guī)劃篇三

一、指導(dǎo)思想

以義務(wù)教育化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)(試驗(yàn)稿)為依據(jù)，人教社化學(xué)教材為載體，通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生具備生活、生存所必需的化學(xué)根底學(xué)問(wèn)與根本技能;通過(guò)探究活動(dòng)的引導(dǎo)與實(shí)施，讓學(xué)生明確化學(xué)科學(xué)素養(yǎng)的形成過(guò)程，體驗(yàn)學(xué)習(xí)化學(xué)的樂(lè)趣，關(guān)注化學(xué)與人類、化學(xué)與社會(huì)的親密關(guān)系.培育學(xué)生喜愛(ài)化學(xué)科學(xué)情感，養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)化學(xué)習(xí)慣。

二、教學(xué)建議

1、仔細(xì)討論課程標(biāo)準(zhǔn)，精確把握教學(xué)標(biāo)高，明確重難點(diǎn)，注意因材施教。

2、重視指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用科學(xué)探究的方法獲得化學(xué)根底學(xué)問(wèn)與根本技能，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注身邊的化學(xué)現(xiàn)象與問(wèn)題，最大限度的培育學(xué)生的化學(xué)情感與價(jià)值觀。

3、重視試驗(yàn)教學(xué)，鼓舞學(xué)生利用生活用具及可能獵取的試驗(yàn)儀器，開(kāi)展探究性試驗(yàn)。

4、加強(qiáng)化學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程的合作與溝通，培育學(xué)生團(tuán)隊(duì)意識(shí)。

三、詳細(xì)措施：

(1)重視根本概念的教學(xué)

化學(xué)根本概念的教學(xué)對(duì)于學(xué)生學(xué)好化學(xué)是很重要的。在教學(xué)中，既要留意概念的科學(xué)性，又要留意概念形成的階段性。由于概念是逐步進(jìn)展的，因此要特殊留意遵循循序漸進(jìn)，由淺入深的原則。對(duì)于某些概念不能一次就透徹地提醒其涵義，也不應(yīng)把一些初步的概念肯定化。在教學(xué)中要盡可能做到通俗易懂，通過(guò)對(duì)試驗(yàn)現(xiàn)象和事實(shí)的分析、比擬、抽象、概括，使學(xué)生形成概念，并留意引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)，生活和勞動(dòng)中應(yīng)用學(xué)過(guò)的概念，以便不斷加深對(duì)概念的理解和提高運(yùn)用化學(xué)學(xué)問(wèn)的力量。

(2)加強(qiáng)化學(xué)用語(yǔ)的教學(xué)

元素符號(hào)、化學(xué)式和化學(xué)方程式等是用來(lái)表示物質(zhì)的組成及變化的化學(xué)用語(yǔ)，是化學(xué)的重要工具。在教學(xué)中，要讓學(xué)生結(jié)合實(shí)物和化學(xué)反響，學(xué)習(xí)相應(yīng)的化學(xué)用語(yǔ)結(jié)合化學(xué)用語(yǔ)聯(lián)想相應(yīng)的實(shí)物和化學(xué)反響。這樣，既有利于學(xué)生記憶，又有利于加深他們對(duì)化學(xué)用語(yǔ)涵義的理解。還應(yīng)留意對(duì)化學(xué)用語(yǔ)進(jìn)展分散教學(xué)，通過(guò)生動(dòng)好玩的學(xué)習(xí)活動(dòng)和有規(guī)劃的練習(xí)，使學(xué)生逐步把握這些學(xué)習(xí)化學(xué)的重要工具。

(3)重視元素化合物學(xué)問(wèn)的教學(xué)

元素化合物學(xué)問(wèn)對(duì)于學(xué)生打好化學(xué)學(xué)習(xí)的根底非常重要。為了使學(xué)生學(xué)好元素化合物，教學(xué)中要留意嚴(yán)密聯(lián)系實(shí)際，加強(qiáng)直觀教學(xué)，試驗(yàn)教學(xué)和電化教學(xué)，讓學(xué)生多接觸實(shí)物，多做些試驗(yàn)，以增加感性學(xué)問(wèn)。要實(shí)行各種方式，幫忙他們?cè)诶斫獾母咨嫌洃浿匾脑鼗衔飳W(xué)問(wèn)。在學(xué)生逐步把握了肯定的元素化合物學(xué)問(wèn)以后，教師要重視引導(dǎo)學(xué)生理解元素化合物學(xué)問(wèn)間的內(nèi)在聯(lián)系，讓學(xué)生理解元素化合物的性質(zhì)，制法和用途間的聯(lián)系，并留意加強(qiáng)化學(xué)根本概念和原理對(duì)元素化合物學(xué)問(wèn)學(xué)習(xí)的指導(dǎo)作用。

(4)加強(qiáng)試驗(yàn)教學(xué)

化學(xué)是一門以試驗(yàn)為根底的學(xué)科。試驗(yàn)教學(xué)可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，幫忙學(xué)生形成概念，獲得學(xué)問(wèn)和技能，培育觀看和試驗(yàn)力量，還有助于培育實(shí)事求是、嚴(yán)厲仔細(xì)的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。因此，加強(qiáng)試驗(yàn)教學(xué)是提高化學(xué)教學(xué)質(zhì)量的重要一環(huán)。在教學(xué)中，要堅(jiān)決防止只重講授、輕視試驗(yàn)的偏向。在試驗(yàn)教學(xué)中，要留意安全教育，要教育學(xué)生愛(ài)惜儀，節(jié)省藥品。

(5)積極開(kāi)展化學(xué)課外活動(dòng)。

組織和指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展化學(xué)課外活動(dòng)，對(duì)于提高學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，開(kāi)闊學(xué)問(wèn)視野，培育和進(jìn)展力量，發(fā)揮他們的聰慧才智等都是很有益的。課外活動(dòng)的內(nèi)容和方式應(yīng)，敏捷多樣。在活動(dòng)內(nèi)容方面可包括聯(lián)系社會(huì)，聯(lián)系生活、結(jié)合科技進(jìn)展和化學(xué)史，以及擴(kuò)展課內(nèi)學(xué)過(guò)的學(xué)問(wèn)等;活動(dòng)方式可實(shí)行做趣味小試驗(yàn)、進(jìn)行學(xué)問(wèn)講座，化學(xué)競(jìng)賽和專題爭(zhēng)論，或組織學(xué)生制作教具，進(jìn)展參觀訪問(wèn)等。在組織課外活動(dòng)時(shí)，應(yīng)留意充分發(fā)揮學(xué)生的特長(zhǎng)，培育他們的創(chuàng)新精神。

高二化學(xué)試驗(yàn)教學(xué)規(guī)劃4篇

篇一：高級(jí)中學(xué)高二化學(xué)試驗(yàn)教學(xué)規(guī)劃（1268字）

一、教學(xué)目的

試驗(yàn)?zāi)転榛瘜W(xué)學(xué)習(xí)供應(yīng)必要的感性材料，有利于學(xué)生理解化學(xué)概念和原理，形成科學(xué)的思想和觀念;能為學(xué)生供應(yīng)練習(xí)和實(shí)踐的時(shí)機(jī)，有助于培育學(xué)生的觀看力量和思維力量，提高試驗(yàn)操作技能;能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，增加學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)積極性;能幫忙學(xué)生理解、把握、應(yīng)用、檢驗(yàn)和穩(wěn)固有關(guān)的學(xué)問(wèn)、技能，繼承前人積存的最根本的閱歷，形成自己的體驗(yàn)，是培育學(xué)生運(yùn)用化學(xué)解決問(wèn)題力量的主要途徑，試驗(yàn)在化學(xué)教學(xué)中的地位和作用是其它任何方法都不行替代的。

二、教學(xué)措施

1.注意試驗(yàn)預(yù)習(xí)，培育自學(xué)習(xí)慣

催促學(xué)生試驗(yàn)預(yù)習(xí)是搞好分組試驗(yàn)的保證。我們強(qiáng)調(diào)磨刀不誤砍柴工，要求學(xué)生必需復(fù)習(xí)有關(guān)學(xué)問(wèn)，理解試驗(yàn)原理，了解試驗(yàn)內(nèi)容、操作步驟和留意事項(xiàng)。抓好試驗(yàn)預(yù)習(xí)，提高了學(xué)生的自學(xué)意識(shí)和規(guī)劃性，削減了試驗(yàn)操作的忙亂現(xiàn)象，提高了試驗(yàn)效率。

2.指導(dǎo)標(biāo)準(zhǔn)操作，培育試驗(yàn)技能

分組試驗(yàn)教師少，學(xué)生多，時(shí)間緊。學(xué)生在操作中易犯一些常識(shí)性甚至危急的錯(cuò)誤，教師要在學(xué)生動(dòng)手之前，對(duì)重要的操作進(jìn)展標(biāo)準(zhǔn)化演示，對(duì)可能的安全隱患進(jìn)展重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)，同時(shí)要求學(xué)生之間自查互檢、相互溝通和協(xié)作。這樣不僅保證了分組試驗(yàn)的順當(dāng)進(jìn)展，還培育了學(xué)生的試驗(yàn)技能和協(xié)作精神。

3.寫好試驗(yàn)報(bào)告，培育科學(xué)品質(zhì)

試驗(yàn)報(bào)告是學(xué)生感性熟悉與理性思維相結(jié)合的產(chǎn)物，是學(xué)問(wèn)升華為力量的途徑。在試驗(yàn)中常有些同學(xué)忙于操作，沒(méi)仔細(xì)觀看和分析現(xiàn)象，或只觀不察缺乏記錄，結(jié)果導(dǎo)致對(duì)試驗(yàn)過(guò)程印象模糊，寫試驗(yàn)報(bào)告只好搬書照抄或憑空臆造，使試驗(yàn)的實(shí)踐價(jià)值大打折扣。因此我們?cè)谠囼?yàn)時(shí)提示學(xué)生留意觀看和記錄，在試驗(yàn)后也賜予學(xué)生充裕的時(shí)間整理記錄，完成試驗(yàn)思索題,通過(guò)試驗(yàn)報(bào)告的撰寫促進(jìn)感性熟悉的飛躍。對(duì)試驗(yàn)失敗的學(xué)生，我們?cè)试S他們?cè)诜治鼍売芍?，利用課余時(shí)間補(bǔ)做試驗(yàn)，修改試驗(yàn)報(bào)告。強(qiáng)調(diào)試驗(yàn)報(bào)告的撰寫，不僅培育了學(xué)生仔細(xì)求實(shí)的科學(xué)態(tài)度，也為今后社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中撰寫社會(huì)試驗(yàn)報(bào)告奠定了根底。

三、試驗(yàn)教學(xué)安排

章節(jié)周次試驗(yàn)類型試驗(yàn)名稱

第一章

氮族元素第一周演示氨的噴泉試驗(yàn)

第一周演示氨與氯化氫的反響

第三周分組氨的制取和性質(zhì)、銨離子的檢驗(yàn)

其次章

化學(xué)平衡第五周分組化學(xué)反響速率和化學(xué)平衡

第三章

電離平衡第七周分組電解質(zhì)溶液

第十周分組中和滴定

第四章

幾種重要的金屬第十二周演示鋁箔的燃燒

第十二周演示鋁跟氫氧化鈉的反響

第十三周演示鎂條在二氧化碳里燃燒

第十五周分組鎂、鋁及其化合物的性質(zhì)

第十五周演示鐵與水蒸氣的反響

第十六周演示fe3+的檢驗(yàn)

第十八周分組原電池原理、鐵及其化合物的性質(zhì)

第五章

烴第十九周演示甲烷的穩(wěn)定性

第一周演示乙炔的制取和燃燒

其次周演示苯、甲苯和二甲苯分別于高錳酸鉀酸性溶液反響

第六章

烴的衍生物第五周演示溴乙烷的水解反響

第六周演示乙醇與金屬鈉的反響

第九周演示苯酚與溴的反響，苯酚的顯色反響

第十周演示乙醛的銀鏡反響

第十一周分組苯酚、乙醛的性質(zhì)

第十二周分組乙酸乙酯的制取，肥皂的制取

第七章

糖類

油脂

蛋白質(zhì)第十三周演示葡萄糖的銀鏡反響

第十三周演示葡萄糖與氫氧化銅的反響

第十五周分組葡萄糖、蔗糖、淀粉、纖維素的性質(zhì)

第十六周演示蛋白質(zhì)的鹽析

第十八周分組蛋白質(zhì)的性

篇二：孝感一中高二化學(xué)試驗(yàn)教學(xué)規(guī)劃（856字）

一、教學(xué)目的

化學(xué)作為一門討論物質(zhì)及其變化規(guī)律的自然科學(xué)，其產(chǎn)生、形成都是以化學(xué)試驗(yàn)這種科學(xué)實(shí)踐為根底而不斷進(jìn)展起來(lái)的。試驗(yàn)?zāi)転榛瘜W(xué)學(xué)習(xí)供應(yīng)必要的感性材料，有利于學(xué)生理解化學(xué)概念和原理，形成科學(xué)的思想和觀念；能為學(xué)生供應(yīng)練習(xí)和實(shí)踐的時(shí)機(jī)，有助于培育學(xué)生的觀看力量和思維力量，提高試驗(yàn)操作技能；能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，增加學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)積極性；能幫忙學(xué)生理解、把握、應(yīng)用、檢驗(yàn)和穩(wěn)固有關(guān)的學(xué)問(wèn)、技能，繼承前人積存的最根本的閱歷，形成自己的體驗(yàn)，是培育學(xué)生運(yùn)用化學(xué)解決問(wèn)題力量的主要途徑，總之，試驗(yàn)在化學(xué)教學(xué)中的地位和作用是其它任何方法都不行替代的。

二、教學(xué)措施

1.注意試驗(yàn)預(yù)習(xí)，培育自學(xué)習(xí)慣

催促學(xué)生試驗(yàn)預(yù)習(xí)是搞好分組試驗(yàn)的保證。我們強(qiáng)調(diào)磨刀不誤砍柴工，要求學(xué)生必需復(fù)習(xí)有關(guān)學(xué)問(wèn)，理解試驗(yàn)原理，了解試驗(yàn)內(nèi)容、操作步驟和留意事項(xiàng)。抓好試驗(yàn)預(yù)習(xí)，提高了學(xué)生的自學(xué)意識(shí)和規(guī)劃性，削減了試驗(yàn)操作的忙亂現(xiàn)象，提高了試驗(yàn)效率。

2.指導(dǎo)標(biāo)準(zhǔn)操作，培育試驗(yàn)技能

分組試驗(yàn)教師少，學(xué)生多，時(shí)間緊。學(xué)生在操作中易犯一些常識(shí)性甚至危急的錯(cuò)誤，教師要在學(xué)生動(dòng)手之前，對(duì)重要的操作進(jìn)展標(biāo)準(zhǔn)化演示，對(duì)可能的安全隱患進(jìn)展重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)，同時(shí)要求學(xué)生之間自查互檢、相互溝通和協(xié)作。這樣不僅保證了分組試驗(yàn)的順當(dāng)進(jìn)展，還培育了學(xué)生的試驗(yàn)技能和協(xié)作精神。

3.寫好試驗(yàn)報(bào)告，培育科學(xué)品質(zhì)

試驗(yàn)報(bào)告是學(xué)生感性熟悉與理性思維相結(jié)合的產(chǎn)物，是學(xué)問(wèn)升華為力量的途徑。在試驗(yàn)中常有些同學(xué)忙于操作，沒(méi)仔細(xì)觀看和分析現(xiàn)象，或只觀不察缺乏記錄，結(jié)果導(dǎo)致對(duì)試驗(yàn)過(guò)程印象模糊，寫試驗(yàn)報(bào)告只好搬書照抄或憑空臆造，使試驗(yàn)的實(shí)踐價(jià)值大打折扣。因此我們?cè)谠囼?yàn)時(shí)提示學(xué)生留意觀看和記錄，在試驗(yàn)后也賜予學(xué)生充裕的時(shí)間整理記錄，完成試驗(yàn)思索題,通過(guò)試驗(yàn)報(bào)告的撰寫促進(jìn)感性熟悉的飛躍。對(duì)試驗(yàn)失敗的學(xué)生，我們?cè)试S他們?cè)诜治鼍売芍?，利用課余時(shí)間補(bǔ)做試驗(yàn)，修改試驗(yàn)報(bào)告。強(qiáng)調(diào)試驗(yàn)報(bào)告的撰寫，不僅培育了學(xué)生仔細(xì)求實(shí)的科學(xué)態(tài)度，也為今后社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中撰寫社會(huì)試驗(yàn)報(bào)告奠定了根底。

三、試驗(yàn)安排（略）

篇三：高二化學(xué)選修5試驗(yàn)教學(xué)規(guī)劃（1554字）

一、教學(xué)目的

化學(xué)作為一門討論物質(zhì)及其變化規(guī)律的自然科學(xué)，其產(chǎn)生、形成都是以化學(xué)試驗(yàn)這種科學(xué)實(shí)踐為根底而不斷進(jìn)展起來(lái)的。試驗(yàn)?zāi)転榛瘜W(xué)學(xué)習(xí)供應(yīng)必要的感性材料，有利于學(xué)生理解化學(xué)概念和原理，形成科學(xué)的思想和觀念；能為學(xué)生供應(yīng)練習(xí)和實(shí)踐的時(shí)機(jī)，有助于培育學(xué)生的觀看力量和思維力量，提高試驗(yàn)操作技能；能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，增加學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)積極性；能幫忙學(xué)生理解、把握、應(yīng)用、檢驗(yàn)和穩(wěn)固有關(guān)的學(xué)問(wèn)、技能，繼承前人積存的最根本的閱歷，形成自己的體驗(yàn)，是培育學(xué)生運(yùn)用化學(xué)解決問(wèn)題力量的主要途徑，總之，試驗(yàn)在化學(xué)教學(xué)中的地位和作用是其它任何方法都不行替代的。

二、教學(xué)措施

1.注意試驗(yàn)預(yù)習(xí)，培育自學(xué)習(xí)慣

催促學(xué)生試驗(yàn)預(yù)習(xí)是搞好分組試驗(yàn)的保證。我們強(qiáng)調(diào)磨刀不誤砍柴工，要求學(xué)生必需復(fù)習(xí)有關(guān)學(xué)問(wèn)，理解試驗(yàn)原理，了解試驗(yàn)內(nèi)容、操作步驟和留意事項(xiàng)。抓好試驗(yàn)預(yù)習(xí)，提高了學(xué)生的自學(xué)意識(shí)和規(guī)劃性，削減了試驗(yàn)操作的忙亂現(xiàn)象，提高了試驗(yàn)效率。

2.指導(dǎo)標(biāo)準(zhǔn)操作，培育試驗(yàn)技能

分組試驗(yàn)教師少，學(xué)生多，時(shí)間緊。學(xué)生在操作中易犯一些常識(shí)性甚至危急的錯(cuò)誤，教師要在學(xué)生動(dòng)手之前，對(duì)重要的操作進(jìn)展標(biāo)準(zhǔn)化演示，對(duì)可能的安全隱患進(jìn)展重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)，同時(shí)要求學(xué)生之間自查互檢、相互溝通和協(xié)作。這樣不僅保證了分組試驗(yàn)的順當(dāng)進(jìn)展，還培育了學(xué)生的試驗(yàn)技能和協(xié)作精神。

3.寫好試驗(yàn)報(bào)告，培育科學(xué)品質(zhì)

試驗(yàn)報(bào)告是學(xué)生感性熟悉與理性思維相結(jié)合的產(chǎn)物，是學(xué)問(wèn)升華為力量的途徑。在試驗(yàn)中常有些同學(xué)忙于操作，沒(méi)仔細(xì)觀看和分析現(xiàn)象，或只觀不察缺乏記錄，結(jié)果導(dǎo)致對(duì)試驗(yàn)過(guò)程印象模糊，寫試驗(yàn)報(bào)告只好搬書照抄或憑空臆造，使試驗(yàn)的實(shí)踐價(jià)值大打折扣。因此我們?cè)谠囼?yàn)時(shí)提示學(xué)生留意觀看和記錄，在試驗(yàn)后也賜予學(xué)生充裕的時(shí)間整理記錄，完成試驗(yàn)思索題,通過(guò)試驗(yàn)報(bào)告的撰寫促進(jìn)感性熟悉的飛躍。對(duì)試驗(yàn)失敗的學(xué)生，我們?cè)试S他們?cè)诜治鼍売芍?，利用課余時(shí)間補(bǔ)做試驗(yàn)，修改試驗(yàn)報(bào)告。強(qiáng)調(diào)試驗(yàn)報(bào)告的撰寫，不僅培育了學(xué)生仔細(xì)求實(shí)的科學(xué)態(tài)度，也為今后社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中撰寫社會(huì)試驗(yàn)報(bào)告奠定了根底。

三、試驗(yàn)安排

周次科目試驗(yàn)名稱

0選修5第1章第17頁(yè)試驗(yàn)：1-1含有雜質(zhì)的工業(yè)乙醇的蒸餾

0選修5第1章第18頁(yè)試驗(yàn)：1-2苯甲酸的重結(jié)晶

0選修5第1章第19頁(yè)用粉筆分別菠菜葉中的色素

1選修1第1章第5頁(yè)試驗(yàn)：1-1葡萄糖的復(fù)原性

1選修5第2章第32頁(yè)試驗(yàn)：2-1乙炔的制取

2選修1第1章第7頁(yè)淀粉的水解

2選修5第2章第38頁(yè)試驗(yàn)：2-2探究烷基和苯環(huán)的相互作用對(duì)苯的同系物化學(xué)性質(zhì)地影響

2選修5第2章第42頁(yè)溴乙烷的取代反響和消去反響

3選修1第1章第15頁(yè)試驗(yàn)：1-2蛋白質(zhì)的鹽析

3選修1第1章第15頁(yè)試驗(yàn)：1-2蛋白質(zhì)的變性

3選修1第1章第16頁(yè)試驗(yàn)：1-2蛋白質(zhì)的顏色反映

3選修5第3章第51頁(yè)試驗(yàn)：3-1乙醇的消去反響

3選修5第3章第52頁(yè)試驗(yàn)：3-2乙醇與重鉻酸鉀酸性溶液的反響

3選修5第3章第53頁(yè)試驗(yàn)：3-3苯酚的酸性

3選修5第3章第54頁(yè)試驗(yàn)：3-4苯酚與br2的反響

4選修5第3章第57頁(yè)試驗(yàn)：3-5乙醛的銀鏡反響

4選修5第3章第57頁(yè)試驗(yàn)：3-6醛基的檢驗(yàn)

5選修5第3章第60頁(yè)驗(yàn)證乙酸、碳酸和苯酚溶液酸性的強(qiáng)弱

5選修5第3章第62頁(yè)探究乙酸乙酯在中性、酸性和堿性溶液中，以及不同溫度下的水解速率

6選修1第3章第50頁(yè)不同條件下鐵釘?shù)母g

6選修5第4章第80頁(yè)試驗(yàn)：4-1葡萄糖的復(fù)原性

6選修5第4章第80頁(yè)探究果糖是否具有復(fù)原性

6選修5第4章第82頁(yè)蔗糖和麥芽糖的復(fù)原性試驗(yàn)

6選修5第4章第83頁(yè)探究用化學(xué)方法水解淀粉的條件

7選修1第3章第61頁(yè)聚乙烯塑料的軟化和熔化

7選修5第4章第89頁(yè)試驗(yàn)：4-2蛋白質(zhì)的鹽析

7選修5第4章第89頁(yè)試驗(yàn)：4-3蛋白質(zhì)的變性9選修1第3章第64頁(yè)

幾種纖維的性質(zhì)

篇四：高二化學(xué)試驗(yàn)教學(xué)規(guī)劃（1127字）

序號(hào)教材編號(hào)實(shí)驗(yàn)題目試驗(yàn)時(shí)間試驗(yàn)地點(diǎn)備注

1sy-1-1洪林轉(zhuǎn)變成白磷

2sy-1-2噴泉試驗(yàn)

3sy-1-3氨與氯化氫的反響

4sy-1-4氯化銨受熱分解

5sy-1-5銨鹽與堿的反響

6sy-1-6試驗(yàn)室制取氨

7sy-1-7銅與硝酸的反響

8sy-2-1大理石與鹽酸醋酸的反響比擬

9sy-2-2大理石與鹽酸的反響

10sy-2-3雙氧水的分解

11sy-2-4三氯化鐵與硫氰化鉀的反響

12sy-2-5二氧化氮與四氧化二氮的相互轉(zhuǎn)化

13sy-3-1側(cè)某物質(zhì)的ph值

14sy-3-2中和滴定

15sy-4-1鋁箔的燃燒

16sy-4-2鋁和氫氧化鈉溶液的反響

17sy-4-3鎂條在二氧化碳中燃燒

18sy-4-4鋁熱反響

19sy-4-5氫氧化鋁的生成與分解

20sy-4-6氫氧化鋁的兩性試驗(yàn)

21sy-4-7鐵和氯氣的反響

22sy-4-8鐵與水蒸氣的反響

23sy-4-9三氯化鐵與氫氧化鈉溶液的反響

24sy-4-10硫酸亞鐵溶液與氫氧化鈉溶液的反響

25sy-4-11三價(jià)鐵離子的檢驗(yàn)(1)

26sy-4-12三價(jià)鐵離子的檢驗(yàn)(2)

27sy-4-13三價(jià)鐵離子的檢驗(yàn)(3)

28sy-4-14金屬與酸的反響

29sy-4-15原電池試驗(yàn)

30sy-5-1甲烷與高錳酸鉀酸性溶液的反響

31sy-5-2甲烷取代反響

32sy-5-3乙烯的試驗(yàn)室制法

33sy-5-4乙烯的燃燒

34sy-5-5乙烯與高錳酸鉀酸性溶液的反響

35sy-5-6乙烯與溴的四氯化碳溶液

36sy-5-7乙炔的制取和燃燒

37sy-5-8乙炔與高錳酸鉀酸性溶液的反響

38sy-5-9乙炔與溴的四氯化碳溶液反響

39sy-5-10苯，甲苯，二甲苯分別與高錳酸鉀酸性溶液反響

40sy-5-11試驗(yàn)室蒸餾石油

41sy-6-1溴乙烷的水解反響

42sy-6-2乙醇和鈉的反響

43sy-6-3苯酚與氫氧化鈉溶液的反響

44sy-6-4苯酚鈉溶液與二氧化碳作用

45sy-6-5苯酚與溴水反響

46sy-6-6苯酚的顯色反響

47sy-6-7乙醛的銀鏡反響

48sy-6-8乙醛與氫氧化銅的反響

49sy-6-9乙酸與碳酸鈉的反響

50sy-6-10生成乙酸乙酯的反響

51sy-6-11乙酸乙酯的水解

52sy-7-1銀氨溶液與葡萄糖溶液的反響

53sy-7-2葡萄糖溶液與硫酸銅溶液的反響

54sy-7-3蔗糖能否發(fā)生銀鏡反響試驗(yàn)

55sy-7-4淀粉發(fā)生銀鏡反響試驗(yàn)

56sy-7-5推斷纖維素水解產(chǎn)物復(fù)原性試驗(yàn)

57sy-7-6蛋白質(zhì)鹽析試驗(yàn)

58sy-7-7蛋白質(zhì)變性試驗(yàn)

59sy-7-8雞蛋白溶液與農(nóng)硝酸反響

60sy-8-1有機(jī)高分子化合物溶解性試驗(yàn)(1)

61sy-8-2有機(jī)高分子化合物溶解性試驗(yàn)(2)

62sy-8-3有機(jī)高分子化合物熱塑性和熱固性試驗(yàn)

sy：試驗(yàn)

初中試驗(yàn)教學(xué)規(guī)劃

初中試驗(yàn)教學(xué)規(guī)劃

一、理化生試驗(yàn)技能方面要求

1、試驗(yàn)操作技能：如熟悉、選擇和正確使用根本儀器；在理解試驗(yàn)方案的根底上編制試驗(yàn)步驟，按標(biāo)準(zhǔn)要求進(jìn)展試驗(yàn)操作；排解試驗(yàn)中的常見(jiàn)故障等技能。

2、處理數(shù)據(jù)、完成試驗(yàn)報(bào)告的技能：如設(shè)計(jì)記錄表格、正確觀看讀數(shù)、進(jìn)展數(shù)據(jù)處理、分析試驗(yàn)誤差和設(shè)計(jì)試驗(yàn)報(bào)告的技能。

3、討論、改良試驗(yàn)和自制教具、學(xué)具的初步技能：如能以理化生的原理、思想和方法為指導(dǎo)，結(jié)合實(shí)際進(jìn)展初步的試驗(yàn)設(shè)計(jì)。

二、著重培育學(xué)生的觀看力量

在初中物理試驗(yàn)教學(xué)中，目前還沒(méi)有反觀看作為獵取學(xué)問(wèn)的一種手段，沒(méi)有把觀看跟留意力、思維力結(jié)合起來(lái)，作為進(jìn)展學(xué)生可持續(xù)學(xué)習(xí)的一種途徑。因而，目前中學(xué)生的觀看普遍在在以下的缺陷：

1、觀看目的性不明確；

2、不擅長(zhǎng)完整，全面地進(jìn)展觀看；

3、常常無(wú)視隱藏在現(xiàn)象后面的本質(zhì)；

4、抓不住稍縱即逝的現(xiàn)象；

5、往往把現(xiàn)象和結(jié)論混為一談；

教育應(yīng)當(dāng)以學(xué)生的進(jìn)展為本。我們認(rèn)為培育學(xué)生觀看力量是理化生教學(xué)的一個(gè)突破口。因此，如何進(jìn)展正確培育和引導(dǎo)學(xué)生觀看力量的訓(xùn)練和提高的是件刻不容緩的事情。

針對(duì)我校學(xué)生實(shí)際，有目的地培育學(xué)生的觀看力量，提高動(dòng)手技能是我們?cè)囼?yàn)室的主要工作。我想通過(guò)努力到達(dá)培育學(xué)生的科學(xué)精神與科學(xué)態(tài)度。

三、科學(xué)精神與科學(xué)態(tài)度

1、對(duì)自然界的奇怪心和探究興趣

2、求實(shí)與求真

3、獨(dú)立思索與創(chuàng)新

4、質(zhì)疑、反思與理性精神

5、關(guān)注、責(zé)任、勇于實(shí)踐

6、敬重與合作精神

四、改革評(píng)價(jià)模式

提倡用記錄卡片的形式記錄學(xué)生學(xué)習(xí)的狀況。

在學(xué)習(xí)檔案中要收錄理化生學(xué)習(xí)的重要資料，如遇到的疑難問(wèn)題及其解答，在探究活動(dòng)中最精彩的表現(xiàn)，被否認(rèn)過(guò)的觀點(diǎn)，通過(guò)努力最終解決的難題，設(shè)計(jì)奇妙的小制作，優(yōu)秀的小論文、作業(yè)狀況、教學(xué)中的觀看記錄等。

提倡記“課堂日志”和“現(xiàn)場(chǎng)筆記”。

由教師和學(xué)生把每堂課中發(fā)生的事情照實(shí)記錄下來(lái)?，F(xiàn)場(chǎng)筆記應(yīng)對(duì)學(xué)生在活動(dòng)中的表現(xiàn)進(jìn)展具體地、客觀地描述。還可以通過(guò)訪談等多種途徑收集學(xué)生的客觀表現(xiàn)。

初中化學(xué)教學(xué)規(guī)劃

初中化學(xué)（一）

九年級(jí)剛開(kāi)設(shè)的新課程，與生活的聯(lián)系較多，學(xué)生學(xué)習(xí)的熱忱較高，教師應(yīng)正確引導(dǎo)，以期在中考中取得好的成績(jī)。本學(xué)期擔(dān)當(dāng)九年級(jí)4個(gè)班的任務(wù)，四個(gè)班共有學(xué)生兩百多人。這些學(xué)生大多來(lái)自農(nóng)村，根底凹凸參差不齊，試驗(yàn)班學(xué)生相對(duì)根底較好一些，學(xué)生的學(xué)習(xí)已經(jīng)形成了良好的習(xí)慣，班級(jí)學(xué)風(fēng)較為深厚，大多數(shù)學(xué)生都有很強(qiáng)的上進(jìn)心和學(xué)習(xí)積極性，有極強(qiáng)的求知欲，這就為本學(xué)期的教學(xué)供應(yīng)了較好的教學(xué)素材，也對(duì)教師的教學(xué)工作提出較高的要求；一般班有的是由于沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)興趣，有的是由于在生理上有肯定的缺乏，而導(dǎo)致這些學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了厭倦心情，這就給教學(xué)工作的開(kāi)展帶來(lái)了較大的難度，對(duì)于不同這樣差距比擬大的學(xué)生，在本學(xué)期的教學(xué)工作中要做好每一個(gè)學(xué)生的工作，因材施教，使他們喜愛(ài)學(xué)化學(xué)，愛(ài)學(xué)化學(xué)，在各自原有的根底上不斷進(jìn)展進(jìn)步。

二、主要教學(xué)內(nèi)容

九年級(jí)的化學(xué)教材為新教材，分為上下兩冊(cè)，其中上冊(cè)為本期的教學(xué)內(nèi)容，它由五個(gè)單元組成：

第一單元開(kāi)啟化學(xué)之門從三個(gè)方面對(duì)學(xué)生介紹了化學(xué)是一門以試驗(yàn)為根底的自然科學(xué)，通過(guò)一些日常生活中的化學(xué)現(xiàn)象將學(xué)生帶入化學(xué)的殿堂，從而很自然地承受這門新的課程，并激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

其次單元我們身邊的化學(xué)首先從學(xué)生最熟識(shí)的物質(zhì)空氣著手，討論了空氣的組成，學(xué)習(xí)了空氣中與人生命息息相關(guān)的一種氣體——氧氣，并探究了氧氣的試驗(yàn)與工業(yè)制法。學(xué)習(xí)，并探究了二氧化碳的制法，學(xué)習(xí)了自然界的水從水的組成，又對(duì)水的凈化與水資源的愛(ài)護(hù)進(jìn)展了分析。

第三單元物質(zhì)構(gòu)成的神秘這一單元抽象地向?qū)W生介紹了物質(zhì)的微觀構(gòu)成，使學(xué)生學(xué)會(huì)去理解物質(zhì)是怎樣構(gòu)成的，為今后的探究打下根底。

第四單元燃燒燃料從燃燒的現(xiàn)象開(kāi)頭，去探究燃燒的條件，同時(shí)得出滅火的方法。讓學(xué)生從身邊去發(fā)覺(jué)化學(xué)學(xué)問(wèn)，了解燃料的種類以及燃燒對(duì)環(huán)境的影響。

第五單元金屬與礦物討論和熟悉金屬及化合物的性質(zhì)、制備、存在的用途。

三、學(xué)期目標(biāo)

（1）理論學(xué)問(wèn)聯(lián)系生產(chǎn)實(shí)際、自然和社會(huì)現(xiàn)象的實(shí)際，學(xué)生的生活實(shí)際，使學(xué)生學(xué)以致用。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。培育學(xué)生的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，培育學(xué)生的力量和創(chuàng)新精神，使學(xué)生會(huì)初步運(yùn)用化學(xué)學(xué)問(wèn)解釋或解決一些簡(jiǎn)潔的化學(xué)問(wèn)題。（2）重視根底學(xué)問(wèn)和根本技能，留意啟發(fā)學(xué)生的智力，培育學(xué)生的力量。使學(xué)生學(xué)習(xí)一些化學(xué)根本概念和根本原理，學(xué)習(xí)幾種常見(jiàn)的元素和一些重要的化合物的根底學(xué)問(wèn)，學(xué)習(xí)一些化學(xué)試驗(yàn)和化學(xué)計(jì)算的根本技能，了解化學(xué)在實(shí)際中的應(yīng)用。

（3）培育學(xué)生的科技意識(shí)、資源意識(shí)、環(huán)保意識(shí)等現(xiàn)代意識(shí)，對(duì)學(xué)生進(jìn)展安全教育和愛(ài)國(guó)主義教育。

四、教學(xué)策略和提高教學(xué)質(zhì)量的措施

（1）重視根本概念的教學(xué)化學(xué)根本概念的教學(xué)對(duì)于學(xué)生學(xué)好化學(xué)是很重要的。在教學(xué)中，既要留意概念的科學(xué)性，又要留意概念形成的階段性。由于概念是逐步進(jìn)展的，因此要特殊留意遵循循序漸進(jìn)，由淺入深的原則。對(duì)于某些概念不能一次就透徹地提醒其涵義，也不應(yīng)把一些初步的概念肯定化。在教學(xué)中要盡可能做到通俗易懂，通過(guò)對(duì)試驗(yàn)現(xiàn)象和事實(shí)的分析、比擬、抽象、概括，使學(xué)生形成概念，并留意引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)，生活和勞動(dòng)中應(yīng)用學(xué)過(guò)的概念，以便不斷加深對(duì)概念的理解和提高運(yùn)用化學(xué)學(xué)問(wèn)的力量。

（2）加強(qiáng)化學(xué)用語(yǔ)的教學(xué)元素符號(hào)、化學(xué)式和化學(xué)方程式等是用來(lái)表示物質(zhì)的組成及變化的化學(xué)用語(yǔ)，是學(xué)習(xí)化學(xué)的重要工具。在教學(xué)中，要讓學(xué)生結(jié)合實(shí)物和化學(xué)反響，學(xué)習(xí)相應(yīng)的化學(xué)用語(yǔ)，結(jié)合化學(xué)用語(yǔ)聯(lián)想相應(yīng)的實(shí)物和化學(xué)反響。這樣，既有利于學(xué)生記憶，又有利于加深他們對(duì)化學(xué)用語(yǔ)涵義的理解。還應(yīng)留意對(duì)化學(xué)用語(yǔ)進(jìn)展分散教學(xué)，通過(guò)生動(dòng)好玩的學(xué)習(xí)活動(dòng)和有規(guī)劃的練習(xí)，使學(xué)生逐步把握這些學(xué)習(xí)化學(xué)的重要工具。

（3）重視元素化合物學(xué)問(wèn)的教學(xué)元素化合物學(xué)問(wèn)對(duì)于學(xué)生打好化學(xué)學(xué)習(xí)的根底非常重要。為了使學(xué)生學(xué)好元素化合物學(xué)問(wèn)，在教學(xué)中要留意嚴(yán)密聯(lián)系實(shí)際，加強(qiáng)直觀教學(xué)，試驗(yàn)教學(xué)和電化教學(xué)，讓學(xué)生多接觸實(shí)物，多做些試驗(yàn)，以增加感性學(xué)問(wèn)。要實(shí)行各種方式，幫忙他們?cè)诶斫獾母咨嫌洃浿匾脑鼗衔飳W(xué)問(wèn)。在學(xué)生逐步把握了肯定的元素化合物學(xué)問(wèn)以后，教師要重視引導(dǎo)學(xué)生理解元素化合物學(xué)問(wèn)間的內(nèi)在聯(lián)系，讓學(xué)生理解元素化合物的性質(zhì)，制法和用途間的聯(lián)系，并留意加強(qiáng)化學(xué)根本概念和原理對(duì)元素化合物學(xué)問(wèn)學(xué)習(xí)的指導(dǎo)作用。

五、教學(xué)進(jìn)度

（略）

初中化學(xué)教學(xué)規(guī)劃（二）

本學(xué)期初三新課將在3月下旬完畢，其余時(shí)間將轉(zhuǎn)入復(fù)習(xí)，復(fù)習(xí)將占據(jù)本學(xué)期大局部時(shí)間，約為三個(gè)月，現(xiàn)制定如下教學(xué)規(guī)劃：

一、討論化學(xué)教學(xué)大綱，不斷完善自己的化學(xué)教學(xué)和復(fù)習(xí)的指導(dǎo)思想。

1、立足教材，不超出教學(xué)大綱，留意緊扣課本。回到課本，并非簡(jiǎn)潔地重復(fù)和循環(huán)，而是要螺旋式的上升和提高。對(duì)課本內(nèi)容引申、擴(kuò)展。加強(qiáng)縱橫聯(lián)系；對(duì)課本的習(xí)題可改動(dòng)條件或結(jié)論，加強(qiáng)綜合度，以求深化和提高。

2、立足雙基。重視根本概念、根本技能的復(fù)習(xí)。對(duì)一些重要概念、學(xué)問(wèn)點(diǎn)作專題講授，反復(fù)運(yùn)用，以加深理解。

3、提高做題力量。復(fù)習(xí)要留意培育學(xué)生思維的求異性、發(fā)散性、獨(dú)立性和批判性，逐步提高學(xué)生的審題力量、探究力量和綜合多項(xiàng)學(xué)問(wèn)或技能的解題力量。

4、分類教學(xué)和指導(dǎo)。學(xué)生存在智力進(jìn)展和解題力量上差異。對(duì)優(yōu)秀生，指導(dǎo)閱讀、放手鉆研、總結(jié)提高的方法去發(fā)揮他們的聰慧才智。中等生則要求跟上復(fù)習(xí)進(jìn)度，在訓(xùn)練中提高力量，對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生建立學(xué)生檔案，實(shí)行逐個(gè)輔導(dǎo)，查漏補(bǔ)缺。

二、復(fù)習(xí)的詳細(xì)做法。

1、循序漸進(jìn)。學(xué)習(xí)是一個(gè)由低到高，由淺到深，由片面到全面的過(guò)程。第一階段的全面復(fù)習(xí)必不行少。初三化學(xué)學(xué)問(wèn)的一個(gè)特點(diǎn)是：內(nèi)容廣泛，且分散滲透?？倧?fù)習(xí)就要把分散的學(xué)問(wèn)集中起來(lái)，以線網(wǎng)或圖表形式把它們聯(lián)系起來(lái)，從中找出規(guī)律性的東西。

2、講練結(jié)合，專題講解，加強(qiáng)訓(xùn)練。全面復(fù)習(xí)的根底上抓住重要內(nèi)容進(jìn)展專題訓(xùn)練。尤其是有肯定難度，有肯定代表性的內(nèi)容更要加強(qiáng)，提高學(xué)生思維的敏捷性、嚴(yán)謹(jǐn)性和適應(yīng)性。

3、進(jìn)展題型分析，把握解題規(guī)律。不管什么題型都有各自的規(guī)律，把握了這些規(guī)律對(duì)解題是有很大幫忙的。我們反對(duì)題海戰(zhàn)術(shù)，但多種題型的訓(xùn)練卻是必要的。教師必需在閱讀多種資料的根底上，整理出適量題目給學(xué)生練。教師進(jìn)展題型分析，既使學(xué)生把握解各類題方法，又能對(duì)各種學(xué)問(wèn)再重新復(fù)習(xí)一次，這種做法很受學(xué)生歡送。

三、加強(qiáng)信息反應(yīng)，準(zhǔn)時(shí)調(diào)整教學(xué)規(guī)劃。

1、發(fā)動(dòng)學(xué)生供應(yīng)反應(yīng)信息，向?qū)W生說(shuō)明教與學(xué)的辯證關(guān)系、教師傳授學(xué)問(wèn)與學(xué)生供應(yīng)反應(yīng)信息的重要性，要求學(xué)生裝在今后教學(xué)活動(dòng)中親密協(xié)作。在復(fù)習(xí)的過(guò)程中，可將歷屆學(xué)生在學(xué)習(xí)上曾消失過(guò)的疑難問(wèn)題作講解。每一節(jié)復(fù)習(xí)課都反映了備學(xué)生這一環(huán)節(jié)的連續(xù)性。也激發(fā)學(xué)生供應(yīng)教學(xué)反應(yīng)信息的積極性，情愿與教師合作。

2、課堂教學(xué)留意捕獲學(xué)生情感因素的反應(yīng)信息。

教師對(duì)一個(gè)學(xué)問(wèn)點(diǎn)的復(fù)習(xí)，學(xué)生反響會(huì)有所不同，如精神集中或煥散、迷惑不解或思考、輕松開(kāi)心或愁眉不展。多少可以反映他們對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理解程度。教師可以從中了解輸入學(xué)生頭腦中和學(xué)問(wèn)是否被學(xué)生承受貯存？哪些仍模糊不清？從而調(diào)整復(fù)習(xí)的程序，到達(dá)教與學(xué)的和諧。

3、課后聽(tīng)取學(xué)生的反應(yīng)信息。教師講授學(xué)問(wèn)的過(guò)程中，必定受到各到各種干擾。每個(gè)學(xué)生承受程度不同，常會(huì)造成種種的差異。教師課后及收集真實(shí)和精確的信息，對(duì)下一節(jié)課的復(fù)習(xí)有較強(qiáng)的針對(duì)性，避開(kāi)閉門造車，易被學(xué)生所承受。

四、做好備考工作，提高應(yīng)變力量。

1、加強(qiáng)審題訓(xùn)練。不在審題上下功夫，就難以做到既快又準(zhǔn)。我們提出：審題要慢，解題適當(dāng)加快。通過(guò)審題訓(xùn)練，提高分析、推斷、推理、聯(lián)想的力量。特殊是一些分步解決的問(wèn)題，須得依次作答，才可取得較好成績(jī)。

2、提高表達(dá)力量。不少學(xué)生會(huì)算知思路，就是說(shuō)不清，規(guī)律混亂；書寫潦草、丟三漏四。在轉(zhuǎn)變這些惡習(xí)，必需從解題標(biāo)準(zhǔn)和書寫格式抓起。要求做到：字跡清楚，書寫整齊，語(yǔ)言簡(jiǎn)煉、精確、嚴(yán)密；計(jì)算精確，文字、符號(hào)、表達(dá)符合課本標(biāo)準(zhǔn)，養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的好學(xué)風(fēng)。

3、留意心理訓(xùn)練。在劇烈競(jìng)爭(zhēng)的條件下，在酷熱的環(huán)境中，要連續(xù)進(jìn)展三天超負(fù)荷的嚴(yán)格考試，毅力不堅(jiān)，缺乏斗志，則難以堅(jiān)持。因此，考前要減壓，減輕思想壓力和心理負(fù)擔(dān)，使學(xué)生放下思想包袱，輕裝上陣，考出水平。

4、在最終階段（約考前兩周），主要安排學(xué)生自我復(fù)習(xí)，自我完善。由學(xué)生自己閱讀、消化整理學(xué)問(wèn)、穩(wěn)固和擴(kuò)大復(fù)習(xí)成果。教師則重點(diǎn)加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)，查漏補(bǔ)缺，提高后進(jìn)生。

初中化學(xué)教學(xué)規(guī)劃（三）

一、指導(dǎo)思想

新課程認(rèn)為：教學(xué)的根本目的不在于教師教了多少，而在于學(xué)生學(xué)會(huì)了多少。因此在教學(xué)中，要從學(xué)生實(shí)際動(dòng)身，敬重學(xué)生原有學(xué)問(wèn)構(gòu)造，對(duì)于學(xué)生力量所及的教學(xué)內(nèi)容應(yīng)大膽放手，讓學(xué)生去自主學(xué)習(xí)。落實(shí)新課程理念，把握命題