（教學(xué)設(shè)計(jì)）口語(yǔ)交際《實(shí)話實(shí)說(shuō)誠(chéng)信》教學(xué)設(shè)計(jì)課件

口語(yǔ)交際實(shí)話實(shí)說(shuō)誠(chéng)信教學(xué)設(shè)計(jì)課件

人們常說(shuō)：“人無(wú)信不立，國(guó)無(wú)信不國(guó)。〞信，乃誠(chéng)也;誠(chéng)，乃信也。所以，信，即誠(chéng)信也。翻開中華民族五千年的文明史，歷來(lái)把“誠(chéng)信〞作為一種美德，一種修養(yǎng)，追而求之，歌而頌之。下面是我為大家整理的口語(yǔ)交際實(shí)話實(shí)說(shuō)誠(chéng)信教學(xué)設(shè)計(jì)課件5篇，希望大家能有所收獲。

口語(yǔ)交際實(shí)話實(shí)說(shuō)誠(chéng)信教學(xué)設(shè)計(jì)課件1

教學(xué)目的

1、通過(guò)這節(jié)口語(yǔ)交際課，鍛煉學(xué)生的口語(yǔ)交際的能力和即興演講的能力。

2、通過(guò)對(duì)“誠(chéng)信〞這個(gè)話題的討論培養(yǎng)誠(chéng)信品質(zhì)。

教學(xué)重點(diǎn)

認(rèn)識(shí)誠(chéng)信,了解誠(chéng)信在生活中的重要性。

教學(xué)難點(diǎn)

怎樣把誠(chéng)信落實(shí)到學(xué)生的日常生活中。

課時(shí)安排

1課時(shí)

課前準(zhǔn)備

1、收集有關(guān)“誠(chéng)信〞的故事、成語(yǔ)、格言、演講稿。

2、認(rèn)真閱讀課本的“口語(yǔ)交際〞。

教學(xué)步驟

一、情景導(dǎo)入

1、輕松隨意的2分鐘演講拖堂也是不講誠(chéng)信，激起同學(xué)們對(duì)誠(chéng)信話題的濃厚興趣。(演講材料見“教師用書〞)

2、教師講解演講的方法和技巧

演講前：做準(zhǔn)備，調(diào)情緒，理思路，找觀點(diǎn)，打腹稿，擬提綱。

演講中：語(yǔ)言簡(jiǎn)，觀點(diǎn)明，吐詞清，有感情，儀態(tài)莊，有交流。

二、積累名言

1、說(shuō)名言警句及對(duì)它們的理解

我們不但聽過(guò)謳歌老實(shí)鞭撻無(wú)信的故事,我們還傳頌著“寧可窮而有志,不可富而無(wú)信〞之類的民間諺語(yǔ),同學(xué)們,說(shuō)說(shuō)你們收集的名言,警句,格言,諺語(yǔ)或成語(yǔ)及對(duì)它們理解吧!

2、舉例

民無(wú)信不立?！鬃?/p>

誠(chéng)者，天之道也;思誠(chéng)者，人之道也。——孟子

言不信者，行不果?！?/p>

(演講詞既要以事感人,又要以理服人,以名言,警句,格言,諺語(yǔ)或成語(yǔ)作為論據(jù)有強(qiáng)烈的說(shuō)服力,同時(shí),每個(gè)學(xué)生都能說(shuō)名言,警句,能突出口語(yǔ)的特點(diǎn).)

三、講述故事

講話內(nèi)容可以是老師提供的材料，也可以是自己找的材料。講話時(shí)間可長(zhǎng)可短，但盡可能的每個(gè)人都講到。此環(huán)節(jié)可安排10分鐘的活動(dòng)時(shí)間。教師要積極參與、指導(dǎo)。

1、講誠(chéng)信的故事

如商鞅立木取信、韓信知恩必報(bào)、曾子殺豬等。

2、失誠(chéng)信的故事

如南京冠生園破產(chǎn)、商紂王滅國(guó)等。

3、學(xué)生講述自己的誠(chéng)信故事

四、即興演講

集中交流，男女同學(xué)對(duì)抗賽

1、男女同學(xué)各推薦一名上臺(tái)抽簽，抽簽后，先作2分鐘的準(zhǔn)備，后投幣決定演講先后

2、演講完畢，由同學(xué)根據(jù)前面講的“方法〞和“技巧〞作評(píng)價(jià)，教師參入其中。

師生共同總結(jié)，并評(píng)出“今日演講之星〞。

演講標(biāo)準(zhǔn):

1、構(gòu)思新穎,層次清楚。2分

2、觀點(diǎn)鮮明,論點(diǎn)突出。2分

3、論據(jù)切題,旁征博引。2分

4、語(yǔ)言有感染力,儀表大方,能恰當(dāng)輔以肢體語(yǔ)言。2分

5、聽眾反響熱烈,情緒高亢。2分

五、課堂小結(jié)

同學(xué)們,誠(chéng)信是火焰,給人希望,給人溫暖;誠(chéng)信是明鏡,給人準(zhǔn)那么,給人借鑒,讓我們充實(shí)自己,開展自己,共同努力做老實(shí)守信的中學(xué)生,共同打造一片誠(chéng)信的天空。

口語(yǔ)交際實(shí)話實(shí)說(shuō)誠(chéng)信教學(xué)設(shè)計(jì)課件2

【教學(xué)目標(biāo)】

1、知識(shí)目標(biāo)

A、通過(guò)學(xué)習(xí)，引起同學(xué)們對(duì)不誠(chéng)信行為的重視，做一個(gè)老實(shí)守信的學(xué)生。

B、通過(guò)此次教育，能引起局部同學(xué)們對(duì)不誠(chéng)信行為的重視，做一個(gè)守誠(chéng)信的學(xué)生。選擇印象最深的事講一講。

C、增強(qiáng)學(xué)生自信，使學(xué)生努力做到說(shuō)話做事實(shí)實(shí)在在、表里如一。

2、能力目標(biāo)

開展觀察、比擬能力，為人處世與社會(huì)生活的能力以及明辨是非的能力，引導(dǎo)學(xué)生踐約守信，老實(shí)做人。積累有關(guān)老實(shí)守信的名言警句。

3、情感態(tài)度價(jià)值觀

增強(qiáng)對(duì)他人對(duì)社會(huì)的責(zé)任感，樹立正確的為人處世態(tài)度和守信為榮，失信可恥的道德觀念，大力弘揚(yáng)中華誠(chéng)信美德?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】

1、講故事，從中了解“誠(chéng)信〞。

2、學(xué)習(xí)關(guān)于誠(chéng)信的成語(yǔ)。

3、深入總結(jié)，增強(qiáng)學(xué)生誠(chéng)信意識(shí)，深化教育主題?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】

在日常生活中努力踐行誠(chéng)信，做老實(shí)守信的人?！窘虒W(xué)方法與學(xué)法】

典型事例分析法、合作探究式?！菊n前準(zhǔn)備】

課前布置學(xué)生搜集有關(guān)誠(chéng)信的影視資料、多媒體課件、等?！窘虒W(xué)過(guò)程】

一、談話導(dǎo)入新課，播放影視片

同學(xué)們，前面我們學(xué)習(xí)了有關(guān)老實(shí)守信的課文，誠(chéng)信是一個(gè)人的修養(yǎng)，也是一種美德。只有內(nèi)心老實(shí)，才能善待父母，善待朋友，進(jìn)而維護(hù)更高層的社會(huì)關(guān)系。

擁有誠(chéng)信也是一種財(cái)富。在商場(chǎng)上，成功的商人都擁有誠(chéng)信，他們言而有信，誰(shuí)與他們合作都會(huì)很放心，也很開心。有了誠(chéng)信，即使這個(gè)商人的事業(yè)并不成功，但可以說(shuō)，這是一個(gè)成功的商人!

接下來(lái)老師請(qǐng)同學(xué)們看一個(gè)短片。

教師過(guò)渡：剛剛的影片真實(shí)地反映了誠(chéng)信的表現(xiàn)，誠(chéng)信是一種財(cái)富。70元換來(lái)了700萬(wàn)。什么是誠(chéng)信呢這節(jié)課就讓我們一起來(lái)談?wù)務(wù)\信。

出示誠(chéng)信：“誠(chéng)信〞即老實(shí)、守信?！罢\(chéng)〞就是老實(shí)、真誠(chéng)，不欺騙別人，為人處世光明磊落。“信〞就是守信、講信用，不管對(duì)自己還是對(duì)別人，但凡自己承諾的事情，就一定要實(shí)現(xiàn)。

讓學(xué)生讀誠(chéng)信的含義。

二、故事討論，知道誠(chéng)信的重要性

接下來(lái)讓我們一起來(lái)尋找誠(chéng)信，擁有誠(chéng)信所帶來(lái)的幸福!讀手捧空花盆的孩子的故事，理解誠(chéng)信。默讀手捧空花盆的孩子的故事，邊讀邊想：提出你的問(wèn)題來(lái)。

學(xué)生：為什么端著空花盆的小男孩被選為王位的繼承人(出示PPT)

原來(lái)國(guó)王發(fā)給大家的花籽是在鍋里煮過(guò)的，怎么會(huì)發(fā)芽、抽枝、開花呢宋金種不出花來(lái)，別的孩子也種不出花來(lái)。別的孩子換了好的花籽才種出花來(lái)的，宋金可沒(méi)有這樣做，所以他是老實(shí)的孩子。

學(xué)生交流。

教師小結(jié)：當(dāng)上國(guó)王，要為民造福，要對(duì)百姓負(fù)責(zé)任，更要以誠(chéng)相待，更需要老實(shí)的品質(zhì)。所以國(guó)王要考察哪個(gè)孩子具有老實(shí)的品質(zhì)。選擇一個(gè)更稱職的人來(lái)繼承王位。這個(gè)故事讓我們所有人都明白了誠(chéng)信是多么重要!好，根據(jù)課前的布置，現(xiàn)在請(qǐng)學(xué)生結(jié)合平時(shí)了解到的知識(shí)來(lái)談?wù)務(wù)\信的故事。(出示課件)

學(xué)生:韓信報(bào)恩的故事。

師：韓信做了楚王，不忘守信。(板書：守信、講信用)學(xué)生：曾參殺豬取信的故事，可是關(guān)系他一輩子的大事。〞

師：同學(xué)們，也許您會(huì)覺(jué)得殺一頭豬沒(méi)什么了不起的!可您別忘了，在古代，豬可是一個(gè)家庭最重要的財(cái)產(chǎn)之一。為了妻子的一句戲言，曾子便毅然殺豬，這種誠(chéng)信的態(tài)度令人動(dòng)容。

學(xué)生:我還知道“以老實(shí)守信為榮,以見利忘義為恥。〞

師:這是八榮八恥中的一句話,同學(xué)們一起讀一遍。

過(guò)渡：誠(chéng)信如此重要，那么丟掉了誠(chéng)信會(huì)是怎樣的呢請(qǐng)同學(xué)們默讀故事狼來(lái)了。為什么后來(lái)村民不去救那個(gè)放羊的孩子了呢

師：為什么后來(lái)村民不去救那個(gè)放羊的孩子了呢(出示PPT)教師小結(jié)：所以我們做人要老實(shí)，不然就會(huì)害人害已?，F(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們來(lái)談?wù)剾](méi)有誠(chéng)信的危害。

學(xué)生

師：聽了前面幾那么故事，同學(xué)們有何感想

生：要做個(gè)誠(chéng)信的人，因?yàn)檎\(chéng)信才能獲得別人的信任和尊重。

三、聯(lián)系實(shí)際，指導(dǎo)行動(dòng)。

師：聯(lián)系生活實(shí)際展開交流。我們來(lái)看看一些事例，如果你遇到這些情況你會(huì)怎么辦

(1)議一議：實(shí)際生活中你遇到此類事情怎么辦

事例1：小明和黃杰是好朋友，他們?cè)?jīng)許諾，不管誰(shuí)遇到困難，一定要互相幫助。這天小明想抄黃杰的作業(yè)，黃杰沒(méi)同意，他生氣的說(shuō)：“這點(diǎn)忙都不幫，真不講信用。〞

討論：你對(duì)這件事怎么看注意我們?cè)诮涣鲿r(shí)要。

師：老師布置作業(yè)的目的是為了讓我們穩(wěn)固當(dāng)天所學(xué)的知識(shí)，加深對(duì)所學(xué)內(nèi)容的理解，所以我們應(yīng)該養(yǎng)成獨(dú)立完成作業(yè)，穩(wěn)固自己所學(xué)的知識(shí)。接下來(lái)請(qǐng)同學(xué)們對(duì)照下面的對(duì)話，比擬說(shuō)話的方式。

事例2：王娟的爸爸參加了援藏醫(yī)療隊(duì)。最近，她媽媽得了病住進(jìn)了醫(yī)院。爸爸來(lái)信問(wèn)到家里的情況，王娟不知道該不該把媽媽生病

的事如實(shí)地告訴爸爸。

討論：她應(yīng)該怎么辦學(xué)生：

師：注意，善意的謊話不礙于誠(chéng)信，

事例3：李三看到同學(xué)花錢大方，他很羨慕，有一天，他趁他的同桌不注意，拿了同學(xué)的10元錢，張老師調(diào)查時(shí)，他怎么也不成認(rèn)，后來(lái)，張老師說(shuō)：“如果你信任我，就把真相告訴我，我保證不對(duì)任何人說(shuō)。〞聽了張老師的話，他很快就把事情告訴了張老師。

討論：你知道為什么嗎

四、教師小結(jié)：

老實(shí)守信是中華民族的傳統(tǒng)美德之一。無(wú)論是過(guò)去，是現(xiàn)在，還是未來(lái)，誠(chéng)信對(duì)于建設(shè)人類社會(huì)文明都是非常重要的。一個(gè)人只有講誠(chéng)信，才能得到別人更多的尊重和認(rèn)可。講誠(chéng)信的人處處受到人們的歡送，不講誠(chéng)信的人處處被人們輕視。接下來(lái)我們讀讀有關(guān)誠(chéng)信的名言警句。

五、事例辨析，指導(dǎo)行為

1、過(guò)渡：當(dāng)然，我們身邊也有很多誠(chéng)信的人和事，但也存在一些不誠(chéng)信的人和事，請(qǐng)看下面的事例，你認(rèn)為他們做得對(duì)嗎為什么如果不對(duì)，該怎么做小組交流，推薦代表發(fā)言。

2、出示事例辯釋：

李健、小標(biāo)、小華參加了組織的一次公益活動(dòng)，一起到社會(huì)福利院幫那里的小朋友清掃衛(wèi)生。三個(gè)人各在那兒結(jié)識(shí)了一個(gè)新朋

友，六個(gè)人約定：10月1日一起去游樂(lè)園狂歡。9月30日晚上，李健的媽媽回家后通知全家人，今晚收好行囊，明天全家參加“海南七日游。〞接到媽媽的通知后，李健為難極了。請(qǐng)你幫李健做個(gè)決定，去海南還是去游樂(lè)園

學(xué)生：去游樂(lè)園，因?yàn)樵谛∈律鲜庞谌瞬粌H是對(duì)別人的不尊重，更是對(duì)自己錯(cuò)誤的放縱。所以我認(rèn)為應(yīng)該跟媽媽講清楚原因，不能失信于人。

同學(xué)們對(duì)誠(chéng)信的理解有了更深的了解，真誠(chéng)地對(duì)待我們身邊的人和事，我們相信明天會(huì)更好!老師制定了一那么誠(chéng)信之約，一起來(lái)讀讀。出示PPT

六、拓展交流

學(xué)了本課，你最大的收獲是什么(講講你身邊的誠(chéng)信故事或收獲)

師：真棒，認(rèn)識(shí)到了錯(cuò)誤(給予表?yè)P(yáng))。通過(guò)本節(jié)的學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識(shí)到了老實(shí)守信的重要性，懂得了怎樣做一個(gè)老實(shí)守信的人，知道老實(shí)守信是人的高尚品性，是最重要的交往品德，是立足社會(huì)的通行證。一個(gè)人要想在社會(huì)立足，干出一番事業(yè)，就必須具有老實(shí)守信的品德。因此我們從現(xiàn)在起就要在學(xué)習(xí)、工作和生活中，以誠(chéng)信為本，踏實(shí)做人。

七、布置作業(yè)：找一名言警句讀讀寫寫。

八、板書：誠(chéng)信

——財(cái)富

失信——害人害己

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教學(xué)目標(biāo)：

1.知道誠(chéng)信是人與人交往中的可貴品質(zhì)，體會(huì)誠(chéng)信在人際交往中的重要性，愿意做一個(gè)講誠(chéng)信的人。

2.知道與人交往中怎樣做才是誠(chéng)信的具體表現(xiàn)。

教學(xué)重難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)到誠(chéng)信在人際交往中的重要性

教學(xué)難點(diǎn)：知道與人交往中誠(chéng)信行為的具體表現(xiàn)

教學(xué)準(zhǔn)備：

1.搜集誠(chéng)信故事。

2.收集身邊誠(chéng)信的事例。

教學(xué)過(guò)程

一、故事導(dǎo)入，認(rèn)識(shí)誠(chéng)信

1.古往今來(lái)，有許許多多講誠(chéng)信的人。讓我們穿越時(shí)空的隧道，看一看曾子殺豬的故事。(教師出示動(dòng)畫：“曾子殺豬〞。)

2.看了這個(gè)故事，在你的心目中，曾子是個(gè)怎樣的人呢如果你是曾子家的孩子，面對(duì)媽媽失信于你，你有什么想法學(xué)生各抒己見。

3.曾子用老實(shí)守信的人生態(tài)度教育了孩子。板書：誠(chéng)信

二、交流討論，感受誠(chéng)信

環(huán)節(jié)一：學(xué)生分組交流收集到的誠(chéng)信事例

你們覺(jué)得什么是誠(chéng)信學(xué)生答復(fù)，教師隨機(jī)板書：說(shuō)到做到、老實(shí)不欺騙、實(shí)事求是、遵守諾言……

小結(jié)：同學(xué)們，我們的生活離不開社會(huì)的交往，交往是堂必修課，而良好的交往離不開誠(chéng)信。

環(huán)節(jié)二：感受不守誠(chéng)信的后果。

1.故事呈現(xiàn)，送跳繩。

師：教師出示情境?。骸八吞K〞。

師：如果你是丹丹，你會(huì)想方設(shè)法把繩子帶給紅紅嗎為什么

如果丹丹沒(méi)有按照約定，把繩子給紅紅帶過(guò)去，會(huì)出現(xiàn)什么樣的后果。

小結(jié)：不遵守諾言，容許別人的事情做不到，不僅會(huì)影響到對(duì)方的學(xué)習(xí)生活，辜負(fù)了別人對(duì)你的信任，也可能因此錯(cuò)失一段珍貴的友誼。

2.“假種〞的危害。

師：社會(huì)上有些利欲熏心的人，他們不擇手段，用欺騙牟取暴利。你聽說(shuō)過(guò)因不守誠(chéng)信造成巨大損失的事例嗎我們先來(lái)看幾張圖片。(教師出示課件：感受“假種〞的危害〞，先出示“農(nóng)民辛勤耕種〞圖片。)

師：從圖片上你知道什么農(nóng)民辛勤地耕種，你猜到秋天的時(shí)候……

師：可惜你們錯(cuò)了，不明真相的農(nóng)民購(gòu)置了假種。(出示“農(nóng)民購(gòu)置假種〞圖片。)你們看，到了秋天，這些稻谷更像是野草，稻谷有殼無(wú)米。(出示“稻谷像野草〞圖片。)

師：我們?cè)賮?lái)看兩條消息。(出示“賣假種者受法律制裁〞圖片。)

師：此時(shí)，你有何感想

小結(jié)：這種利欲熏心、不講誠(chéng)信的欺騙行為，害慘了日出而作、日落而歸的農(nóng)民。雖然賣假種的不法分子已得到了法律的制裁，但無(wú)法挽回農(nóng)民辛勤的血汗!

師：誠(chéng)信是社會(huì)有序開展的根本。如果你的父母在各自從事的職業(yè)中不守誠(chéng)信，會(huì)造成怎樣的后果

學(xué)生暢所欲言，感受誠(chéng)信的重要性。

小結(jié)：三百六十行，各行各業(yè)都離不開誠(chéng)信，離開了誠(chéng)信，社會(huì)將會(huì)十分冷漠;離開了誠(chéng)信，世界將會(huì)一片黑暗!

環(huán)節(jié)三種;體驗(yàn)誠(chéng)信的事例

師：我們來(lái)看一個(gè)事例。許多人大概都知道海爾電器吧，我們來(lái)看看海爾人是怎么把誠(chéng)信帶給消費(fèi)者的。(教師播放錄音：“誠(chéng)信使海爾名揚(yáng)海內(nèi)外〞。)

師：這是個(gè)真實(shí)故事。在當(dāng)時(shí)，冰箱的價(jià)格不菲，而廠長(zhǎng)卻把76臺(tái)冰箱全砸了，這給工廠造成的損失有多少他為什么要這么做他這么做得到了什么

小結(jié)：廠長(zhǎng)砸了冰箱，造成了很大的經(jīng)濟(jì)損失，卻贏得了消費(fèi)者的信任，這才有了今天海爾的蓬勃開展。

三、拓展

1.師：社會(huì)主義榮辱觀中有一條：以老實(shí)守信為榮，以見利忘義為恥。可見誠(chéng)信是做人之本。請(qǐng)同學(xué)們課后收集有關(guān)誠(chéng)信的名人名言。

2.師：老師向大家推薦一些關(guān)于誠(chéng)信的書。這些書收集了古今中外膾炙人口的誠(chéng)信故事，弘揚(yáng)了中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)美德，相信大家一定會(huì)喜歡。

板書設(shè)計(jì)

誠(chéng)信真可貴

口語(yǔ)交際實(shí)話實(shí)說(shuō)誠(chéng)信教學(xué)設(shè)計(jì)課件4

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.收集關(guān)于誠(chéng)信的名言和成語(yǔ)

2.確定幾位講故事的同學(xué)

活動(dòng)過(guò)程：

一、話題導(dǎo)入，揭示活動(dòng)主題

主持人(女)：誠(chéng)信是金俗話說(shuō)，是金子總會(huì)發(fā)光的!一個(gè)人有了誠(chéng)信，他的生命就會(huì)閃光。

主持人(男)：誠(chéng)信是真我們彼此都需要誠(chéng)信，來(lái)到達(dá)彼此相互了解，相互融洽，相互真誠(chéng)。

主持人(女)：誠(chéng)信是美很多人只注重外表美，卻無(wú)視了心靈美，其實(shí)心靈美才是真正的美。

主持人(男)：誠(chéng)信是德人們常說(shuō)，艱苦奮斗是中華民族的傳統(tǒng)美德，而我要說(shuō)，誠(chéng)信也是人際交往的一種美德。

主持人(女)：生活有了誠(chéng)信才更加燦爛。

主持人(男)：人生有了誠(chéng)信才更加迷人。

合：世界因?yàn)橛辛苏\(chéng)信才更加精彩092班誠(chéng)信在我身邊主題班會(huì)現(xiàn)在開始。

二、誠(chéng)信名言大家談主持人

(男)：大家都好好想想，你們都知道哪些關(guān)于誠(chéng)信的名言和成語(yǔ)呢

(小組簡(jiǎn)單討論)

下面從同學(xué)們的發(fā)言中摘錄一局部：

不要輕言，言那么必信。

言必信，行必果。

生命不可能從謊話中開出燦爛的鮮花。

只有在真誠(chéng)中才找得出真知。

互相信賴是幸福的根源。

精誠(chéng)所至，金石為開。

真誠(chéng)才是人生的美德。

三、關(guān)于誠(chéng)信的故事

主持人(女)：中華民族自古就是一個(gè)誠(chéng)信的民族，誠(chéng)信之事舉不勝舉下面就請(qǐng)聽程凱同學(xué)講金斧頭的故事。程凱：故事的大致意思是這樣的從前，一個(gè)小男孩在湖邊遺失了一把砍柴用的鐵斧子，他著急地哭了，這哭聲迎來(lái)了湖里的老龍王，龍王容許替他找回斧子第一次，龍王撈上來(lái)一把金斧頭，男孩搖搖頭;第二次，龍王撈上來(lái)一把銀斧頭，男孩又搖搖頭;第三次，龍王撈上來(lái)一把鐵斧頭，男孩快樂(lè)地笑了他連聲感謝老龍王，老龍王也連聲夸獎(jiǎng)他是個(gè)老實(shí)的孩子。

主持人(男)：接下來(lái)請(qǐng)聽陳柳同學(xué)講溫州皮鞋的遭遇。陳柳：在20世紀(jì)80年代，溫州皮鞋又叫“一日鞋〞、“晨昏鞋〞，假冒偽劣的品質(zhì)引起全國(guó)消費(fèi)者的公憤，以至于很多商場(chǎng)貼出“本店無(wú)溫州鞋〞的安民告示1987年8月8日在杭州武林廣場(chǎng)，5000雙溫州劣質(zhì)皮鞋被市民扔進(jìn)熊熊大火這把火燒醒了溫州人的誠(chéng)信意識(shí)15年后，溫州人用誠(chéng)信重新拾起溫州皮鞋的尊嚴(yán)，在“中國(guó)十大鞋王〞中，溫州皮鞋有三大品牌名列其中，2021年溫州人又將8月8日這個(gè)倍感恥辱的日子確定為“誠(chéng)信日〞。

主持人(女)：再來(lái)欣賞盧鄲地同學(xué)講的一個(gè)少年的誠(chéng)信。盧鄲地：早年，尼泊爾的喜馬拉雅山南麓很少有外國(guó)人涉足后來(lái)，許多日本人到這里觀光旅游，據(jù)說(shuō)這是源于一位少年的誠(chéng)信一天，幾位日本攝影師請(qǐng)當(dāng)?shù)匾晃簧倌甏I啤酒，這位少年為之跑了3個(gè)小時(shí)第二天，那個(gè)少年又自告奮勇地再替他們買啤酒這次攝影師們給了他很多錢，但直到第三天下午那個(gè)少年還沒(méi)回來(lái)于是，攝影師們議論紛紛，都認(rèn)為那個(gè)少年把錢騙走了第三天夜里，門外響起了敲門聲，攝影師開了門，看見那個(gè)少年手里拿著幾瓶啤酒和一些碎玻璃片原來(lái)，他只購(gòu)得4瓶啤酒，此后，他又翻了一座山，趟過(guò)一條河才購(gòu)得另外6瓶，返回時(shí)摔壞了3瓶他哭著拿著碎玻璃片，向攝影師交回零錢，在場(chǎng)的人無(wú)不動(dòng)容這個(gè)故事使許多外國(guó)人深受感動(dòng)后來(lái)，到這兒的游客就越來(lái)越多……

四、大家談感受

主持人(男)：下面以小組為單位談?wù)劼牴适轮蟮母惺?，各組挑代表起來(lái)發(fā)言。

五、誠(chéng)信案例分析

主持人(女)：這里有個(gè)大家熟悉的日常事例請(qǐng)你認(rèn)真聽完之后談?wù)勀愕目捶?。小王和小張是好朋友，他們?cè)?jīng)許下諾言，不管是誰(shuí)遇到困難，一定要互相幫助這天，小王想抄小張的作業(yè)，小張沒(méi)同意，他生氣地說(shuō)：“這點(diǎn)忙都不幫，真不講信用〞。

(發(fā)言過(guò)程略)主持人(男)：聽了這么多同學(xué)的發(fā)言，都說(shuō)到了誠(chéng)信的重要希望同學(xué)們?cè)谌粘Ｉ钪卸寄苤v誠(chéng)信。

六、反思自己做有哪些不誠(chéng)信的事

主持人(男)：大家都知道，生活中離不開誠(chéng)信比方，買賣東西要講誠(chéng)信，做人處事要講誠(chéng)信，商業(yè)談判更要講誠(chéng)信在這么多的誠(chéng)信面前，作為學(xué)生的你，在成長(zhǎng)的過(guò)程中不可防止地犯過(guò)一些錯(cuò)誤下面，請(qǐng)同學(xué)們實(shí)話實(shí)說(shuō)，把自己曾經(jīng)做過(guò)的不誠(chéng)信的事寫在你準(zhǔn)備好的紙上并寫下你的體會(huì)以及今后怎樣做才能成為一個(gè)誠(chéng)信的中學(xué)生

主持人(男)：好，同學(xué)們，時(shí)間到現(xiàn)在有哪位同學(xué)敢于站起來(lái)把自己曾經(jīng)做過(guò)的一些不誠(chéng)信的事講出來(lái)，并說(shuō)說(shuō)你的體會(huì)以及今后怎樣做才能成為一個(gè)誠(chéng)信的中學(xué)生呢張書浩勇敢地站了起來(lái)說(shuō)到：“在小學(xué)六年級(jí)的時(shí)候，有一次，下午放學(xué)以后，我早早地在里寫完作業(yè)突然，有幾個(gè)人說(shuō)，書浩，走，去網(wǎng)吧了我因從前沒(méi)有去過(guò)網(wǎng)吧，經(jīng)不住他們的誘惑，就跟著他們?nèi)チ说搅四抢铮彝媪艘粋€(gè)小時(shí)到家的時(shí)候，爸爸問(wèn)我去了哪里，怎么回來(lái)遲了我對(duì)他說(shuō)在玩了我爸沒(méi)有再問(wèn)晚上，我和爸爸散步的時(shí)候，我爸又問(wèn)了一次，我才說(shuō)是去網(wǎng)吧了爸爸認(rèn)真地跟我談心，我認(rèn)識(shí)到說(shuō)謊是不對(duì)的我以后再也不去網(wǎng)吧，要做一個(gè)老實(shí)的孩子通過(guò)這次班會(huì)，我認(rèn)識(shí)到誠(chéng)信的重要性，以后一定嚴(yán)格要求自己，做一個(gè)老實(shí)守信的好孩子，請(qǐng)老師和同學(xué)們看我的行動(dòng)吧〞。主持人(女)：同學(xué)們，我們每個(gè)人都希望把誠(chéng)信留在自己身邊，那么，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們把你剛剛寫的紙條悄悄地交給老師，這也意味著我們與不誠(chéng)信的事說(shuō)再見。

師總結(jié)：高爾基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“讓我們做一個(gè)大寫的人吧〞，而老實(shí)和守信就好似人字的一撇和一捺，支撐起我們每個(gè)人的道德準(zhǔn)那么同時(shí)，老實(shí)守信是中華民族的傳統(tǒng)美德，只有從小養(yǎng)成老實(shí)守信的道德品質(zhì)，現(xiàn)在和將來(lái)才會(huì)受到別人的尊重，才能在社會(huì)上立足。

口語(yǔ)交際實(shí)話實(shí)說(shuō)誠(chéng)信教學(xué)設(shè)計(jì)課件5

一、教學(xué)內(nèi)容:義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語(yǔ)文S版五年級(jí)上冊(cè)第108頁(yè)，口語(yǔ)交際--實(shí)話實(shí)說(shuō):誠(chéng)信。

二、教材和學(xué)情分析

老實(shí)守信是中華民族的傳統(tǒng)美德。以“誠(chéng)信〞為主題進(jìn)行口語(yǔ)交際訓(xùn)練，具有很強(qiáng)的生活性和實(shí)踐性。教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)講述與分析，讓誠(chéng)信道理內(nèi)化為學(xué)生的行動(dòng)準(zhǔn)那么。使“誠(chéng)信〞表達(dá)在每位學(xué)生說(shuō)真話和說(shuō)實(shí)話的實(shí)踐中。在課堂上可以采取多種互動(dòng)的形式，安排大量的時(shí)間，以提供盡可能多的時(shí)機(jī)讓不同層次的學(xué)生參與其間，誘發(fā)學(xué)生主體參與、主動(dòng)交流，拓寬言語(yǔ)實(shí)踐的范圍，逐步養(yǎng)成良好的聽說(shuō)讀寫習(xí)慣。在交際過(guò)程中還要教育學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽，學(xué)會(huì)使用禮貌用語(yǔ)，不隨意打斷別人的講話，在聽后對(duì)表述者的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)。通過(guò)交流、合作、評(píng)價(jià)等方式，促進(jìn)學(xué)生口語(yǔ)交際能力的開展和提高。

三、教學(xué)目標(biāo)

1.結(jié)合生活中的具體事例和生活體驗(yàn)，理解老實(shí)守信的重要意義，懂得“人無(wú)信不立〞的道理。

2.能把話說(shuō)清楚、明白、簡(jiǎn)煉。

3.引導(dǎo)學(xué)生開展社會(huì)調(diào)查，培養(yǎng)收集、整理資料的能力。

四、教學(xué)準(zhǔn)備

教具:

木偶奇遇記的動(dòng)畫片及多媒體課件。

學(xué)具:

1、學(xué)生自己設(shè)計(jì)的誠(chéng)信合同書。

2、學(xué)生小品表演抱歉

教學(xué)過(guò)程:

一、童話引入，激發(fā)興趣。

1、各位同學(xué)，今天我要向大家介紹一個(gè)人，他是誰(shuí)呢:(多媒體展示木偶奇遇記的人物--皮諾曹)，大家一定很熟悉吧，皮諾曹的鼻子和你的有什么不同為什么會(huì)這樣你有什么方法讓皮諾曹的鼻子變短呢

2、同學(xué)們答復(fù)得很好，我們做人要老實(shí)，更要把老實(shí)作為我們做人的根本原那么，因?yàn)樗敲篮玫赖碌暮诵?，是各種良好品格的根底。我們小的時(shí)候要老實(shí)，長(zhǎng)大以后也要老實(shí)，我們要永遠(yuǎn)做一個(gè)老實(shí)守信的人。(板書課題)

設(shè)計(jì)意圖:導(dǎo)入的目的是為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，為后面的教學(xué)翻開思路。在這里我選擇了一個(gè)童話故事中的人物，在引出課題的同時(shí)，也拉近了和學(xué)生之間的距離，使師生能夠在輕松愉悅的氣氛中共同開始本課的探究。

二、實(shí)踐體驗(yàn)，共話誠(chéng)信。

(一)活動(dòng)一:逃票事件

出示課件:星期天，小明乘車到少年宮玩，上車后，他發(fā)現(xiàn)自己忘記帶錢了，于是他提心吊膽地躲過(guò)了售票員，當(dāng)他下車后，看著遠(yuǎn)去的車，久久不能平靜!

師:小明這樣做值得嗎他得到了什么失去了什么

(學(xué)生交流討論)

設(shè)計(jì)意圖:用學(xué)生身邊的典型事例，喚起學(xué)生切身的體驗(yàn)，教師抓住學(xué)生的內(nèi)心感受，步步深入，通過(guò)學(xué)生感興趣的算賬方式和比照方法，引起學(xué)生心靈的震動(dòng):為一元錢失去誠(chéng)信，太不值得了!

(二)活動(dòng)二:抱歉

小品表演:丁丁在清掃教室時(shí)，不小心把電腦主機(jī)摔壞了，他偷偷地把它放回原處，忐忑不安地回到家。后來(lái)在爸爸的教育鼓勵(lì)下主動(dòng)成認(rèn)錯(cuò)誤，并花了一千元修好了主機(jī)。

師:你覺(jué)得丁丁這樣做值得嗎

(學(xué)生討論)

師總結(jié):丁丁雖然賠了一千元，但是他擁有了誠(chéng)信。我們做錯(cuò)了事情，要勇于成認(rèn)，做一個(gè)老實(shí)的人，誠(chéng)信的人。

設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)討論、評(píng)議、體驗(yàn)、感悟，讓誠(chéng)信更深地扎根于孩子的心靈，讓孩子心里產(chǎn)生需求，讓學(xué)生深悟:誠(chéng)信是千金難買的，誠(chéng)信無(wú)價(jià)!

(三)活動(dòng)三:誠(chéng)信大家談

1.通過(guò)講故事、資料再現(xiàn)等形式，學(xué)生展示自己收集的誠(chéng)信故事。

2.聯(lián)系自身說(shuō)說(shuō)誠(chéng)信事件。(先四人小組交流，再個(gè)別學(xué)生匯報(bào)。)明白誠(chéng)信可以得到更多的尊重，得到更多的朋友，得到更多的快樂(lè)。

設(shè)計(jì)意圖:有了前兩個(gè)活動(dòng)的鋪墊，學(xué)生對(duì)誠(chéng)信的重要性有了一定的認(rèn)識(shí)，再利用偉人及身邊人的典范教育，最后結(jié)合自身談體會(huì)，從中體會(huì)到講誠(chéng)信可以得到更多的朋友，得到更多人的尊重，得到更多的快樂(lè)，是人立足于社會(huì)的根本。使得誠(chéng)信在學(xué)生心目中顯得更為高尚、可貴。真正明白“誠(chéng)信是金〞的道理。

(四)活動(dòng)四:假設(shè)沒(méi)有誠(chéng)信

老師扮演記者，隨機(jī)向?qū)W生采訪調(diào)查情況:

1.學(xué)生聯(lián)系自身談體會(huì)。

(如買東西怕買到假貨，爺爺生病去醫(yī)院看病卻又擔(dān)憂醫(yī)生不負(fù)責(zé)任，遇到陌生人總擔(dān)憂上當(dāng)受騙等!如售后效勞不兌現(xiàn)，出去旅游不守時(shí)等等。)

2.學(xué)生調(diào)查了解到由于不講誠(chéng)信導(dǎo)致商家破產(chǎn)事件。

(資料一:南京冠生園因“陳餡月餅〞事件導(dǎo)致破產(chǎn)。一位經(jīng)濟(jì)學(xué)專家痛切地指出，南京冠生園的破產(chǎn)與其說(shuō)是經(jīng)營(yíng)破產(chǎn)，不如說(shuō)是信譽(yù)破產(chǎn)。)

3.不誠(chéng)信給社會(huì)和人民帶來(lái)的危害。

(資料二:由于生產(chǎn)商家不誠(chéng)信，許多孩子受到了嚴(yán)重的傷害。安徽阜陽(yáng)“大頭娃娃〞事件。)

設(shè)計(jì)意圖:教學(xué)需要正面引導(dǎo)也需要反面教育。學(xué)生通過(guò)收集媒體中的相關(guān)報(bào)道、回憶自己的生活經(jīng)歷、調(diào)查周圍人等方式，體會(huì)和深悟到:在生活中，一旦失去了誠(chéng)信，不僅給當(dāng)事人造成直接的傷害，而且也使整個(gè)社會(huì)失去平安感，人與人失去最起碼的信任，受傷害的是包括自己在內(nèi)的所有人。

4.討論:如果生活在這樣不誠(chéng)信的社會(huì)環(huán)境中，你會(huì)有怎樣的感受為什么

三、體驗(yàn)誠(chéng)信，拓展延伸。

1、師:身邊的小事感動(dòng)的是我們，還有一些事感動(dòng)的是中國(guó)人，老師請(qǐng)你們認(rèn)識(shí)一個(gè)人，畫面上的這位村婦叫陳美麗，她被評(píng)為2021年感動(dòng)中國(guó)的十大人物之一。一位普普通通的村婦做了什么事情，竟能讓全國(guó)的人為之感動(dòng)，請(qǐng)