2023初三班主任年終個(gè)人總結(jié)

2023初三班主任年終個(gè)人總結(jié)2022初三班主任年終個(gè)人總結(jié)5篇2022初三班主任年終個(gè)人總結(jié)如何寫(xiě)下不好呢？班主任職務(wù)就是屬學(xué)校中全面負(fù)責(zé)管理一個(gè)班學(xué)生的思想、自學(xué)、身心健康和生活等工作的教師，就是一個(gè)班的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者和教育者。下面就是大編成給大家增添的2022初三班主任年終個(gè)人總結(jié)5篇，期望大家討厭！2022初三班主任年終個(gè)人總結(jié)優(yōu)選篇1隨著中考的完結(jié)，一學(xué)期的班主任工作終于吻合尾聲?；仨肽曛?，忙而擴(kuò)充，緊繃而激動(dòng)，疲倦又樂(lè)在其中。因?yàn)樵庥鲋厴I(yè)，遭遇著中考，學(xué)生和教師所分擔(dān)的壓力都非常小，看著自己三年的學(xué)生，奈良?xì)g樂(lè)地踏進(jìn)校園，奔向代萊的起點(diǎn)，幾許欣喜，幾許絕望。在這一學(xué)期中，我按照學(xué)校工作計(jì)劃，秉持以思想道德教育為核心，以教學(xué)為中心，積極開(kāi)展班級(jí)管理工作。二要努力做到以德育人，全面發(fā)展，不懈努力并使全體同學(xué)在初中的最后一個(gè)學(xué)期內(nèi)學(xué)有所成，學(xué)有所榮獲。一、狠抓學(xué)生的思想政治工作，力求自學(xué)的目標(biāo)明晰本學(xué)期時(shí)間長(zhǎng)，任務(wù)中，活動(dòng)多。因此在開(kāi)學(xué)之初，我就著力狠抓學(xué)生的思想工作，和他們一起算是時(shí)間，算是任務(wù)，及時(shí)平衡了全班學(xué)生的心理。在隨后的幾個(gè)月里，我都及時(shí)特別注意學(xué)生的思想動(dòng)向，和學(xué)生家訪，介紹他們的見(jiàn)解，搞好他們的思想平衡工作。同學(xué)們對(duì)前途存有信心，自學(xué)存有勁頭。二、面向全體，不對(duì)每一個(gè)學(xué)生輕言退出九年級(jí)就是初中的最后一年，對(duì)于每一個(gè)學(xué)生來(lái)說(shuō)，都就是人生的關(guān)鍵。高中雖不是唯一的道路，但中考的勝敗卻可以影響至他們今后的人生。學(xué)期初的每一次班會(huì)，我說(shuō)他們，只要不懈努力，每一個(gè)人都能夠成功入讀高中，同時(shí)實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。當(dāng)然高中的大門只可以為刻苦的人關(guān)上，天下沒(méi)免費(fèi)的午餐，因此在學(xué)期初一定必須制訂自己的自學(xué)計(jì)劃，并且一定必須堅(jiān)持到底，永不退出。每次月托福之后，針對(duì)學(xué)生中的進(jìn)步、松懈，及時(shí)鞭策一流、鞭策M(jìn)enat，使每一次考試都淪為一針強(qiáng)心劑，一個(gè)加油站。三、指導(dǎo)自學(xué)，使用全場(chǎng)防守戰(zhàn)略毋庸正視，現(xiàn)在學(xué)生的自我管理能力很差，也許，他們都想要努力學(xué)習(xí)，但很少有人能夠依靠自己的毅力去秉持，所以就要實(shí)行一定的措施，就可以確保學(xué)生的自學(xué)時(shí)間和自學(xué)質(zhì)量。首先，制訂詳盡的時(shí)間表，合理安排學(xué)生的自學(xué)、活動(dòng)、休息時(shí)間;然后，全程監(jiān)控，不給學(xué)生放蕩自己的機(jī)會(huì)。也許，這樣搞有利于學(xué)生的自我管理能力的提升，但是沒(méi)有辦法，非常時(shí)期，就得存有非常策略。四、法度存有度，既不驕橫也不嚴(yán)苛我指出，九年級(jí)班主任工作最難來(lái)到兩個(gè)誤區(qū)，一就是放蕩型，真的已經(jīng)就是最后一學(xué)期了，學(xué)生馬上離校，已經(jīng)吻合成年人了，所以對(duì)一些大錯(cuò)誤也就視而不見(jiàn)，得過(guò)且過(guò);此種策略最不可行。二就是嚴(yán)苛型，行事從嚴(yán)從寬，上綱上線，不顧忌學(xué)生的體會(huì)，一棒子擊斃。我的原則就是：①進(jìn)步的、杰出的一定必須引導(dǎo)表彰，而做錯(cuò)了則一定必須判罰，決不姑息，必須使學(xué)生懂，為自己的犯罪行為負(fù)責(zé)管理;②就事論事，事后清零。無(wú)論高下，事情過(guò)后，就再次已經(jīng)開(kāi)始，大家還是一樣的，錯(cuò)誤不想總計(jì)。事實(shí)檢驗(yàn)，這種作法，還是可取的，學(xué)生既不能無(wú)所顧忌，胡作非為，也不能一失足成千古恨，給學(xué)生的心理增添陰影。五、引導(dǎo)鞭策，狠抓后進(jìn)生轉(zhuǎn)變工作后進(jìn)生大致分為三種類型：一就是自學(xué)差生，整體表現(xiàn)為有心向?qū)W，乏味寡歡。二就是思想品德差生，整體表現(xiàn)為沾染上不良風(fēng)氣，違背校紀(jì)班規(guī)，隨心所欲，難以自控。三就是“二合一”的雙差生，人數(shù)不多，但負(fù)面影響非常大。而這樣的學(xué)生又以戍守學(xué)生居多，家庭隔代教育不力，往往引致這些學(xué)生任一放蕩。并且在大多時(shí)候又很難獲得家庭與學(xué)校教育協(xié)調(diào)統(tǒng)一，看待這些學(xué)生更須要班主任蘊(yùn)含心血和愛(ài)心，并使其轉(zhuǎn)變。我在差生轉(zhuǎn)變工作中從以下幾個(gè)方面抓起：1、謀求家長(zhǎng)協(xié)調(diào)，充分發(fā)揮家庭教育促進(jìn)作用。實(shí)行家訪，舉行家長(zhǎng)會(huì)等形式，匯報(bào)學(xué)生在讀的整體表現(xiàn)，謀求家長(zhǎng)積極支持協(xié)調(diào)。2、對(duì)差生分后層次、分類別教育。看待特定的學(xué)生明確提出特定的建議，并通過(guò)積極開(kāi)展各類有益活動(dòng)，發(fā)揮特長(zhǎng)，遷移興趣。3、認(rèn)同并鞭策后進(jìn)生。認(rèn)同后進(jìn)生的人格，以表彰居多，辨認(rèn)出發(fā)掘后進(jìn)生的閃光點(diǎn)，進(jìn)一步增強(qiáng)他們自學(xué)的信心。4、致力學(xué)風(fēng)建設(shè)，充分發(fā)揮一流群體對(duì)后進(jìn)生的病毒感染促進(jìn)作用。六、培育較好的學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣1、化被動(dòng)自學(xué)為獨(dú)立自主自學(xué)。鼓勵(lì)學(xué)生自覺(jué)確認(rèn)自學(xué)目標(biāo)，制訂自學(xué)計(jì)劃，挑選自學(xué)方法，教育學(xué)生必須學(xué)會(huì)自我監(jiān)控，自我指導(dǎo)，自我加強(qiáng)，自覺(jué)主動(dòng)的鉆研科學(xué)知識(shí)。2、引導(dǎo)競(jìng)爭(zhēng)，積極進(jìn)取。沒(méi)競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，集體便沒(méi)活力，個(gè)人便沒(méi)危機(jī)感，通過(guò)競(jìng)爭(zhēng)，提升自學(xué)積極性，進(jìn)一步增強(qiáng)順利完成任務(wù)的緊迫感，有效率提高自學(xué)效率，從而記住學(xué)生拖拉散漫的作風(fēng)。3、使學(xué)生學(xué)會(huì)“會(huì)學(xué)”。在學(xué)法指導(dǎo)上我既有整體上的指導(dǎo)，又特別注意個(gè)別指導(dǎo)，同時(shí)也創(chuàng)造條件展開(kāi)自學(xué)方法交流，使順利學(xué)生談?wù)摻?jīng)驗(yàn)體會(huì)，使學(xué)生在交流中稀釋先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)他人經(jīng)驗(yàn)，改良健全自己的自學(xué)方法。4、避免偏科，全面發(fā)展。時(shí)刻高度關(guān)注學(xué)生各學(xué)科的平衡發(fā)展，維持與各學(xué)科老師密切聯(lián)系，隨時(shí)把握住偏科學(xué)生自學(xué)情況，和科任教師一起為他們出謀劃策，排遣困難，并利用課余時(shí)間個(gè)別輔導(dǎo)，以學(xué)生能夠更多地入讀低一級(jí)學(xué)校為目標(biāo)，鼓勵(lì)學(xué)生不斷加強(qiáng)脆弱學(xué)科，突破重點(diǎn)，協(xié)助偏科學(xué)生創(chuàng)建自信心，提高興趣，推動(dòng)學(xué)生全面發(fā)展。以上就是我在班主任工作中的幾點(diǎn)心得體會(huì)。班主任工作鎖碎而多樣，它擴(kuò)散在學(xué)生思想、自學(xué)、生活的各個(gè)方面，感慨萬(wàn)千道不盡?？偠灾嘀魅渭染褪锹?lián)系各科教師與學(xué)生之間的紐帶，又就是溝通交流學(xué)校、家庭、社會(huì)的橋梁，班主任既就是導(dǎo)師又就是慈母，既必須顧全大局，高瞻遠(yuǎn)矚，宏觀助推，又必須洞悉精微，深入細(xì)致角落，關(guān)心愛(ài)護(hù)，何況班主任辛勤的汗水能夠淋媚學(xué)生順利的花朵。2022初三班主任年終個(gè)人總結(jié)優(yōu)選篇2__年即將，在學(xué)校及的寄語(yǔ)積極支持下，在自我冷卻下，完滿了本屆初三班主任及語(yǔ)文教學(xué)任務(wù)，并且在德、誠(chéng)、績(jī)、能夠諸更大的進(jìn)步與。下面就幾個(gè)總結(jié)：一、在思想品德我忠心于教育事業(yè)，自覺(jué)反對(duì)腐朽思想的，時(shí)時(shí)刻刻祖國(guó)命運(yùn)和建設(shè)事業(yè)，愛(ài)好的工作崗位，順從與認(rèn)同學(xué)校的工作精心安排，自覺(jué)遵守法規(guī)與規(guī)章制度，與同事團(tuán)結(jié)一致協(xié)作，共謀發(fā)展，一心為教育的新發(fā)展最小的。二、在自學(xué)把自學(xué)和課堂教學(xué)一流的教育理念、科學(xué)的教學(xué)方法、一流的教學(xué)藝術(shù)，不免于“只搞一名教書(shū)匠”，爭(zhēng)當(dāng)一名“科研型專家”的職業(yè)崇尚;“教導(dǎo)，就是不教導(dǎo)?！背缟薪逃淖畹途辰纭榇?，在日常教學(xué)工作中，力求以人為本、因材施教，自學(xué)《嶄新課程標(biāo)準(zhǔn)》，而又有效率的運(yùn)用教學(xué)資源，有效率每個(gè)學(xué)生的主觀能動(dòng)性和聰明才智，培育學(xué)生的的課堂教學(xué)能力和技術(shù)創(chuàng)新精神?！凹冉虝?shū)，又育人?！比绱耍野延私逃囊?，把培養(yǎng)學(xué)生身心健康而存有高尚的情操教學(xué)的要?jiǎng)?wù)。三、在崗位職責(zé)本年度我出任九年級(jí)班主任和兩個(gè)班的語(yǔ)文教學(xué)、九年級(jí)語(yǔ)文集備副組長(zhǎng)的工作。我深信畢業(yè)班工作對(duì)學(xué)生前程、對(duì)學(xué)校聲譽(yù)之輕，就是一名舊班主任了，但從并無(wú)掉以輕心，對(duì)班主任工作與細(xì)心，以“責(zé)任教育”為核心，以“班級(jí)責(zé)任制”為手段去細(xì)化班級(jí)管理，務(wù)必并使班級(jí)事務(wù)管理既科學(xué)又民主，并使9、5班就是的，更是學(xué)生的，營(yíng)造屬身心健康、向上的班級(jí)文化內(nèi)涵，“班榮我榮，班衰我奸”的與風(fēng)氣。身兼語(yǔ)文集備副組長(zhǎng)，助推九年級(jí)6十一位語(yǔ)文教師東站在語(yǔ)文教學(xué)的最為，自學(xué)并運(yùn)用一流的法、學(xué)法，不但使可以教，更的就是使學(xué)生會(huì)學(xué)，把培育學(xué)生的的自學(xué)品質(zhì)、方法和意志，教學(xué)的要?jiǎng)?wù)。為此，平時(shí)教學(xué)中一切從細(xì)節(jié)抓起，復(fù)習(xí)、集備、聽(tīng)講、參觀;理論與方法交流;命題、小結(jié)、意見(jiàn)反饋，計(jì)劃、總結(jié);整體定位、輔導(dǎo)、意見(jiàn)反饋;整體調(diào)研、調(diào)查問(wèn)卷、面對(duì)面談話，并無(wú)一平時(shí)從量抓起，以至于對(duì)教學(xué)的質(zhì)產(chǎn)生了的，更的就是對(duì)學(xué)生自學(xué)與情操的。正所謂“其身正，不令則行及;其身不正，雖令沒(méi)用?！彼?、在工作1、班主任工作：9、5班上下兩個(gè)學(xué)期班級(jí)定量管理在全校38個(gè)班中坐落于前茅，被發(fā)推評(píng)選為嶗山區(qū)杰出班集體，兩次被評(píng)選為學(xué)校杰出班集體;我被評(píng)選為嶗山區(qū)十佳班主任;學(xué)生李貝貝被評(píng)選為青島市優(yōu)秀學(xué)生干部，區(qū)級(jí)優(yōu)秀學(xué)生3人次;班級(jí)被評(píng)選為嶗山區(qū)書(shū)香班集體，2人被評(píng)選為讀書(shū)不好少年;校運(yùn)會(huì)總?cè)?蘇彬彬超越2項(xiàng)區(qū)級(jí)、校級(jí)記錄。2、語(yǔ)文教學(xué)：嶗山區(qū)杰出課比賽二獎(jiǎng);的2名學(xué)生作文在嶗山區(qū)首屆中學(xué)生作文大賽中一獎(jiǎng);語(yǔ)文集備組中何敬業(yè)老師上過(guò)嶗山區(qū)公開(kāi)課;語(yǔ)文組被評(píng)選為街道杰出教研組。2022初三班主任年終個(gè)人總結(jié)優(yōu)選篇3__年2月初由于原初三(7)班班主任蘇老師被委任學(xué)校教導(dǎo)處副主任，而學(xué)生又處于初三畢業(yè)的關(guān)鍵時(shí)期，因此學(xué)校精心安排我接替了該班班主任工作。初三(7)班就是年級(jí)里的普通班，紀(jì)律、成績(jī)都不理想，而我從來(lái)沒(méi)出任該班的任何教學(xué)工作，和家長(zhǎng)還沒(méi)負(fù)面碰觸過(guò)，因此我深感很存有壓力。但我想要既然學(xué)校將這個(gè)班交予了我，我就必須天下我的一切力量把她拎不好。為此我搞了大量深入細(xì)致的工作，在這里我就不一一說(shuō)道了，現(xiàn)在僅就我感慨最深的幾點(diǎn)直觀地向大家匯報(bào)一下：接班人之初，為同時(shí)實(shí)現(xiàn)班級(jí)的平穩(wěn)過(guò)渡，我正式宣布班級(jí)中的所有建議暫時(shí)維持維持不變，只等待須要時(shí)再并作調(diào)整。而且趁著班級(jí)文化評(píng)選的契機(jī)，利用了寒假上課時(shí)間，和學(xué)生一起布置課室，親手為學(xué)生營(yíng)造出來(lái)濃郁的中考氛圍，就這樣經(jīng)過(guò)了一段時(shí)間班級(jí)同時(shí)實(shí)現(xiàn)了軟著陸。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的觀測(cè)，我辨認(rèn)出這個(gè)班的學(xué)生在自學(xué)上存有以下兩個(gè)問(wèn)題：一就是，這個(gè)班的成績(jī)雖然一直排在在年級(jí)普通班第二、第三的邊線，但這僅就是對(duì)正式宣布生而言的，而全體學(xué)生之間的差異非常大。尤其從學(xué)生分層來(lái)看，班級(jí)只有存有兩三名尖子生，但屬班級(jí)中堅(jiān)力量的中等生比例太小，存有一部分甚至斷檔，相當(dāng)一部分復(fù)讀的學(xué)生列贊年級(jí)的中后部。二就是，學(xué)生步入初三以來(lái)，直面自學(xué)壓力加強(qiáng)、任務(wù)減輕的局面仍然不發(fā)生改變其陳舊滯后的自學(xué)方式，就可以導(dǎo)致顧此失彼、學(xué)科間無(wú)法平衡發(fā)展的問(wèn)題。就可以就是那個(gè)老師緊盯的很緊，就在哪科上下更多的力量。最終就是時(shí)間夠嗆浪費(fèi)，效果并不好。最注重的問(wèn)題就是處置不好課上與課下、作業(yè)與備考的關(guān)系。針對(duì)于班級(jí)自學(xué)中存有的這兩個(gè)問(wèn)題，我分別實(shí)行了強(qiáng)化心理勸導(dǎo)、引導(dǎo)全體學(xué)生向前跳和指導(dǎo)學(xué)生科學(xué)自學(xué)、提升自學(xué)效率兩個(gè)方法加以解決，從中考和學(xué)生充分反映來(lái)看效果還是比較顯著的。一、指導(dǎo)學(xué)生科學(xué)自學(xué)提高效率首先就是作息時(shí)間的調(diào)整。我辨認(rèn)出中午午休時(shí)間，這個(gè)班的學(xué)生沒(méi)一個(gè)歇息的，而是在玩耍、聊天、趕著作業(yè)，可至了下午課上就存有相當(dāng)一部分學(xué)生精神委頓，有的甚至睡著了，似乎這種學(xué)法對(duì)初三學(xué)生就是有百害而無(wú)一利的。經(jīng)介紹中午做作業(yè)就是原來(lái)班里倡導(dǎo)的，因此我也在班里明確提出確保中午歇息質(zhì)量不趕著作業(yè)的倡議，同時(shí)為化解學(xué)生寫(xiě)下作業(yè)速度問(wèn)題，我還了解了及時(shí)備考提升作業(yè)質(zhì)量和速度的方法。已經(jīng)開(kāi)始這個(gè)倡議幾乎沒(méi)有人繼續(xù)執(zhí)行，我才意識(shí)到必須發(fā)生改變他們已經(jīng)維持了一年半的習(xí)慣就是很困難的，更何況作業(yè)壓力又非常大，因此我掏出了一周的時(shí)間，中午“強(qiáng)制性”睡，同時(shí)“手把手”教導(dǎo)他們學(xué)會(huì)利用剛被迫辭職的“第一分鐘”及時(shí)總結(jié)課上內(nèi)容，穩(wěn)固課上所學(xué)，提升自學(xué)實(shí)效性，融合作業(yè)前的短時(shí)備考雙管齊下提升作業(yè)速度的方法。就這樣一周后，我向?qū)W生正式宣布我不再管制中午必須午休，而是使他們獨(dú)立自主挑選，我辨認(rèn)出絕大多數(shù)學(xué)生都能照我的倡議回去搞了，因?yàn)樗麄円呀?jīng)體會(huì)至了這樣的好處。尤其就是至備考后半段時(shí)，時(shí)間的分配更為重要，這時(shí)尤其注重任課教師的協(xié)同，我們統(tǒng)一步調(diào)不占用學(xué)生自己的備考時(shí)間，特別強(qiáng)調(diào)學(xué)生主動(dòng)檢查自身科學(xué)知識(shí)缺乏，存有針對(duì)性地問(wèn)問(wèn)題、解決問(wèn)題。其次就是科學(xué)有序的備考。直面最后階段的備考，我辨認(rèn)出許多學(xué)生就是束手無(wú)策的，他們無(wú)人知曉該怎樣備考。因此我首先給學(xué)生知會(huì)“知己知彼，方能夠百戰(zhàn)不殆”“凡事，予則公予以則廢為”的道理，然后利用班會(huì)時(shí)間以“中考之前你應(yīng)當(dāng)搞什么”為題了解直面中考如何針對(duì)自己的具體情況制訂復(fù)習(xí)計(jì)劃、實(shí)行復(fù)習(xí)計(jì)劃。但一段時(shí)間后學(xué)生明確提出由于作業(yè)量的問(wèn)題，沒(méi)時(shí)間全面落實(shí)自己的復(fù)習(xí)計(jì)劃。因此我又明確提出變小被動(dòng)順利完成老師作業(yè)為積極主動(dòng)以作業(yè)為備考手段，融合自身特點(diǎn)實(shí)行有效率備考的方法。(就是基本以老師的備考進(jìn)度為依據(jù)，根據(jù)自身情況同意就是先自己備考再以老師的備考和作業(yè)展開(kāi)補(bǔ)漏伯粉，還是先跟老師備考再利用作業(yè)補(bǔ)漏伯粉，自己備考穩(wěn)固。)同時(shí)我們老師也極力協(xié)同各科作業(yè)量，并使之更存有針對(duì)性更趨合理。二、強(qiáng)化心理勸導(dǎo)，引導(dǎo)全體學(xué)生向前跳針對(duì)班級(jí)學(xué)生差異小的問(wèn)題，我使用了浞戰(zhàn)術(shù)。經(jīng)過(guò)觀測(cè)，我辨認(rèn)出學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)高的主要原是兩個(gè)心理障礙。第一就是就是心理水平高(俗話說(shuō)的天真)，這種學(xué)生大多就是家里任性的孩子，家長(zhǎng)不忍心說(shuō)道他一句、不忍心心動(dòng)他一下，疼愛(ài)嬌慣。這種學(xué)生顯著的責(zé)任心高，對(duì)自己和他人均漠不關(guān)心。對(duì)這種學(xué)生，我就明確提出了我的“自學(xué)三段論”：以自學(xué)為快感和人生目標(biāo)的人，就是自學(xué)上最存有成就的人;以自學(xué)為個(gè)人職責(zé)和義務(wù)的人自學(xué)也能夠取得成功;以自學(xué)為經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)的人，就是最沒(méi)責(zé)任心的人，成績(jī)不能不好，而且將來(lái)也不能存有非常大成就。(我這里加的自學(xué)就是廣義的自學(xué))通常情況下，第一次聽(tīng)到我的這一理論的學(xué)生都會(huì)對(duì)號(hào)入座，很快他就可以給自己和班里那些自學(xué)不好的學(xué)生定好十一位，找到差距。其實(shí)在這個(gè)過(guò)程中他就已經(jīng)已經(jīng)開(kāi)始提升他的心理水平了。接下來(lái)，我們老師的常規(guī)教育也就可以展開(kāi)了。第二就是家長(zhǎng)的庸俗心理給學(xué)生造成了一定的危害。我指出沒(méi)一個(gè)學(xué)生不愿自己自學(xué)出眾，淪為同學(xué)中的佼佼者。但基于智力、自制力、自我調(diào)節(jié)能力等等問(wèn)題，學(xué)生在自學(xué)上必然存有相同水平，但家長(zhǎng)不認(rèn)知這一點(diǎn)，純粹只指出就是自己的孩子不用功才沒(méi)用的，所以總在孩子面前將其與成績(jī)比他不好的孩子并作比較。長(zhǎng)此以往部分學(xué)生就可以產(chǎn)生逆反心理，甚至自暴自棄，而另外一部分學(xué)生則絞盡腦汁一切辦法“標(biāo)新立異”在自學(xué)以外的方面(有的甚至就是我們指出極其錯(cuò)誤的方面)注重他的“能力”，棄自學(xué)于罔顧。對(duì)這種學(xué)生，我們感覺(jué)比較棘手，是因?yàn)樗麄儽容^明朗(或自指出比較明朗)難于聽(tīng)到入別人的話。我通常實(shí)行兩種手段，一就是“當(dāng)頭棒喝”，我會(huì)說(shuō)道我指出一個(gè)人如果在自學(xué)階段(主要任務(wù)就是自學(xué)的時(shí)期)連自學(xué)能力都無(wú)法彰顯，那還能夠寄希望于在將來(lái)工作時(shí)彰顯工作能力、生活中彰顯生活能力嗎?表明他在現(xiàn)在必須想要?jiǎng)e人倚重你，就必須從自學(xué)這個(gè)主渠道彰顯你的價(jià)值。另一個(gè)方法就是經(jīng)常故意的從自學(xué)上辨認(rèn)出他的順利之處，不好學(xué)生就是夸贊出的。這一條貌似直觀，但并不好搞，因此我也經(jīng)常存有忘了這個(gè)方法的時(shí)候，但我想要今后我會(huì)更多嘗試用這個(gè)方法的。以上就是我對(duì)非智力因素導(dǎo)致的學(xué)困生的一些作法，從中考效果和學(xué)生充分反映來(lái)看，存有一定的效果。而對(duì)于另外一部分屬智力問(wèn)題的學(xué)生，我還是沒(méi)有辦法，就可以盡量多引導(dǎo)減輕心理壓力。在最后的備考階段，幾乎每個(gè)學(xué)生都存有心理壓力，因此我很注重集體心理調(diào)試，即為有意識(shí)活躍學(xué)習(xí)氣氛，同時(shí)高度關(guān)注每個(gè)學(xué)生的外在整體表現(xiàn)妄加評(píng)論其心理，積極主動(dòng)的堵塞，另外我還將我的抽屜開(kāi)辦為心理信箱使學(xué)生將一些想不通、說(shuō)不清的問(wèn)題寫(xiě)下下來(lái)這時(shí)候，利用這種方式我及時(shí)介紹學(xué)生在自學(xué)中的疑惑，與之及時(shí)溝通交流幫忙他們解決問(wèn)題。正是因?yàn)槠綍r(shí)我不退出任何一個(gè)學(xué)生，也正是因?yàn)槲移綍r(shí)對(duì)每個(gè)學(xué)生一樣關(guān)懷和自身利益對(duì)每個(gè)學(xué)生前途的負(fù)責(zé)管理的角度處置學(xué)生的教育，并使我不僅獲得了中等生和學(xué)困生的信任，也獲得了優(yōu)秀學(xué)生的信任，這里我要說(shuō)一點(diǎn)，快樂(lè)并不是膽星，關(guān)懷學(xué)生必須和嚴(yán)格管理并舉。學(xué)生碰到問(wèn)題時(shí)及時(shí)低頭幫忙他一把，但學(xué)生犯錯(cuò)誤時(shí)也應(yīng)當(dāng)誠(chéng)懇地明確提出并教育他。即使我搞了一些工作，但還是存有很多不妥當(dāng)?shù)牡胤?，比如說(shuō)與家長(zhǎng)的溝通交流上就是我的弱項(xiàng)，另外除了兩三個(gè)后進(jìn)生沒(méi)轉(zhuǎn)變順利，這也就是我工作中的疑惑和惋惜，期望老師們能夠給我指點(diǎn)一、二。以上就是我在__屆初三畢業(yè)班工作的一點(diǎn)體會(huì)，存有很多不足之處還懇請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)老師多多科粉。2022初三班主任年終個(gè)人總結(jié)優(yōu)選篇4一學(xué)期以來(lái)，我出任初三(1)班的班主任。在當(dāng)班主任期間，我認(rèn)識(shí)到了一位班主任“身正為范”的重要性。初三年級(jí)就是初中階段的關(guān)鍵年級(jí)，如果這一年級(jí)沒(méi)拎不好，就可以遺留下不少惋惜，給中考的工作增添非常大的麻煩。因此，我真的初三班級(jí)的管理工作就是非常關(guān)鍵的，而較好的開(kāi)端就是建立杰出班集體的關(guān)鍵。這學(xué)期我主要實(shí)行以下幾個(gè)措施：1、狠抓學(xué)風(fēng)。初三年級(jí)最后一學(xué)期對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)的非常關(guān)鍵的，中考即將來(lái)臨，同學(xué)門的自學(xué)任務(wù)更輕了。因此，我非政府互幫互學(xué)活動(dòng)。通過(guò)活動(dòng)強(qiáng)化學(xué)生之間的協(xié)作精神和團(tuán)體意識(shí)。這樣既能夠在班級(jí)的紀(jì)律及常規(guī)管理上起著顯著的效果，又能夠并使同學(xué)之間也能夠因此培養(yǎng)團(tuán)結(jié)友愛(ài)的習(xí)慣，在班級(jí)中孕育出團(tuán)結(jié)友愛(ài)的風(fēng)氣，并使班級(jí)淪為一個(gè)大家庭。2、強(qiáng)化班級(jí)管理，不懈努力培育“真摯、嚴(yán)苛、活躍、銳意進(jìn)取”的班集體。在活動(dòng)中甄選班干部，甄選和培育不好班干部，并使之構(gòu)成勇敢的集體核心，就是班集體建設(shè)的一件大事，所以應(yīng)當(dāng)深入細(xì)致甄選。班干部不是班主任封的，也不是終身制的，而是在實(shí)踐中脫穎而出的，所以必須通過(guò)集體活動(dòng)和學(xué)生的課堂教學(xué)活動(dòng)去選拔干部。一個(gè)班級(jí)成員只有在課堂教學(xué)活動(dòng)中整體表現(xiàn)出來(lái)較好的品質(zhì)和出眾的就可以并獲得學(xué)生群體普遍認(rèn)可時(shí)，才可能將被擁護(hù)為干部。通過(guò)活動(dòng)，比如說(shuō)演說(shuō)、衛(wèi)生勞動(dòng)、遞送課本等活動(dòng)，從中辨認(rèn)出并發(fā)掘存有頭腦、存有能力、存有口才、存有吃苦耐勞精神、存有自信心、存有主人翁意識(shí)的人才，然后，使他們自己挑選班干部的職位。這樣挑選出去的班干部才存有工作熱情，責(zé)任心弱，存有猛烈的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，存有工作的魄力。班委會(huì)設(shè)立之后，盡快并使他們明晰自己的職責(zé)，班主任必須大膽認(rèn)輸，把一些具體內(nèi)容事務(wù)派遣下去，創(chuàng)建層次分明的立體型管理體系。同時(shí)，給與定期的指導(dǎo)監(jiān)督。這樣，班干部的工作能力存有了非常大的提升，更關(guān)鍵的就是培育了他們的主人翁意識(shí)和責(zé)任心。一方面，我通過(guò)各種方式使學(xué)生在自我意識(shí)的基礎(chǔ)上產(chǎn)生進(jìn)取心;又特別注意指導(dǎo)學(xué)生如何展開(kāi)自我管理和自我設(shè)計(jì)、自我非政府活動(dòng)。另一方面，我有效地利用不好每周一的班會(huì)課積極開(kāi)展一些專題性的活動(dòng)，比如，自學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，習(xí)慣養(yǎng)成教育等，這些活動(dòng)大大地推動(dòng)較好的學(xué)風(fēng)、班風(fēng)的構(gòu)成。并使我班在學(xué)校的各項(xiàng)考試和管理評(píng)選中都獲得了較好的成績(jī)。3、積極主動(dòng)狠抓后進(jìn)生的轉(zhuǎn)變工作。后進(jìn)生的教育歷年來(lái)就是班主任工作的難點(diǎn)。在這方面，我以恰當(dāng)?shù)膽B(tài)度看待他們，深入調(diào)查摸底，厘清他們所以淪為差生的原因，努力做到了因材施教，對(duì)他們真誠(chéng)相待，冷靜R500L，及時(shí)對(duì)后進(jìn)生強(qiáng)化心理勸導(dǎo)，使他們認(rèn)識(shí)到自己的價(jià)值。4、以遠(yuǎn)大的理想喚起自學(xué)。一個(gè)人如果沒(méi)理想，就似的小海上一艘迷失方向的船，飛至哪兒算是哪兒，沒(méi)目標(biāo)，就沒(méi)動(dòng)力。學(xué)生剛步入初中自學(xué)階段時(shí)，班主任應(yīng)當(dāng)積極主動(dòng)締造機(jī)會(huì)對(duì)他們展開(kāi)理想教育。因?yàn)橹挥惺箤W(xué)生明晰了自己的奮斗目標(biāo)，他才可以把它轉(zhuǎn)變成自學(xué)、生活的動(dòng)力。他們明白實(shí)際與理想之間存有的差距，但這差距并非不可逾越，而是可以通過(guò)自己的不懈努力回去橫跨，并建議學(xué)生制定自學(xué)計(jì)劃，把對(duì)理想的崇尚轉(zhuǎn)變?yōu)樽詫W(xué)動(dòng)力?？傊?，萬(wàn)事開(kāi)頭難，但較好的開(kāi)端就是順利的一半。一個(gè)班級(jí)的管理如果存有了一個(gè)較好的開(kāi)端。那就是說(shuō)，在這個(gè)班級(jí)的管理上你已順利了一半。我們班從初一至現(xiàn)在每個(gè)學(xué)期都被評(píng)選為一流班集體。今后還須要不斷不懈努力，謀求搞得!2022初三班主任年終個(gè)人總結(jié)優(yōu)選篇5首先，繼續(xù)抓好學(xué)生的日常行為習(xí)慣養(yǎng)成教育，及時(shí)把握住學(xué)生點(diǎn)滴的情緒變化，及時(shí)解決問(wèn)題。做為初三下學(xué)期，許多學(xué)生已經(jīng)開(kāi)始在思想上發(fā)生了很大的變化，特別就是很多學(xué)生已經(jīng)步入“叛變”時(shí)期，常?？梢宰灾赋鲎约阂呀?jīng)長(zhǎng)大，不再須要這些條條框框的約束，因而在思想上存有了很多的麻痺、懈怠。做為一名班主任老師，我適時(shí)地在學(xué)期伊始之際，舉行班會(huì)，再次使學(xué)生展開(kāi)自學(xué)，并體會(huì)嚴(yán)格遵守規(guī)范的關(guān)鍵，從思想上給學(xué)生以深刻的重新認(rèn)識(shí)。在實(shí)際工作中，把握住日常自學(xué)生活中的不能嚴(yán)格遵守課堂紀(jì)律的、課上睡、不順利完成作業(yè)甚至發(fā)生與教師頂嘴的現(xiàn)象等犯罪行為，對(duì)同學(xué)展開(kāi)“輪轉(zhuǎn)”思索，并展開(kāi)積極主動(dòng)教育，使學(xué)生在反省中受到教育，得真知，約束自己，培育自己較好的行為習(xí)慣。尤其就是針對(duì)初三學(xué)生的思想繁雜、情緒化、情緒不平衡、多樣的特點(diǎn)，及時(shí)地辨認(rèn)出存有的問(wèn)題，同學(xué)生展開(kāi)家訪，而及時(shí)解決問(wèn)題。同時(shí)，積極開(kāi)展文體活動(dòng)，多樣學(xué)生的業(yè)余生活，鼓勵(lì)學(xué)生將情緒正常的發(fā)泄，盡可能的調(diào)整他們的心態(tài)，積極主動(dòng)的投身于班級(jí)的各種活動(dòng)中。其次，積極主動(dòng)培育學(xué)生的恰當(dāng)?shù)娜松^、價(jià)值觀，并會(huì)同各學(xué)科老師多方面、多角度地喚起學(xué)生地自學(xué)興趣，掌控科學(xué)的自學(xué)方法，提升學(xué)習(xí)成績(jī)。針對(duì)中學(xué)生此階段的心理狀況，盡早的把握住學(xué)生中存有的問(wèn)題，積極開(kāi)展各種形式的班級(jí)討論會(huì)、演講會(huì)、讀書(shū)報(bào)告會(huì)等活動(dòng)，或者跟部分學(xué)生家訪地方式，并融合語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)及時(shí)的使學(xué)生在寫(xiě)下個(gè)人的短期、長(zhǎng)期目標(biāo)