蘇少版2023九年級(jí)下冊(cè)美術(shù)教案

1第1課生活的舞臺(tái)——中國建筑藝術(shù)教材分析建筑是一門綜合藝術(shù)，融繪畫、雕塑、工藝美術(shù)、音樂、詩歌為一體，人們將建筑喻為“無言的詩、立體的畫、凝固的音樂〞，是指建筑既有繪畫所具有的造型傳神之美，又能突破繪畫的二度空間，立體地表現(xiàn)人的審美意識(shí)。同時(shí)建筑也極具詩歌般的暢神達(dá)意之美，借磚瓦土木等材料為語言，塑造美的形象，表達(dá)人的詩情。作為居住與活動(dòng)的空間，當(dāng)我們用心靈去欣賞它時(shí)，它更會(huì)在你的意想中活起來，流動(dòng)起來，成為我們精神的居所。一、教學(xué)路徑本課從建筑的平面布局規(guī)劃、材料組織、結(jié)構(gòu)造型、內(nèi)外裝飾、功能作用等方面介紹了極具中國特色的建筑作品。通過欣賞，使學(xué)生在了解各具風(fēng)格的中國代表性建筑的同時(shí)，感受中國建筑藝術(shù)中所蘊(yùn)含的中國人的精神追求和生活理想，理解中國建筑藝術(shù)的思想內(nèi)涵。二、教學(xué)思路宮殿建筑所渲染的是皇帝的無上尊嚴(yán)；園林建筑表現(xiàn)的是人與自然親近和諧的思想傳統(tǒng)；民居建筑那么表達(dá)長(zhǎng)幼有序的倫理觀念。課時(shí)建議本課2課時(shí)。教學(xué)內(nèi)容一、教學(xué)目標(biāo)認(rèn)知目標(biāo)：通過對(duì)中國不同時(shí)期、不同材質(zhì)功能的建筑的欣賞，感受中國建筑藝術(shù)的獨(dú)特魅力。技能目標(biāo)：通過賞析，提高鑒賞建筑美的能力，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用對(duì)各種建筑形式進(jìn)行分析研究，總結(jié)出中國建筑藝術(shù)的特征，正確理解中國建筑藝術(shù)作品的思想內(nèi)涵。情感目標(biāo)：培養(yǎng)健康的審美情趣和感受，樹立正確的審美觀念，感受建筑的藝術(shù)美。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)藝術(shù)和傳統(tǒng)文化的熱愛，增強(qiáng)民族自豪感，激發(fā)學(xué)生的愛國之情。二、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：理解中國建筑的藝術(shù)特色。教學(xué)難點(diǎn)：理解中國建筑的藝術(shù)內(nèi)涵。三、教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：中國古代、近代、現(xiàn)代相關(guān)建筑作品的圖片及視頻資料，制作多媒體課件。學(xué)生準(zhǔn)備：課前查找相關(guān)文字、圖片、視頻資料，可制成課件在課堂上展示交流。教學(xué)過程與方法■世界建筑奇跡例如建筑：萬里長(zhǎng)城。材料類別：石質(zhì)。功能作用：是古代中國為抵御不同時(shí)期塞北游牧部落的侵襲，修筑的規(guī)模浩大的軍事工程。布局規(guī)劃：東西綿延上萬華里，故又稱作萬里長(zhǎng)城?，F(xiàn)存的長(zhǎng)城遺跡主要為始建于14世紀(jì)的明長(zhǎng)城，西起嘉峪關(guān)，東至虎山長(zhǎng)城，長(zhǎng)城遺址跨越北京、天津、青海、山東、內(nèi)蒙等15個(gè)省市自治區(qū)，總計(jì)有43721處長(zhǎng)城遺產(chǎn)。歷史價(jià)值：是自人類文明以來最巨大的單一建筑物，也是修繕時(shí)間持續(xù)最久的建筑物。教學(xué)建議：思考長(zhǎng)城為什么是中華民族的精神象征？■古老的木建筑例如建筑1：山西應(yīng)縣木塔。材料類別：木質(zhì)。結(jié)構(gòu)造型：外觀五層六檐，內(nèi)觀第二層以上有暗層，故實(shí)那么九層。建筑特色：運(yùn)用60多種斗拱，塑造了八角形外觀，各層屋檐配以外挑的平座和走廊，與塔尖照應(yīng)構(gòu)成優(yōu)美挺拔的形象。例如建筑2：五臺(tái)山南禪寺大殿。材料類別：木質(zhì)。歷史價(jià)值：目前現(xiàn)存最早的木結(jié)構(gòu)殿堂建筑。建筑特色：造型簡(jiǎn)潔樸素，穩(wěn)重莊嚴(yán)。教學(xué)建議：1.斗拱是木結(jié)構(gòu)建筑中的獨(dú)特構(gòu)件。通過觀看斗拱構(gòu)建過程的視頻，用身邊的紙質(zhì)板材嘗試制作斗拱式的小建筑，可以幫助學(xué)生理解相關(guān)知識(shí)，獲得間接的知識(shí)積累和直接的活動(dòng)體驗(yàn)。2.中國木結(jié)構(gòu)建筑的屋頂形狀和裝飾，無不表達(dá)出“線〞的藝術(shù)特征。教師可出示圖例，引導(dǎo)學(xué)生觀察木結(jié)構(gòu)屋頂?shù)那€，感受向上微翹的飛檐〔漢以后〕在建筑中的作用：它使這個(gè)本應(yīng)是異常沉重的往下壓的大帽，轉(zhuǎn)變?yōu)橄蛏贤εe的飛動(dòng)輕快，配以寬厚的正身和闊大的臺(tái)基，使整個(gè)建筑安定踏實(shí)而毫無頭重腳輕之感，表達(dá)出一種情理協(xié)調(diào)、舒適實(shí)用、有鮮明節(jié)奏感的效果?？勺寣W(xué)生在畫本上動(dòng)手畫一畫，感受線條在建筑中的應(yīng)用?！龆鄻拥拿窬永缃ㄖ?：福建土樓。材料類別：生土、木材、鵝卵石，用夯土技術(shù)建成。結(jié)構(gòu)造型：按形狀分，約可分為圓樓、方樓、五鳳樓。另外還有變形的凹字形、半圓形與八卦形等。其中，以圓樓與方樓最常見，也常常并存。歷史價(jià)值：2023年7月被正式列入世界文化遺產(chǎn)名錄。建筑特色：依山而建、穩(wěn)固、防御性強(qiáng)。福建土樓福建土樓永定集慶樓內(nèi)景福建土樓永定振成樓內(nèi)景例如建筑2：南方徽派建筑。材料類別：以磚、木、石為原料，木構(gòu)架為主的建筑。建筑特色：馬頭墻、小青瓦、黛粉墻。古樸素雅、清爽秀麗、充滿山水的靈氣?；张山ㄖR頭墻徽派建筑門頭徽派建筑宏村例如建筑3：北方四合院。布局規(guī)劃：以東西方向的胡同而坐北朝南。結(jié)構(gòu)造型：院落寬綽疏朗，四面房屋各自獨(dú)立，由游廊連接彼此，方便起居。建筑特色：平面布局極講究風(fēng)水，空間意識(shí)較強(qiáng)。教學(xué)建議：我們的祖國地大物博，不同的民族、地域、歷史、經(jīng)濟(jì)、文化使得地方建筑藝術(shù)也呈現(xiàn)出千姿百態(tài)。如：南有干欄式民居，北有四合院，西有窯洞民居，東有水鄉(xiāng)古鎮(zhèn)。教師可充分結(jié)合地方資源有側(cè)重點(diǎn)地介紹，教學(xué)的同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生更多了解家鄉(xiāng)，激發(fā)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛?！龌蕦m的中軸線例如建筑：北京故宮。材料類別：木結(jié)構(gòu)，黃琉璃瓦頂，青白石底座，飾以金碧輝煌的彩畫。功能作用：明、清兩代的皇宮，兩代24位皇帝處理政務(wù)和生活起居的地方。布局規(guī)劃：庭院式的組群布局。歷史價(jià)值：世界現(xiàn)存最大、最完整的古建筑群。被譽(yù)為世界五大宮之首〔北京故宮、法國凡爾賽宮、英國白金漢宮、美國白宮、俄羅斯克里姆林宮〕。建筑特色：故宮是以木結(jié)構(gòu)為主，平面鋪開式的宮殿建筑。由于受封建制度的影響，在建筑中大量地表現(xiàn)帝王至高無上的思想，表達(dá)在建筑形式上就是等級(jí)制的運(yùn)用，無論是屋頂?shù)慕ㄖ邮竭€是建筑彩畫的圖案，都著重表達(dá)皇權(quán)威嚴(yán)的主題。教學(xué)建議：指導(dǎo)學(xué)生做課前的研究，通過多種途徑查找文字、圖片及視頻資料，分組做研究匯報(bào)。讓去過故宮的學(xué)生做小導(dǎo)游，結(jié)合自己的親身經(jīng)歷向大家介紹他看到的故宮。組織學(xué)生探討關(guān)于權(quán)力與地位在中國古代建筑中的表達(dá)。還可以結(jié)合當(dāng)?shù)氐念愃平ㄖc之作比照賞析，感受皇帝宮殿的雄偉和壯麗?！霾壑娎缃ㄖ褐猩搅辍＝ㄖ悇e：陵園建筑。功能作用：中國近代民主革命先行者孫中山的陵墓及其附屬紀(jì)念建筑群。布局規(guī)劃：坐北朝南，依紫金山南麓而建，按南北向中軸線對(duì)稱布置。從空中往下看，總體布局似一口巨大警鐘。歷史價(jià)值：被稱為“中國近代建筑史上第一陵〞，是結(jié)合中西方建筑特色的經(jīng)典陵墓建筑。建筑特色：建筑融于自然環(huán)境，既有中國傳統(tǒng)陵墓布局的特點(diǎn)，又有西方古典石造建筑的特色。教學(xué)建議：1.中山陵整體平面呈警鐘形，與孫中山喚起民眾的政治遺囑相契合?？赏ㄟ^視頻向?qū)W生再現(xiàn)當(dāng)時(shí)的歷史，了解設(shè)計(jì)師呂彥直的設(shè)計(jì)過程。2.如果你就在南京，可以帶著學(xué)生走出教室，到中山陵進(jìn)行探究式的游覽?！?〕到現(xiàn)場(chǎng)了解這個(gè)陵墓設(shè)計(jì)如何利用地勢(shì)，將牌坊、陵門、碑亭、祭堂等主要建筑從低到高依次排列在紫金山南的緩坡上?！?〕找一找中軸線，感受中山陵所采用的中國古代陵墓的對(duì)稱布局?！?〕爬到最高處，遠(yuǎn)眺大片綠地與陵墓建筑群相融的并與背景山勢(shì)相稱的宏大整體?！?〕走近陵墓主體建筑，近觀它采用中國古典宮殿式建筑的大屋頂造型，以及應(yīng)用西方建筑的設(shè)計(jì)和建造技術(shù)，以肅穆的藍(lán)白色調(diào)和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕ㄖ?gòu)型表現(xiàn)出沉靜恢弘的氣度。充分調(diào)動(dòng)五種感官，欣賞中山陵這件中國近現(xiàn)代建筑史上融合中西的經(jīng)典建筑作品。南京中山陵博愛坊南京中山陵第一課時(shí)一、教學(xué)導(dǎo)入民間有這樣一種說法：中國最大的宮廷建筑是北京的故宮紫禁城，為“九千九百九十九間半〞；最大的官府建筑是曲阜的孔府，為“九百九十九間半〞；而中國最大的平民住宅就要數(shù)咱們南京的“甘熙故居〞了，為“九十九間半〞。今天，讓我們先走進(jìn)這組具有典型明清建筑風(fēng)格的古建筑群，一起來看看這座特殊的民宅。二、新課講授1.播放視頻片段?甘熙故居?。2.討論與交流：甘熙故居到底有多大？參考兩組數(shù)據(jù)：一是“九十九間半〞，另一個(gè)是“總數(shù)三百多間〞。如果你去過甘熙故居，你所了解的這所宅院到底有多少房間？甘熙宅第備弄甘熙宅第全景鳥瞰結(jié)論：與其說“九十九間半〞是建筑，不如說是一種文化?！熬攀砰g半〞是中國歷史的一個(gè)縮影；“九十九間半〞是中國歷史文化的一個(gè)元素。3.甘熙故居的建筑結(jié)構(gòu)——進(jìn)、落、間、架。結(jié)合甘熙故居全景圖片和細(xì)節(jié)圖片進(jìn)行講解。4.了解了甘熙故居的建筑結(jié)構(gòu)，跟著老師一起到甘熙故居游覽參觀?！?〕甘熙故居的門甘熙宅第跑馬樓甘熙宅第友恭堂說一說：甘熙故居的大門給你怎樣的印象？走進(jìn)大門，來到主落的中心——大廳。第一眼看到的就是安放在建筑明間檐柱間的落地隔扇門。課件映示圖例，了解隔扇門的特色?！?〕甘熙故居的窗窗的形式有五種：和合窗、檻窗、橫風(fēng)窗、漏窗、墻窗?！?〕甘熙故居的廳走進(jìn)這扇隔扇門，微微一抬頭，便看到上書“友恭堂〞的匾額。當(dāng)年，這里是族中長(zhǎng)輩議事、接待賓客，舉行婚喪、節(jié)令、祭祀等重大活動(dòng)的場(chǎng)所。說一說：廳堂布置及其所反映出的儒家思想。了解儒家思想在住宅文化里的深遠(yuǎn)影響?！?〕甘熙故居的墻——封火墻請(qǐng)你說一說：封火墻的造型及其功用。5.甘熙故居的裝飾風(fēng)格。隔扇門窗——裝飾內(nèi)容豐富，圖案寓意桔祥。門罩磚雕——雕工細(xì)致，頗顯雍容氣度。梁架雕飾——雕飾復(fù)雜，裝飾性較強(qiáng)。6.總結(jié)甘熙故居的建筑特色。青磚小瓦馬頭墻，回廊掛落花格窗；黛瓦粉墻，清淡高雅；封火山墻，錯(cuò)落有致。甘熙宅第是南京民居建筑的代表，它既有南方建筑的秀麗雅致，又兼北方建筑的質(zhì)樸大氣。高聳挺直的院墻，交錯(cuò)起伏的馬頭墻，輕盈淡雅的色調(diào)，別具民俗風(fēng)情的建筑雕飾，傳達(dá)了南京地區(qū)傳統(tǒng)民居建筑中深藏的歷史信息和文化內(nèi)涵。三、開展探究1.喬家大院簡(jiǎn)介。2.比較甘熙故居和喬家大院的不同特色。3.與多樣的氣候和地理特征相適應(yīng)，我國的傳統(tǒng)民居樣式豐富：南有干欄式民居、北有四合院、西有窯洞民居、東有水鄉(xiāng)古鎮(zhèn)。傳統(tǒng)民居集中展現(xiàn)了我國古代精妙的建筑技藝，從建筑的選址到一磚一瓦的房屋結(jié)構(gòu)，無不表達(dá)出前人的生活智慧和聰明才智。四、課后拓展1.可以利用課外時(shí)間參觀甘熙故居，深入了解古人的居住文化，嘗試做一個(gè)探尋記錄。2.除甘熙故居外，南京還有多處保存比較完整的“九十九間半〞：蔣壽山故居、秦大士故居、劉芝田故居、楊柳村古民居……你可以去走走看看，做一個(gè)探尋記錄。3.中國的建筑，除了民居，還有園林和宮殿。感興趣的同學(xué)可以通過各種途徑去了解和探究。4.了解古人的生活，住只是其中一方面，還有衣、食、行。你可以在課后查找資料，做個(gè)記錄，與大家交流。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)認(rèn)知目標(biāo)：通過賞析，初步認(rèn)識(shí)和了解中國建筑藝術(shù)的開展風(fēng)格與時(shí)代特點(diǎn)；了解不同種類建筑風(fēng)格的演變及代表作品。技能目標(biāo)：通過賞析，了解建筑與人類生活的密切聯(lián)系，感受建筑藝術(shù)的巨大表現(xiàn)力量以及它與人類文化的深刻的同構(gòu)對(duì)應(yīng)關(guān)系。情感目標(biāo)：通過賞析，讓學(xué)生感受古人對(duì)藝術(shù)與美的孜孜求索，領(lǐng)悟建筑所折射出的古人的精神追求和生活理想，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國燦爛歷史文化的熱愛之情。重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：中國建筑的特點(diǎn)及賞析方法。教學(xué)難點(diǎn)：理解中國建筑特色“墻倒屋不塌〞。教學(xué)過程：一、交流導(dǎo)入中國的漢字非常有趣，你們認(rèn)識(shí)這些甲骨文嗎？宅、宮、家……能從這些文字中發(fā)現(xiàn)什么嗎？……是的，它們都有寶蓋頭，甲骨文里寶蓋頭是房屋的意思，這幾個(gè)字都與建筑有關(guān)：宅，甲骨文〔宀，房架〕〔即“乇〞，“托〞的本字，托舉〕，造字本義：托木架梁，筑屋建房。宮，甲骨文、〔宀，房屋〕〔多個(gè)窗口〕，像一座大型建筑開著多個(gè)窗口，造字本義：多窗戶的多樓層大型建筑。家，甲骨文〔宀，房屋〕〔豕，豬〕，像屋里養(yǎng)著一頭大腹便便的豬。中國建筑的分類你知道有哪些嗎？我們假設(shè)按用途可以把中國古建筑分為：宮廷、民居、廟觀、陵墓、園林、軍事、水利等幾類，今天我們一起來了解中國建筑的獨(dú)特魅力。這是哪里？有誰去過，可以告訴大家你對(duì)故宮的印象嗎？〔補(bǔ)充，并引導(dǎo)學(xué)生思考從美術(shù)學(xué)習(xí)的角度切入?！硨m廷建筑的代表首推故宮，故宮是是世界上現(xiàn)存規(guī)模最大、建筑精美、保存完整的大規(guī)模建筑群，也叫紫禁城。紫就是紫微星，是天上是帝星，在天的中央，是天帝所居。人間的皇帝自稱“天子〞，便仿天帝居所的名字用“紫〞這個(gè)字。而“禁〞是指皇家重地，閑雜人等不得來此，當(dāng)年普通老百姓連靠近它都是決不允許的。還是我們現(xiàn)代人好，可以參觀游覽，請(qǐng)去過的同學(xué)講一講，故宮有什么建筑特色。故宮占地72萬多平方米，有樓8000多間，建筑面積15.5萬平方米。宮城周圍環(huán)繞著高12米，南北長(zhǎng)961米，東西寬753米的宮墻，形式為一長(zhǎng)方形城池，四角各有一座結(jié)構(gòu)精巧的角樓。城外還有一條寬52米，長(zhǎng)3800余米的護(hù)城河，構(gòu)成完整的防衛(wèi)系統(tǒng)。根本信息宮廷建筑72萬平方米8000余間年代歷史明成祖朱棣1406年-1420年明清24位皇帝名稱由來紫禁城紫微星為帝星建筑特色規(guī)模宏大壯麗、建筑精美、布局統(tǒng)一建筑象征皇權(quán)至上，封建等級(jí)禮制故宮位于北京的中心，從整個(gè)平面圖中我們可以看出，故宮的布局是沿中軸線向東西兩側(cè)展開的典型的庭院式組群布局。南半部以太和、中和、保和三大殿為中心，兩側(cè)輔以文華、武英兩殿，這里是皇帝舉行朝會(huì)的地方，稱為“前朝〞。北半部那么以乾清宮、交泰殿、坤寧宮三宮及東西六宮和御花園為中心，其外東側(cè)有奉先、皇極等殿，西側(cè)有養(yǎng)心殿、雨花閣、慈寧宮等，是皇帝和后妃們居住、舉行祭祀和宗教活動(dòng)以及處理日常政務(wù)的地方，稱為“后寢〞。整組宮殿建筑布局謹(jǐn)嚴(yán)，秩序井然，寸磚片瓦皆遵循著封建等級(jí)禮制，映現(xiàn)出帝王至高無上的權(quán)威。其中占地面積最大，最中心令人矚目的莫過于主體建筑的三大殿了。我們從午門進(jìn)入故宮，走過金水橋，穿過太和門，就看到太和殿，這里是皇帝舉行重要典儀的地方，是故宮建筑中最重要的大殿，也是中國現(xiàn)存最大的木結(jié)構(gòu)大殿，俗稱金鑾殿。比照分析思考：中國古建筑的等級(jí)鮮明，你認(rèn)為可以從哪些方面確認(rèn)？中國古建筑的等級(jí)主要從3個(gè)方面來確認(rèn)。1.屋頂。樣式：太和殿的屋頂樣式采用重檐廡殿頂，中國建筑最出彩的地方就是屋頂，按照等級(jí)制度由高到低分為:①廡殿式；②歇山式；③攢尖式；④懸山式；⑤硬山式。等級(jí)：重檐高于單檐，前者高于后者。吻獸：古代說九五至尊，以9為最大，但太和殿的吻獸多了一個(gè)行什，其它宮殿那么都沒有。顏色：五行屬土居中，黃色，用于帝王宮殿，并且明黃是皇帝的專屬色；藍(lán)色的用于天壇,代表天;綠色的用于皇子居住地；紫、黑、翠等各色用于園林建筑。2.開間。間：四根木頭圓柱圍成的空間稱為“間〞；建筑的迎面間數(shù)稱為“開間〞；

建筑的縱深間數(shù)稱為“進(jìn)深〞。單數(shù)為陽，雙數(shù)為陰，開間多為單數(shù)，開間越多等級(jí)越高。太和殿的開間是11間也是最多的。紋飾：龍紋高于動(dòng)物紋，動(dòng)物紋高于其他紋。故宮里處處可見代表真龍?zhí)熳拥凝埿渭y樣，太和殿里外就有龍的圖案1萬3千多條。3.臺(tái)基。臺(tái)基是高出地面的建筑物底座。臺(tái)基級(jí)數(shù)多的>級(jí)數(shù)少的；

白玉臺(tái)基的>其他臺(tái)基的；

有圍欄的>無圍欄的。三大殿是漢白玉制的三級(jí)臺(tái)階，全北京只有三大殿、皇陵、天壇和太廟是這樣的級(jí)別，就是皇帝生前、死后、祭天和祭祖這四個(gè)地方。比照分析比照三大殿的造型變化。太和殿中和殿保和殿屋頂樣式重檐廡殿頂四方攢尖頂重檐歇山頂吻獸10個(gè)7個(gè)9個(gè)開間11間3間9間色彩紅墻黃瓦臺(tái)基三層漢白玉臺(tái)基大家在欣賞的同時(shí)，發(fā)現(xiàn)中國傳統(tǒng)建筑的主要材料是什么？為什么選擇這些材料？木材是中國傳統(tǒng)建筑的主要材料之一，它便于取材、施工，這些特色又構(gòu)成了中國建筑“墻倒屋不塌〞的一大特色，所以中國近代的建筑大師梁思成曾說建筑是石頭和木頭的史書。而且因?yàn)槟窘Y(jié)構(gòu)的特點(diǎn)，中國古建筑的裝飾那么以色彩鮮艷的彩畫為主。通過這段視頻我們一起了解一下故宮里有“九梁十八柱〞之稱的角樓，它比例協(xié)調(diào)，檐角秀麗，造型玲瓏別致，成為紫禁城的標(biāo)志，使人驚奇贊嘆與敬仰。二、實(shí)踐思考我國古代木構(gòu)建筑靈巧多變的建造特色，令它的使用功能和裝飾效果得以巧妙地結(jié)合，展現(xiàn)出古代匠師們的高超技藝和卓越才能。我們對(duì)“榫卯結(jié)構(gòu)〞還是有些陌生，所以老師帶來了孔明鎖，據(jù)說它是孔明根據(jù)魯班創(chuàng)造的木結(jié)構(gòu)結(jié)合原理改進(jìn)設(shè)計(jì)而成的。我們動(dòng)手感受一下，古人是怎樣利用木建筑的固定結(jié)合理念，完全靠自身結(jié)構(gòu)連接來支撐整座建筑的，這些設(shè)計(jì)看似簡(jiǎn)單，卻凝結(jié)著不平凡的智慧。每4個(gè)同學(xué)我發(fā)一個(gè)不同的孔明鎖，看看哪一組能出現(xiàn)小魯班、小孔明，在最短時(shí)間內(nèi)，破解這個(gè)鎖的奧秘。展示有的組成功了，我們請(qǐng)他們派代表上來展示并總結(jié)下，他們是怎么解開的，又是怎么拼上去的，孔明鎖的主要原理你覺得是什么？中國古代建筑中首創(chuàng)的榫卯結(jié)構(gòu)，在兩個(gè)木構(gòu)件上所采用的一種凹凸結(jié)合的連接方式。凸出局部叫榫或榫頭，凹進(jìn)局部叫卯，這是我國古代建筑、家具及其它木制器械的主要結(jié)構(gòu)方式。同時(shí)它也是工匠必須具備的根本技能，工匠手藝的上下，活做的漂不漂亮，通過榫卯的制作就能清楚地比較出來。有的小組沒有解開，我們留著課后再嘗試。我們發(fā)現(xiàn)明明看見縫隙卻拆不了，實(shí)在是設(shè)計(jì)巧妙，所以這樣的框架木結(jié)構(gòu)建筑很牢靠，甚至可以屹立千年，我們今天繼續(xù)欣賞的應(yīng)縣木塔，就是其一。從這張圖片，你能讀到哪些信息呢？根本信息山西應(yīng)縣67.31米高中國式佛塔年代歷史遼清寧二年1056年名稱由來原名佛宮寺釋迦塔，純木質(zhì)結(jié)構(gòu)俗稱應(yīng)縣木塔建筑特色實(shí)用、穩(wěn)固、結(jié)構(gòu)精巧，外觀五層實(shí)際九層，斗拱54種，整座木塔由塔剎、塔身、塔基三局部組成。高高在上的塔剎是印度佛塔原形的濃縮。中部的塔身是中國傳統(tǒng)樓閣式建筑的開展，塔基那么是秦漢以來高臺(tái)建筑的繼承。高聳蒼勁、莊嚴(yán)雄渾，是中國現(xiàn)存的唯一木塔，也是當(dāng)今世界最高大的木結(jié)構(gòu)建筑物。木塔坐北朝南，塔內(nèi)每層都設(shè)有佛像，外觀為五層，而實(shí)際為九層。原來每?jī)蓪又g都設(shè)有一個(gè)暗層。這個(gè)暗層從外看是裝飾性很強(qiáng)的斗拱平座結(jié)構(gòu)，從內(nèi)看卻是穩(wěn)固堅(jiān)強(qiáng)的結(jié)構(gòu)層，建筑處理極為巧妙。木結(jié)構(gòu)的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)主要表達(dá)在斗拱上，斗拱是中國古代建筑所特有的構(gòu)件，在立柱和橫梁交接處，方形木塊叫斗，弓形短木叫拱，斜置長(zhǎng)木叫昂，總稱斗拱，它兼具實(shí)用與裝飾作用。就像剛剛我們看到的孔明鎖，由于斗拱之間不是剛性連接，所以在受到大風(fēng)地震等水平力作用時(shí)，木材之間產(chǎn)生一定的位移和摩擦，從而可轉(zhuǎn)移和消耗局部力量，起到了調(diào)整變形的作用，增強(qiáng)了木塔的抗震能力。正因?yàn)槎饭霸谀舅谐袚?dān)著如此重要的角色，所以受到匠師們的偏愛，這座塔上就設(shè)計(jì)了五十四種形態(tài)各異、功能有別的斗拱。木塔成為我國古建筑中使用斗拱種類最多，造型設(shè)計(jì)最精妙的建筑，其中的應(yīng)縣木塔那么堪稱一座斗拱博物館。佛教在漢代傳入我國，魏晉南北朝時(shí)到達(dá)頂峰，寺廟建筑也隨之興盛。由于古代寺廟建筑以木材為主要原料，因而數(shù)量雖然很多但留下來的有限，我們現(xiàn)在能看到的最古老的木結(jié)構(gòu)建筑那么是唐代建筑。上世紀(jì)30年代以前，日本人曾經(jīng)斷言中國已經(jīng)沒有唐代木結(jié)構(gòu)建筑了，要看只能去日本奈良。著名的建筑學(xué)家梁思成不相信也不服氣，就和太太林徽因一起，又查資料又實(shí)地去找，在敦煌壁畫石窟圖錄中發(fā)現(xiàn)有“大佛光之寺〞的畫像，結(jié)果終于騎著毛驢在山西找到了，并且不止一處。除佛光寺外還有五臺(tái)山的南禪寺大殿，到現(xiàn)在1200多年了，是最早的保存較為完整的唐代木結(jié)構(gòu)建筑。根本信息山西五臺(tái)山年代歷史始建不詳，重建于782年建筑特色屋頂坡度平緩，風(fēng)格莊重樸實(shí)三、分組小結(jié)中國建筑藝術(shù)不僅歷史悠久，博大精深而且還有一定的規(guī)律。結(jié)合今天欣賞的內(nèi)容，同學(xué)們分小組總結(jié)中國古建筑的藝術(shù)特點(diǎn)，關(guān)鍵詞布局特點(diǎn)建筑等級(jí)材料、結(jié)構(gòu)特點(diǎn)藝術(shù)特點(diǎn)庭院式群組中軸對(duì)稱屋頂開間臺(tái)基以木材為主、石頭斗拱榫卯結(jié)構(gòu)工藝精湛雕梁畫棟四、作業(yè)拓展中國建筑技術(shù)高超、藝術(shù)精湛、風(fēng)格獨(dú)特，在世界建筑史上自成系統(tǒng)，獨(dú)樹一幟，是中國燦爛文化的重要組成局部。不光我們今天欣賞的宮廷、廟觀建筑，中國建筑藝術(shù)在民居、園林、陵墓、軍事等各方面都有非常精彩的呈現(xiàn)，請(qǐng)同學(xué)們回去后查閱相關(guān)資料，我們下節(jié)課再來欣賞。思考中國建筑和西方建筑主要建筑材料的不同，這種差異與民族文化有什么關(guān)聯(lián)。第二課以刀代筆教學(xué)目標(biāo)：1.通過本單元教學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，使學(xué)生初步了解木版畫的根本知識(shí)和技法。通過繪、刻、印的一系列制作實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生逐步熟悉版畫的制作步驟，理解版畫的藝術(shù)特色，體驗(yàn)以刀代筆的造型方法。2.培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)新精神，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)版畫的特點(diǎn)，運(yùn)用一定的構(gòu)圖知識(shí)有創(chuàng)意地構(gòu)思并印制版畫作品。3.通過欣賞版畫作品，使學(xué)生對(duì)版畫藝術(shù)的表現(xiàn)語言有初步的認(rèn)識(shí)，體悟版畫的獨(dú)特藝術(shù)美，提高學(xué)生的藝術(shù)欣賞能力。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：重點(diǎn)：使學(xué)生了解版畫的藝術(shù)特色，體驗(yàn)版畫創(chuàng)作的根本方法，進(jìn)行有目的的構(gòu)圖、刻版、印制活動(dòng)。難點(diǎn)：使學(xué)生理解版畫藝術(shù)的表現(xiàn)語言，在欣賞、評(píng)述與刻繪印制練習(xí)中發(fā)揮學(xué)生的想象力，并學(xué)會(huì)運(yùn)用恰當(dāng)?shù)陌娈嬚Z言來表現(xiàn)。課時(shí)方案：二課時(shí)第一課時(shí)課前準(zhǔn)備(學(xué)生)木刻刀、木板、木蘑菇、印紙等工具材料。(教師)多媒體課件、油墨、滾筒。教學(xué)過程1.啟發(fā)引導(dǎo)，感知版畫?！?〕初步了解版畫知識(shí)。師：出示木刻年畫“門神〞的實(shí)物或數(shù)字圖片。提問：“你認(rèn)識(shí)畫中的人物嗎？知道這是什么畫種嗎？〞師：中國的傳統(tǒng)風(fēng)俗習(xí)慣，過年時(shí)家家戶戶都在門上張貼類似的門神年畫。內(nèi)容大多含有祝福新年的意義，也有描繪勞動(dòng)生產(chǎn)的場(chǎng)面。如：“娃娃戲魚〞等。提問：你知道這種批量生產(chǎn)的古代年畫是如何制作的？是一幅一幅畫上去的嗎？〔學(xué)生答復(fù)：是印刷出來的?！硯煟哼@是中國傳統(tǒng)的木刻版畫，是通過畫稿、刻板、印制完成的圖畫。版畫是間接性藝術(shù)，通過“版〞做媒介再轉(zhuǎn)印于紙上，這不同于直接性表現(xiàn)的其他繪畫。版畫有固定的印版，可以重復(fù)印制而產(chǎn)生多幅原作，因此版畫又稱為復(fù)數(shù)性的藝術(shù)。2.比照認(rèn)知，導(dǎo)入新課?！?〕比照：課件展示國畫(韓國榛作品)、油畫(湯小銘作品)、版畫(趙延年作品)、雕塑(許叔陽作品)四幅魯迅先生人像作品，請(qǐng)同學(xué)們先來認(rèn)識(shí)一下它們分別屬于哪一類畫種？生：自由談?wù)劯惺??！?〕課件定格在趙延年的版畫?魯迅先生像?上，請(qǐng)同學(xué)們談?wù)勑蕾p感受。師:本幅作品具有高度的典型性和概括性，表達(dá)了木刻作品單純、強(qiáng)烈、鮮明的表現(xiàn)特征?？偨Y(jié)歸納：版畫是以板材為媒介，以制版、印刷為表現(xiàn)手段來復(fù)制原作的繪畫形式。它不同于一般的繪畫，一般的繪畫是用筆或其他工具在紙、布等材料上通過勾、畫、點(diǎn)、涂直接繪制而成的。版畫與之相比，有著較多的工藝制作過程，在設(shè)計(jì)好畫稿后，還要用某一種平面材料制成印版，然后再用印版在紙上或某種平面上印成畫面。人們從事版畫創(chuàng)作，畫畫、制版、印刷三者缺一不可。比較其他繪畫而言，版畫通常被人們稱為“間接的藝術(shù)〞。根據(jù)板材的不同，版畫可以分為木版畫、銅版畫、石版畫、紙版畫、絲網(wǎng)版畫等?！?〕師：剛剛我們了解了木版畫與一般繪畫的不同之處，不同的繪畫步驟當(dāng)然需要不同的作畫工具，那么木版畫創(chuàng)作又需要哪些工具呢？生：答復(fù)。師：根據(jù)學(xué)生所說的答案，以多媒體課件的形式相繼展示：木刻刀、板材、油墨、滾筒、拓印紙張等工具材料?！渤值斗椒ㄅc運(yùn)刀原理：正確的握刀方法，手握刀很象拿鋼筆寫字模樣，小拇指及四指平按于版面形成支點(diǎn)。刀子的運(yùn)動(dòng)全憑大拇指、食指及中指來控制，左手拇指在刀的前方頂住刀柄前側(cè)，用相反的力配合右手的運(yùn)動(dòng)，目的是增加阻力，象自行車車閘一樣協(xié)調(diào)刀子的運(yùn)動(dòng)與停止。根據(jù)畫面的需要，運(yùn)用不同的刀具，通過起、行、收、停等力的變化，創(chuàng)造出多種刀法變化?！吃囈辉嚕涸趶U舊小木板上試一試三角刀和圓刀，刻出的線條有何不同？三角刀主要用于刻細(xì)線，圓刀主要用于刻柔和的線和大塊的面?！?〕師生互動(dòng)：老師演示用不同的刻刀(切刀、平刀、圓三角刀〕刻相同的點(diǎn)和線，卻印出不同的效果，學(xué)生觀察后談?wù)勊鼈兛梢员憩F(xiàn)什么樣的事物或場(chǎng)景。觀察木刻刀的用法：刀在木板上留下的痕跡與筆在紙上的痕跡有著不同的藝術(shù)感覺，果斷、直率的刀法更富有感染力。師：木版畫又稱為木刻，是版畫中最主要的樣式，也是初學(xué)版畫最常用的一種形式。黑白木刻更是以刀法、刻法加上單純的黑白語言來表達(dá)版畫的魅力?！?〕導(dǎo)出課題：?以刀代筆?的木刻版畫藝術(shù)。本節(jié)課我們就要來學(xué)學(xué)如何以刀代筆作畫。3.欣賞感悟，強(qiáng)化概念。〔1〕比照：?我在海上一輩子?〔黃永玉〕和?狂想曲?〔薩卡斯斯〕。你覺得這兩幅版畫的風(fēng)格有何區(qū)別？師：“以刀代筆〞，用力作畫，使畫面上每根線條、色點(diǎn)、色塊都具有鮮明刻刀雕鑿的味道。我們謂之“刀味〞和“木味〞。利用不同的刀法語言，可以表現(xiàn)出細(xì)膩、粗暴、質(zhì)樸等不同的藝術(shù)感受。〔2〕欣賞版畫作品，了解黑白木刻的特點(diǎn)

。?飼養(yǎng)員和白駒?周建夫?林茂羊肥?力群特點(diǎn)：=1\*GB3①黑白比照強(qiáng)烈、明快、樸素的魅力，是木刻最有生命力的藝術(shù)語言。

=2\*GB3②不強(qiáng)調(diào)物象外表真實(shí)和煩瑣細(xì)節(jié)、更加注重物象結(jié)構(gòu)和神韻內(nèi)在本質(zhì)，又是木版畫一個(gè)特點(diǎn)。

=3\*GB3③沒有“純粹〞灰色，它的灰色調(diào)是用黑白相間的“線叢〞或“點(diǎn)叢〞組成.〔3〕黑白木刻的黑白處理

黑白木刻中黑白處理根本上可分為兩種類型：陽刻法和陰刻法。

陽刻法就是在白底上，以黑線、點(diǎn)、塊來表現(xiàn)物象。即以白襯黑，刻板時(shí)，刻去背景，留下主體。陰刻法就是在黑底上，以白線、點(diǎn)、塊來表現(xiàn)物象。即以黑襯白，刻制時(shí)，象畫畫一樣，以刀做筆，直接在板上刻出形象。

在黑白處理中，一幅作品既有陰刻又有陽刻，稱為陰陽結(jié)合法。這種處理方法，在陽刻中應(yīng)用陰刻局部的的變化與和諧，使畫面更豐富。反之，那么在陰刻中強(qiáng)調(diào)陽刻局部的變化與和諧。祥林嫂古元?頭像?〔前南〕雅卡茨柯勒惠支自畫像?三井寺?〔日〕棟方志功秋劉述杰苞米楊花康寧4．傳授方法，互動(dòng)探究?！?〕效果強(qiáng)烈的黑白木刻：①．比照“實(shí)景圖例〞和“黑白稿〞，學(xué)生小組討論：構(gòu)思版畫底稿時(shí)要注意些什么？版畫制版過程的特性決定了它在形、色上追求簡(jiǎn)潔性、單純性、平面性和抽象性。因而單色版畫創(chuàng)作時(shí)要充分運(yùn)用黑白比照與線面比照。結(jié)合課件賞析?陽光下的系例之一?、?樹的習(xí)作?、?漁舟?等五幅黑白版畫作品，問：這些作品的最大特點(diǎn)是什么？生：答復(fù)?！膊煌木?、不同的感情表達(dá)要用不同的刀味去表現(xiàn)?！硯煟簭?qiáng)調(diào)別具一格的黑白處理是木刻版畫的一大特色，是構(gòu)成木刻版畫美的重要形式因素。黑白木刻只用黑色油墨或單色油墨印制，具有強(qiáng)烈的黑白比照。因而設(shè)計(jì)黑白稿時(shí)，不僅要夸張主體，還要注意省略不必要的細(xì)節(jié)與層次，畫面不宜太復(fù)雜，要主題明確，比照強(qiáng)烈。②．黑白木刻可以表現(xiàn)什么樣的內(nèi)容呢？同學(xué)們可以翻一翻自己的美術(shù)習(xí)作，有沒有適合翻制成版畫的其他繪畫作品？〔小組討論，交流想法?！硺?gòu)思畫稿可以從自然界、生活想象中攝取題材。畫面不宜太復(fù)雜，要主題明朗?！?〕讓學(xué)生欣賞局部照片效果，加深體會(huì)?！?〕課件演示木刻的根本步驟：繪制畫稿，刻出主體形，刻出背景，刻出細(xì)節(jié)。讓學(xué)生了解木版畫的制作過程和方法。木刻的制作

〔一〕上稿

初學(xué)者一般不直接在木板上起稿，可先在紙上畫定，然后轉(zhuǎn)畫于木板上。因?yàn)樵谀景迳闲薷臅?huì)損傷版面，如加白粉會(huì)增加版面的凸凹，是刀鋒感覺遲鈍。上稿方法兩種，一為直接轉(zhuǎn)寫法，二為復(fù)寫法。

直接轉(zhuǎn)寫法——用碳筆將畫稿畫在紙上，上端用膠水固定在木刻板上，用刀在紙背拓壓畫稿即可印在木板上。如不清晰可加噴一些清水，效果更好。然后再用墨筆描清楚。復(fù)寫法——利用復(fù)寫紙轉(zhuǎn)寫法，先用透明紙描畫稿，再將稿子反過來，下面放置復(fù)印紙，用鉛筆描寫。最后用毛筆再描成黑白稿。描稿完成后上版工作已完成，刻之前在版面涂上一層紅色〔或綠色〕墨水，目的是為了掌握版效果，是畫面一目了然，不會(huì)因漏刻而返工?！捕场⒅谱?/p>

木刻制版方法與其他繪畫相反，繪畫是一步步增添顏色，木刻是刻的愈多畫面黑色就愈少。黑白版畫是用刀來塑造形象的，所以刻制時(shí)要充分表現(xiàn)“刀痕板味〞的版畫自身語言?！矊W(xué)生不要太拘泥于畫稿，一刀就是一刀，不要用刀去描畫稿，這樣刻出來的作品才產(chǎn)生好的藝術(shù)效果和感染力?！澈诎装娈嫷目讨七^程：A、先把畫面的主要輪廓和外型刻出來，再刻去大塊的空白，把畫面大的黑白關(guān)系拉開。

B、處理畫面中間灰調(diào)子，即充分運(yùn)用疏密、粗細(xì)、大小、強(qiáng)弱不同的線條和點(diǎn)子組成畫面的灰調(diào)子，豐富畫面。根據(jù)學(xué)生的不同年齡進(jìn)行指導(dǎo)，鼓勵(lì)他們大膽創(chuàng)造、自由發(fā)揮。

C、仔細(xì)刻制畫面各局部的細(xì)部，最后對(duì)整個(gè)畫面進(jìn)行統(tǒng)一調(diào)整和加工，使局部和整體效果到達(dá)統(tǒng)一?！踩?、印刷

在印刷之前，還要檢查紙板的每一個(gè)“紙塊〞是否粘牢，并將畫面中不必要的碎屑除去，然后就可以印刷了。

a)

調(diào)油墨：用油滾在玻璃板上滾上一層又薄又勻的油墨，如果油墨太稠，可以滴一些松節(jié)油或者汽油調(diào)一下，滾動(dòng)油滾，如果沒有聲音，說明油墨太稀，不宜使用。玻璃板上的油墨均勻，且沒有油塊，油滾外表受墨均勻，滾動(dòng)油滾時(shí)可以聽到“嚓嚓〞的聲音，才可上板使用。

b)

將油墨滾均勻地滾在紙板上，使紙板面油墨均勻，如果一遍油墨滾得不夠或者不均，可多滾幾遍，直到滾好為止。

c)

檢查一下版面上是否有雜質(zhì)，如有去除掉，并重新滾上油墨，然后將印紙小心覆蓋在版面上，用手撫平。放印紙時(shí)千萬不要移動(dòng)以免臟污畫面?！踩缟w印紙時(shí)被弄臟，應(yīng)立即換紙〕

d)

用木蘑菇在紙背上來回細(xì)細(xì)地磨，為了防止磨損印紙，可用蠟燭輕輕擦一遍或者墊上一層紙。如果畫面墨色需要深淺層次變化的，磨印時(shí)要加以控制和掌握，深的要磨實(shí)，淺的那么用手在紙背上輕輕擦一遍即可。磨到一定程度時(shí)，可以揭開畫面的局部看看，如有不滿意的地方，可局部滾上油墨繼續(xù)磨印，直到印好為止。e)

小心揭下印紙，放在干凈的桌子上或者用夾子夾好掛起來，切勿用手觸摸，以免弄臟作品，作品可多印幾張。注：有條件的學(xué)校，可以用版畫機(jī)來印制黑白版畫和油印紙版畫，但是，有些作品尤其是紙版畫作品，需要在印制過程中追求虛實(shí)變化，最好采取手工印制。5．暢談感受，刻制底稿?！?〕讓學(xué)生談?wù)勛约涸谟媚景娈嫻ぞ咦鳟嫷母惺??！?〕布置作業(yè)：刻一幅簡(jiǎn)單的風(fēng)景作品底稿。要求充分運(yùn)用黑白比照和線面比照。以刀代筆，用刀作畫，每一種線條都應(yīng)有鮮明的刀雕鑿痕的味道，創(chuàng)作出版畫特有的“刀味〞、和“木味〞。6．現(xiàn)場(chǎng)展示，課外拓展。第二課時(shí)一版多色版畫教學(xué)目標(biāo)：=1\*GB3①一版多色版畫的含義=2\*GB3②在學(xué)習(xí)制版與印刷的過程中，使學(xué)生對(duì)局部和整體關(guān)系的概念有所了解，培養(yǎng)克服困難、解決問題的能力，鍛煉動(dòng)手能力。教學(xué)重點(diǎn)：在了解了單色版畫根本技能的根底上如何使用色彩完成版畫制作教學(xué)難點(diǎn)：畫面的形象設(shè)計(jì)和色彩的搭配要求學(xué)生能以耐心、細(xì)致、有條不紊、一絲不茍的態(tài)度來對(duì)一版多色版畫的創(chuàng)作。教學(xué)方法：?jiǎn)l(fā)、引導(dǎo)、講解、示范、討論、評(píng)價(jià)教具：制版工具、教學(xué)課件、練習(xí)評(píng)議表教學(xué)過程：一、組織教學(xué)按常規(guī)進(jìn)行，穩(wěn)定學(xué)生情緒，使學(xué)生盡快進(jìn)入狀態(tài)。〔師生問好〕二、復(fù)習(xí)舊課1.復(fù)習(xí)版畫的種類〔材料〕2.單色版畫三、導(dǎo)入新課欣賞經(jīng)典版畫作品四、制作方法：了解版畫特點(diǎn)和制作過程1、準(zhǔn)備工作2、固定紙和版3、畫稿4、涂色5、印刷五、提示制作過程中容易出現(xiàn)的問題和注意的事項(xiàng)1.印之前要把底版與紙張固定結(jié)實(shí)2.在印制時(shí)控制好顏色的干濕程度3.盡量不要把顏料畫在交接線上4.在印制時(shí)要把紙展平5.在印完以后要檢查版的顏色有沒有全部印完成――――觀看視頻六、學(xué)生制作：教師巡回輔導(dǎo)七、展示學(xué)生作品分小組進(jìn)行各組選出最滿意的作品展示八、評(píng)價(jià)學(xué)生作品對(duì)展示的作品加以討論評(píng)價(jià)總結(jié)練習(xí)評(píng)議分發(fā)表格，學(xué)生課后完成第3課留住精彩的瞬間教材分析：

攝影能在剎那間記錄下所攝對(duì)象，精確逼真地再現(xiàn)客觀對(duì)象的本來面貌?！罢鎸?shí)性〞和“客觀性〞是攝影的本質(zhì)特征。教材以光學(xué)機(jī)械照相機(jī)為主導(dǎo)，從針孔相機(jī)和暗箱的使用等攝影的源頭到感光材料的發(fā)現(xiàn)進(jìn)行了簡(jiǎn)要的表述。本課的初衷是使學(xué)生了解照相機(jī)的原理和功能的根底上，拍出另人滿意的好圖片，留住精彩的瞬間。

學(xué)情分析：

學(xué)生能越來越清楚地認(rèn)識(shí)到攝影藝術(shù)作品獨(dú)具的藝術(shù)魅力以及其他藝術(shù)價(jià)值，喜愛攝影的學(xué)生應(yīng)該比較多，但學(xué)生對(duì)照相機(jī)的原理及相關(guān)拍攝的知識(shí)、技巧不一定很了解。

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)目標(biāo)：通過本課教學(xué)，使學(xué)生初步了解照相機(jī)的原理和功能。能力目標(biāo)：了解照片拍攝的根本要素，培養(yǎng)學(xué)生綜合思考與勇于探索的能力。情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生在生活中對(duì)美的感悟，發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造美。

教學(xué)重點(diǎn)：

通過教學(xué)活動(dòng)使學(xué)生了解照相機(jī)的原理和功能。初步理解影像與感光膠片的關(guān)系，為拍出好照片打下根底。

教學(xué)難點(diǎn):

讓學(xué)生在實(shí)際操作中進(jìn)一步了解相機(jī)的結(jié)構(gòu)與其功能。拍攝好照片的要素及觀察發(fā)現(xiàn)美的能力。課時(shí)方案：

2課時(shí)

第一課時(shí)1賞析導(dǎo)入：學(xué)生自己拍攝的照片，講述作品拍攝過程及所用相機(jī)2提出問題，自由發(fā)言。

相機(jī)的原理；操作程序，光圈與景深的關(guān)系。

3攝影史話〔課件〕

照相機(jī)在150年前被創(chuàng)造制造，針孔相機(jī)和暗箱的使用時(shí)攝影的源頭。攝影成像的原理——“小孔成像〞。發(fā)現(xiàn)感光材料和定影液才開始了真正意義上的照相技術(shù)的研究。

4、實(shí)際操作，了解相機(jī)的原理和功能。

〔1〕鏡頭——照相機(jī)的“眼睛〞。

〔2〕照相機(jī)上的功能鍵——快門、取景目鏡、閃光燈等。

?分組搶答知識(shí)點(diǎn)——鏡頭、光圈、景深等。

?簡(jiǎn)介其他類型相機(jī)——“傻瓜〞相機(jī)，數(shù)碼相機(jī)。

?隨著科技的開展數(shù)碼相機(jī)是運(yùn)用電子方式將圖像記錄在儲(chǔ)存卡上。

?學(xué)生操作相機(jī)

?室外拍攝練習(xí)。

5小結(jié)：攝影是近代科學(xué)的產(chǎn)物，是光學(xué)、化學(xué)、機(jī)械學(xué)乃至電子學(xué)等科學(xué)技術(shù)的結(jié)合。

6課后拓展：拍攝校園一角。

第二課時(shí)

1、欣賞導(dǎo)入——經(jīng)典攝影作品。課本中的?攝影日記?。品味拍攝的瞬間，技巧及情感融入。

2、

展示學(xué)生作品?校園一角?。評(píng)述比較、討論。通過自評(píng)、互評(píng)，找出改進(jìn)的方法。

3、

拍出好照片的要素。以學(xué)生作品作為范例講解。相機(jī)的根本性能；取景構(gòu)圖、對(duì)焦、速度、拍攝角度；主題鮮明、主次清楚；情感融入于拍攝技術(shù)。

4拍攝校園生活，重新觀察與發(fā)現(xiàn)存在于自然中的美。

5小結(jié)：一個(gè)好的攝影師是關(guān)心生活，熱愛生活的人，要抓住容易被忽略的可貴畫面，融入情感，拍出珍藏的美好瞬間。

6課后拓展：校園攝影展。

第四課另一種工具

教學(xué)重點(diǎn)：各種電腦畫筆的使用效果，賀卡的制作要點(diǎn)

教學(xué)難點(diǎn)：自己的卡通形象設(shè)計(jì)、賀卡的設(shè)計(jì)構(gòu)思與創(chuàng)意。

課業(yè)類別：電腦設(shè)計(jì)

教學(xué)用具準(zhǔn)備：多媒體，電腦課時(shí)方案：二課時(shí)第一課時(shí)

教學(xué)過程：計(jì)算機(jī)繪圖是相對(duì)于手工繪圖而言的一種高效率、高質(zhì)量的繪圖技術(shù)。手工繪圖使用三角板、丁字尺、圓規(guī)等簡(jiǎn)單工具，是一項(xiàng)細(xì)致、復(fù)雜和冗長(zhǎng)的勞動(dòng)。不但效率低、質(zhì)量差，而且周期長(zhǎng)，不易于修改。

50年代初，人們根據(jù)數(shù)控床的原理，用繪圖筆代替刀具而創(chuàng)造了第一臺(tái)平板式數(shù)控圖機(jī)，隨后又創(chuàng)造了滾筒式數(shù)控繪圖機(jī)。同期國際上創(chuàng)造了陰極射線管，從而使數(shù)據(jù)可以以圖形的方式顯示在熒光屏上。以后，由于計(jì)算機(jī)、圖形顯示器、光筆、圖數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)換器等設(shè)備的生產(chǎn)和開展，和人們對(duì)圖學(xué)的理論探討及應(yīng)用研究，逐漸形成了一門新興的學(xué)科棗計(jì)算機(jī)圖學(xué)。

計(jì)算機(jī)繪圖是計(jì)算機(jī)圖學(xué)的一個(gè)分支，它的主要特點(diǎn)是給計(jì)算機(jī)輸入非圖形信息，經(jīng)過計(jì)算機(jī)的處理，生成圖形信息輸出。一個(gè)計(jì)算機(jī)繪圖系統(tǒng)可以有不同的組合方式，最簡(jiǎn)單的是由一臺(tái)微型計(jì)算機(jī)加一臺(tái)繪圖機(jī)組成。除硬件外，還必須配有各種軟件，如操作系統(tǒng)、語言系統(tǒng)編輯系統(tǒng)、繪圖軟件和顯示軟件等等。

當(dāng)操作者通過鍵盤或圖形輸入板輸入原始數(shù)據(jù)后，系統(tǒng)便可自動(dòng)進(jìn)行繪制和顯示工作，一個(gè)復(fù)雜的零件圖或裝配圖，往往可以在幾分鐘甚至幾秒鐘之內(nèi)完成。這種繪圖方式稱自動(dòng)繪圖。它的優(yōu)點(diǎn)是快捷而省事，缺點(diǎn)是觀察者不能對(duì)繪制和顯示過程進(jìn)行干預(yù)，只能在過程結(jié)束后才能得知輸出結(jié)果的正誤。這種繪圖和顯示又叫被動(dòng)的〔或靜態(tài)的〕計(jì)算機(jī)繪圖。

有許多繪圖工作，尤其地設(shè)計(jì)階段，不可防止地要進(jìn)行反復(fù)試畫和推敲，而產(chǎn)品的不斷更新也要求對(duì)已定型圖紙進(jìn)行必要的修改。為此在圖形的繪制和顯示過程中，需要有觀察者的參與，要求系統(tǒng)具有人機(jī)對(duì)話的交互功能。這樣的系統(tǒng)稱為動(dòng)態(tài)的計(jì)算機(jī)繪圖。在動(dòng)態(tài)繪圖中，觀察者根據(jù)需要可以控制和干預(yù)正在顯示的圖形，直接在熒光屏上對(duì)圖形進(jìn)行修改和增補(bǔ)。該系統(tǒng)目前所使用的人機(jī)交互工具有光筆、鼠標(biāo)器、圖形輸入板或數(shù)字化儀，以及操縱桿、軌跡球等。

計(jì)算機(jī)繪圖所研究的內(nèi)容，主要有圖形變換的矩陣方法，立體圖形的繪制和消穩(wěn)技術(shù)，圖形數(shù)據(jù)庫，樣條曲線和自由曲面，幾何造型，動(dòng)畫技術(shù)，以及上述內(nèi)容的程序設(shè)計(jì)。

其中，圖形變換的根本原理是用矩陣描述一個(gè)圖形，用變換矩陣表示平移、旋轉(zhuǎn)、縮小和放大等功能，而通過這兩種矩陣的運(yùn)算，即可改變圖形的位置、方向或大小。消隱指的是自動(dòng)消除立體圖中被前面遮擋的不可見線條，從而顯示清晰圖形的技術(shù)。由于復(fù)雜的實(shí)際曲線很難用單數(shù)學(xué)曲線表示，所以借助工程圖中用樣條或曲線板描畫曲線的原理，用多條首尾銜接的數(shù)學(xué)曲線來近似替代實(shí)際的曲線，這些分段曲線稱為樣條曲線。它們既可以用數(shù)學(xué)公式描述，又便于設(shè)計(jì)人員控制和修改，同時(shí)還要求銜接光滑。幾何造型的主要工作，先是用定義語言描述一個(gè)形體的形狀，再由專門的程序轉(zhuǎn)換成形體的幾何表達(dá)式和拓?fù)浔磉_(dá)式，最后經(jīng)過形體的拼合運(yùn)算，構(gòu)造出新形體。三維幾何實(shí)體造型和特征技術(shù)是實(shí)現(xiàn)集成CAD/CAM的關(guān)鍵技術(shù)之一。課后作業(yè):要求學(xué)生設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的制圖

第二課時(shí)教學(xué)重點(diǎn)：熟練運(yùn)用各種電腦畫筆，制作賀卡，明信片

教學(xué)難點(diǎn)：PHOTOSHOIP6.0的使用。

課業(yè)類別：電腦設(shè)計(jì)

教學(xué)用具準(zhǔn)備：多媒體，電腦

教學(xué)過程：?制作一張漂亮的春天壁紙?

1、

我的整個(gè)創(chuàng)作的第一步，是根據(jù)我的創(chuàng)作大意尋找了許多相關(guān)的圖片素材，同時(shí)我開始對(duì)我的創(chuàng)作過程進(jìn)行規(guī)劃。這樣我便在收集圖片的時(shí)候就開始定下我的設(shè)計(jì)路思路與方向。當(dāng)然，我可以在創(chuàng)作的時(shí)候改變我的思路，所以我收集了許多效果的圖片，都是我喜愛的以及在此次設(shè)計(jì)中會(huì)應(yīng)用到的，緊接著我便把我的想法畫在了紙下，并融入了我的設(shè)計(jì)思路，同時(shí)也形成了我的一個(gè)設(shè)計(jì)理念。

2、在photoshop中新建一個(gè)圖層，我使用的是壁紙的尺寸：1920px*1200px

3、翻開一張背景圖片，并將它添加到你的文檔中去

4、現(xiàn)在讓我們開始使用筆刷工具，前景色為藍(lán)色，新建一個(gè)圖層，在這個(gè)圖層上面一次性的畫上圖案，大至像以下圖所示。

5、新建一個(gè)圖層，選用紅色，像上一個(gè)步驟那樣操作。同時(shí)你還可以嘗試著用不同的圖層疊加開式，在這里我使用的是正常模式。

6繼續(xù)創(chuàng)立更多圖層，像上面的步驟繼續(xù)操作，得出的效應(yīng)該和以下圖差不多。在這個(gè)過程中，你可以不斷地嘗試不同的圖層疊加模式。

7把所有的用"水彩"筆刷處理好的圖層都放到一個(gè)組里去〔既“序列〞〕，把這個(gè)組復(fù)制一個(gè)備份，并隱藏掉一個(gè)組。然后把顯示的那個(gè)組合并掉〔Ctrl+E〕得到一個(gè)新圖層，并把它放大一些，放在靠后的圖層位置，繼續(xù)用高斯濾鏡處理〔濾鏡-模糊-高斯模糊〕，填入250的值，完成后將圖層的疊加模式改成疊加。

8對(duì)當(dāng)前圖層進(jìn)行操作：圖層-添加圖層蒙板-顯示全部，然后選用一個(gè)大號(hào)的圓形筆刷，調(diào)整它的硬度為0%，顏色為白色，在這個(gè)圖層蒙板上面涂抹以隱藏掉圖層的一些區(qū)域——主要是中間的區(qū)域。

9、

然后打上一些你想好的文字，這里用到的字體是“Constructivist〞，你也可以用別的你喜愛的字本，但有一點(diǎn)要注意的是，你所用的字體必須是粗體，并且看起來像以下圖中的一樣，我還添加了一些鳥類的圖案，你可以用手頭的一些鳥類筆刷來實(shí)現(xiàn)相同的效果，或者如果你沒有的話，可以在網(wǎng)上搜索一下下載相應(yīng)的筆刷。這里主要的一個(gè)構(gòu)思是要讓鳥類圖案看著像是從文字里飛出來的，所以將鳥類的圖案盡量放在“T〞和“S〞附近。

10接下來繼續(xù)使用著面我們用“watercolor〞處理的組，即那個(gè)放大過的靠后的那個(gè)組。將它重命名為“watercolorBig〞并更改圖層疊加模式為疊加。

11、復(fù)制這個(gè)組得到幾個(gè)復(fù)本，每個(gè)復(fù)本都用不同的圖層疊加模式，然后選中這些新得到的復(fù)本，將它們一起合并成一個(gè)單獨(dú)的圖層，并將得到的這個(gè)新圖層的圖層疊加模式設(shè)置成“柔光〞，然后重命名這個(gè)圖層為“watercolorsmall〞,然后把它和"watercolorBig"編成一個(gè)組，將這個(gè)新組命名成為“watercolor

12接著，讓我們往這個(gè)設(shè)計(jì)里參加更多的元素，用不同的筆刷，在新的圖層里向那些文字的周圍涂抹幾下，像以下圖一樣的效果，用黑色與小號(hào)的筆刷。主要的部位在圖中用數(shù)字標(biāo)注。

13、把我們前面用到的組復(fù)制一個(gè)副本，然后合并圖層，這個(gè)新圖層在“watercolor〞組的下方，然后進(jìn)行：圖層-圖層樣式-混合選項(xiàng)，改變填充透明度為0%，選中“內(nèi)陰影〞并把它的混合模式設(shè)定為“疊加〞，透明度為75%，5px的距離以及130度的角度，阻塞設(shè)為0

14、接用來用一張如下的矢量花朵的圖片，把它導(dǎo)入到你的文檔中，圖層疊加模式為“疊加〞，這個(gè)圖層必須被放置在“watercolor〞組的后面，復(fù)制這個(gè)圖層兩次，旋轉(zhuǎn)后將三個(gè)圖層中的圖案分別移到字母“D/P/S〞的后面做為修飾。

課后作業(yè):要求學(xué)生設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的制圖第5課故土.情深教材分析

本課屬于綜合探究學(xué)習(xí)領(lǐng)域?！鞍颜n堂的主體交給學(xué)生〞是當(dāng)今教改的重要特征。把課本劇引入課堂教學(xué)，讓學(xué)生感受到了人文科學(xué)的無窮魅力，為學(xué)生開創(chuàng)了一個(gè)新的學(xué)習(xí)天地，深受學(xué)生和教師的喜愛。教材以魯迅的小說?故土?為素材，適合初三學(xué)生的認(rèn)知能力和接受能力。學(xué)生通過閱讀、改編、制作、表演的系列活動(dòng)，綜合了文學(xué)、戲劇、繪畫、雕塑、設(shè)計(jì)、化裝多個(gè)領(lǐng)域，進(jìn)行跨學(xué)科學(xué)習(xí)，展現(xiàn)了豐富的創(chuàng)造力。一出課本劇的成功，將抽象的文學(xué)變?yōu)橹庇^的形象，不僅使學(xué)生完成了變“死課本為活課堂〞的實(shí)踐，還加強(qiáng)了學(xué)生的集體觀念，鍛煉了同學(xué)之間相互配合的能力，凸顯了學(xué)生在美術(shù)課堂活動(dòng)中的主體地位，張揚(yáng)了學(xué)生的個(gè)性。著名劇作家曹禺老先生說：“課本劇可以啟發(fā)同學(xué)們潛在的智力，使同學(xué)們對(duì)聽課、讀書發(fā)生興趣??〞一、教學(xué)路徑看：那惟妙惟肖的表演和精心設(shè)計(jì)的道具，真的出自非專業(yè)的學(xué)生之手嗎？生活中的舊報(bào)紙、牛皮紙、課桌、椅子、雨傘、籃球等物品，學(xué)生用充滿智慧的雙眼，賦予其藝術(shù)的生命。棕黃色調(diào)的牛皮紙制作的服裝營造出歲月的滄桑，有效地消除了當(dāng)代痕跡。學(xué)：課本劇源于語文課堂教學(xué)活動(dòng)中的角色朗讀和角色扮演活動(dòng)，就是同學(xué)們以語文教材中的有關(guān)課文內(nèi)容為根底，將其改變成能夠通過舞臺(tái)表演的演出，課本劇集音樂、美術(shù)、文學(xué)、表演于一體，是經(jīng)過學(xué)生的二次創(chuàng)作和創(chuàng)造性表演展現(xiàn)出的綜合藝術(shù)。舞臺(tái)美術(shù)是四維時(shí)空交錯(cuò)的藝術(shù)，是布景、燈光、化裝、服裝等諸多造型元素的綜合體，兼有時(shí)間藝術(shù)和空間藝術(shù)的性質(zhì)。實(shí)踐：結(jié)合語文課時(shí)，改編劇本；美術(shù)課時(shí)，設(shè)計(jì)舞臺(tái)美術(shù)方案；班會(huì)課時(shí)，演出課本劇。形式可大可小，可演一個(gè)完整劇情，也可演一個(gè)片段。演出之后，將道具、服裝做一次實(shí)物展示；以“?故土?課本劇讓我發(fā)現(xiàn)〞為主題寫一段感悟。創(chuàng)新：以探究性活動(dòng)的形式，全程嘗試課本劇，有效整合所學(xué)知識(shí)，拓展學(xué)生的聯(lián)想，激活學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。?故土?中的舞美設(shè)計(jì)，從牛皮紙制作的長(zhǎng)袍、短衫到籃球包扎成的“西瓜〞、雨傘包裹成捕鳥的“竹匾〞，再到手寫的各種“鳥〞字充當(dāng)作品描繪中的小鳥，寫意化的創(chuàng)設(shè)情境，有力地表現(xiàn)出作品的主題意蘊(yùn)與時(shí)代風(fēng)格。二、課時(shí)建議本課設(shè)計(jì)為2課時(shí)。第1課時(shí)為課本劇的任務(wù)分配：劇本改編、舞美設(shè)計(jì)、道具創(chuàng)意、演出籌劃，各小組分工合作。第2課時(shí)完成舞美設(shè)計(jì)并演出。在舞美設(shè)計(jì)的練習(xí)中，鼓勵(lì)學(xué)生體驗(yàn)角色，在造型、服裝、道具、化裝等方面發(fā)揮想象力，充分利用身邊的各種物品創(chuàng)設(shè)情境。

教學(xué)內(nèi)容

一、教學(xué)目標(biāo)認(rèn)知目標(biāo)：通過對(duì)課本劇的嘗試，多角度的體驗(yàn)、理解經(jīng)典作品，提高感悟能力。技能目標(biāo)：通過舞美設(shè)計(jì)，了解布景、服裝、化裝、道具的設(shè)計(jì)要素，并運(yùn)用身邊易得材料進(jìn)行創(chuàng)意設(shè)計(jì)，將劇本的文字形象轉(zhuǎn)變?yōu)槲枧_(tái)的藝術(shù)形象。情感目標(biāo)：通過演員的表演，感受課本劇的藝術(shù)氣氛，與同學(xué)們一起完成審美體驗(yàn)，并選擇適宜的方式，記錄活動(dòng)全過程，作為永久的記憶。二、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：課本劇中的人物造型、布景、服裝、道具的創(chuàng)意設(shè)計(jì)。教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)身邊易得材料的創(chuàng)意應(yīng)用。三、教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)課件、劇本，牛皮紙、舊報(bào)紙、顏色、畫筆、剪刀、相關(guān)歷史資料。四、教學(xué)內(nèi)容要點(diǎn)課本?。壕幯菡n本劇是將靜態(tài)的文字變?yōu)閯?dòng)態(tài)的情景表演，化抽象為形象，突出美術(shù)課的造型性、視覺性、實(shí)踐性特征，確定好學(xué)生的角色，提高學(xué)生的表現(xiàn)能力。舞美設(shè)計(jì)：整體閱讀劇本，了解劇情全貌；細(xì)細(xì)品讀角色，把握人物造型；深入劇本場(chǎng)景，創(chuàng)編道具、背景。確定所選作品擬追求的文化定位，圍繞這一定位，在人物造型、道具設(shè)計(jì)、化裝、場(chǎng)景情境等方面發(fā)揮同學(xué)們的創(chuàng)意。現(xiàn)代媒體應(yīng)用：嘗試學(xué)科綜合，利用數(shù)碼相機(jī)記錄活動(dòng)全程，利用學(xué)校局域網(wǎng)，實(shí)施質(zhì)性評(píng)價(jià)策略，擴(kuò)大評(píng)價(jià)主體，讓學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)定、同學(xué)參與評(píng)價(jià)、家長(zhǎng)參與評(píng)價(jià)，提升評(píng)價(jià)的公正性與合理性。

教學(xué)過程與方法

對(duì)于美術(shù)學(xué)習(xí)而言，課本劇是涉及到設(shè)計(jì)、繪畫、雕塑、書法等多個(gè)領(lǐng)域的綜合實(shí)踐活動(dòng)，本教材詳細(xì)呈現(xiàn)了課本劇中籌劃、準(zhǔn)備、表演、感悟等環(huán)節(jié)，本節(jié)課側(cè)重于舞美設(shè)計(jì)實(shí)踐，采用實(shí)踐、探究、表演的教學(xué)方法，優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，變靜態(tài)的書本為動(dòng)態(tài)的情景表演，變封閉的教室為開放、張揚(yáng)個(gè)性的廣闊空間，加深對(duì)魯迅作品難點(diǎn)的理解，提高學(xué)生的審美情趣。創(chuàng)設(shè)課堂教學(xué)情境，訓(xùn)練學(xué)生動(dòng)手操作的能力，學(xué)生表演的能力，學(xué)生對(duì)已有知識(shí)綜合的能力，學(xué)生相互合作的能力。運(yùn)用現(xiàn)代媒體，記錄活動(dòng)全程，作為同學(xué)們的永久記憶。

教學(xué)評(píng)價(jià)建議

嘗試運(yùn)用檔案袋式質(zhì)性評(píng)價(jià)的策略，有效記錄學(xué)生體驗(yàn)課本劇中的綜合實(shí)踐活動(dòng)的過程與成果，激活學(xué)生在此課程學(xué)習(xí)中的主動(dòng)性，拓展學(xué)生的創(chuàng)造表現(xiàn)力。重視學(xué)生的自我表達(dá)及自己對(duì)完成目標(biāo)的評(píng)定；讓同學(xué)參與評(píng)價(jià)，同等的視角，更易發(fā)現(xiàn)優(yōu)勢(shì)及缺乏。力邀家長(zhǎng)參與評(píng)價(jià)，進(jìn)一步擴(kuò)大評(píng)價(jià)主體，增進(jìn)家長(zhǎng)與孩子的溝通，為學(xué)生的美術(shù)課程學(xué)習(xí)提供堅(jiān)實(shí)后盾。

第一課時(shí)

一、課前準(zhǔn)備相關(guān)劇本、身邊易得的材料、牛皮紙、舊報(bào)紙、課桌、顏色、畫筆、剪刀。二、新課導(dǎo)入導(dǎo)入課題課本劇?故土?。三、新授課程1.探討交流。什么是課本??？編演課本劇的步驟有哪些？課本劇，顧名思義就是學(xué)校師生以語文教材中的有關(guān)課文內(nèi)容為根底，將其改變成能夠通過講臺(tái)、教室、操場(chǎng)或舞臺(tái)表演的相聲、小品或小型話劇。編演課本劇是化抽象為形象，化平面為立體，化枯燥為生動(dòng)，使課堂教學(xué)呈現(xiàn)開放性。課本劇的編演步驟：研讀課文，確立主題；分解場(chǎng)面，設(shè)計(jì)背景；確定人物，構(gòu)思情節(jié)；提煉臺(tái)詞，設(shè)計(jì)動(dòng)作；配置音樂，設(shè)計(jì)道具。2.分析討論。?故土?背景、道具、服裝如何設(shè)計(jì)？選擇何種材質(zhì)？課本劇可以是獨(dú)幕劇，也可以是多幕劇；可以是一個(gè)場(chǎng)面，也可以是多個(gè)場(chǎng)面，根據(jù)選擇的課文來安排或分解。確定了場(chǎng)面后，根據(jù)主題和內(nèi)容的要求，設(shè)計(jì)必要的舞臺(tái)背景、道具，不妨大膽創(chuàng)意，提倡使用象征性手段“點(diǎn)石成金〞，不必一味追求逼真的實(shí)景，增加戲劇性效果。3.欣賞感悟。

整體閱讀劇本，了解劇情全貌；細(xì)致閱讀角色，把握人物造型；深入劇本場(chǎng)景，創(chuàng)編道具、背景。人物造型創(chuàng)意：牛皮紙做長(zhǎng)袍、短衫是服裝設(shè)計(jì)的最好嘗試，利用牛皮紙的色調(diào)營造了?故鄉(xiāng)?中逝去歲月的氣息。毛筆畫出的中式盤扣、夾子完成長(zhǎng)袍造型等快速、便捷、易行的創(chuàng)意，賦予同學(xué)們一雙藝術(shù)發(fā)現(xiàn)力的慧眼。道具設(shè)計(jì)創(chuàng)意：用籃球包扎成的“西瓜〞、雨傘包裹成捕鳥的“竹匾〞、手寫的各種“鳥〞字充當(dāng)作品描繪中的小鳥，寫意化的創(chuàng)設(shè)情境，拓展學(xué)生的創(chuàng)造思維能力?；b創(chuàng)意：紙質(zhì)的破氈帽、眼鏡、胡須，刻意的腮紅、皺紋，賦予人物鮮明的個(gè)性，突出作品的戲劇性色彩。4.探究分析。思考：課本劇在表演時(shí)轉(zhuǎn)瞬即逝，我們選擇什么方式留住美好記憶？選擇相機(jī)或攝像機(jī)記錄活動(dòng)全過程，作為永久的記憶；演出之后，將道具、服裝做一次實(shí)物展示；運(yùn)用文字記錄課本劇的感悟。5.表演實(shí)踐。道具制作使學(xué)生在制作過程中運(yùn)用學(xué)過的多種知識(shí)和已經(jīng)形成的多種技能，從而到達(dá)培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)的能力。扮演角色，對(duì)劇中人物的性格、語言、動(dòng)作、神態(tài)以及故事的前因后果的處理，充分展現(xiàn)自己的見解，提高對(duì)經(jīng)典作品的解讀，使我們的課堂開放與自主。觀看分析，營造良好的群體交流氣氛，讓學(xué)生相互討論、各抒己見，在觀看課本劇的過程中潛移默化地受到思想教育，提高團(tuán)隊(duì)精神和團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力。6.評(píng)價(jià)小結(jié)。充分發(fā)揮多媒體技術(shù)的實(shí)用功能，利用實(shí)物投影、數(shù)碼相機(jī)，展示記錄的活動(dòng)全程或片段，利用學(xué)校局域網(wǎng)，展示學(xué)生的演出視頻、照片、服裝、道具、同學(xué)之間交流的學(xué)習(xí)體會(huì)，及教師的演出點(diǎn)評(píng)。第二課時(shí)

教學(xué)準(zhǔn)備：舞美設(shè)計(jì)：分類內(nèi)容小鳥背景牛案桌表現(xiàn)手法手寫的篆、楷、隸、行、草各種“鳥〞字，充當(dāng)作品描繪的小鳥現(xiàn)代雕塑“裝置〞藝術(shù)的嘗試，報(bào)紙將課桌包扎成“牛案桌〞西瓜道具竹匾雨傘包裹成捕鳥的“竹匾〞用籃球包扎成的“西瓜〞，并繪制西瓜花紋綜合造型中繪畫、雕塑等多種語言的運(yùn)用，滲透了現(xiàn)代美術(shù)的審美意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)的能力。尋找身邊易得材料創(chuàng)意易得的材質(zhì)，意象性的藝術(shù)表現(xiàn)形式，營造了課本劇的場(chǎng)景，突出了美術(shù)學(xué)科的視覺形象性特征，在有限的空間表現(xiàn)出無限時(shí)空。運(yùn)用各種造型手法備注

牛皮紙的色調(diào)，營造了故土中長(zhǎng)袍短衫服裝毛筆畫出的中式盤扣、夾子完成長(zhǎng)袍、短衫造型逝去歲月的痕跡，巧妙地進(jìn)行了時(shí)間與空間的轉(zhuǎn)換。創(chuàng)意展示

少年閏土中年閏土

頸上套一個(gè)自制的項(xiàng)圈紙制破氈帽，手繪、粘貼補(bǔ)丁，紙質(zhì)長(zhǎng)煙管服飾設(shè)計(jì)賦予人物鮮明的個(gè)性，突出課本劇的戲劇性，創(chuàng)設(shè)寫意化情境，營造表演氣氛。對(duì)文學(xué)作品進(jìn)行新的詮釋

人物造型

少年魯迅中年魯迅

牛皮紙制作的短衫剪刻紙質(zhì)大眼鏡、胡須

當(dāng)年“豆腐西施〞白紙將書本包成“豆腐〞今天楊二嫂記錄刻意的腮紅、畫出的皺紋

結(jié)合所學(xué)課程，用相機(jī)或攝像機(jī)記錄活動(dòng)全過程，選擇多種方式交流演出、觀看的體驗(yàn)，作為同學(xué)們永久的記憶。嘗試運(yùn)用檔案袋式質(zhì)性評(píng)價(jià)的策略，利用實(shí)物投影、數(shù)碼相機(jī)，展示、記錄活動(dòng)全程。利用學(xué)校局域網(wǎng)，讓學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)定、同學(xué)參與評(píng)價(jià)、家長(zhǎng)參與評(píng)價(jià)，進(jìn)一步擴(kuò)大評(píng)價(jià)主體，提升評(píng)價(jià)的公正性、合理性。第六課可愛的家學(xué)習(xí)領(lǐng)域：造型表現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)利用各種根本形概括生活中的物品。學(xué)習(xí)構(gòu)圖、遮擋等繪畫知識(shí)。2、培養(yǎng)學(xué)生的概括能力、創(chuàng)造力、形象記憶力和動(dòng)手能力。3、對(duì)學(xué)生滲透關(guān)心他人愛家的教育。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)利用手中的畫筆表現(xiàn)生活。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)利用各種根本形概括生活中的物品。學(xué)具準(zhǔn)備：彩筆〔水彩筆或油畫棒〕紙等。教具準(zhǔn)備：課件、范畫、教具等。課時(shí)方案：二課時(shí)第一課時(shí)二、教學(xué)過程〔每個(gè)環(huán)節(jié)標(biāo)注時(shí)間〕〔一〕激情導(dǎo)入：談話導(dǎo)入〔1分鐘〕師：提問：世界上讓你最愛的地方是哪里？小結(jié)：家是世界上最溫暖、最平安和充滿了愛的地方，是我們每一個(gè)人最愛回的地方。出示課題：?可愛的家?設(shè)計(jì)意圖：通過提問發(fā)散學(xué)生的思維，使學(xué)生回憶感受家的溫暖，同時(shí)明確教學(xué)任務(wù)。〔二〕知識(shí)新授：〔17分鐘〕1、溫情回憶——欣賞家的圖片〔1〕教師：出示溫馨的家、可愛的家、溫暖的家的圖片。請(qǐng)學(xué)生欣賞學(xué)生：欣賞溫馨的家，體會(huì)家的溫暖，家的溫馨。設(shè)計(jì)意圖：利用溫馨的圖片引起學(xué)生對(duì)家的回憶，感受可愛的家，溫暖的家。提升孩子對(duì)家的情感。2、根本形添畫教師：出示一個(gè)長(zhǎng)方形，問學(xué)生：你們覺得這個(gè)形在家中能表現(xiàn)什么呢？學(xué)生：能畫冰箱；能畫柜子、能畫書架等。教師：先是引導(dǎo)在根本形上進(jìn)行適當(dāng)添畫，再讓學(xué)生嘗試表現(xiàn)。學(xué)生：學(xué)生積極參與添畫游戲，從中學(xué)習(xí)利用根本形表現(xiàn)家居的方法。設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)利用根本形進(jìn)行添畫表現(xiàn)家居用品，從而降低表現(xiàn)難度，解決教學(xué)重難度。3、根本形組合法教師：出示課件，讓學(xué)生觀察家居用品中都有哪些你熟悉的根本形？學(xué)生：說一說家居中的根本形，具體學(xué)習(xí)根本形組合法表現(xiàn)復(fù)雜家具。設(shè)計(jì)意圖：通過課件欣賞分析，使學(xué)生掌握多種簡(jiǎn)單方法表現(xiàn)家具。豐富表現(xiàn)內(nèi)容，降低創(chuàng)作難度?！踩乘囆g(shù)實(shí)踐：實(shí)踐內(nèi)容：設(shè)計(jì)一個(gè)自己的家實(shí)踐要求：內(nèi)容豐富，有心意。設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生充分練習(xí)，掌握所學(xué)知識(shí)技能。〔四〕巡視輔導(dǎo)：輔導(dǎo)重點(diǎn)：根本形的添畫與組合表現(xiàn)?！参濉彻膭?lì)展示：教師：適當(dāng)組織局部學(xué)生進(jìn)行展示交流。設(shè)計(jì)意圖：通過展示作品，表現(xiàn)自己的創(chuàng)造能力，同時(shí)學(xué)會(huì)介紹自己的作品，評(píng)價(jià)自己與他人的作品〔六〕語言評(píng)述：標(biāo)準(zhǔn)性語言引導(dǎo)：某某同學(xué)的設(shè)計(jì)的家真整體、某某同學(xué)畫的家具非常漂亮好看等?！财摺惩卣固嵘撼鍪径喾N方法表現(xiàn)的可愛的家或是色彩鮮艷的家。第二課時(shí)〔一〕激情導(dǎo)入：復(fù)習(xí)導(dǎo)入〔1分鐘〕師：出現(xiàn)局部學(xué)生作品，引導(dǎo)學(xué)生欣賞分析問題。出示課題：?可愛的家?設(shè)計(jì)意圖：通過作業(yè)出現(xiàn)的問題引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的作品進(jìn)行檢查，培養(yǎng)認(rèn)真細(xì)致的作畫習(xí)慣。〔二〕知識(shí)新授：〔17分鐘〕1、溫馨組合——學(xué)習(xí)環(huán)境布置教師：出示家中零散的家具圖片，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行合理的組織擺放。學(xué)生：利用課件或教具進(jìn)行物品的擺放和布置，初步學(xué)習(xí)構(gòu)圖，體會(huì)整齊的家居環(huán)境。教師：出示家居構(gòu)圖，幫助學(xué)生分析家居物品的擺放，學(xué)習(xí)構(gòu)圖知識(shí)。設(shè)計(jì)意圖：通過游戲式的嘗試，讓學(xué)生理解合理擺放物品，美觀構(gòu)圖的意義。體會(huì)整齊的家居環(huán)境，解決教學(xué)重難點(diǎn)。2、可愛的家教師：出示家居物品設(shè)計(jì)的比照?qǐng)D片，讓學(xué)生感受那種更可愛？學(xué)生：通過比照，學(xué)習(xí)可愛家居的設(shè)計(jì)方法。設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)生動(dòng)可愛的家居物品，解決教學(xué)重難度。3、裝飾與美化教師：出示課件，圖片讓學(xué)生感受添加裝飾物品可以美化家居環(huán)境，豐富的色彩也是美化的法寶。學(xué)生：說一說家居中運(yùn)用的裝飾方法：添加裝飾物品等。教師：總結(jié)可愛的家的表現(xiàn)方法：圖案美化法〔美化物品花紋〕添加物品法〔添畫可愛物品〕色彩裝飾法〔溫馨漂亮的色彩〕設(shè)計(jì)意圖：通過欣賞分析，使學(xué)生掌握具體的裝飾美化的方法。豐富表現(xiàn)內(nèi)容，降低創(chuàng)作難度。〔三〕藝術(shù)實(shí)踐：實(shí)踐內(nèi)容：裝飾一個(gè)可愛的家實(shí)踐要求：內(nèi)容豐富，有心意。設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生充分練習(xí)，掌握所學(xué)知識(shí)技能?！菜摹逞惨曒o導(dǎo)：輔導(dǎo)重點(diǎn)：根本形的添畫與組合表現(xiàn)?！参濉彻膭?lì)展示：教師：適當(dāng)組織局部學(xué)生進(jìn)行展示交流。設(shè)計(jì)意圖：通過展示作品，表現(xiàn)自己的創(chuàng)造能力，同時(shí)學(xué)會(huì)介紹自己的作品，評(píng)價(jià)自己與他人的作品〔六〕語言評(píng)述：標(biāo)準(zhǔn)性語言引導(dǎo)：某某同學(xué)的設(shè)計(jì)的家真整體、美觀。某某同學(xué)畫的家具非?？蓯?、漂亮好看等?！财摺惩卣固嵘撼鍪旧钪姓娴目蓯鄣募揖游锲贰?/p>

第七課公共藝術(shù)教學(xué)目標(biāo)：通過本課學(xué)習(xí)，讓學(xué)生明確公共設(shè)施色彩搭配的重要性，理解公共設(shè)施的色彩與周圍環(huán)境的關(guān)系，了解設(shè)計(jì)與生活的關(guān)系，能夠?yàn)楣苍O(shè)施搭配色彩。增強(qiáng)對(duì)生活的熱愛之情，形成保護(hù)公共設(shè)施的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：公共設(shè)施的色彩搭配是以功能性、實(shí)用性與欣賞性的要求為前提的。不同的色彩秩序和組合關(guān)系會(huì)創(chuàng)造出不同的色彩氣氛和藝術(shù)情調(diào)，滿足眾的審美需求難點(diǎn)選擇怎樣的色彩關(guān)系，才能創(chuàng)造出符合特定目的、要求，具有一定藝術(shù)情調(diào)的色彩設(shè)計(jì)。教學(xué)準(zhǔn)備：彩鉛、橡皮、速寫紙等。教學(xué)方法：欣賞法、分析法、討論法板書設(shè)計(jì)公共設(shè)施的色彩搭配要求：凸顯設(shè)施的功能導(dǎo)向注意和環(huán)境色彩的協(xié)調(diào)課時(shí)方案：一課時(shí)第一課時(shí)導(dǎo)入新課提出問題：當(dāng)你去商場(chǎng)、超市、公園、書店等公共場(chǎng)所，有需要時(shí)〔如打電話、去洗手間、累了、交費(fèi)等〕公共設(shè)施是否為你提供了便利？從學(xué)生的生活經(jīng)歷入手，從這些公共設(shè)施標(biāo)志及其指引標(biāo)志是否醒目、易于找到入手，引發(fā)學(xué)生的思考，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性?？偨Y(jié)：我們聽很多人說起過，在他們?nèi)ヒ恍┠吧牡胤綍r(shí)，往往找不到一些應(yīng)急的公共設(shè)施，造成了生活上的許多不便。究其原因，很大程度上是因?yàn)檫@些公共設(shè)施的色彩沒有合理搭配造成的。探究新知教師出示公共設(shè)施色彩搭配優(yōu)秀的范例，與學(xué)生一起探討公共設(shè)施在功能、實(shí)用和欣賞等方面對(duì)于公共環(huán)境的重要性。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注公共設(shè)施，探究公共設(shè)施的色彩搭配原理和方法。以身邊的一些常見的公共設(shè)施為例，探究它們?cè)诠δ?、?shí)用性以及色彩搭配上的看法：公共設(shè)施功能實(shí)用性色彩搭配公交車站垃圾箱〔桶〕公用電話亭休息座椅公共健身器材公共建筑內(nèi)標(biāo)志實(shí)踐活動(dòng)提出練習(xí)要求，進(jìn)行設(shè)計(jì)實(shí)踐。本課任務(wù)：不同環(huán)境下的公共設(shè)施色彩搭配〔可選擇電話亭、座椅、路燈、垃圾桶、健身設(shè)施等常見的公共設(shè)施〕。要突出實(shí)用功能，注意與環(huán)境的關(guān)系。實(shí)踐方法：二選一。1、畫出設(shè)計(jì)圖。2、結(jié)合紙雕塑，用彩紙做立體的雕塑。教師巡回指導(dǎo)，幫助學(xué)生解決設(shè)計(jì)的問題四、展示評(píng)價(jià)要求學(xué)生展示自己的作品，選擇幾幅優(yōu)秀的〔也可以是有待改進(jìn)的〕作品與學(xué)生一同進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，引導(dǎo)學(xué)生從實(shí)用功能、與環(huán)境的關(guān)系等方面充分評(píng)價(jià)。小結(jié)、公共設(shè)施與我們的生活息息相關(guān)，我們雖然不是設(shè)計(jì)師，但是我們也可以提出自己的改進(jìn)意見，參與到生活環(huán)境的建設(shè)中去。這樣既可以鍛煉自己的能力，也為公共建設(shè)奉獻(xiàn)了自己的力量。希望大家都能積極參與。教學(xué)修改、反思引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注公共設(shè)施，探究公共設(shè)施的色彩搭配原理和方法。多一些設(shè)計(jì)的內(nèi)容，讓學(xué)生的選擇自己擅長(zhǎng)的設(shè)計(jì)對(duì)象和實(shí)踐技法，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。發(fā)揮學(xué)生主觀能動(dòng)性，讓學(xué)生的多種能力得到充分開展。第八課城市客廳教學(xué)目標(biāo)：〔1〕認(rèn)知目標(biāo)：通過調(diào)研學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生感悟城市廣場(chǎng)與人生活環(huán)境的關(guān)系，體會(huì)其藝術(shù)特色，提高學(xué)生對(duì)環(huán)境藝術(shù)的審美能力和健康的審美情趣，樹立正確的審美觀念?！?〕技能目標(biāo)：初步了解廣場(chǎng)設(shè)計(jì)的內(nèi)容，全面學(xué)習(xí)城市廣場(chǎng)設(shè)計(jì)的根底理論知識(shí)，并在學(xué)習(xí)過程中能夠舉一反三，運(yùn)用設(shè)計(jì)美學(xué)原理去解決設(shè)計(jì)和實(shí)踐中的具體問題。〔3〕情感目標(biāo)：通過收集城市廣場(chǎng)圖片和實(shí)地考察，相互交流感受，使學(xué)生了解城市廣場(chǎng)設(shè)計(jì)的原那么，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新、實(shí)踐和語言表達(dá)能力。通過學(xué)習(xí)增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)境設(shè)計(jì)意識(shí)，使學(xué)生更加熱愛生活、熱愛學(xué)校、熱愛自己身邊的環(huán)境。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)欣賞，學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)。欣賞是為了更好的設(shè)計(jì)，是設(shè)計(jì)的前程、根底。設(shè)計(jì)那么是欣賞的最終目標(biāo)，因此成功的教學(xué)應(yīng)既注重過程又重視學(xué)習(xí)的結(jié)果。教學(xué)難點(diǎn)：城市廣場(chǎng)的藝術(shù)特點(diǎn)，構(gòu)成元素；城市廣場(chǎng)的構(gòu)思創(chuàng)意，形式與制作。課前準(zhǔn)備：教具：收集各種城市廣場(chǎng)的圖片或廣場(chǎng)設(shè)計(jì)效果圖〔平面〕和模型〔立體〕拍成照片，并制作成課件；準(zhǔn)備演示工具〔如投影儀和多媒體設(shè)備等〕及其他工具。學(xué)具：準(zhǔn)備根本設(shè)計(jì)工具。教學(xué)過程：主要教學(xué)內(nèi)容及步驟集備意見個(gè)人復(fù)備復(fù)習(xí)欣賞。1、欣賞局部城市廣場(chǎng)的圖片。2、欣賞局部3D效果圖及手工模型照片，為學(xué)生制作提供設(shè)計(jì)參照物，給學(xué)生帶來啟發(fā)和引導(dǎo)。完善方案。結(jié)合周末的考察，各小組再次完善自己的城市廣場(chǎng)設(shè)計(jì)方案。實(shí)踐操作。學(xué)生：根據(jù)各小組的表現(xiàn)手法分別進(jìn)行，手繪、手工可在美術(shù)室或班級(jí)內(nèi)完成。運(yùn)用3D等軟件，制作者可到電腦房進(jìn)行操作，并制定出彩印稿。教師：應(yīng)做好各場(chǎng)所的指導(dǎo)工作。作業(yè)展示。將完成的作品展示在教室的四周作展覽，取題為“我們的城市〞“大家的客廳〞。綜合評(píng)價(jià)。通過小組自評(píng)和互評(píng)，表達(dá)知識(shí)技能達(dá)成度與情感參與度，教室要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生作品中的創(chuàng)作亮點(diǎn)及制作中的特點(diǎn)，給予積極鼓勵(lì)。拓展延伸。將自己參與設(shè)計(jì)的作品拍成照片，與課本及收集的城市廣場(chǎng)圖片進(jìn)行比照，關(guān)注差異，展開議論和分析。第九課凝固的音樂——外國建筑欣賞教材分析建筑是承載人類歷史與文化的紀(jì)念碑，每一個(gè)代表性建筑的出現(xiàn)都記錄了歷史的痕跡。建筑伴隨著人類社會(huì)的開展而開展?；貞浫祟愇拿鞯臍v史長(zhǎng)河，從原始社會(huì)到現(xiàn)代文明，建筑表達(dá)出人類工程技術(shù)的巨大飛躍和建筑藝術(shù)的巨大革新。建筑業(yè)記錄了人類對(duì)藝術(shù)與美的追求，折射出人類對(duì)精神與文化的思考和演變。教材以歷史的開展為脈絡(luò)，建筑的時(shí)代風(fēng)格反映著特定時(shí)代的社會(huì)、政治和經(jīng)濟(jì)背景，業(yè)反映著和它們相應(yīng)的思想文化潮流。建筑的時(shí)代風(fēng)格又不可防止地要適應(yīng)建筑的材料、結(jié)構(gòu)等技術(shù)條件。人類大規(guī)模的建筑活動(dòng)是從奴隸制社會(huì)建立之后開始的，較完整的建筑體系是在人類最早的文明發(fā)源地出現(xiàn)的，它們主要集中在埃及、兩河流域、印度、古希臘、羅馬、古代美洲和中國。二、教學(xué)目標(biāo) 1、知識(shí)與技能：通過賞析，初步認(rèn)識(shí)和了解外國建筑藝術(shù)的開展風(fēng)格和時(shí)代特點(diǎn)；了解不同時(shí)期建筑風(fēng)格的演變及代表作品。通過賞析，了解建筑與人類的密切關(guān)系，感受建筑藝術(shù)的巨大表現(xiàn)力量。通過欣賞與評(píng)述等各種教學(xué)活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生的參與意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生合作、互動(dòng)地解決問題的能力，提高學(xué)生分析、評(píng)述美術(shù)作品的能力。2、過程與方法：欣賞、體驗(yàn)、討論、評(píng)述3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過賞析，讓學(xué)生感受人類對(duì)藝術(shù)與美的孜孜求索，領(lǐng)悟建筑所折射出的人類對(duì)精神與文化的思考和演變，體會(huì)建筑是人永不磨滅的生活與藝術(shù)的偉大結(jié)晶。三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：1、重點(diǎn)：通過賞析，分析不同時(shí)代外國建筑的風(fēng)格與特點(diǎn)，了解外國建筑的開展脈絡(luò)。2、難點(diǎn)：通過賞析，理解建筑與人類文化的關(guān)系，領(lǐng)悟建筑所反映出的深刻的文化內(nèi)涵。四、課前準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備：