小學(xué)科學(xué)-《什么叫機(jī)械》教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

《什么叫機(jī)械》教材分析：本節(jié)課中，教師指導(dǎo)學(xué)生從整體上了解機(jī)械。讓學(xué)生認(rèn)識(shí)生活?yuàn)蕵?lè)中的簡(jiǎn)單機(jī)械，總結(jié)這些機(jī)械好處，能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，為以后機(jī)械的學(xué)習(xí)做鋪墊。通過(guò)了解機(jī)械使用的歷史發(fā)展過(guò)程，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到現(xiàn)代化機(jī)械是勞動(dòng)人民在生產(chǎn)勞動(dòng)實(shí)踐中發(fā)明創(chuàng)造的，是智慧的結(jié)晶。使學(xué)生體會(huì)到：現(xiàn)在我們學(xué)習(xí)和使用這些機(jī)械，將來(lái)也會(huì)創(chuàng)造更先進(jìn)的機(jī)械。

學(xué)情分析：關(guān)于簡(jiǎn)單機(jī)械，學(xué)生存在著片面認(rèn)識(shí)，學(xué)生在日常生活中看到過(guò)一些不同的機(jī)械，對(duì)一些機(jī)械有某些方面的了解，只是認(rèn)識(shí)不夠深入，缺乏系統(tǒng)性、有些片面甚至錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)。他們認(rèn)為簡(jiǎn)單機(jī)械就是工地上的大吊車、公路上的汽車、自行車，而沒(méi)有意識(shí)到我們每天用的筷子.勺子等物品都是簡(jiǎn)單機(jī)械。為了充分了解學(xué)生對(duì)簡(jiǎn)單機(jī)械的認(rèn)識(shí)情況，可以讓學(xué)生在課前把自己認(rèn)為是簡(jiǎn)單機(jī)械的物品帶到學(xué)校來(lái)，在課堂上體會(huì)這些的作用。因?yàn)槎鄶?shù)學(xué)生對(duì)常見(jiàn)的機(jī)械，如刀子.錘子等，只是看到過(guò)別人使用，自己并沒(méi)有親自操作過(guò)。通過(guò)課堂上的實(shí)踐，會(huì)親身感受使用簡(jiǎn)單機(jī)械的便利。在教學(xué)中，教師按照“提出問(wèn)題——作出預(yù)測(cè)——活動(dòng)體驗(yàn)——得出結(jié)論”的程序組織教學(xué)，課堂上以多種形式引出問(wèn)題，啟發(fā)學(xué)生用原有的認(rèn)知對(duì)問(wèn)題作出預(yù)測(cè)，并給學(xué)生提供足夠的探究空間和交流的機(jī)會(huì)，使學(xué)生在提高認(rèn)知水平的同時(shí)，體驗(yàn)到學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單機(jī)械的樂(lè)趣。

教學(xué)目標(biāo)：

過(guò)程與方法：1、會(huì)使用簡(jiǎn)單機(jī)械；

2、能夠探究簡(jiǎn)單機(jī)械；3、會(huì)網(wǎng)上查詢和討論機(jī)械的發(fā)展。

知識(shí)與技能：1、知道機(jī)械概念，認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單機(jī)械；2、知道簡(jiǎn)單機(jī)械組成機(jī)器；3、知道利用簡(jiǎn)單機(jī)械可以提高工作效率；4、了解一些機(jī)械的歷史發(fā)展過(guò)程。

情感.態(tài)度與價(jià)值觀：

1、保持了解周圍事物奧秘的好奇與求知欲；2、愿意合作與交流；3、確立勞動(dòng)人民創(chuàng)造歷史的情感意識(shí)；4、使用簡(jiǎn)單機(jī)械要有安全意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：重點(diǎn)：根據(jù)學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)與知識(shí)，討論歸納機(jī)械的特點(diǎn)、作用，進(jìn)一步說(shuō)明什么是機(jī)械。難點(diǎn)：為什么要根據(jù)勞動(dòng)目的不同要選用不同的機(jī)械。教師準(zhǔn)備：課件.釘子.木板.起釘錘.刀.鉗子.球拍.電鉆.教學(xué)過(guò)程：設(shè)置情境，引入課題師：同學(xué)們每周的周一或者開(kāi)學(xué)的第一天我們都會(huì)在操場(chǎng)上干什么？生：升國(guó)旗師：那你觀察過(guò)國(guó)旗是怎么升上去的嗎？生：繩子和頂端的滑輪。師：是的，國(guó)旗是靠繩子和頂端的滑輪升上去的，繩子和滑輪就是一種簡(jiǎn)單的機(jī)械(板書(shū))。一起讀一下提問(wèn):看到機(jī)械這個(gè)詞，你首先想到什么?生回答....師：今天老師要帶大家走進(jìn)這神奇的機(jī)械世界，一起去了解它，研究它?！驹u(píng)析】此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)意圖旨在激發(fā)興趣，從學(xué)生熟悉的場(chǎng)景首次引入機(jī)械這個(gè)詞，更容易吸引學(xué)生的注意力，引發(fā)探究的欲望。二、創(chuàng)設(shè)情境，感受機(jī)械含義師：生活中，我們經(jīng)?？梢钥吹竭@樣的木塊，在上面釘了一些釘子，如果釘子釘?shù)貌粷M意，就需要拔掉。（教師先把釘子釘?shù)桨遄由希┈F(xiàn)在老師就請(qǐng)同學(xué)幫我把釘子拔出來(lái)，找?guī)讉€(gè)比較壯的，用手拔時(shí)要注意安全。（學(xué)生徒手拔釘子。)同學(xué)操作并談感受，交流體會(huì)。師:你們有沒(méi)有更好的辦法。(用工具)師：好的現(xiàn)在由左面的同學(xué)將老師提供的工具和帶有釘子的木塊拿出來(lái)。在實(shí)際操作前，請(qǐng)看活動(dòng)要求。學(xué)生活動(dòng)，師要求:每人拔一個(gè)，輪流進(jìn)行，先用手拔再用工具拔，左邊的同學(xué)充當(dāng)管理員將拔出的釘子放回1號(hào)信封，并整理桌面。【評(píng)析】此活動(dòng)讓學(xué)生在體驗(yàn)中對(duì)比徒手拔釘子和借助工具拔釘子的不同感受，讓每個(gè)學(xué)生在充分動(dòng)手的基礎(chǔ)上自然而然地說(shuō)出工具的作用。集體交流:談?wù)動(dòng)昧斯ぞ吆蟮捏w會(huì)。師：現(xiàn)在讓同學(xué)展示一下工具的使用。生1：用起釘錘（介紹使用）生2：用鉗子（介紹使用）師:剛剛同學(xué)們用的工具就屬于機(jī)械，現(xiàn)在，你是怎么理解機(jī)械的?教師小結(jié)：利用機(jī)械可以更省力，并降低了工做的難度。師板書(shū)（省力降低工做難度）【評(píng)析】由于理解機(jī)械的含義是教學(xué)的重難點(diǎn)，不能急于求成，要層層滲透，所以此時(shí)不急著揭示機(jī)械的含義，只是在活動(dòng)的基礎(chǔ)上進(jìn)一步的感受機(jī)械的含義。三、互動(dòng)學(xué)習(xí)，理解機(jī)械含義師：剛才同學(xué)們玩得意猶未盡，接下來(lái)我們繼續(xù)研究?；顒?dòng)一：猜一猜。師：同學(xué)們，猜一猜老師出示的這幅畫(huà)代表的是哪種機(jī)械。（教師用幻燈片出示書(shū)中用具的圖片。教師首先出示圖畫(huà)的一小部分或者一角，讓學(xué)生猜一猜圖中的用具是什么，然后再慢慢完全展示這幅圖。在出示的整個(gè)過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)看到的畫(huà)面不斷地猜測(cè)，最后看一看哪位同學(xué)猜得最準(zhǔn)確，再讓學(xué)生說(shuō)出這一機(jī)械。）生：筷子、掃帚、鏟子、球拍……師：不對(duì)，再猜。生：鉗子、叉子、夾子、刀子、搟面杖……師：同學(xué)生，這把球拍有哪些用途呢?生：它可以幫助打球。師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們想一想球拍具體在哪些方面給我們帶來(lái)了方便。那么你們知道這只球拍哪些是工作部位嗎?哪些部位降低了工作難度，省了力?生：它節(jié)省了我們手臂的力量，不需用盡全力就能將球打得更遠(yuǎn)。生：球桿和網(wǎng)面，可以為我們打球降低難度，節(jié)省力氣。師：非常正確。球桿延伸了我們的手臂長(zhǎng)度能讓我們更好地夠著球；網(wǎng)面加大了接球的面積，能使球打得更遠(yuǎn)、更高?；顒?dòng)二：考一考說(shuō)一說(shuō)師：現(xiàn)在請(qǐng)讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)下列機(jī)械的用途，然后思考這些用具在那些方面幫助人們（哪一部位讓人工作時(shí)更省力。）生：…….師：同學(xué)們，說(shuō)得很好，你們看這些機(jī)械或工具還有什么共同特點(diǎn)。（樣子簡(jiǎn)單，簡(jiǎn)潔，易操作）很好，像這些能夠幫助人們降低工作難度或省力的工具，都可以稱做機(jī)械。這些機(jī)械很簡(jiǎn)單，它們屬于簡(jiǎn)單機(jī)械。簡(jiǎn)單機(jī)械是由簡(jiǎn)單勞動(dòng)工具演變而來(lái)?；顒?dòng)三：找一找?guī)煟含F(xiàn)在就考考大家，請(qǐng)學(xué)生劃分圖中工具哪些屬于簡(jiǎn)單機(jī)械？生:…….師：很好，那其他的是不是機(jī)械呢？生：是的師：為什么是？生：他們也能幫助人，使人省力，降低了工作難度。師：其他的因?yàn)闃幼痈鼜?fù)雜，操作也更加復(fù)雜，但同時(shí)它們由兩種或兩種以上的簡(jiǎn)單機(jī)械構(gòu)成，這些較復(fù)雜的機(jī)械通常叫做機(jī)器。那你還知道那些復(fù)雜機(jī)械？生：舉例【評(píng)析】結(jié)合幻燈圖片，用猜謎語(yǔ)的方式進(jìn)入教學(xué)內(nèi)容，再轉(zhuǎn)入講解機(jī)械的概念原理，分層進(jìn)行，由機(jī)械到簡(jiǎn)單機(jī)械再到機(jī)器，讓學(xué)生更好地理解概念，鍛煉了學(xué)生的抽象思維。教師小結(jié)：簡(jiǎn)單機(jī)械可以組合成復(fù)雜機(jī)械，復(fù)雜機(jī)械又可稱作機(jī)器?；顒?dòng)四：做一做，比一比師：剛才我們認(rèn)識(shí)機(jī)械，知道機(jī)械分為（簡(jiǎn)單機(jī)械和機(jī)器）知道機(jī)械會(huì)幫助人省力和降低工作難度。很好，現(xiàn)在我們就活動(dòng)活動(dòng)，體會(huì)一下機(jī)械的作用。老師給大家準(zhǔn)備了一些物品，請(qǐng)你進(jìn)行這些活動(dòng)。師：現(xiàn)在由右面的同學(xué)充當(dāng)管理員將桌洞的用品拿出來(lái)，活動(dòng)之前請(qǐng)看活動(dòng)要求（課件出示活動(dòng)要求）集體交流，活動(dòng)體會(huì)。學(xué)生實(shí)際操作后，完成表格?？偨Y(jié)歸納使用物體的省力部分和帶來(lái)的方便，并談?wù)勗鯓硬僮鳈C(jī)械才能降低工作難度，幫助我們省力。生展示選擇不同機(jī)械來(lái)切斷鐵絲。師：合理的選擇機(jī)械會(huì)事半功倍?！驹u(píng)析】通過(guò)開(kāi)放式的活動(dòng)，讓學(xué)生自己想辦法解決以上的一些任務(wù)，學(xué)生基本上都會(huì)借助工具來(lái)完成，在這些活動(dòng)中，學(xué)生更深一層地體會(huì)到了這些機(jī)械給我們生活帶來(lái)的方便、省時(shí)、輕松的好處。四、拓展探究，應(yīng)用機(jī)械的概念師:生活中機(jī)械無(wú)處不在，生活離不開(kāi)機(jī)械?，F(xiàn)在請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)這些用具在圖中所展現(xiàn)的用途。（教師用幻燈片播放教材中出現(xiàn)的動(dòng)作圖片）生：起子可以幫助我們拔出釘子，刀子可以切菜，啤酒起子可以開(kāi)啤酒瓶蓋子，筷子幫助我們夾送食物，壓舌板幫助醫(yī)生為病人看病。師：我們的生活中能缺少機(jī)械嗎?如果沒(méi)有機(jī)械，會(huì)怎么樣？生：.....【評(píng)析】科學(xué)來(lái)自生活，回到生活，讓學(xué)生體會(huì)機(jī)械的無(wú)處不在。五、了解機(jī)械的悠久歷史師:是啊，機(jī)械確實(shí)給我們的生活帶來(lái)了很大的方便。剛才也說(shuō)機(jī)械來(lái)自于原始的勞動(dòng)工具，這就需要我們感謝數(shù)千年前的祖先，他們也給我們留下了寶貴的財(cái)富。師：同學(xué)們，你們知道這些都是什么工具嗎?生：石斧、石鐮、石鋸、骨針、獨(dú)木舟、箭。師：你知道這些工具的用途有哪些，分別用于哪些領(lǐng)域?生：石斧、石鋸、石鐮、弓箭等作為生產(chǎn)和狩獵的工具，獨(dú)木舟作為水上交通工具。師：非常正確。石斧、石鋸、石鐮都用于生產(chǎn)，弓箭用于狩獵，骨針用來(lái)縫補(bǔ)衣物等師：那你能分析這些工具是如何降低工作難度和省力的嗎？生：石斧、石鋸、石鐮?zhēng)椭藗兪崭?、加工器材等，骨針用?lái)縫補(bǔ)衣物等，獨(dú)木舟方便了人們運(yùn)送貨物，也方便了人們的出行。他們都含有簡(jiǎn)單機(jī)械的原理?！驹u(píng)析】展現(xiàn)古人的勞動(dòng)智慧，讓學(xué)生體會(huì)機(jī)械來(lái)自于簡(jiǎn)單的勞動(dòng)工具。六、知識(shí)拓展，課外延伸師：人類創(chuàng)造了機(jī)械，同時(shí)機(jī)械也在推動(dòng)人類的發(fā)展，其中交通工具的發(fā)展就是機(jī)械發(fā)展的一個(gè)縮影，（課件展示）看了這些交通工具的發(fā)展，你想說(shuō)些什么?生：…..【評(píng)析】激發(fā)學(xué)生繼續(xù)探究機(jī)械奧秘的興趣，使有限的課堂向無(wú)限的課外延伸。七、課堂小結(jié)師：這節(jié)課你有什么收獲？生：…….師:同學(xué)們說(shuō)的真好，機(jī)械我們?nèi)祟惖膫ゴ髣?chuàng)造，同時(shí)也推動(dòng)著人類的發(fā)展，機(jī)械世界里還藏著許多奧妙，他們?yōu)槭裁磿?huì)降低工作難度的，為什么會(huì)省力的……想繼續(xù)探究嗎?課后先去鉆研鉆研，我們會(huì)在下節(jié)課進(jìn)行更深入的學(xué)習(xí)。八、板書(shū)設(shè)計(jì)機(jī)械簡(jiǎn)單機(jī)械機(jī)器省力降低難度《什么叫機(jī)械》學(xué)情分析：關(guān)于簡(jiǎn)單機(jī)械，學(xué)生存在著片面認(rèn)識(shí)，學(xué)生在日常生活中看到過(guò)一些不同的機(jī)械，對(duì)一些機(jī)械有某些方面的了解，只是認(rèn)識(shí)不夠深入，缺乏系統(tǒng)性、有些片面甚至錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)。他們認(rèn)為簡(jiǎn)單機(jī)械就是工地上的大吊車、公路上的汽車、自行車，而沒(méi)有意識(shí)到我們每天用的筷子.勺子等物品都是簡(jiǎn)單機(jī)械。為了充分了解學(xué)生對(duì)簡(jiǎn)單機(jī)械的認(rèn)識(shí)情況，可以讓學(xué)生在課前把自己認(rèn)為是簡(jiǎn)單機(jī)械的物品帶到學(xué)校來(lái)，在課堂上體會(huì)這些的作用。因?yàn)槎鄶?shù)學(xué)生對(duì)常見(jiàn)的機(jī)械，如刀子.錘子等，只是看到過(guò)別人使用，自己并沒(méi)有親自操作過(guò)。通過(guò)課堂上的實(shí)踐，會(huì)親身感受使用簡(jiǎn)單機(jī)械的便利?！妒裁唇袡C(jī)械》效果分析：我對(duì)教材進(jìn)行合理地整合，采用新理念新教法進(jìn)行教學(xué)。通過(guò)一些列有關(guān)簡(jiǎn)單機(jī)械的的游戲活動(dòng)，使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)什么是簡(jiǎn)單機(jī)械，什么是復(fù)雜機(jī)械，并在活動(dòng)中讓學(xué)生了解簡(jiǎn)單機(jī)械的相關(guān)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作探究以及學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的能力。在教學(xué)設(shè)計(jì)方面，學(xué)生通過(guò)有趣的活動(dòng)，在實(shí)踐操作的實(shí)踐活動(dòng)中去學(xué)習(xí)，達(dá)到讓學(xué)生在玩中學(xué)的目的，并增強(qiáng)了科學(xué)探究的能力，科學(xué)素養(yǎng)得到全面的提高。在回顧環(huán)節(jié)，我注重科學(xué)與生活的聯(lián)系，讓學(xué)生真正領(lǐng)悟到科學(xué)課與實(shí)際生活的聯(lián)系，真正體驗(yàn)到了科學(xué)就在我們身邊。明白了機(jī)械來(lái)自于勞動(dòng)生活，任何復(fù)雜的機(jī)械都是簡(jiǎn)單機(jī)械的整合，并推動(dòng)著人類文明的發(fā)展。不足之處：1、在課堂中應(yīng)該仔細(xì)傾聽(tīng)學(xué)生的發(fā)言，更不可輕易打斷學(xué)生的發(fā)言。2、在拓展環(huán)節(jié)時(shí)，但由于時(shí)間原因，只能讓學(xué)生在語(yǔ)言的碰撞中體驗(yàn)知識(shí)，缺少了直觀的效果，顯得有些突兀，使學(xué)生對(duì)知識(shí)的認(rèn)識(shí)不是很透徹。《什么叫機(jī)械》教學(xué)反思：《什么叫機(jī)械》是蘇教版小學(xué)科學(xué)五年級(jí)下冊(cè)第一單元《神奇的機(jī)械》中的第1課。簡(jiǎn)單機(jī)械是人類在生產(chǎn)勞動(dòng)實(shí)踐中創(chuàng)造的一些簡(jiǎn)單生產(chǎn)工具發(fā)展演變而來(lái)的。它除了包括課本中介紹的杠桿、輪軸、滑輪外，還包括斜面、劈、螺旋等。本課的設(shè)計(jì)意圖是通過(guò)對(duì)各種用具的分析從機(jī)械有什么基本特點(diǎn)的角度指導(dǎo)學(xué)生從整體上了解機(jī)械，將學(xué)生引入對(duì)機(jī)械的探究和認(rèn)識(shí)。在學(xué)習(xí)本課前，學(xué)生在日常生活中看到過(guò)一些不同的機(jī)械，對(duì)一些機(jī)械有某些方面的了解，只是這些認(rèn)識(shí)不夠深入、缺乏系統(tǒng)性，有比較片面甚至是錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)。因此，本課教學(xué)中，應(yīng)充分考慮到學(xué)生科學(xué)認(rèn)知活動(dòng)的規(guī)律，力求通過(guò)“活動(dòng)——交流——活動(dòng)——?dú)w納”的方式，讓學(xué)生更加輕松而又直接地達(dá)到本課的教學(xué)目標(biāo)。本課教學(xué)中我要緊緊圍繞機(jī)械給人們帶來(lái)的益處引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)學(xué)習(xí)。在材料準(zhǔn)備方面，我為學(xué)生準(zhǔn)備一些他們知道但并不了解的用具，用多媒體課件向?qū)W生展示這些工具分別給人們帶來(lái)怎樣的益處。同時(shí)，我還讓學(xué)生利用課余時(shí)間搜集有關(guān)簡(jiǎn)單機(jī)械的信息資料，為分析、對(duì)比認(rèn)識(shí)機(jī)械的特點(diǎn)、作用做好準(zhǔn)備。本課的重點(diǎn)是根據(jù)學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)與知識(shí)，討論歸納出機(jī)械的特點(diǎn)、作用，進(jìn)一步說(shuō)明什么是機(jī)械。為了能讓學(xué)生更好的經(jīng)歷科學(xué)探究過(guò)程，我安排了學(xué)生使用鉗子,起釘器的活動(dòng)以及通過(guò)猜機(jī)械、說(shuō)一說(shuō)、找一找等活動(dòng)來(lái)達(dá)到教學(xué)目的。在本課教學(xué)中我以學(xué)生日常見(jiàn)得升國(guó)旗的形式導(dǎo)入新課，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，促使學(xué)生以飽滿的熱情投入到后面的探究活動(dòng)中。在教學(xué)充分體現(xiàn)了一個(gè)“玩”字。引導(dǎo)學(xué)生在有趣的對(duì)比及活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)、總結(jié)機(jī)械的作用，化難為易，掌握知識(shí)于無(wú)形之中。我認(rèn)為科學(xué)教育強(qiáng)調(diào)讓兒童親自參與對(duì)自然現(xiàn)象、規(guī)律的發(fā)現(xiàn)，讓他們通過(guò)觀察實(shí)驗(yàn)，接觸現(xiàn)實(shí)，發(fā)展自己的好奇心，激發(fā)想象力，擴(kuò)展思維，改善合作和交往能力。在科學(xué)學(xué)習(xí)中快樂(lè)地生活是科學(xué)教育的追求。在教學(xué)中，我努力設(shè)置、營(yíng)造良好的探究環(huán)境，讓學(xué)習(xí)活動(dòng)充滿了樂(lè)趣，讓學(xué)生體會(huì)生活中到處都充滿了科學(xué)?！妒裁唇袡C(jī)械》教材分析：本節(jié)課中，教師指導(dǎo)學(xué)生從整體上了解機(jī)械。讓學(xué)生認(rèn)識(shí)生活?yuàn)蕵?lè)中的簡(jiǎn)單機(jī)械，總結(jié)這些機(jī)械好處，能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，為以后機(jī)械的學(xué)習(xí)做鋪墊。通過(guò)了解機(jī)械使用的歷史發(fā)展過(guò)程，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到現(xiàn)