蘇教數(shù)學(xué)二年級上冊教案6篇

第蘇教數(shù)學(xué)二年級上冊教案6篇

蘇教數(shù)學(xué)二年級上冊教案篇1

教學(xué)目標(biāo)

1、通過簡單的動手操作,知道力可以使物體的形狀發(fā)生改變。

2、探究生活中有關(guān)力的科學(xué)現(xiàn)象。

3、通過橡皮筋的實驗探究力的大小與物體形狀變化的關(guān)系。

4、在具體的生活情境中對力進(jìn)行分析,比較傳統(tǒng)和現(xiàn)代用力改變物體形狀的方法,感受科技進(jìn)步對人類生產(chǎn)生活的積極意義。

教學(xué)重點:

知道力可以使物體的形狀發(fā)生改變。

教學(xué)難點:

通過橡皮筋的實驗探究力的大小與物體形狀變化的關(guān)系。

教學(xué)過程:

一、玩變臉游戲,激趣導(dǎo)入

1、(教師玩一個變臉游戲,引導(dǎo)學(xué)生看一看。)同學(xué)們,大家看一看,老師用手在臉上這樣一捏,老師的臉還跟原來一樣嗎(不一樣了)大家也像老師一樣做一做變臉游戲,看誰做的最滑稽有趣。

2、學(xué)生做變臉游戲,教師指5到6名學(xué)生上臺表演。(注意不重復(fù))

3、引導(dǎo)學(xué)生思考:同學(xué)們,我們的臉為什么會發(fā)生變化呢是什么讓我們的臉發(fā)生了變化

4、學(xué)生交流討論,教師小結(jié):是的,我們的臉發(fā)生變化是因為力的作用。今天我們就來學(xué)習(xí)第八課——形狀改變了。

5、板書課題:8、形狀改變了

6、學(xué)生齊讀課題。

二、探究物體形狀的改變

1、同學(xué)們,課前老師讓大家?guī)б恍〇|西到學(xué)校來,比如橡皮擦、鐵絲、橡皮筋、海綿、氣球等等。大家?guī)砹藛?/p>

學(xué)生把自己帶來的東西拿出來放在桌子上面,展示一下。

2、同學(xué)們帶的東西真多呀!大家看這些東西放在桌子上面是這個形狀,那么大家能不能使這些東西的形狀發(fā)生改變呢下面請大家動手來試一試。

3、學(xué)生自由動手操作,用各種方法使這些東西的形狀發(fā)生變化,引導(dǎo)學(xué)生盡量使同一種東西的形狀發(fā)生不同的變化。

4、全班交流,指生上講臺演示自己使物體形狀發(fā)生變化的操作方法。

5、教師小結(jié):剛才大家用自己的方法,使物體的形狀都發(fā)生了變化,而且有的同學(xué)還使同一個物體形狀發(fā)生了不同的變化,大家做的非常好。下面請大家思考一下:這些物體的形狀為什么會發(fā)生變化呢

6、全班交流,教師相機(jī)指導(dǎo):是的,這些物體形狀發(fā)生改變的原因是他們受到了力的作用,是力使這些物體的形狀發(fā)生了變化。

三、探究力的大小與物體形狀變化大小的關(guān)系。

1、教師引導(dǎo):力的作用會使物體的形狀發(fā)生變化,那么力的大小與物體形狀變化的程度有沒有關(guān)系呢

2、學(xué)生預(yù)測結(jié)果:有關(guān)系,沒有關(guān)系

3、不管有沒有關(guān)系,我們用事實來說話。下面我們來做一個有關(guān)橡皮筋的小實驗,探究一下力的大小與物體形狀變化的程度有沒有關(guān)系。

4、出示實驗材料:橡皮筋、實驗鉤碼3到5個、掛鉤、一塊板(可以用小黑板)、小尺。

5、實驗的方法:出示課本第26頁下面這幅圖,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真仔細(xì)觀察,了解實驗的方法。

6、教師強(qiáng)調(diào)實驗的要領(lǐng):

(1)注意黑板上掛鉤的高度要一樣,便于我們記錄。

(2)橡皮筋要用新的,這樣彈力差不多,便于我們統(tǒng)計實驗的結(jié)果,保證實驗結(jié)果的準(zhǔn)確性。

7、學(xué)生分小組實驗。教師巡視,了解學(xué)生實驗的情況,并相機(jī)指導(dǎo)。提醒學(xué)生做好實驗記錄。

8、各小組展示自己的實驗記錄,交流實驗結(jié)論。

9、教師表揚學(xué)生在實驗中認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度并小結(jié):正如同學(xué)們實驗得出的結(jié)論一樣。力會使物體的形狀發(fā)生變化,用力大,物體的形狀發(fā)生的變化大;用力小,物體的形狀發(fā)生的變化小。力的大小和物體形狀變化的程度是成正比的。

四、比較傳統(tǒng)和現(xiàn)代用力改變物體形狀的方法。

1、同學(xué)們,用力都會使物體的形狀發(fā)生或大或小的改變,但是,用力不同,物體形狀發(fā)生的改變也不一樣,下面我們來研究一下,傳統(tǒng)用力和現(xiàn)代用力改變物體的物體形狀的方法產(chǎn)生的結(jié)果。

2、出示課本第27頁的六幅插圖,引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察,認(rèn)真研究和比較,思考一下,傳統(tǒng)的用力方法和現(xiàn)代用力方法產(chǎn)生的結(jié)果有什么不一樣

學(xué)生觀察觀察圖片,仔細(xì)比較,同桌之間相互交流。

3、全班交流,教師相機(jī)指導(dǎo):過去,由于受生產(chǎn)力和科學(xué)技術(shù)的影響,人們僅僅依靠自身的力氣,改變物體形狀的能力很小?，F(xiàn)在,由于科學(xué)技術(shù)的發(fā)展,人們不斷改進(jìn)技術(shù),利用現(xiàn)代化的生產(chǎn)工具,使物體形狀發(fā)生改變變得更容易,更符合人們的要求?？梢?科技進(jìn)步對人類生產(chǎn)生活的影響是非常巨大的。

4、大家再思考思考,想想看我們生活中還有哪些用力使物體形狀改變的現(xiàn)象

5、學(xué)生列舉生活中用力來改變物體形狀的現(xiàn)象。

五、課堂總結(jié)

剛剛大家列舉了生活中許多用力來改變物體形狀的現(xiàn)象,是的,力可以使物體的形狀發(fā)生變化,而且力的大小直接對物體形狀改變的結(jié)果產(chǎn)生直接的影響,用力大,物體形狀變化大;用力小,物體形狀變化就比較小。

六、課后延伸

請同學(xué)們在課后留心觀察一下,生活中還有哪些用力來改變物體形狀的現(xiàn)象

蘇教數(shù)學(xué)二年級上冊教案篇2

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生通過直觀認(rèn)識長方體和正方體的形狀以及特征。

2、通過學(xué)生動手拼一拼、擺一擺，認(rèn)識長方體和正方體的特征，能辨認(rèn)和區(qū)別這兩種圖形。

教學(xué)重點：

認(rèn)識長方體和正方體的形狀以及特征

教學(xué)難點：

能辨認(rèn)和區(qū)別

教學(xué)方法：

引導(dǎo)探究法

教學(xué)準(zhǔn)備：

長方形、正方形紙片、小棒

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)。

1、出示一些長方體和正方體的實物。

讓學(xué)生指出哪些是長方體，哪些是正方體。

2、在長方體下面的括號里面畫“”，正方體的下面括號里面“√”。

3、口答。

長方體有幾個面正方體有幾個面

二、新授。

1、取出兩個正方體，可以拼成什么圖形

2、取出三個正方體，可以拼成什么圖形

3、取出八個正方體，可以拼成什么圖形

教師：通過學(xué)生自由拼擺，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)長方體和正方體的區(qū)別以及之間的關(guān)系。

4、取出四個長方體，如：可以拼成什么圖形(一種拼成長方體，一種拼成正方體)

三、鞏固練習(xí)。

1、完成教科書p5、1。

2、完成教科書p5第5題。

學(xué)生獨立完成，全班講評。

3、完成教科書p7第7題。

先讓學(xué)生觀察長方體的上面、前面和右面，并懂得上下、前后以及左右之間的關(guān)系，然后進(jìn)行正確的劃線連接。

4、完成教科書p6第五題。

觀察：(1)第一行和第三行有什么關(guān)系

(2)第一行和哪幾行有關(guān)系

(3)第二行和哪幾行有關(guān)系

(4)你發(fā)現(xiàn)了什么

(5)圖中缺了幾塊你是怎樣得出來的

5、完成教科書p7第六題。

6、完成教科書p7第8題

根據(jù)正方體的平面展開圖，讓學(xué)生想象正方體的六個面上分別標(biāo)的是哪些數(shù)字，教師出示實物演示。

蘇教數(shù)學(xué)二年級上冊教案篇3

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識目標(biāo)：能夠?qū)W會使用不同的分類方法對事物進(jìn)行統(tǒng)計。

2、能力目標(biāo)：能夠運用統(tǒng)計的方法對日常生活中的事物進(jìn)行整理。能根據(jù)統(tǒng)計表提出問題。

3、情感目標(biāo)：認(rèn)識到統(tǒng)計的價值，感受到統(tǒng)計對生活的影響。

教學(xué)重難點：

能夠使用不同標(biāo)準(zhǔn)的分類方法對事物進(jìn)行分類統(tǒng)計。

教學(xué)過程：

一、課前活動

教師：“今天是孫老師第一天給同學(xué)們上課，孫老師非常高興，你們能告訴老師今天與老師合作的同學(xué)有幾個嗎”

(學(xué)生數(shù)，并回答：“30個”)

教師：“女同學(xué)有幾個男同學(xué)有幾個”

(學(xué)生數(shù)，回答：“男生有15個，女生有15個)

教師：“同學(xué)們數(shù)的真認(rèn)真，老師把我們的30位同學(xué)分成了八個小組，今天八個小組進(jìn)行一個比賽，看哪個小組表現(xiàn)得好，就得老師手中的金星，本節(jié)課得星最多的將是我們的小擂主。”

二、導(dǎo)入

教師：“現(xiàn)在我們這兒的天氣已經(jīng)非常冷了，可是在美麗的海南島卻十分溫暖，大家想不想跟老師一起到哪里的海濱浴場游覽一下”

生：“想?！?/p>

三、新授

1、初次接觸

師：“大家請看大屏幕。”

(出示圖片)

教師：“來到美麗的海南島，你都看到了些什么”

(學(xué)生回答)

教師：“同學(xué)們觀察的真是太仔細(xì)了，現(xiàn)在你能不能將海濱浴場的游人按照性別，也就是男、女進(jìn)行分類，數(shù)一數(shù)男的有幾人女的有幾人”

(學(xué)生開始動手?jǐn)?shù)，并匯報)

教師：“我們一起驗證一下?！?/p>

(教師指，學(xué)生一起數(shù))

教師：“男的有15人，女的有14人，那么合計，也就是一共有多少人呢”

(學(xué)生回答：“29人”)

教師：“同學(xué)們數(shù)的真是太仔細(xì)了，那你能不能把這些數(shù)據(jù)填在這樣的表格中”

(教師出示幻燈片)

教師：“好，拿出表1，開始填，看誰填的好，填的準(zhǔn)?！?/p>

(學(xué)生填表1)

教師：“那位同學(xué)上臺展示一下自己的作品

(學(xué)生展示)

教師：“這位同學(xué)真勇敢，我們給他鼓勵一下，哪位同學(xué)再上來展示一下”(隨時加星)

教師：“同學(xué)們表現(xiàn)的真是太棒了，剛才我們用的這種整理數(shù)據(jù)的方法，就是統(tǒng)計，也就是我們這節(jié)課學(xué)習(xí)的新內(nèi)容。那么海濱浴場的人只能按男女進(jìn)行分類嗎可不可以采用其他方法進(jìn)行分類”

(學(xué)生討論并發(fā)言)

教師：“同學(xué)們的方法真多，下面小組選一種你們最喜歡的方法，進(jìn)行人數(shù)的清點，把整理的數(shù)據(jù)填入表2中。看哪個小組選則的方法好，整理的速度快?！?/p>

(學(xué)生動手填表)

教師：“哪個小組上臺展示一下自己的作品”

(學(xué)生展示)

(第一個展示過程中，向?qū)W生介紹，從這個統(tǒng)計表中你得到了哪些信息以后的讓學(xué)生自己說從統(tǒng)計表中得到了哪些信息)

2、引出課題，進(jìn)行鞏固

教師：“同學(xué)們表現(xiàn)的真是太好了，你們看，海上還有許多漂亮的彩色船只，有大有小，現(xiàn)在你能用我們剛才學(xué)過的統(tǒng)計方法對海上的船只進(jìn)行分類統(tǒng)計嗎(學(xué)生：“能?！眲邮痔畋?

(學(xué)生展示)

教師：“剛剛我們把海上的游人和船只進(jìn)行了統(tǒng)計，那你們能告訴老師，統(tǒng)計有什么好處嗎”

學(xué)生回答：“簡便、清晰、一目了然?！?/p>

教師：“你們真是一群善于觀察的好孩子，這不，小麗有一個漂亮的衣柜，可是里面卻十分亂，褲子、上衣、裙子都堆到了一起，(出示幻燈片)你能幫小麗用我們學(xué)過的統(tǒng)計的知識進(jìn)行分類整理嗎：”

(學(xué)生動手填表)

教師：“哪位同學(xué)，上臺展示自己的作品”

(學(xué)生展示，說：“我是將衣服分成了羽絨服、褲子、裙子三類，其中褲子四件，裙子七件，羽絨服三件。合計十一件?！?

教師：“說得真好，還有沒有其他的分法”(學(xué)生回答，即使發(fā)星)

教師：“我替小麗謝謝大家了，快樂的40分鐘馬上就要結(jié)束了，看看我們的得分情況，我們也進(jìn)行一個統(tǒng)計。(師生合作完成戰(zhàn)績統(tǒng)計表)

教師：“現(xiàn)在本節(jié)課小擂主已經(jīng)產(chǎn)生，他們是幾組”

(學(xué)生回答，獎發(fā)金星)

教師：“非常感謝大家的合作，我希望大家回家可以運用我們今天學(xué)的知識，整理一下自己的衣柜、書櫥、書包。做一個會做事的好學(xué)生，好不好”

蘇教數(shù)學(xué)二年級上冊教案篇4

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過觀察、比較，初步體會從不同位置觀察物體所看到的形狀可能是不一樣的，并學(xué)會根據(jù)看到的不同形狀正確判斷觀察者所在的位置。

2、通過多種活動，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和主動探索的精神，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、空間觀念，運用數(shù)學(xué)進(jìn)行交流的能力，體驗數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。

3、幫助學(xué)生樹立從小仔細(xì)觀察事物、認(rèn)真思考的好習(xí)慣。

教學(xué)重點：

體驗到不同的位置觀察物體，看到的物體形狀是不同的。

教學(xué)難點：

辨認(rèn)從不同側(cè)面觀察到的物體形狀。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，誘趣激學(xué)

1、師：孩子們，今天有這么多的老師來聽我們的課，你們緊張嗎(緊張;不緊張)，那請轉(zhuǎn)過身去，舉起你們的右手，向老師們打個招呼：(老師們好!)再舉起你們的左手向老師們問好;(老師們好)舉起你們的雙手，高呼(歡迎你們!)。好，孩子們真乖!請轉(zhuǎn)過身來，坐下。

師：同學(xué)們，你們見過大象嗎是在哪見過的。

有四個盲人，他們也想知道大象長得什么樣子，讓我們來聽一聽盲人摸象的故事吧。

小朋友們，他們摸到的是幾只大象嗎那為什么得出的結(jié)論不一樣呢他們分別是從大象的那一面摸到的

請看大屏幕(課件展示大象圖)，請同學(xué)們分別說出這是從大象的哪一個位置所看到的圖形

(板書：前面-后面-側(cè)面。)

2、掲題：雖然都是一只大象，但因為觀察的位置不同，看到的形狀也就不同，今天我們就來學(xué)習(xí)在不同的位置觀察物體。(板書：觀察物體)

師：四個盲人因為只摸到了大象的一部分，所以把大象說成了蘿卜，扇子、柱子和繩子。那我們在觀察物體的時候也會出現(xiàn)這種情況嗎

二、觀察物體，順?biāo)紝?dǎo)學(xué)

1、確定方位。

師：下面我給每個小組分發(fā)一位新成員——儲錢罐，你們喜歡嗎那就請它們分別坐在你們位置的中央。下面請坐在儲錢罐前面的小朋友向我揮揮手;請坐在儲錢罐后面的小朋友揮揮手;左面的呢右面的呢(——意在讓學(xué)生分清前后左右。)

師：我知道了，你們就分別坐在儲錢罐的前后左右。

2、觀察儲錢罐。

(1)在自己座位上觀察。

師：從你這個位置上看到了儲錢罐的什么

學(xué)生匯報

師：其他同學(xué)觀察的結(jié)果也是這樣嗎有補(bǔ)充嗎

(2)交換位置再觀察

師：剛才你們在自己的位置上觀察了可愛的儲錢罐，現(xiàn)在咱們換換位置再觀察。好嗎儲錢罐前面和后面的同學(xué)換換位，左面和右面的同學(xué)也換換位。準(zhǔn)備好，輕輕地?fù)Q。(學(xué)生起身換位。)

師：現(xiàn)在你又在儲錢罐的哪邊仔細(xì)觀察，你看到的儲錢罐是什么樣子的

學(xué)生匯報

師：我想采訪坐在儲錢罐前面和后面的同學(xué)，現(xiàn)在的位置看到的儲錢罐和你剛才看到的一樣嗎

學(xué)生匯報

師：哪兒不一樣呢

師：哦，從前面和后面看儲錢罐是不一樣的。請問儲錢罐左邊和右邊的同學(xué)，你們可要仔細(xì)看了，你剛才看到的和現(xiàn)在看到的相同嗎

學(xué)生匯報

預(yù)設(shè)：有的同學(xué)會說一樣，有的同學(xué)會說完全不一樣

出現(xiàn)矛盾沖突時，學(xué)生再次觀察儲錢罐左右兩邊，并在組內(nèi)討論。

小結(jié)：從左邊和右邊觀察儲錢罐是不是一樣呢(學(xué)生齊聲：不一樣!)你們從細(xì)節(jié)觀察并解決了問題，好樣的!從儲錢罐的前面和后面看是不一樣的，從左邊和右邊看也是不一樣的。

從前后左右觀察小豬

師：咱們坐在自己的位置上只能看到儲錢罐的一個面，要是能看到儲錢罐的前后左右四個面，那才過癮呢!有什么好辦法嗎在小組里討論后，試一試

方案一：到其他幾個同學(xué)的位置上看看

方案二：人走一圈的辦法太麻煩。我們可以讓儲錢罐轉(zhuǎn)一圈，我們只要坐在位置上就可以看到它的前后左右了。

學(xué)生嘗試操作

師：好的，每轉(zhuǎn)一個方向停一下，看清楚了嗎這兩種方法都很好，可以圍著儲錢罐轉(zhuǎn)一圈，也可以讓儲錢罐轉(zhuǎn)一圈，小組商量定下一種，在小組長的帶領(lǐng)下開始觀察。

(伴隨著輕柔的音樂，學(xué)生進(jìn)行觀察活動。)

師：同學(xué)們從前后左右再次觀察了儲錢罐，你們看到的一樣嗎(不一樣。)為什么

學(xué)生匯報

師：從不同的位置看到的儲錢罐是不一樣的。從不同位置看到的物體的形狀可能是不一樣的。

三、分層練習(xí)，應(yīng)用促學(xué)

1、剛才你們觀察得真仔細(xì)，老師特別高興。老師也給趙亮、王麗、江鈴、丁一四位同學(xué)一個禮物，大家看。(課件展示茶壺圖)你能很快說出這些圖分別是誰看到的嗎說說理由。(小組討論，各抒己見，匯報交流)

2.小游戲：考考大家，比比誰的反應(yīng)快。我說動作你來做。

①伸左手，伸右手，左手拉右耳，右手拉右耳

②老師和大家一起做。出左手，老師的怎么和大家不一樣老師做錯了嗎那大家做錯了那為什么我們不一樣那你知道老師的右邊是那邊嗎左邊呢前面呢后面呢

③那我換個方向站，你還能指出我的前后左右嗎這樣站呢那我想和大家的前后左右一樣我該怎么站呢

3、孩子們，你能說出你的位置前后左右的同學(xué)嗎你看到的又是同學(xué)的哪一面呢(指名回答)

師：孩子們真聰明!那現(xiàn)在翻開你們的課本第48頁，做一做課堂活動吧。請認(rèn)真觀察，并連線。

學(xué)生匯報交流。(課件展示)

四、總結(jié)反思

今天，我們學(xué)習(xí)了什么(觀察物體)我們主要從哪些位置觀察的(前面、后面和側(cè)面)還可以從其他的位置觀察物體嗎(上面、下面。。.)從不同的角度不同的方向觀察到的物體形狀一定不一樣嗎(不一定)

蘇教數(shù)學(xué)二年級上冊教案篇5

教學(xué)目標(biāo)】

1.讓學(xué)生在教師所創(chuàng)設(shè)的情境中感受為什么需要產(chǎn)生百分?jǐn)?shù)，理解百分?jǐn)?shù)的意義;學(xué)會正確地讀寫百分?jǐn)?shù)，理解百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)之間的聯(lián)系與區(qū)別。

2.在解決實際問題過程中，體驗百分?jǐn)?shù)與生活的密切聯(lián)系，增強(qiáng)數(shù)學(xué)意識，培養(yǎng)良好的數(shù)感。培養(yǎng)學(xué)生積極思考、敢于質(zhì)疑的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教學(xué)重點】理解百分?jǐn)?shù)的意義。

教學(xué)難點】百分?jǐn)?shù)意義的理解及百分?jǐn)?shù)數(shù)感的培養(yǎng);理解百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的聯(lián)系與區(qū)別。

課前準(zhǔn)備】師：多媒體課件。生：搜集生活中的百分?jǐn)?shù)。

教學(xué)過程】

一、創(chuàng)設(shè)情境，初步感受百分?jǐn)?shù)

1、出示袁隆平相片，讓同學(xué)猜他是誰。猜一猜，你們認(rèn)識這位爺爺嗎出示資料同學(xué)們看來行行出狀元，在農(nóng)業(yè)上作研究也能做出偉大的成就來，你們要努力長大后成為有用人才，為祖國建設(shè)作貢獻(xiàn)?，F(xiàn)在袁爺爺有一道題想考考大家，你們能接受挑戰(zhàn)嗎

出示課件：師：同學(xué)們你認(rèn)為哪個品種的發(fā)芽發(fā)芽情況最好與同學(xué)進(jìn)行交流。小組合作并列式解答要過程。匯報用除法求出發(fā)芽種子數(shù)占種子總數(shù)的幾分之幾。得出三個分?jǐn)?shù)，那如何比較這三個分?jǐn)?shù)的大小呢通分得出三個分母是一百的分?jǐn)?shù)，再改寫成百分?jǐn)?shù)，讀出來，引出課題這就是我們今天要學(xué)習(xí)的百分?jǐn)?shù)，板書課題。從而得出，三號種子發(fā)芽情況最好。

2、問：你發(fā)現(xiàn)百分?jǐn)?shù)有什么好處了嗎下面老師又帶來一組信息，世界杯比賽如果你是巴西隊教練你該派哪位隊員罰點球

說一說你的理由，并與同學(xué)進(jìn)行交流。

①學(xué)生獨立思考，選出一名隊員。

②與同學(xué)進(jìn)行交流，說出自己的理由。

③教師點名提問，全班同學(xué)共同評價。

隊員罰點球次數(shù)罰中次數(shù)罰中次數(shù)占罰點球次數(shù)的幾分之幾

七號2018罰中次數(shù)占罰點球次數(shù)的18/20

三號107罰中次數(shù)占罰點球次數(shù)的7/10

五號2521罰中次數(shù)占罰點球次數(shù)的21/25

因為：18/20=90/1007/10=14/10021/25=84/100

90/100>84/100>14/100

從而得出派7號隊員去罰點球比較合適。

3、百分?jǐn)?shù)的意義。

教師：通過以上練習(xí)，你有什么體會把你的體會說出來，和同學(xué)進(jìn)行交流。(都化成分母是100的分?jǐn)?shù)，就很容易比較大小。)而像92/100、90/100、86/100像這種分?jǐn)?shù)我們也可以寫成92%90%86%這樣的數(shù)就是我們今天要來認(rèn)識的數(shù)——百分?jǐn)?shù)。

4、介紹百分?jǐn)?shù)的寫法和讀法。

你覺得他寫得對么寫得好么他是怎么寫得%是什么(教師親自示范寫%)。你覺得寫百分號時要注意什么呢

學(xué)生回答后教師總結(jié)：先寫分子，再寫百分號。

你會讀這個數(shù)么讀作什么讀作“百分之幾”而不是“一百分之幾”。

5、過渡：你能說說黑板上百分?jǐn)?shù)是什么意思么

二、知識的拓展與延伸

1、請同學(xué)們隨意的寫出幾個百分?jǐn)?shù)。

觀察學(xué)生寫的百分?jǐn)?shù)，出示幾個讓學(xué)生明白，百分?jǐn)?shù)的分子可以大于100，也可以小于100，可以是整數(shù)，也可以是小數(shù)。

實物展示過程：

a.上面的百分?jǐn)?shù)有沒有錯誤的百分?jǐn)?shù)的分子可以是小數(shù)么100%就是多少該怎么讀

b.找出一個比一大的百分?jǐn)?shù)，這個數(shù)和100%相比更大了吧可以這樣寫么

(把比較的標(biāo)準(zhǔn)量平均分成了一百份，與它相比較的量可能是這樣的一份，兩百份，0.5份，或是其他的數(shù)。)

2、看書，學(xué)習(xí)書上的概念和知識。剛才同學(xué)們寫出了很多百分?jǐn)?shù)，其實我們的數(shù)學(xué)書上有一些關(guān)于百分?jǐn)?shù)的知識，我們一起來研究研究。

生匯報：百分?jǐn)?shù)又叫百分率，又叫百分比。

師：那你覺得百分?jǐn)?shù)是個怎樣的比呢這個比有個什么樣的特征呢

生：百分比的后項始終都是100。

那你又能舉出你在生活中遇到過哪些百分率么

百分?jǐn)?shù)意義調(diào)查研究表

摘錄

這個百分?jǐn)?shù)是()和()比較的結(jié)果。

這個百分?jǐn)?shù)表示()是()的()。

三、學(xué)生交流，正確構(gòu)建百分?jǐn)?shù)的意義

生交流、展示

師：欣賞了這么多的研究成果，你知道百分?jǐn)?shù)表示什么了嗎

板書：一個數(shù)的百分之幾的數(shù)，叫做百分?jǐn)?shù)，

師：這句話中有幾個數(shù)(兩個)對，其實百分?jǐn)?shù)表示的是兩個數(shù)之間的一種關(guān)系，是一種倍數(shù)關(guān)系。百分?jǐn)?shù)又叫做百分率或百分比。(齊讀概念)

四、基本練習(xí)，全面理解百分?jǐn)?shù)的意義

師：認(rèn)識了百分?jǐn)?shù)的意義，我們一起來看這樣幾道題如何解決。

1、練一練：下面每個大正方形都表示“1”，圖中涂色的部分和沒有涂色的部分各占“1”的百分之幾

2、試一試：根據(jù)下面每個百分?jǐn)?shù)的意義填空。

①學(xué)校合唱隊中，男生人數(shù)是女生的45%。男生人數(shù)是女生的;男生與女生的人數(shù)比是()︰100。(溝通百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)、百分比的關(guān)系)

②六年級一班學(xué)生的近視率是20%。(溝通百分?jǐn)?shù)與百分率的關(guān)系)

()的人數(shù)占全班人數(shù)的20%。(通過這句話你還想到了什么百分?jǐn)?shù)由此及彼)

③一本書已看了40%(開放性)

()是()的()%。(還可以怎么填)

3、練習(xí)

1)讀百分?jǐn)?shù)，觀察這些數(shù)有什么特點

2)寫百分?jǐn)?shù)集體訂正。

3)下面做一個小游戲猜成語的意思用百分?jǐn)?shù)表示出來。

4)小比賽，在20秒內(nèi)頁10個百分?jǐn)?shù)，時間到時把完成情況用百分?jǐn)?shù)說出來。

五、找異同，深刻理解百分?jǐn)?shù)的意義

動畫演示：認(rèn)識了百分?jǐn)?shù)的意義，歡歡和迎迎兩個同學(xué)發(fā)生了爭論。

1米長的繩子，用去了，還剩下39%米。(一個說對，一個說錯)

師：你贊成誰的意見為什么

討論得出分?jǐn)?shù)與百分?jǐn)?shù)的聯(lián)系與區(qū)別

分?jǐn)?shù)百分?jǐn)?shù)是特殊的分?jǐn)?shù)既可以表示兩個數(shù)之間的倍數(shù)關(guān)系，也可以表示具體數(shù)量。

百分?jǐn)?shù)只表示兩個數(shù)之間的倍數(shù)關(guān)系，并不表示具體的數(shù)量。

六、提高練習(xí)，充分體驗百分?jǐn)?shù)的意義

1.選擇合適的百分?jǐn)?shù)填空。

108%45%98%99%100%55%2%

①小明的爸爸是個著名的牙科醫(yī)生，經(jīng)他主治的牙病治愈率達(dá)到()。

②一個工廠從一批產(chǎn)品中抽出200件，經(jīng)過檢驗，有198件合格，合格率是()。

③某車間經(jīng)過技術(shù)改良，現(xiàn)在每月的產(chǎn)量是原來的()。

(問：為什么選擇108%其它百分?jǐn)?shù)合適嗎)

④一本書已經(jīng)看了()，還剩下全書的()。

⑤我國神舟飛船從神舟一號到神舟七號發(fā)射全部成功，發(fā)射成功率是()。

2.甲：我們學(xué)校的女生人數(shù)占49%;乙：我們學(xué)校的女生人數(shù)也占49%。這