幼兒園區(qū)域活動環(huán)境創(chuàng)設(shè)的策略 論文

幼兒園區(qū)域活動環(huán)境創(chuàng)設(shè)的策略摘要：在社會進(jìn)步的同時，幼兒教育越來越引起人們的關(guān)注和重視。幼兒園是早期教育的起點(diǎn)，為兒童的健康成長和全面發(fā)展，具有深遠(yuǎn)的價值和影響，區(qū)域活動是幼兒園教學(xué)的主要形式，其中，區(qū)域環(huán)境是一種無聲的教育資源，這將直接影響到孩子們的參與興趣和積極性，以及區(qū)域活動的有效性。本文將就“創(chuàng)建幼兒區(qū)域活動環(huán)境的策略”進(jìn)行研究。 關(guān)鍵詞：幼兒園；區(qū)域活動；環(huán)境創(chuàng)設(shè)

引言：在兒童的學(xué)習(xí)和成長過程中，區(qū)域活動環(huán)境是一種非常重要的教育資源，為了發(fā)展兒童的智力，促進(jìn)兒童的人格發(fā)展具有十分重要的意義。身為新時代的幼師，我們要堅持“以人為本”的思想，創(chuàng)造一個舒適、和諧、快樂的活動環(huán)境，確保兒童能主動、高效地參加各種活動，使兒童在參與的過程中進(jìn)行對話和合作，才能讓大家一起進(jìn)步，一起發(fā)展。 一、幼兒園區(qū)域活動環(huán)境創(chuàng)設(shè)需要注意的主要問題分析

兒童成長發(fā)育受多種因素的影響，環(huán)境因素對兒童成長的影響是不可忽略的。幼兒期的兒童主要依靠探索、模仿和學(xué)習(xí)來發(fā)展，因此，在創(chuàng)建幼兒園的活動區(qū)域時，要注重環(huán)境意象的具體性、形象性和活動性，并充分發(fā)揮其對幼兒的吸引力。培養(yǎng)兒童探索各種活動的興趣，在此基礎(chǔ)上，還要關(guān)注活動環(huán)境的創(chuàng)設(shè)意義與內(nèi)涵，讓孩子們在探究中學(xué)習(xí)。為改善兒童活動的便利和安全，可以把幼兒園的活動區(qū)域分成若干塊，在各個地區(qū)都有不同的主題和作用，讓所設(shè)計的活動空間更適合于兒童的游戲與學(xué)習(xí)。同時，要注重桌椅的擺放和布置，以加強(qiáng)兒童活動場所的安全性，在布置可移動的物料時，還應(yīng)考慮到兒童期的特征，挑選適合兒童使用，有教育性的活動資料，同時要注意對使用資料者的年齡進(jìn)行界定，確?；顒訄鏊陌踩?。 二、區(qū)域活動環(huán)境創(chuàng)設(shè)的基本原則

豐富性原則。每個兒童都是一個獨(dú)立的個體，具有不同的發(fā)展水平、性格特征和興趣，我們要對孩子們的差異加以完全地尊敬，積極發(fā)揮其主體性，以兒童發(fā)展需要為基礎(chǔ)，而創(chuàng)造各種不同的活動區(qū)域，如語言區(qū)，美工區(qū)，科學(xué)區(qū)，音樂區(qū)，益智區(qū)，構(gòu)建區(qū)，閱讀區(qū)，角色扮演區(qū)，木工區(qū)，自然區(qū)等，并為兒童提供各種不同的活動資料，為兒童提供足夠的選擇和自主權(quán)，讓豐富多彩的活動區(qū)域環(huán)境，來激發(fā)孩子們的參與熱情?？茖W(xué)性原則。創(chuàng)設(shè)區(qū)域的活動情境，最能體現(xiàn)教師的聰明才智，而不是隨意而為的，每個場景的布局，每個環(huán)境策劃，這一切都是以廣大老師的科研與分析為基礎(chǔ)。比如，動靜分開，不要互相干涉。讀書區(qū)和美術(shù)設(shè)計區(qū)都是比較安靜、有燈光的地方。表演區(qū)和構(gòu)建區(qū)是動態(tài)區(qū)，要遠(yuǎn)離靜態(tài)區(qū)，而科研試驗(yàn)區(qū)，更適合有水的地方。合理地劃分場地面積，老師要在教學(xué)內(nèi)容，以及孩子們的愛好，來對場地進(jìn)行科學(xué)的分割，盡量不要出現(xiàn)人滿為患的情況。主體性原則。在不斷深化和深化的情況下，新課程改革的思想正在逐步形成，在創(chuàng)造一個區(qū)域活動環(huán)境時，要緊扣兒童的發(fā)展需要，以滿足孩子們的求知欲和探索欲。并在此基礎(chǔ)上，鼓勵孩子們主動地參與到創(chuàng)造的活動中，這樣可以更好地促進(jìn)孩子們和周圍的人之間的交流，加強(qiáng)兒童的主體性，讓孩子們真正地參與到地區(qū)的活動中來[1]。安全性原則。幼兒園的安全是教學(xué)中最重要任務(wù)所以，老師要把安全教育融入到孩子們的日?；顒又?。在創(chuàng)建幼兒園區(qū)域活動環(huán)境時，老師要懂得設(shè)身處地地想一想，站在兒童角度考慮所有的安全隱患，而且還會想方設(shè)法地消除這個隱患。兒童參與在創(chuàng)造一個新的環(huán)境時，老師要讓孩子們注意安全，既要保護(hù)好自身安全，還要防止因?yàn)槠渌變旱囊粫r大意而傷害到自己，加強(qiáng)兒童的安全意識，為兒童營造安全和諧的活動空間。 三、幼兒園區(qū)域活動環(huán)境創(chuàng)設(shè)的有效策略

（一）活動材料放置策略

1.注重區(qū)域活動材料的連貫性

在區(qū)域活動中，有些材料不能直接用，這時，老師們就會多加點(diǎn)輔助作用。促進(jìn)兒童的好奇心發(fā)展。如果需要的話，老師要向?qū)W生展示教材的用法，教小孩自己動手。 2.注重更新材料和層次性安排

材料的配置要經(jīng)常更新，一成不變的活動教材會使兒童產(chǎn)生厭倦感。另外，在選材方面，要注意層次性，為了將這些材料的利用率最大化，老師可以調(diào)動學(xué)生們的力量來改造材料，進(jìn)而鍛煉孩子的創(chuàng)意性和實(shí)踐性。材料要有互動性內(nèi)容，通過這種方式，不同的活動區(qū)域之間的材料可以相互使用，兒童在交換材料時，可以感到新鮮和挑戰(zhàn)，有效地促進(jìn)兒童的身心的發(fā)展。3.廢物回收和兒童環(huán)保意識的培養(yǎng)在幼兒園的區(qū)域內(nèi)，可以選用多種材質(zhì)，除了購買之外，也能充分利用日常垃圾，例如奶瓶，飲料瓶，包裝紙等。老師能讓學(xué)生充分發(fā)揮他們的想象力，把廢棄的東西變成了玩具，在這種自我改造的過程中，能使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)造力，建立環(huán)保的觀念。在以前的兒童區(qū)域活動環(huán)境的創(chuàng)建中，花費(fèi)了很大的成本，但收獲并不理想。在采購活動材料時，事實(shí)上，要么很貴，要么很好，在購買老師的時候，更要注重的是實(shí)用性，本著務(wù)實(shí)的態(tài)度，選用能夠刺激幼兒創(chuàng)造能力、能夠發(fā)揮幼兒動手能力的材料，重視對原料的再包裝和再加工，增加一些與日常生活有關(guān)的內(nèi)容，這樣能有效地降低兒童對活動環(huán)境的抗拒心理[2]。 （二）互動性環(huán)境創(chuàng)設(shè)

豐富的區(qū)域活動可以使孩子們有一個愉快的童年，增加了無限的歡樂，在這些因素中，創(chuàng)建區(qū)域環(huán)境具有無可取代的作用。因此，教師要根據(jù)孩子的發(fā)展需要和興趣，創(chuàng)造一個輕松、和諧、安全、有趣的活動空間，賦予兒童足夠的自主和選擇權(quán)利，只有這樣，才能激發(fā)孩子們積極地參加地區(qū)的游戲。但根據(jù)目前在區(qū)域活動開展的實(shí)際情況，因?yàn)楹⒆佣啵蠋熒?，區(qū)域活動多且戰(zhàn)線長，就造成了老師和孩子之間，兒童和兒童之間，兒童與周圍的環(huán)境和材料缺乏有效的互動，這將極大地影響到區(qū)域活動發(fā)展的質(zhì)量和水平。為了促進(jìn)教師、幼兒與游戲環(huán)境的互動，可以設(shè)定環(huán)境要素的交互作用。比如，在科研探索區(qū)域，老師給孩子們一份“科學(xué)闖關(guān)記錄表”，既要求，每一個孩子都要完成一個科學(xué)探究的步驟，然后，用自己喜歡的符號，在科學(xué)闖關(guān)記錄表上記錄，最后，通過閱讀記錄來了解每個孩子的行為和狀況，同時，這份記錄也在不知不覺中，對孩子們進(jìn)行了一些指導(dǎo)。環(huán)境和其他兒童和老師的互動和溝通，幫助實(shí)現(xiàn)區(qū)域活動的最大價值。而且，也可以通過發(fā)布圖片來營造一個環(huán)境，比如，在娃娃家游戲中，把扣子系好，系鞋帶的步驟和技巧，孩子們可以通過觀看這些圖片，學(xué)會如何把玩具娃娃的紐扣和鞋帶固定。讓孩子們模仿，去探索，去思考，去學(xué)習(xí)[3]。 （三）提升環(huán)境安全，保障衛(wèi)生質(zhì)量

在區(qū)域環(huán)境建設(shè)中，我們應(yīng)當(dāng)重視環(huán)境安全問題，確保兒童在地區(qū)活動中的安全。例如，在設(shè)備的設(shè)計上，要盡可能地避免使用可能傷害到孩子的設(shè)備，對有棱角的物體進(jìn)行特別加工。再比如人性環(huán)境，在孩子們之間產(chǎn)生了沖突和矛盾時，我們要適當(dāng)?shù)夭迨?，引?dǎo)孩子理性地解決沖突，問題要及時處理，規(guī)避因?yàn)楹⒆觽兊逆覒蚨軅?。?dāng)然，安全方面的問題除外，同時，衛(wèi)生問題也是一個亟待解決的環(huán)境問題。身為新時代的兒童教育工作者，我們要經(jīng)常清潔兒童的活動場所，每天都要做好干凈的工作，維護(hù)區(qū)域活動環(huán)境的整潔，鼓勵孩子們注意自己的衛(wèi)生，要讓孩子們經(jīng)常洗手，保障幼兒的健康。 （四）活動環(huán)境創(chuàng)設(shè)要突出幼兒主體性

《幼兒園的教育指導(dǎo)綱要》中規(guī)定：要引導(dǎo)幼兒感受美好的環(huán)境，啟發(fā)孩子們的求知欲，運(yùn)用生活的經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)孩子們的各種愛好，讓幼兒有機(jī)會觀察、操作和體驗(yàn)，鼓勵孩子們用自己的頭腦和勇氣去探索，協(xié)助孩子們了解和認(rèn)識事物，引導(dǎo)孩子們運(yùn)用周圍的物體和材料進(jìn)行活動。過去，老師們在創(chuàng)造一個環(huán)境時，大部分都是被灌輸了自己的情緒和意愿，純屬形式化。近幾年，隨著幼兒園教學(xué)改革的不斷深入發(fā)展，區(qū)域活動環(huán)境的科學(xué)性、目的性日益受到人們的關(guān)注，教師要留意孩子們的不同，把主動權(quán)交給孩子，讓孩子們做一個區(qū)域的主人。例如在游戲活動中，老師可以給學(xué)齡較小的孩子提供短襪，組織孩子們參加穿短襪的小游戲，老師會為孩子們準(zhǔn)備各種顏色和樣式的襪子，讓孩子在挑選過程中，可以增強(qiáng)他們的動手能力、分類能力和識別能力。讓孩子們參與到創(chuàng)造環(huán)境中來，參加各種活動，培養(yǎng)他們的實(shí)際操作技能，最主要的是能夠滿足孩子們的自我表達(dá)欲望和需要[4]。 四、結(jié)束語：

區(qū)域活動環(huán)境的建立直接影響到兒童區(qū)域活動的實(shí)施效果，對兒童的身心發(fā)展也有很大的影響。為了有序有效地開展區(qū)域活動，我們應(yīng)該把重點(diǎn)放在兒童和區(qū)域材料的投放上，注重安全和衛(wèi)生的創(chuàng)造，確保幼兒有一個舒適、和諧、安全的活動空間，從而使兒童身心得到全面的發(fā)展。當(dāng)然，以上內(nèi)容也僅為本人經(jīng)驗(yàn)之談，但望能與各位同行工作者共勉之。