對(duì)班主任工作經(jīng)驗(yàn)的感悟

千里之行，始于足下讓知識(shí)帶有溫度。第第2頁/共2頁精品文檔推薦對(duì)班主任工作經(jīng)驗(yàn)的感悟?qū)Π嘀魅螌?shí)踐工作的幾點(diǎn)感悟

常聽教師們說：當(dāng)教師真累。當(dāng)班主任更累?；厥走@兩年的班主任工作，確實(shí)感到當(dāng)一名學(xué)校班主任的辛勞，這其中有苦也有甜，下面談一下自己對(duì)班主任實(shí)踐工作的幾點(diǎn)感悟。

把贊美還給同學(xué)。

老師的贊美是一座橋，能交流老師與同學(xué)的心靈之河；老師的贊美是一種無形的催化劑，能增加同學(xué)的自尊、自信、自強(qiáng)；老師的贊美也是實(shí)現(xiàn)以人為本的有效途徑之一。老師的贊美越多，同學(xué)就越顯得活潑可愛，學(xué)習(xí)的勁頭就越足。作為老師都有這樣一種感覺，各班總有幾個(gè)同學(xué)既不勤奮上進(jìn)，又不惹事生非，對(duì)班級(jí)一切活動(dòng)既不反駁抗議，又不踴躍參與；雖然學(xué)業(yè)平平，卻不名落孫山。普通狀況下，既得不到教師的表揚(yáng)，也得不到教師的批判，是一些簡(jiǎn)單被教師忽略“忘記”的同學(xué)。我班的翟高峰學(xué)生就是這樣一個(gè)似乎沒有什么特色的同學(xué)。在我教他的這近兩個(gè)月的時(shí)光里，我?guī)缀鯖]注重到他的存在。直到有一天，一件微不足道的小事轉(zhuǎn)變了我對(duì)他的看法，好象也轉(zhuǎn)變了他自己。那是一次課間操，因?yàn)橄抡n略微晚了點(diǎn)，同學(xué)都急連忙?????忙的往外擠，我站在講臺(tái)上，維持著秩序正巧門后面的拖把倒了，同學(xué)光顧著擠，好象沒有注重到橫在地上的掃把。這時(shí)，翟高峰學(xué)生擠了過來，告知大家看著點(diǎn)，別拌倒。然后拿起來了。我被這一幕激動(dòng)了，做完操回教室后，立即在班級(jí)表揚(yáng)了張坤學(xué)生，并盡力贊美了他關(guān)懷集體，為他人著想的好行為。此后，我又從幾件小事里發(fā)覺他性格中閃光的地方，并準(zhǔn)時(shí)賦予表揚(yáng)，使真善美的精神得以激發(fā)和升華。漸

漸地我發(fā)覺他變了，上課特殊仔細(xì)，作業(yè)完成得很好，學(xué)習(xí)成果也有了很大的提高，這件事給我啟示頗深，在班主任工作中，我開頭注意以人為本，面對(duì)全體，精心觀看，捕獲他們身上的每一個(gè)閃光點(diǎn)，準(zhǔn)時(shí)把贊美送給每一個(gè)同學(xué)，使之發(fā)揚(yáng)光大。使每個(gè)同學(xué)都感到“我能行”，“我會(huì)勝利”。實(shí)踐使我懂得，老師一句激勵(lì)的話語，一個(gè)贊美的眼神，一個(gè)鼓舞的手勢(shì)……往往能給我們帶來意想不到的收獲。老師對(duì)同學(xué)小小的勝利，點(diǎn)滴的優(yōu)點(diǎn)賦予贊美，可以強(qiáng)化其獲得勝利的心情體驗(yàn)，滿足其成就感，進(jìn)而激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)力，培養(yǎng)自信念，促進(jìn)良好心理品質(zhì)的形成和進(jìn)展，有助于建立和睦的師生關(guān)系，營(yíng)造一個(gè)奮勉向上的班集體氛圍。請(qǐng)多給同學(xué)一點(diǎn)贊美吧，由于他明天的勝利就蘊(yùn)藏在你的贊美之中。

用愛心為后進(jìn)生撐起一片天空。

我們常把孩子比做初升的太陽，那么后進(jìn)生就是遲升的朝陽，比起其他同學(xué)他們更需要教師的耐心、精心的呵護(hù)、理解與敬重、循循善誘……作為一名班主任，我們有責(zé)任也有義務(wù)教導(dǎo)好這些后進(jìn)生，是他們和其他同學(xué)一樣健康歡樂的成長(zhǎng)，呈現(xiàn)自己獨(dú)特的風(fēng)采。我們班的張雨生和孫勇鵬，他們兩個(gè)有一個(gè)共同的特點(diǎn)，不愛做家庭作業(yè)，紀(jì)律有些散漫，導(dǎo)致他們兩個(gè)的學(xué)習(xí)成果很差，課堂上，我認(rèn)真的觀看他們兩個(gè)注重力不太集中，課下，我找他們兩個(gè)談話，發(fā)覺，他們并不是我想像的無可救藥的同學(xué)，看來是思想問題，我開頭對(duì)他們舉行思想教導(dǎo)，給他們鼓氣，告知他們：“你們長(zhǎng)得那么美麗，又懂事、又聰慧，怎么不能變成一個(gè)人見人愛的好同學(xué)那？“想不想成為一名

好孩子？......”幾天之后，我發(fā)覺他們兩個(gè)已經(jīng)能夠自己按時(shí)完成作業(yè)了，特殊是張雨生學(xué)生，他還能主動(dòng)的回答問題，于是我在班里不斷舉行表揚(yáng)，還讓同學(xué)評(píng)價(jià)近端誰的長(zhǎng)進(jìn)大......，張雨生是越學(xué)越有愛好，越聽越想聽。沒過幾天孫永鵬也開頭自己完成作業(yè)了。令我很高興的是，他倆不但能按時(shí)完成作業(yè)，而且作業(yè)的質(zhì)量也很高，批改他們的家庭作業(yè)，不忘加上一句批語，有時(shí)是：你能按時(shí)完成作業(yè)，教師真興奮；有時(shí)是：你可要堅(jiān)持哦！等等。并且向來堅(jiān)持到現(xiàn)在，單元測(cè)試他們兩個(gè)的成果都顯然升高，特殊是張雨生學(xué)生，上冊(cè)測(cè)試居然考的92?？吹竭@些我心里有一種說不出的喜悅！通過這件事我明了了一個(gè)道理：對(duì)于后進(jìn)生，要想讓他們有所提高，教師一定要抓住他們的弱點(diǎn)，從各個(gè)方面去關(guān)懷他們，去愛惜他們，使他們感觸到教師賦予他們的暖和，賦予他們的信念，賦予他們的關(guān)心，這樣讓同學(xué)從內(nèi)心發(fā)覺自己的錯(cuò)誤所在，找到提高的方