中班圖書(shū)區(qū)教案30篇

中班圖書(shū)區(qū)教案30篇

這是中班圖書(shū)區(qū)教案30篇，是優(yōu)秀的幼兒園教案文章，供老師家長(zhǎng)們參考學(xué)

習(xí)。

第1篇、中班社會(huì)愛(ài)護(hù)圖書(shū)教案反思

設(shè)計(jì)意圖

今天上午在備課的時(shí)候，看到孩子們?cè)诳磿?shū)的時(shí)候?qū)κ掷锏臅?shū)并不是很愛(ài)惜，

隨意的翻動(dòng)、擺放，甚至是刻意的撕扯，本來(lái)完好無(wú)損的書(shū)到收起來(lái)的時(shí)候已經(jīng)面

具全非，老師的制止也只能起到一時(shí)作用，并不能從根本上遏制這種行為。正巧書(shū)

上有這節(jié)課，于是我結(jié)合我們班的實(shí)際情況設(shè)計(jì)了此次活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo)

1.了解圖書(shū)在我們生活中的重要作用，培養(yǎng)愛(ài)惜圖書(shū)的意識(shí)。

2.能夠整齊的擺放圖書(shū)，學(xué)會(huì)正確的閱讀方法。

3.培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

4.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

5.愿意與同伴、老師互動(dòng)，喜歡表達(dá)自己的想法。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1.完好無(wú)損的書(shū)若干、被幼兒撕壞的書(shū)若干。

2.修補(bǔ)圖書(shū)的工具，如膠棒、透明膠、剪刀等。

活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)

活動(dòng)重點(diǎn)：能夠整齊的擺放圖書(shū)，學(xué)會(huì)正確的閱讀方法。

活動(dòng)難點(diǎn)：培養(yǎng)幼兒愛(ài)惜圖書(shū)的意識(shí)。

活動(dòng)過(guò)程

1.出示一本撕壞的書(shū)，導(dǎo)入活動(dòng)

師：小朋友，看老師手里的書(shū)，小朋友有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)這本書(shū)與其他的書(shū)有什么不

同呢(這本書(shū)被撕壞了)小朋友們知道這本書(shū)是怎么被撕壞的的嘛?

2.總結(jié)這本書(shū)被撕壞的原因，初步引導(dǎo)幼兒保護(hù)圖書(shū)的意識(shí)

(1)請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)，書(shū)為什么壞了?

小結(jié)：這本書(shū)可能是因?yàn)樾∨笥巡粣?ài)惜書(shū)故意撕破的，也可能是兩個(gè)小朋友在

搶奪這本書(shū)的時(shí)候撕壞的，老師想問(wèn)下小朋友們，這種做法對(duì)不對(duì)?(不對(duì))古時(shí)候

的人說(shuō)“書(shū)中自有黃金屋”，書(shū)可以帶給我們很多的知識(shí)，給予我們精神上的享

受……(闡述書(shū)在生活中的用處)所以書(shū)是我們大家的好朋友，我們那一定要愛(ài)護(hù)

書(shū)，如果我們把書(shū)都撕壞了，我們就學(xué)不到知識(shí)了!現(xiàn)在呢老師想請(qǐng)小朋友們?nèi)グ?/p>

剛才你們看的書(shū)整理好，在整理的過(guò)程中一定要輕輕的，不要弄疼了我們的朋友。

(2)請(qǐng)幼兒整理擺放不整齊的書(shū)籍。

3.學(xué)習(xí)愛(ài)護(hù)圖書(shū)的方法

(1)請(qǐng)個(gè)別幼兒去取書(shū)、閱讀書(shū)。

師：小朋友們知道應(yīng)該怎么取書(shū)、怎么才算是正確的看書(shū)呢?(知道)下面老師

請(qǐng)幾個(gè)小朋友來(lái)示范一下，其他的小朋友來(lái)觀察一下，看看這些小朋友的方法對(duì)不

對(duì)?

(2)針對(duì)剛才幼兒取書(shū)看書(shū)的方法，師幼共同討論如何正確的取書(shū)、閱讀書(shū)。

師：剛才小朋友們都發(fā)現(xiàn)了這幾個(gè)小朋友取書(shū)、看書(shū)的時(shí)候有很多錯(cuò)誤的地

方，下面老師來(lái)給小朋友們示范一下正確的方法。

(3)教師示范正確的方法并進(jìn)行總結(jié)

師：我們?nèi)?shū)的時(shí)候動(dòng)作要輕，不能硬扯，防止把書(shū)弄壞：看書(shū)的時(shí)候要將書(shū)

平放到桌子上或者雙腿上，翻書(shū)的時(shí)候動(dòng)作也要輕，不要把書(shū)卷起來(lái);放書(shū)的時(shí)候

要輕輕的將書(shū)合上，這樣就不會(huì)弄壞我們的書(shū)了，小朋友們都學(xué)會(huì)了嘛?下面請(qǐng)小

朋友按照剛才老師示范的方法去取書(shū)、看書(shū)，老師相信小朋友們能做一個(gè)愛(ài)護(hù)書(shū)籍

的好孩子。

4、請(qǐng)每位幼兒取一本書(shū)閱讀。

教師觀察幼兒取書(shū)、看書(shū)方法并對(duì)個(gè)別幼兒進(jìn)行指導(dǎo)。

活動(dòng)延伸

活動(dòng)后請(qǐng)幼兒幫助教師修補(bǔ)部分破碎的圖書(shū)。

活動(dòng)反思

《愛(ài)護(hù)圖書(shū)》是中班年齡段的社會(huì)活動(dòng)。我本來(lái)想達(dá)到的目標(biāo)是1.懂得要愛(ài)

護(hù)圖書(shū)。2.初步學(xué)習(xí)正確的翻書(shū)動(dòng)作，學(xué)習(xí)一頁(yè)一頁(yè)翻圖書(shū)。根據(jù)本班幼兒的年齡

特點(diǎn)、發(fā)展水平和《綱要》中教育活動(dòng)內(nèi)容的選擇中指出“既要貼近幼兒的生活來(lái)

選擇幼兒感興趣的事物和問(wèn)題，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野?！眮?lái)設(shè)計(jì)本教學(xué)

活動(dòng)。

第2篇、中班社會(huì)活動(dòng)我愛(ài)讀書(shū)教案反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1、培養(yǎng)幼兒愛(ài)護(hù)圖書(shū)的良好情感。

2、發(fā)展幼兒初步的理解問(wèn)題的能力和大膽的語(yǔ)言表達(dá)能力。

3、通過(guò)引導(dǎo)使幼兒掌握看書(shū)的正確方法：輕拿輕放，一頁(yè)一頁(yè)輕輕地翻

閱。

4、發(fā)展幼兒思維和口語(yǔ)表達(dá)能力。

5、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興

趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

《我和小圖書(shū)交朋友》課件、圖書(shū)若干

活動(dòng)過(guò)程：

一、利用課件導(dǎo)入課題，激發(fā)幼兒興趣

開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，看課件直接導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣，引發(fā)相關(guān)思考，"小圖書(shū)為什么

壞了"。

二、圍繞主題進(jìn)行操作、談話

1、圍繞課件進(jìn)行談話

"小圖書(shū)怎么了，為什么會(huì)這樣"，讓幼兒知道圖書(shū)損壞的原因。

2、進(jìn)行操作總結(jié)

幼兒在看書(shū)的過(guò)程中自己尋找問(wèn)題答案，各抒己見(jiàn)，發(fā)表自己的見(jiàn)解，應(yīng)該怎

樣看書(shū)，教師小結(jié)，讓幼兒掌握正確的方法。

3、實(shí)踐練習(xí)，再次提供看書(shū)情境，讓幼兒運(yùn)用正確方法進(jìn)行實(shí)踐，并在少書(shū)

的情境中初步培養(yǎng)其解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

三、結(jié)束

總結(jié)知識(shí)要點(diǎn)，小結(jié)活動(dòng)情況，提出以后的希望要求。

四、延伸

一起到圖書(shū)角修補(bǔ)圖書(shū)。

活動(dòng)反思：

圖書(shū)是幼兒的好朋友，各種各樣內(nèi)容豐富的精美圖書(shū)對(duì)幼兒有很大的吸引力，

但在看書(shū)的過(guò)程中卻時(shí)常有不好的事情發(fā)生，因此培養(yǎng)幼兒良好的看書(shū)習(xí)慣非常必

要。本次活動(dòng)的重點(diǎn)是讓幼兒掌握正確的看書(shū)方法，通過(guò)操作法、談話法突破。

在小圖書(shū)來(lái)班做客的情境中，讓幼兒知道圖書(shū)損壞的原因，進(jìn)而尋找正確的看

書(shū)方法，讓幼兒在自己的操作中找到方法，并在再次少投放圖書(shū)的情境中鍛煉其解

決問(wèn)題的能力，知道遇到簡(jiǎn)單問(wèn)題怎樣做。延伸活動(dòng)在區(qū)域中修補(bǔ)圖書(shū)，并在以后

的活動(dòng)中隨時(shí)指導(dǎo)幼兒的看書(shū)方法和看書(shū)姿勢(shì)。

第3篇、中班音樂(lè)讀書(shū)郎教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、有感情地、富有童趣地，用輕松有彈性的聲音演唱《讀書(shū)郎》，表現(xiàn)讀書(shū)

郎活潑天真的形象。

2、培養(yǎng)自身勤奮學(xué)習(xí)的精神，明確學(xué)習(xí)目的。

3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

4、在感受歌曲的基礎(chǔ)上，理解歌曲意境。

5、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、掌握本課較密集的節(jié)奏。

2、正確唱好下滑音、倚音和襯詞。

教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件，黑板，打擊樂(lè)器等。

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)。

1、學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)，律動(dòng)進(jìn)教室。

2、師生問(wèn)好。

二、導(dǎo)入。

1、師：同學(xué)們，每天清晨，我們背著書(shū)包，迎著朝陽(yáng)，來(lái)到美麗的校園里上

學(xué)，學(xué)知識(shí)，同學(xué)們，你們讀書(shū)是為了什么？

生：為了考大學(xué)。

生：為了孝敬爸爸媽媽?！?/p>

2、師：今天我們少年兒童幸福地生活在祖國(guó)的懷抱里，但是在舊社會(huì)，孩子

的生活就完全不一樣了。

3、師：他們穿的破爛，經(jīng)常吃不飽，他們用短小的鉛筆寫(xiě)字，買(mǎi)不起紙，甚

至在地上書(shū)寫(xiě)。

生：我覺(jué)得我們現(xiàn)在真的是太幸福了。……

4、師：他們讀書(shū)是為了什么呢？

生欣賞mtv《讀書(shū)郎》。

5、師：舊社會(huì)的孩子讀書(shū)是為了什么？

生：為了自己能夠翻身，有出息。

生：為了不受地主欺負(fù)。

三、學(xué)唱歌曲。

1、師：他們真有志氣，今天，我們就來(lái)唱唱讀書(shū)郎。

2、生學(xué)唱"小嘛小兒郎"，"進(jìn)學(xué)堂"。

3、師范唱第一段歌詞，生隨琴唱第一段歌詞。

4、學(xué)生跟琴唱第二段歌詞。

5、師：是的，雖然小兒郎的生活很苦，但是他仍然熱愛(ài)讀書(shū)，他仍樂(lè)觀開(kāi)

朗，仍然對(duì)未來(lái)，對(duì)自己滿懷理想！我們應(yīng)該用怎樣的情緒、什么聲音演唱這首

歌？

生：天真，活潑的情緒唱。

6、師：讓我們完整地唱這首歌曲，唱出小兒郎的活潑向上的精神。

生完整地跟琴唱歌曲《讀書(shū)郎》。

四、跟著音樂(lè)伴奏唱《讀書(shū)郎》。

五、展示與拓展。

1、師：我們學(xué)了歌曲《讀書(shū)郎》，下面請(qǐng)大家尋找伙伴結(jié)成小組，根據(jù)自己

的感受自練自演自唱《讀書(shū)郎》。

2、學(xué)生按小組展示。

（1）小組邊唱邊動(dòng)作表演。

（2）小組邊唱邊用打擊樂(lè)器伴奏。……

3、師：現(xiàn)在我們這些讀書(shū)郎可真幸福哦，我們讀書(shū)郎的歌聲也更歡了，聽(tīng)！

多媒體出示，學(xué)生欣賞高峰演唱的現(xiàn)代版的《讀書(shū)郎》，跟唱。

學(xué)生欣賞合唱版的《讀書(shū)郎》。

第4篇、中班美術(shù)活動(dòng)制作連環(huán)畫(huà)書(shū)教案反思

設(shè)計(jì)意圖：

中班幼兒已經(jīng)有了合作意識(shí)，但在合作的過(guò)程中由年齡特征影響，存在以自我

為中心現(xiàn)象，合作意識(shí)的淡薄，在合作中出現(xiàn)矛盾時(shí)解決問(wèn)題能力弱。以往我們的

美術(shù)活動(dòng)基本是以幼兒?jiǎn)为?dú)進(jìn)行創(chuàng)作的形式來(lái)進(jìn)行，忽略了美術(shù)活動(dòng)中幼兒的交往

和合作。結(jié)合我班幼兒特點(diǎn)，通過(guò)連環(huán)畫(huà)書(shū)的制作,引導(dǎo)幼兒分工協(xié)作、主動(dòng)協(xié)調(diào),

學(xué)會(huì)用不同的辦法解決問(wèn)題,讓幼兒在互相配合中實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)，提高合作能力，

激發(fā)合作興趣。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.能根據(jù)故事發(fā)展表現(xiàn)故事情節(jié)畫(huà)面，嘗試制作連環(huán)畫(huà)圖書(shū)。

2.在小組合作中能與同伴互相協(xié)商、分工，共同完成圖書(shū)制作。

3.體驗(yàn)合作帶來(lái)的成功與快樂(lè)。

4.鼓勵(lì)幼兒樂(lè)于參與繪畫(huà)活動(dòng)，體驗(yàn)繪畫(huà)活動(dòng)的樂(lè)趣。

5.喜歡參加藝術(shù)活動(dòng)，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.ppt、記錄表、訂書(shū)機(jī)。

2.事先熟悉故事內(nèi)容和連環(huán)畫(huà)知識(shí)。

活動(dòng)過(guò)程

一.回憶故事的主要情節(jié)。

師：《小蝌蚪找媽媽》的故事你們聽(tīng)過(guò)嗎？小蝌蚪剛生下來(lái)是什么樣子的?和

它的媽媽長(zhǎng)得一樣嗎？小蝌蚪把誰(shuí)當(dāng)成自己的媽媽?zhuān)?/p>

小結(jié)：小蝌蚪遇到了鴨子、魚(yú)、烏龜、白鵝，在它們的幫助下，終于找到了自

己的媽媽。（PPt）

二.引導(dǎo)幼兒討論怎樣制作連環(huán)畫(huà)書(shū)。

師：今天，老師想請(qǐng)小朋友把這個(gè)故事用連環(huán)畫(huà)的形式畫(huà)下來(lái)做成一本書(shū)，講

給其他班的小朋友聽(tīng)。

提問(wèn)：你們還記得什么是連環(huán)畫(huà)嗎？做成一本連環(huán)畫(huà)書(shū)，還要有什么？（封

面、封底）這些都有了，還要怎么樣（裝訂）

三.引導(dǎo)幼兒討論和同伴合作的具體方法。

1.討論畫(huà)面內(nèi)容。

師：這個(gè)故事需要畫(huà)幾張畫(huà)面？每張畫(huà)表現(xiàn)什么內(nèi)容？

2.幼兒商量分工并記錄

師：這么多的畫(huà)如果我們一個(gè)人畫(huà)會(huì)用很長(zhǎng)時(shí)間，有什么好辦法呢?幼兒分組

討論并記錄。

展示記錄結(jié)果。

小結(jié)：我們?cè)诤献鞯臅r(shí)候，經(jīng)常會(huì)遇到一些問(wèn)題，可以通過(guò)協(xié)商想出不同的辦

法來(lái)解決。

四.幼兒合作制作連環(huán)畫(huà)書(shū)，教師適當(dāng)指導(dǎo)。

五.展示作品，引導(dǎo)幼兒欣賞交流。

師：你們是怎么合作的?

小結(jié)：今天，我們相互合作很快完成了一本連環(huán)畫(huà)書(shū)，在生活中許多時(shí)候也都

需要我們一起合作才能把事情做得更快更好。

活動(dòng)反思：

合作是當(dāng)今社會(huì)人與人交往時(shí)的一項(xiàng)重要的技能，中班期間培養(yǎng)幼兒的合作行

為是十分重要的，在平時(shí)的活動(dòng)中我發(fā)現(xiàn)孩子們雖然有了合作的意識(shí)，但是在活動(dòng)

中還不能很好的進(jìn)行合作，因此我設(shè)計(jì)了本節(jié)活動(dòng)?；顒?dòng)中幼兒能積極的參與，通

過(guò)回憶故事的主要情節(jié)---引導(dǎo)幼兒討論怎樣制作連環(huán)畫(huà)書(shū)--引導(dǎo)幼兒討論和同伴

合作的具體方法----幼兒合作制作連環(huán)畫(huà)書(shū)。整個(gè)過(guò)程幼兒都能積極的參與其中，

體驗(yàn)了合作的重要和合作制作圖書(shū)的喜悅，符合幼兒的年齡特點(diǎn)和我班幼兒的實(shí)際

情況，效果好。

第5篇、中班社會(huì)活動(dòng)愛(ài)護(hù)圖書(shū)教案反思

教材分析：

通過(guò)兒歌這一幼兒喜愛(ài)的文學(xué)作品作為貫穿，在念讀和討論中認(rèn)知愛(ài)護(hù)圖書(shū)的

重要性，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、懂得要愛(ài)護(hù)圖書(shū)。

2、初步學(xué)習(xí)正確的翻書(shū)動(dòng)作，學(xué)習(xí)一頁(yè)一頁(yè)翻圖書(shū)。

3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

活動(dòng)重點(diǎn)：懂得要愛(ài)護(hù)圖書(shū)

活動(dòng)難點(diǎn)：初步學(xué)習(xí)正確的翻書(shū)動(dòng)作，學(xué)習(xí)一頁(yè)一頁(yè)翻圖書(shū)

難點(diǎn)形成原因：手部小肌肉動(dòng)作發(fā)展能力較弱

難點(diǎn)解決策略：層次遞進(jìn)地進(jìn)行熟練練習(xí)

活動(dòng)過(guò)程：

一、討論圖書(shū)破的原因

二、觀察教師修補(bǔ)圖書(shū)

1、請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)有什么好方法能幫助破圖書(shū)

2、教師根據(jù)幼兒說(shuō)的修補(bǔ)圖書(shū)

三、討論怎樣避免弄破圖書(shū)（結(jié)合幼兒實(shí)例進(jìn)行討論）

圖書(shū)應(yīng)該怎樣拿，怎樣放？自己看書(shū)時(shí)應(yīng)該注意什么？打擊一起看書(shū)時(shí)應(yīng)注意

什么？

四、欣賞兒歌《小圖書(shū)》

五、幼兒看圖書(shū)

教師巡回觀察，指導(dǎo)幼兒正確的翻書(shū)動(dòng)作

活動(dòng)反思：

《愛(ài)護(hù)圖書(shū)》是中班年齡段的社會(huì)活動(dòng)。我本來(lái)想達(dá)到的目標(biāo)是1.懂得要愛(ài)

護(hù)圖書(shū)。2.初步學(xué)習(xí)正確的翻書(shū)動(dòng)作，學(xué)習(xí)一頁(yè)一頁(yè)翻圖書(shū)。根據(jù)本班幼兒的年齡

特點(diǎn)、發(fā)展水平和《綱要》中教育活動(dòng)內(nèi)容的選擇中指出“既要貼近幼兒的生活來(lái)

選擇幼兒感興趣的事物和問(wèn)題，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野?！眮?lái)設(shè)計(jì)本教學(xué)

活動(dòng)。

這是一個(gè)社會(huì)活動(dòng)，“愛(ài)護(hù)小圖書(shū)”是一個(gè)非常空洞的，但又是需要我們?cè)谌?/p>

常生活中關(guān)注的一個(gè)問(wèn)題，在每次的圖書(shū)閱讀中似乎都會(huì)涉及到一些這方面的注意

點(diǎn)，如何通過(guò)形象、具體、生動(dòng)的手段讓中班的孩子情感產(chǎn)生共鳴，這是我對(duì)這個(gè)

活動(dòng)首先考慮的問(wèn)題，但在當(dāng)我走進(jìn)教室，進(jìn)行活動(dòng)時(shí)發(fā)現(xiàn)，孩子們情感不投入，

有些孩子看見(jiàn)老師扮演書(shū)寶寶還在那邊笑，所以我們調(diào)整了策略，通過(guò)播放錄音、

觀察圖書(shū)寶寶封面來(lái)了解書(shū)寶寶傷心的原因，進(jìn)而導(dǎo)入課題，同時(shí)也提高孩子觀察

能力。

我覺(jué)得我原來(lái)的教學(xué)設(shè)計(jì)可以進(jìn)行這樣的調(diào)整：1.在最后可加入修補(bǔ)圖書(shū)的環(huán)

節(jié)。2.在討論的時(shí)候可引導(dǎo)幼兒多說(shuō)說(shuō)如何正確翻閱圖書(shū)的方法。3.在活動(dòng)結(jié)束

后，可以在圖書(shū)架及每本圖書(shū)上都做了相對(duì)應(yīng)的顏色標(biāo)志，讓幼兒根據(jù)圖書(shū)的顏色

將放到相對(duì)應(yīng)的位置?；顒?dòng)結(jié)束后，我們班的孩子對(duì)圖書(shū)寶寶都愛(ài)護(hù)有加，輕輕

地，一頁(yè)頁(yè)的翻書(shū)。這個(gè)習(xí)慣還需在以后的日常生活中進(jìn)行。

第6篇、中班語(yǔ)言活動(dòng)有趣的圖書(shū)教案反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1、使幼兒在了解圖書(shū)的基本構(gòu)造的基礎(chǔ)上，喜歡看圖書(shū)。

2、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)詞語(yǔ)，圖書(shū)、封面、封底、解說(shuō)詞。

3、培養(yǎng)幼兒喜愛(ài)圖書(shū)，由此養(yǎng)成愛(ài)護(hù)圖書(shū)的好習(xí)慣。

4、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興

趣。

5、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫(huà)面，積發(fā)幼兒的想象力。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：使幼兒在了解圖書(shū)的基本構(gòu)造的基礎(chǔ)上，喜歡看圖書(shū)。

難點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)詞語(yǔ)，圖書(shū)、封面、封底、解說(shuō)詞。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、大的自制圖書(shū)一本，詞語(yǔ)卡片若干

2、連環(huán)畫(huà)幼兒人手一本

活動(dòng)過(guò)程：

（一）談話導(dǎo)入活動(dòng)，引起幼兒興趣。

1、（出示字卡）誰(shuí)認(rèn)識(shí)這個(gè)字？（學(xué)習(xí)詞，圖書(shū)）

2、誰(shuí)知道一本圖是由哪幾部分組成的？（封面、封底、畫(huà)面內(nèi)容）

3、今天老師帶來(lái)了一本很好看的書(shū)，讓我們一起來(lái)欣賞吧？

（二）出示圖書(shū)。

1、一本圖書(shū)首先得有封面（學(xué)習(xí)詞：封面）

封面在哪？封面上有什么？這本書(shū)的題目是什么？（幼兒自由回答）圖書(shū)的最

上面一張是封面，那么最后面一張叫什么？（封底）封底上有什么？

2、看看小孔雀是怎么求醫(yī)的？（學(xué)習(xí)詞：解說(shuō)詞）

教師逐頁(yè)逐頁(yè)的講述故事后小結(jié)：孔雀真任性，結(jié)果卻害了自己，我們小朋友

可不能象它那樣，老師知道我們小朋友很勇敢，不怕打針吃藥，但是吃飯的時(shí)候仍

舊有孩子挑食，我們吃的每一樣飯菜都是有營(yíng)養(yǎng)的，所以都要吃，這樣才能使我們

的身體長(zhǎng)得更棒。

（三）、看小圖書(shū)知道圖書(shū)的好處，及該如何好好愛(ài)護(hù)它。

1、請(qǐng)你拿出圖書(shū)來(lái)看看，你的圖書(shū)封面上寫(xiě)的題目叫什么？里面有哪些內(nèi)

容？

2、請(qǐng)一個(gè)小朋友來(lái)說(shuō)說(shuō)你看到什么？

3、請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)你是怎么看書(shū)的？

（四）延伸。

圖書(shū)是人類(lèi)的好朋友，我們應(yīng)該好好愛(ài)護(hù)。小朋友回去以后可以找一下你家里

的圖書(shū)，請(qǐng)爸爸媽媽和你一起看，下次我們來(lái)開(kāi)個(gè)故事會(huì)，看誰(shuí)收集的故事最多最

好聽(tīng)。

活動(dòng)反思：

幼兒很愿意和同伴們來(lái)分享自己看過(guò)的圖書(shū)，這個(gè)環(huán)節(jié)不是簡(jiǎn)單的分享，而是

幼兒把書(shū)中好聽(tīng)的故事、有趣的圖畫(huà)和同伴一起交流，提高了幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能

力，同時(shí)也能體驗(yàn)到分享的快樂(lè)。在整個(gè)活動(dòng)中，教師的觀察也非常的重要，教師

的細(xì)心觀察及指導(dǎo)也能有針對(duì)性的培養(yǎng)幼兒的閱讀技能。

第7篇、中班語(yǔ)言小書(shū)包教案反思

活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖與思路（教育理論依據(jù)）：

"我要上小學(xué)"是我班最近剛開(kāi)展的主題。隨著畢業(yè)時(shí)間的臨近，組織幼兒參觀了小

學(xué)，孩子們自然轉(zhuǎn)向了讀小學(xué)的話題。為此，我們召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，讓家長(zhǎng)帶著孩子一

起去買(mǎi)書(shū)包、學(xué)習(xí)用品等，并帶到幼兒園里來(lái)，開(kāi)展了主題"我要上小學(xué)了"。學(xué)習(xí)

活動(dòng)"小書(shū)包"我結(jié)合了教材上的主題：我和書(shū)包做朋友和書(shū)包里的朋友。每一個(gè)孩

子的書(shū)包都有它的來(lái)歷，我就讓他們自主地交流，在交流中體現(xiàn)家長(zhǎng)對(duì)孩子的期

望，激發(fā)他們?nèi)胄W(xué)的欲望。書(shū)包的識(shí)別、書(shū)包的整理都是孩子最有益的經(jīng)驗(yàn)，孩

子通過(guò)觀察了解各種書(shū)包的外形，用他們特殊的方式辨別自己的書(shū)包。在整理書(shū)包

的過(guò)程中，以動(dòng)制靜，充分讓孩子動(dòng)手操作，并把自己整理的方法和同伴一起交流

分享。當(dāng)即時(shí)生成一些問(wèn)題，如"書(shū)包里是不可以放玩具和零食的"等等，我覺(jué)得很

有價(jià)值，就進(jìn)行點(diǎn)撥，讓孩子充分的交流、討論，豐富他們的經(jīng)驗(yàn)。在活動(dòng)中，幼

兒進(jìn)一步感受到背上小書(shū)包的神氣，激發(fā)上小學(xué)的愿望。

活動(dòng)內(nèi)容與要求：

觀察、討論書(shū)包的外形、特征等，嘗試正確使用小書(shū)包。

有入小學(xué)的愿望。

活動(dòng)重點(diǎn)：觀察、討論書(shū)包的外形、特征等，嘗試正確使用小書(shū)包。

活動(dòng)難點(diǎn)：有入小學(xué)的愿望。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、每個(gè)幼兒準(zhǔn)備書(shū)包一個(gè)；

2、幼兒參觀小學(xué)的照片若干；

3、區(qū)角活動(dòng)的滲透。在區(qū)角中投放各種小學(xué)里要使用的文具，讓幼兒寫(xiě)寫(xiě)字，整

理整理書(shū)包。

教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)（30分鐘）

活動(dòng)過(guò)程：

激發(fā)興趣：

師：我們離幼兒園畢業(yè)已經(jīng)進(jìn)入倒計(jì)時(shí)了，還有幾天?。?/p>

師：再過(guò)34天我們就要畢業(yè)，做一個(gè)真正的小學(xué)生了。我們做小學(xué)生要準(zhǔn)備些什

么呢？（買(mǎi)新衣服，買(mǎi)書(shū)包等）?。〗裉炷銈兌紟?lái)了自己的書(shū)包。

交流討論：

1、師：你的書(shū)包是怎么來(lái)的？（幼兒交流）師小結(jié):吳老師知道了你們的書(shū)包有

送的,也有和爸爸媽媽一起去買(mǎi)的。他們希望你們以后做個(gè)好學(xué)生，戴紅領(lǐng)巾。

2、互相交流討論書(shū)包的外形、特點(diǎn)等師：那你的書(shū)包是什么樣的？我們找個(gè)好朋

友介紹一下吧！

（1）和同伴交流書(shū)包的外形、特點(diǎn)

（2）個(gè)別介紹3、師提問(wèn)：如果班級(jí)里的2只書(shū)包一樣，你怎樣來(lái)識(shí)別呢?（幼兒

充分討論）師小結(jié):我們的每一只書(shū)包都是不一樣的，有的可以雙肩背，有的可以

拎的，還有的書(shū)包是拉鏈的，有的是按鈕的，而且每個(gè)書(shū)包上口袋的數(shù)量也是不一

樣的。

4、師提問(wèn)：你的小書(shū)包里放些什么呢？

（1）上小學(xué)可不可以拿玩具？

（2）書(shū)包里可以放點(diǎn)心零食嗎？讓幼兒充分討論師小結(jié)：原來(lái)書(shū)包里也是一個(gè)小

世界，所有的學(xué)習(xí)用品都可以放在里面，現(xiàn)在讓我們把書(shū)包里的東西一樣一樣拿出

來(lái)，看誰(shuí)整理的又快又好。

三、幼兒操作：

1、幼兒嘗試整理書(shū)包

2、個(gè)別幼兒介紹師：你是怎么樣整理的？

師：你為什么要這樣放？

師小結(jié)：哦，原來(lái)書(shū)包里的每一樣?xùn)|西都要放在各自的地方，這樣我們拿的時(shí)候就

很方便了，很快就能找到。

四、活動(dòng)延伸：

1、和小學(xué)生做朋友，和哥哥姐姐一起再一次整理書(shū)包，觀察書(shū)包里有沒(méi)有缺少學(xué)

習(xí)用品？如果缺少，交流少了什么？為什么不能少？

2、整理鉛筆盒。看看鉛筆盒的文具，用用、試試，了解他們的使用方法。

調(diào)整策略：

對(duì)于詩(shī)歌朗誦的情感處理，應(yīng)在日后的每個(gè)語(yǔ)言教學(xué)中，首先給學(xué)生營(yíng)造良好的語(yǔ)

言氛圍，老師有了朗誦的激情，才能更好地帶動(dòng)參與到活動(dòng)中。

第8篇、中班語(yǔ)言活動(dòng)我們一起做圖書(shū)教案反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在掌握制作圖書(shū)基本步驟的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)協(xié)商安排故事情節(jié)，討論構(gòu)思畫(huà)

面，合作制作一本大規(guī)格的圖書(shū)。

2、集體合作為畫(huà)面配解說(shuō)詞，進(jìn)一步了解畫(huà)面、口語(yǔ)、文字三者之間的轉(zhuǎn)換

關(guān)系。

3、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

4、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。

5、愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、畫(huà)紙，彩筆，裝訂工具。

2、選擇一個(gè)幼兒熟悉和喜愛(ài)的童話故事。

3、繪制好圖書(shū)的封面，封面上有故事的主要人物和用文字書(shū)寫(xiě)的故事名稱(chēng)。

活動(dòng)過(guò)程：

1、教師和幼兒回憶前一次制作圖書(shū)的情景，讓幼兒談?wù)勛约菏前凑帐裁床襟E

制作圖書(shū)的。繪制了一個(gè)什么故事，封面上畫(huà)了些什么。教師歸納制作圖書(shū)的基本

步驟，構(gòu)思故事內(nèi)容――考慮安排幾幅畫(huà)面――繪制封面和畫(huà)頁(yè)――配解說(shuō)詞――

裝訂成冊(cè)。

2、教師講述幼兒喜愛(ài)的童話故事，然后和幼兒一起分析人物形象、情節(jié)線索

和主題。建議提出這些問(wèn)題：你喜愛(ài)故事里的小動(dòng)物嗎？為什么？你準(zhǔn)備怎么畫(huà)？

這個(gè)故事說(shuō)了一件什么事情？這個(gè)故事可以畫(huà)幾幅畫(huà)面？

3、出示教師自制的圖書(shū)封面，讓幼兒觀察其構(gòu)圖和色彩，并組織幼兒分小組

討論畫(huà)面的構(gòu)圖。

4、教師請(qǐng)每組推選一位幼兒談?wù)勛约航M里的構(gòu)圖設(shè)想，組里的其他成員可以

進(jìn)行補(bǔ)充，教師可提出建議或表?yè)P(yáng)。

5、幼兒分組繪制。

6、教師分別到畫(huà)好的小組去和幼兒討論編解說(shuō)詞，先讓幼兒討論，教師進(jìn)行

歸納，然后將解說(shuō)詞寫(xiě)在幼兒畫(huà)面底下。

7、教師將封面和畫(huà)面裝訂成冊(cè)，告訴幼兒，老師和小朋友共同制作了一本大

書(shū)。由老師按故事及發(fā)展順序?qū)⒔庹f(shuō)詞念給幼兒聽(tīng)鼓勵(lì)幼兒努力學(xué)習(xí)，看誰(shuí)能像老

師這樣念出下面的解說(shuō)詞。

活動(dòng)反思：

幼兒閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，可以在活動(dòng)中，通過(guò)各種途徑進(jìn)行培

養(yǎng)。

第9篇、中班社會(huì)活動(dòng)整理小書(shū)包教案反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1、讓幼兒了解整理書(shū)包的重要性。

2、教育幼兒自己的事情自己做，并且要認(rèn)真細(xì)致的做好每一件事。

3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

5、發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

電視機(jī)、錄象帶，教師示范用的書(shū)包和學(xué)習(xí)用品一套。

活動(dòng)過(guò)程：

1、請(qǐng)幼兒觀看電視第一段，并進(jìn)行提問(wèn)，讓幼兒知道愛(ài)惜學(xué)習(xí)用品。

2、看表演的第二段，繼續(xù)進(jìn)行提問(wèn)，教育幼兒知道整理小書(shū)包的重要性。

3、每個(gè)小朋友都有一個(gè)小書(shū)包，里面都有什么東西？我們應(yīng)該怎么整理呢？

請(qǐng)幼兒和小伙伴說(shuō)一說(shuō)，討論整理小書(shū)包的方法，最后告訴老師。

4、教師示范平時(shí)小朋友整理書(shū)包時(shí)常犯的一種錯(cuò)誤，提醒幼兒整理書(shū)包時(shí)輕

拿輕放。

5、請(qǐng)幼兒自己取出書(shū)包里的學(xué)習(xí)用品，檢查是否折角，并進(jìn)行展角和整理，

要求認(rèn)真細(xì)致和輕拿輕放。（把幼兒的舉動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)錄下來(lái)，放映該幼兒看）

6、讓幼兒互相說(shuō)一說(shuō)，除了自己認(rèn)真整理小書(shū)包以外，還有哪些事情需要小

朋友認(rèn)真細(xì)致的去完成。

7、帶幼兒整理班內(nèi)散亂的物品，如圖書(shū)、玩具等。

活動(dòng)反思：

中班幼兒養(yǎng)成良好的行為和學(xué)習(xí)習(xí)慣非常關(guān)鍵。整理書(shū)包還可以作為幼兒日常

生活的一部分，經(jīng)常鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行書(shū)包內(nèi)物品的檢查、準(zhǔn)備、整理，鞏固良好習(xí)

慣，增強(qiáng)自理能力，為接下來(lái)的小學(xué)生活奠定基礎(chǔ)?；顒?dòng)還可延續(xù)為整理玩具、物

品等。

第10篇、中班語(yǔ)言活動(dòng)春天是一本書(shū)教案反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解詩(shī)歌內(nèi)容和詩(shī)歌中比喻手法的運(yùn)用，并與相關(guān)科學(xué)知識(shí)整合。

2、根據(jù)春天特征，幼兒大膽想象，嘗試按詩(shī)歌結(jié)構(gòu)自主創(chuàng)編。

3、感受春天的美麗景象，激發(fā)幼兒熱愛(ài)大自然的情感。

4、理解詩(shī)歌所用的比喻手法，學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌。

5、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。

活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：

活動(dòng)重點(diǎn)：根據(jù)春天特征大膽想象自主創(chuàng)編。

活動(dòng)難點(diǎn)：理解詩(shī)歌中比喻手法的運(yùn)用及相關(guān)科學(xué)知識(shí)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

多媒體課件、大圖書(shū)、詩(shī)歌范例、幼兒小圖書(shū)、圖片。

活動(dòng)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入:說(shuō)說(shuō)對(duì)春天的初步印象。

你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？（春天）在春天里你見(jiàn)到過(guò)哪些美麗景色？請(qǐng)你

用一句好聽(tīng)的話來(lái)告訴我！（幼兒自由回答）

小結(jié)：小朋友們心中的春天真美，有各種各樣的花，各種各樣的樹(shù)還有各種各

樣的小動(dòng)物，到處都是一片溫暖的樣子。你們想不想聽(tīng)聽(tīng)老師心中的春天有哪些美

麗景色呢？（出示圖書(shū)）我們一來(lái)看看在這本圖書(shū)里有哪些春天的景色。

二、理解詩(shī)歌內(nèi)容，感受春天？

1、出示第一本書(shū)，理解"彩色的書(shū)"中的內(nèi)容。

觀察圖畫(huà)，提出問(wèn)題，學(xué)習(xí)第一段詩(shī)句。

2、出示課件，理解第二段"會(huì)笑的書(shū)"中的內(nèi)容。

師：春天不僅是一本彩色的書(shū)，還是一本會(huì)笑的書(shū)，讓我們一起來(lái)看一看，是

誰(shuí)笑了？出示課件，提出問(wèn)題，學(xué)習(xí)第二段詩(shī)句

3、理解第三段"會(huì)唱的書(shū)"中的內(nèi)容。

師：春天還會(huì)是一本什么樣的書(shū)呢？我們豎起小耳朵來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)這是什么聲音？

播放雷、雨、燕子、青蛙的聲音。你們都聽(tīng)到了什么聲音？引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)第三段詩(shī)

句。

三、完整欣賞詩(shī)歌并有感情地朗誦詩(shī)歌。

1、教師介紹詩(shī)歌名稱(chēng)，并有感情地朗誦詩(shī)歌。

2、幼兒有感情地朗讀詩(shī)歌。

3、分組讀。（配樂(lè)）

四、幼兒嘗試仿編詩(shī)歌。

1、春天除了是一本彩色的書(shū)、會(huì)笑的書(shū)、會(huì)唱的書(shū)，春天還會(huì)是一本什么樣

的書(shū)呢？書(shū)里面還會(huì)有一些什么呢？小朋友張開(kāi)想象的翅膀，大膽的來(lái)說(shuō)一說(shuō)吧！

2、引導(dǎo)幼兒仿編整理并朗讀。

五、結(jié)束活動(dòng)。

活動(dòng)反思：

《春天是一本書(shū)》主要是借助圖夾文的形式學(xué)習(xí)詩(shī)歌，幼兒嘗試有重點(diǎn)的說(shuō)出

圖片的內(nèi)容，并能完整的朗誦詩(shī)歌。

在活動(dòng)導(dǎo)入中，我根據(jù)幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)很好的就引出了關(guān)于“春天”的話題，

在學(xué)習(xí)詩(shī)歌第一段內(nèi)容時(shí)，幼兒學(xué)習(xí)積極性較高，認(rèn)真仔細(xì)地傾聽(tīng)了詩(shī)歌第一段內(nèi)

容，并且在老師的提示下，較好的知道了在詩(shī)歌中，把“春天”比喻成了“一本

書(shū)”。在第二段和第三段詩(shī)歌內(nèi)容的學(xué)習(xí)過(guò)程中，我引導(dǎo)幼兒自主學(xué)習(xí)，大部分幼

兒能根據(jù)老師的提問(wèn)大膽舉手發(fā)言，說(shuō)出自己的想法和答案，幼兒思維較活躍，課

堂氛圍很好。在最后完整的朗誦詩(shī)歌時(shí)，大部分幼兒能借助詩(shī)歌圖片單獨(dú)完整的朗

誦詩(shī)歌內(nèi)容，并且還有部分幼兒根據(jù)詩(shī)歌內(nèi)容添加了動(dòng)作。

這堂課的教學(xué)目標(biāo)總得來(lái)說(shuō)完成的較好。不過(guò)，在課后我出現(xiàn)了一個(gè)疑問(wèn)，在

課堂中，有小朋友喜歡在詩(shī)歌里面添加一些自己的語(yǔ)言，比如“黃的迎春花”，他

會(huì)說(shuō)成“黃色的迎春花”，那么對(duì)于這個(gè)問(wèn)題我該如何更好的去引導(dǎo)？課后，我問(wèn)

了教學(xué)經(jīng)驗(yàn)較豐富的老師，她們說(shuō)出了一些很好的引導(dǎo)方法讓我能在以后的教學(xué)中

借鑒，比如說(shuō)用詞填空的方法，比如加強(qiáng)語(yǔ)氣的方法，這些方法都遠(yuǎn)遠(yuǎn)比直接告訴

小朋友要好得多，可以讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中自主發(fā)現(xiàn)存在的問(wèn)題。在以后的教學(xué)

中，我會(huì)繼續(xù)多想多問(wèn)多學(xué)習(xí)，吸取經(jīng)驗(yàn)，更好的開(kāi)展好各種教學(xué)活動(dòng)。

第11篇、中班社會(huì)活動(dòng)我會(huì)愛(ài)護(hù)圖書(shū)教案反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1.懂得撕、搶、扔、會(huì)損壞圖書(shū)。

2.知道圖書(shū)是我的好朋友，懂得要愛(ài)護(hù)他們，并喜歡看書(shū)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.物質(zhì)準(zhǔn)備：損壞圖書(shū)一本好的圖書(shū)人手一本

2.材料配套：幼兒活動(dòng)操作材料《健康/社會(huì)/藝術(shù)/.怎樣愛(ài)護(hù)圖書(shū)》

活動(dòng)過(guò)程：

1.引導(dǎo)幼兒觀察圖書(shū)，了解撕、搶、扔會(huì)損壞圖書(shū)。

提問(wèn)：看一看，書(shū)是用什么材料做的？

討論：如果、撕、搶、扔，書(shū)會(huì)怎么樣？

出示損壞的圖書(shū)，引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)圖書(shū)為什么會(huì)變成這樣子。

2.學(xué)習(xí)正確的拿書(shū)、翻書(shū)的方法。

3.示范拿書(shū)、翻書(shū)的方法。輕輕拿書(shū)，慢慢翻書(shū)，想與別人交換，要說(shuō)：請(qǐng)你把書(shū)

借給我看看好嗎？我們換書(shū)看好嗎？

幼兒拿書(shū)練習(xí)、翻書(shū)。

小結(jié)：圖書(shū)是我們的好朋友，我們要愛(ài)護(hù)它。

出示操作材料《怎樣愛(ài)護(hù)圖書(shū)》，引導(dǎo)幼兒在看看，說(shuō)說(shuō)中學(xué)習(xí)怎樣愛(ài)護(hù)圖書(shū)。

活動(dòng)延伸：

幼兒練習(xí)整理圖書(shū)角。

活動(dòng)反思：

《愛(ài)護(hù)圖書(shū)》是中班年齡段的社會(huì)活動(dòng)。我本來(lái)想達(dá)到的目標(biāo)是1.懂得要愛(ài)護(hù)圖

書(shū)。2.初步學(xué)習(xí)正確的翻書(shū)動(dòng)作，學(xué)習(xí)一頁(yè)一頁(yè)翻圖書(shū)。根據(jù)本班幼兒的年齡特

點(diǎn)、發(fā)展水平和《綱要》中教育活動(dòng)內(nèi)容的選擇中指出“既要貼近幼兒的生活來(lái)選

擇幼兒感興趣的事物和問(wèn)題，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野?！眮?lái)設(shè)計(jì)本教學(xué)活

動(dòng)。

這是一個(gè)社會(huì)活動(dòng)，“愛(ài)護(hù)小圖書(shū)”是一個(gè)非?？斩吹模质切枰覀?cè)谌粘Ｉ?/p>

活中關(guān)注的一個(gè)問(wèn)題，在每次的圖書(shū)閱讀中似乎都會(huì)涉及到一些這方面的注意點(diǎn)，

如何通過(guò)形象、具體、生動(dòng)的手段讓中班的孩子情感產(chǎn)生共鳴，這是我對(duì)這個(gè)活動(dòng)

首先考慮的問(wèn)題，但在當(dāng)我走進(jìn)教室，進(jìn)行活動(dòng)時(shí)發(fā)現(xiàn)，孩子們情感不投入，有些

孩子看見(jiàn)老師扮演書(shū)寶寶還在那邊笑，所以我們調(diào)整了策略，通過(guò)播放錄音、觀察

圖書(shū)寶寶封面來(lái)了解書(shū)寶寶傷心的原因，進(jìn)而導(dǎo)入課題，同時(shí)也提高孩子觀察能

力。

我覺(jué)得我原來(lái)的教學(xué)設(shè)計(jì)可以進(jìn)行這樣的調(diào)整：1.在最后可加入修補(bǔ)圖書(shū)的環(huán)節(jié)。

2.在討論的時(shí)候可引導(dǎo)幼兒多說(shuō)說(shuō)如何正確翻閱圖書(shū)的方法。3.在活動(dòng)結(jié)束后，可

以在圖書(shū)架及每本圖書(shū)上都做了相對(duì)應(yīng)的顏色標(biāo)志，讓幼兒根據(jù)圖書(shū)的顏色將放到

相對(duì)應(yīng)的位置?；顒?dòng)結(jié)束后，我們班的孩子對(duì)圖書(shū)寶寶都愛(ài)護(hù)有加，輕輕地，一頁(yè)

頁(yè)的翻書(shū)。這個(gè)習(xí)慣還需在以后的日常生活中進(jìn)行。

第12篇、中班社會(huì)活動(dòng)愛(ài)護(hù)小書(shū)包教案反思

教學(xué)目標(biāo)

1.讓小朋友愛(ài)護(hù)文具寶寶的家——書(shū)包。

2.學(xué)會(huì)自己整理書(shū)包。

3.養(yǎng)成提前一天晚上準(zhǔn)備好第二天用具的習(xí)慣。

4.培養(yǎng)幼兒的觀察力和動(dòng)手操作能力。

5.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

教學(xué)準(zhǔn)備

1.PPT課件9頁(yè)

2.幼兒用書(shū)《愛(ài)護(hù)小書(shū)包》

教學(xué)過(guò)程

1.小朋友們都有自己的家，都有愛(ài)我們的家人，其實(shí)呀，我們自己也是一些寶

寶的家人呢，你們知道是哪些寶寶么？

2.我們的文具寶寶溫馨的家就是我們每天背在背后的小書(shū)包（播放PPT）

3.小書(shū)包里裝著我們的文具寶寶和課本寶寶們，我們走到哪里，它們就跟到哪

里

4．小朋友的書(shū)包里除了文具寶寶和課本寶寶之外，還有什么呢？（衣服、水

壺、褲子······）

5.如果我們的小書(shū)包突然間壞掉了，那么我們就會(huì)像這位姐姐一樣，抱著一大

堆東西來(lái)上學(xué)了（播放PPT）

6.你們想像這位大姐姐一樣么？那我們應(yīng)該怎樣做呢？（愛(ài)護(hù)自己的小書(shū)

包）

7.愛(ài)護(hù)小書(shū)包，說(shuō)的很容易，但是做起來(lái)真的容易么？愛(ài)護(hù)小書(shū)包應(yīng)該從不亂

放東西進(jìn)書(shū)包做起，你覺(jué)得小書(shū)包應(yīng)該放些什么才是正確的呢？

8.出示課文插圖，仔細(xì)觀察，四幅圖哪一幅是真正的愛(ài)護(hù)小書(shū)包的呢？（第

三幅圖片）

9.所以，愛(ài)護(hù)我們的小書(shū)包不應(yīng)該把書(shū)包當(dāng)成坐墊，也不能隨意丟在草叢里，

更不能塞好多好多的零食進(jìn)去，書(shū)包是文具寶寶的家，我們還要定時(shí)給文具寶寶的

家洗個(gè)香香的澡。

10.師講故事《找不到東西的急急猴》

11.故事里面講了一件什么事情呢？

12.急急猴因?yàn)閬y在書(shū)包里面放東西，結(jié)果找不到要用的文具寶寶了，那你會(huì)

自己整理小書(shū)包么？

13.小朋友們輕聲把書(shū)包內(nèi)的物品拿出來(lái)，自己整理，老師看誰(shuí)做的又快又好

14.師小結(jié)：小書(shū)包是文具寶寶的家，我們應(yīng)該愛(ài)護(hù)自己的小書(shū)包

15.結(jié)束教學(xué)

教學(xué)反思

整個(gè)活動(dòng)中，幼兒是主動(dòng)的探索著、研究者和發(fā)現(xiàn)者。通過(guò)讓幼兒觀察、思

考、探究、討論、練習(xí)、體驗(yàn)，他們得到了一些比較清晰的概念，學(xué)會(huì)了有規(guī)律的

整理物品的技能，培養(yǎng)了幼兒自我服務(wù)意識(shí)，滲透了責(zé)任感，為入學(xué)打好了基礎(chǔ)。

第13篇、中班主題活動(dòng)認(rèn)識(shí)書(shū)法工具教案反思

教學(xué)目標(biāo)：

1、初步認(rèn)識(shí)毛筆、墨汁、宣紙等書(shū)法用工具。

2、初步學(xué)習(xí)握毛筆，掌握基本的握毛筆的姿勢(shì)。

3、激發(fā)幼兒對(duì)書(shū)法學(xué)習(xí)的興趣。

4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

5、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、毛筆、墨汁、紙張

2、幼兒書(shū)法作品數(shù)幅

教學(xué)過(guò)程：

1、介紹書(shū)法用工具：毛筆、墨汁、宣紙

2、介紹由來(lái)。

3、出示幼兒書(shū)法作品觀賞。

4、老師示范用以上工具書(shū)寫(xiě)，激發(fā)幼兒書(shū)法學(xué)習(xí)的興趣。

5、練習(xí)握毛筆。

（1）故事法：寫(xiě)字執(zhí)筆的五個(gè)手指，就是五個(gè)用力推車(chē)上山的好兄弟，有推

車(chē)的，有拉車(chē)的，還有扶住東西不往下掉的，最小的弟弟則是在一旁鼓勁加油的，

五個(gè)人分工合作缺一不可，所以要想寫(xiě)好字，必須要讓五個(gè)手指密切配合才行。

（2）游戲法：小手是交通警，指揮正確了，毛筆才能聽(tīng)從你的指揮，我們來(lái)

學(xué)做小民警：右臂彎曲于胸前，成小民警狀，然后將毛筆當(dāng)作指揮棒（豎著）交給

小民警，讓孩子用食指、中指、大拇指輕輕握筆并運(yùn)筆。

（3）兒歌法：筆竿要直；筆要捏緊；掌要豎起；手心要空；筆竿照鼻。

6、利用毛筆涂鴉，激發(fā)興趣。

7、介紹如何收拾整理工具，幫助形成良好習(xí)慣。

教學(xué)反思：

本次活動(dòng)只是讓幼兒初步認(rèn)識(shí)書(shū)法工具，但活動(dòng)前對(duì)幼兒原有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)估計(jì)得

過(guò)高，導(dǎo)致幼兒在認(rèn)識(shí)書(shū)法作品的時(shí)候遇到很大的困難，在認(rèn)識(shí)書(shū)法工具的過(guò)程中

感到吃力。在以后的教學(xué)活動(dòng)中要深入了解幼兒的原有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，除了備教材，還

要備孩子，這樣才能使活動(dòng)有條不紊的進(jìn)行。

第14篇、中班社會(huì)活動(dòng)和書(shū)做朋友教案反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)看書(shū)和愛(ài)護(hù)書(shū)本的方法。

2、養(yǎng)成看書(shū)的正確姿勢(shì)和良好的習(xí)慣。

3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

4、發(fā)展幼兒思維和口語(yǔ)表達(dá)能力。

5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

教學(xué)掛圖36。

活動(dòng)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入，

1、教師：小朋友們老師這兒有一些圖書(shū)，每個(gè)小朋友可以拿一本來(lái)看看。

2、幼兒自由看書(shū)，教師觀察幼兒看書(shū)時(shí)候的一些表現(xiàn)，如：坐姿、是否一頁(yè)

一頁(yè)讀懂內(nèi)容。

二、引導(dǎo)幼兒討論正確的看書(shū)方法。

1、教師：剛才我讓每個(gè)小朋友都看了一會(huì)書(shū)，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你剛才是怎么樣看書(shū)

的?(請(qǐng)個(gè)別幼兒上前示范給大家看)。

2、教師：哦XX小朋友是這樣看書(shū)的，還有誰(shuí)也來(lái)說(shuō)說(shuō)自己是怎么樣看書(shū)的?

3、小朋友你們看懂了圖書(shū)的內(nèi)容嗎?

教師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你看的書(shū)講的是什么內(nèi)容。

三、通過(guò)看大掛圖，讓每位小朋友了解看書(shū)和愛(ài)書(shū)的方法。

1、老師給小朋友帶來(lái)了一張掛圖，我們一起來(lái)看看圖中的小朋友是怎么樣看

書(shū)的。

2、誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)圖中的小朋友是怎么看書(shū)和愛(ài)護(hù)書(shū)的。

3、哦，XX小朋友看到了他們是一頁(yè)一頁(yè)看的，還有的小朋友看到他們會(huì)用透

明膠把破的書(shū)修好。

4、教師小結(jié):我們?cè)诳磿?shū)的時(shí)候，我們應(yīng)該一頁(yè)一頁(yè)輕輕翻，書(shū)破了，我們要

用透明膠把破的地方黏上，我們不能邊吃東西邊看書(shū)，也不能在樹(shù)上亂涂亂畫(huà)，看

書(shū)的時(shí)候，眼睛要和書(shū)本保持一定的距離，看書(shū)看久了要轉(zhuǎn)動(dòng)我們的眼珠，這樣我

們的眼睛才不會(huì)疲勞。

5、現(xiàn)在請(qǐng)小朋友按照老師剛才教你們的方法來(lái)看書(shū)，看看哪些小朋友做得最

好。

四、引導(dǎo)幼兒了解修補(bǔ)圖書(shū)的方法，并學(xué)習(xí)修補(bǔ)圖書(shū)。

1、教師出示破舊的圖書(shū)。小朋友你們看，這些書(shū)怎么會(huì)這樣呢?有什么辦法修

補(bǔ)嗎?我們應(yīng)該怎么樣愛(ài)護(hù)我們的書(shū)籍呢?

2、讓幼兒討論修補(bǔ)和愛(ài)護(hù)書(shū)籍的方法。

3、教師小結(jié)：以后小朋友在看圖書(shū)的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)圖書(shū)有破損的地方，小朋友

就要及時(shí)把圖書(shū)修補(bǔ)好，這樣我們下次看圖書(shū)的時(shí)候，我們才能完整欣賞圖書(shū)中的

內(nèi)容。

活動(dòng)反思：

根據(jù)本班幼兒的年齡特點(diǎn)、發(fā)展水平和《綱要》中教育活動(dòng)內(nèi)容的選擇中指出

“既要貼近幼兒的生活來(lái)選擇幼兒感興趣的事物和問(wèn)題，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)

和視野。”來(lái)設(shè)計(jì)本教學(xué)活動(dòng)。

第15篇、中班數(shù)學(xué)活動(dòng)數(shù)字1的書(shū)寫(xiě)教案反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1、讓小朋友認(rèn)識(shí)田字格，并知道田字格的用處和用法。

2、讓幼兒知道怎樣的在田字格里，正確的書(shū)寫(xiě)。

3、讓幼兒在田字格中正確書(shū)寫(xiě)數(shù)字1。

4、引導(dǎo)幼兒對(duì)數(shù)字產(chǎn)生興趣。

5、提高數(shù)數(shù)的興趣和積極思維的能力。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：讓幼兒知道怎樣的在田字格里，正確的書(shū)寫(xiě)。

難點(diǎn)：讓幼兒在田字格中正確書(shū)寫(xiě)數(shù)字1

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒認(rèn)識(shí)田字格，并知道它的用處。

2、物質(zhì)準(zhǔn)備：田字格本、黑板、小貼畫(huà)。

活動(dòng)過(guò)程：

一、師生問(wèn)候

老師；小朋友們好小朋友們；老師好。

二、引課

小朋友看老師手里拿的是什么??？---【本】----【田字格本】小朋友們想不

想知道他又什么用途啊。

三、入課

1、在學(xué)習(xí)田字格之前，請(qǐng)小朋友和老師一起做個(gè)手指游戲【手指數(shù)字游

戲】。

小樻1敲敲敲，剪刀2剪剪剪，叉子3叉叉叉，菜刀4切切切，小手5拍拍

拍，電話6喂喂喂，鑷子7鑷鑷鑷，小搶8肶噼噼噼，鉤子9鉤鉤鉤，錘子10梆

梆梆。

小朋友你們說(shuō)這個(gè)游戲好玩嗎？-------

2、在黑板上畫(huà)一個(gè)田字格，小朋友知道這田字格是怎沒(méi)組成的嘛？它是由四

個(gè)小個(gè)子組成的。

3、老師在黑板上示范，怎樣正確使用田字格，并正確的在田字格中書(shū)寫(xiě)數(shù)字

1。

4、老師跟蹤訓(xùn)練，幼兒書(shū)寫(xiě)數(shù)字1，并做到一對(duì)一教學(xué)，逐個(gè)幼兒指導(dǎo)并檢

查。

5、讓幼兒比一比誰(shuí)寫(xiě)的最好，使幼兒對(duì)數(shù)學(xué)寫(xiě)字課產(chǎn)生濃厚的興趣并給予鼓

勵(lì)。

四、結(jié)束

下課

活動(dòng)反思：

讓兒童學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)是21世紀(jì)世界教育的基本目標(biāo)之一。它必然要求教師改變角

色和方法，作為兒童的援助者，引導(dǎo)兒童自主學(xué)習(xí)。所以在教學(xué)活動(dòng)中要關(guān)注對(duì)兒

童的引導(dǎo)和啟發(fā)，把教育的重心從“教什么，學(xué)什么”轉(zhuǎn)移到“如何學(xué)”上來(lái)?，F(xiàn)

在，我采取了為幼兒創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)環(huán)境，引導(dǎo)幼兒主動(dòng)探索，并在矛盾中尋找答案的學(xué)

習(xí)方法，發(fā)現(xiàn)幼兒能積極投入，思維也很活躍，由于所學(xué)的內(nèi)容是幼兒通過(guò)實(shí)踐、

思考后自主習(xí)得的，所以幼兒能較快理解并掌握，與此同時(shí)，也激發(fā)了幼兒大腦的

積極參與，有利于幼兒腦功能的開(kāi)發(fā)。

第16篇、中班語(yǔ)言春天是一本書(shū)教案反思

教材分析：

寫(xiě)春天的詩(shī)歌也許是成千上萬(wàn)，而把出天寫(xiě)成一本“書(shū)”，卻是非常難得，詩(shī)

歌用比喻的方法描繪了春天的萬(wàn)物復(fù)蘇，絢麗多姿，生機(jī)盎然，它是一首孩子們眼

里的春天之歌。這支歌以它優(yōu)美的節(jié)奏和樸素的語(yǔ)言，贊美著春天的美麗，大自然

的神氣，字里行間充滿著對(duì)大自然的摯愛(ài)，對(duì)美好生活的向往。

活動(dòng)目標(biāo)：

1．幫助幼兒理解詩(shī)歌表現(xiàn)的春天趣味，重點(diǎn)掌握詩(shī)歌中比喻手法的運(yùn)用。

2．引導(dǎo)幼兒運(yùn)用各種方式感受春天的美，激發(fā)他們熱愛(ài)自然的感情。

3．初步體會(huì)歌唱與詩(shī)歌兩種不同方式所表現(xiàn)的春天的異同。

4．引導(dǎo)幼兒在詩(shī)歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。

5．萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1，配樂(lè)朗誦的磁帶，錄音機(jī)。

2，帶幼兒運(yùn)用各種感官，去尋找春天。

活動(dòng)過(guò)程：

一、出示背景圖，談話導(dǎo)入：

師：“今天，老師給小朋友帶來(lái)了一幅美麗的風(fēng)景畫(huà)，想欣賞欣賞嗎？”

幼：想。

創(chuàng)創(chuàng)：“哇，真美呀，我知道是春天?！?/p>

師：“對(duì)了，這是幅春天的圖畫(huà)，畫(huà)上都有些什么呀？誰(shuí)能用好聽(tīng)的話語(yǔ)，來(lái)

告訴大家？”

科科快速地舉起小手說(shuō)：“有綠綠的小山和黃澄澄的臘梅花?！?/p>

睿睿：“那不是臘梅花?！?/p>

師：“誰(shuí)知道種在田野里的，大片大片的是什么花呀？”

磊磊：“我知道，那是油菜花，我家門(mén)前就有?！焙⒆觽円来握f(shuō)出了，畫(huà)上

的春景，并且都用上了疊詞：清清的河水，紅紅的小花，綠綠的柳樹(shù)，五顏六色的

花朵等。

分析：讓孩子們先仔細(xì)觀察大幅的圖畫(huà)，給孩子們一個(gè)“綠意”，讓其很快地

進(jìn)入到了回憶春色景物之中，他們運(yùn)用到了，平時(shí)在戶外活動(dòng)時(shí)和老師一起學(xué)習(xí)的

詞匯，說(shuō)明孩子們已經(jīng)把老師教的詞匯、語(yǔ)句內(nèi)化成自身的需要了，這就是我們教

育所追求的目標(biāo)。

二、談話總結(jié)，引出詩(shī)歌，理解詩(shī)歌。

1、師：“小朋友說(shuō)得真好，把春天里的景物都描繪出來(lái)了。有一首詩(shī)歌就是

來(lái)贊美春天的?！苯處熡懈星榈乩收b春天。

教師提問(wèn)：“詩(shī)歌中，把春天比作了什么？”

幼兒：一本書(shū)。

師：“是一本什么樣的書(shū)呢？”

一帆：“是一本會(huì)唱歌的書(shū)”（孩子們總是把就近聽(tīng)到的先說(shuō)出來(lái)，這是短時(shí)

記憶的表現(xiàn)。）

師：“還是一本什么樣的書(shū)呢？哪個(gè)小朋友聽(tīng)清楚了？”

幼兒沒(méi)有反應(yīng)

師：“讓我們用心仔細(xì)地聽(tīng)聽(tīng)?！保ń處熢僬b讀）

幼兒這次先后回答出了：春天是彩色的、會(huì)笑的、會(huì)唱的書(shū)，但是順序還是錯(cuò)

亂的，于是，我就按照詩(shī)歌的順序，完整復(fù)述了一遍。

2、教師出示對(duì)應(yīng)小圖片，幫助幼兒理解詩(shī)歌。

教師再次朗誦詩(shī)歌，提醒幼兒聽(tīng)一聽(tīng)詩(shī)歌里為什么說(shuō)春天是彩色的、會(huì)笑的、

會(huì)唱的書(shū)。朗誦后師提問(wèn)：為什么說(shuō)春天是一本彩色的書(shū)？幼兒陸續(xù)回答：因

為春天有，紅的桃花，黃的迎春花，綠的柳樹(shù)、白的梨花。

師提問(wèn)：為什么說(shuō)春天是一本會(huì)笑的書(shū)？

幼兒：小池塘笑了，酒窩圓又大。小朋友笑了，咧開(kāi)小嘴巴。

劉炫：老師，小池塘的酒窩是什么呀？

師：你提的這個(gè)問(wèn)題真好，我也剛想問(wèn)一問(wèn)呢？誰(shuí)知道呀？（我故意說(shuō)與翔翔

的想法一樣，調(diào)動(dòng)了孩子們的積極性，翔翔感到很開(kāi)心。）

創(chuàng)創(chuàng)：我知道，是一圈一圈的東西。（我知道，她說(shuō)的是一圈一圈的水波。但

是由于圖畫(huà)上的不夠形象，通過(guò)我的指點(diǎn)孩子們好像明白了些許，但我想在課后

不，我還是找機(jī)會(huì)帶孩子們一起做個(gè)小試驗(yàn)，把水紋的問(wèn)題理解一下。）

師提問(wèn)：為什么說(shuō)春天是一本會(huì)唱的書(shū)？

幼兒：因?yàn)橛写豪邹Z隆隆，春雨滴滴答，燕子唧唧唧、青蛙呱呱呱，它們都

能發(fā)出聲音。

3．教師與幼兒一起學(xué)習(xí)詩(shī)歌，可采用分段學(xué)習(xí)與整體練習(xí)相結(jié)的方法，在幼

兒熟悉詩(shī)歌后，讓幼兒集體有感情地朗誦詩(shī)歌1—2遍，有表情地加上動(dòng)作朗誦一

遍。

三、嘗試仿編詩(shī)歌

師：小朋友總結(jié)得真好，那么春天還有誰(shuí)會(huì)來(lái)唱歌呢？請(qǐng)你們互相討論一下，

然后試試用詩(shī)歌里的方法來(lái)高訴大家好嗎？

幼兒互相討論，我走動(dòng)傾聽(tīng)，有目的的引導(dǎo)。請(qǐng)科科示范道：春天是一本會(huì)唱

的書(shū)，小鳥(niǎo)喳喳喳，蜜蜂嗡嗡嗡。

有了一個(gè)正確的引領(lǐng)，一得小朋友也快速的舉起了小手：“春天是一本會(huì)唱的

書(shū)，

小鴨嘎嘎嘎，小羊咩咩咩。

……

師：小朋友還有很多想說(shuō)的對(duì)嗎？我們可以在活動(dòng)結(jié)束后把自己想說(shuō)的畫(huà)下

來(lái)，讓后編成詩(shī)歌朗誦出來(lái)好嗎？‘

活動(dòng)反思：

詩(shī)歌《春天》這首詩(shī)歌機(jī)構(gòu)工整而統(tǒng)一，語(yǔ)言優(yōu)美而不乏生動(dòng)，描繪出了自然

界萬(wàn)物之間親密的聯(lián)系，很適合中班幼兒進(jìn)行欣賞學(xué)習(xí)和仿編活動(dòng)。該詩(shī)的模式，

也易于孩子們?cè)谏钪羞M(jìn)行再創(chuàng)編活動(dòng)。我將在接下來(lái)的日子里，通過(guò)散步帶領(lǐng)幼

兒到戶外去找春天，用眼睛、鼻子、耳朵、手去感覺(jué)春天，盡可能給予幼兒發(fā)言的

機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)幼兒積極思考，想得和別人不一樣，同時(shí)要注意把握詩(shī)歌的優(yōu)美性，也

可以針對(duì)幼兒發(fā)展水平的差異，能力強(qiáng)的編兩三段，也可以組合在一起。本次活動(dòng)

有25個(gè)孩子參與，另有1個(gè)孩子注意力不集中，其孩子性格內(nèi)向，不愛(ài)與人交

流，做為老師要與孩子多多溝通，了解孩子內(nèi)心的想法。

第17篇、中班社會(huì)整理書(shū)包教案反思

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

看見(jiàn)有些小朋友把書(shū)包里的東西亂放所以組織了這個(gè)健康活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo)

1.學(xué)會(huì)按一定順序整理書(shū)包，了解整理書(shū)包的方法。

2.培養(yǎng)幼兒自主整理書(shū)包的良好習(xí)慣。

3.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

4.培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

5.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：讓幼兒了解整理書(shū)包的好處。

難點(diǎn)：教幼兒整理書(shū)包。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1.幼兒沒(méi)人一個(gè)書(shū)包，包內(nèi)裝有各種學(xué)習(xí)用品。

2.一些書(shū)包，里面凌亂地放著學(xué)習(xí)用品。

活動(dòng)過(guò)程

1.談話引發(fā)幼兒的興趣。

教師：“這段時(shí)間我們都背著小書(shū)包上幼兒園?，F(xiàn)在誰(shuí)來(lái)介紹一下，你的書(shū)包

里有些什么？”

2.引出問(wèn)題。

(1)教師：“你們書(shū)包里放的東西真多，有各種學(xué)習(xí)用品，這么多學(xué)習(xí)用品，

你是怎么放的？”（幼兒個(gè)別介紹）

（2）教師：“我這里有幾個(gè)小朋友的書(shū)包，我們一起來(lái)看一看，他們書(shū)包里

的學(xué)習(xí)用品時(shí)怎么擺放的?！?/p>

（3）討論：“他們書(shū)包里的學(xué)習(xí)用品是怎么放的？在這樣的書(shū)包里你能很快

找到你想要的書(shū)本嗎？為什么？

3.討論整理書(shū)包的方法。

（1）教師：“書(shū)包的物品怎樣放才能讓我們拿起來(lái)更方便呢？”幼兒分組討

論想出辦法。

（2）教師：“哪組先來(lái)說(shuō)一說(shuō)，你們想出的好辦法？”分組介紹，交流。

4.幼兒整理書(shū)包。

教師指導(dǎo)幼兒掌握正確的整理書(shū)包的方法。

5.介紹整理經(jīng)驗(yàn)。

請(qǐng)幼兒介紹自己整理書(shū)包的過(guò)程，并說(shuō)一說(shuō)為什么要這樣整理。

教學(xué)反思

如果讓我重新講這節(jié)課的話我會(huì)請(qǐng)家長(zhǎng)來(lái)參加這節(jié)課配合在家中養(yǎng)成幼兒每

天自己整理書(shū)包的好習(xí)慣。

第18篇、中班社會(huì)活動(dòng)參觀新華書(shū)店教案反思

設(shè)計(jì)意圖：

書(shū)籍是孩子們掌握知識(shí)的橋梁。那么，孩子們究竟對(duì)書(shū)店了解多少呢？在對(duì)孩

子的問(wèn)卷調(diào)查中，我們發(fā)現(xiàn)他們很少去書(shū)店。他們可以一口氣報(bào)出肯德基、麥當(dāng)勞

和一些商廈的名稱(chēng)，但對(duì)書(shū)店卻知之甚少。我們希望通過(guò)這一活動(dòng)，引起家長(zhǎng)對(duì)幼

兒早期閱讀的重視，讓幼兒知道書(shū)籍對(duì)人的意義。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.讓幼兒知道書(shū)中有豐富的知識(shí)，知道書(shū)店是賣(mài)書(shū)的地方。

2.激發(fā)幼兒喜歡圖書(shū)的情感，培養(yǎng)幼兒良好的看書(shū)習(xí)慣，知道要愛(ài)護(hù)圖書(shū)。

3.發(fā)展幼兒思維和口語(yǔ)表達(dá)能力。

4.初步培養(yǎng)幼兒有禮貌的行為。

5.愿意與同伴、老師互動(dòng)，喜歡表達(dá)自己的想法。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.去書(shū)店聯(lián)系，希望營(yíng)業(yè)員熱情接待，配合我們搞好參觀活動(dòng)。

2.召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，向家長(zhǎng)介紹參觀書(shū)店的意圖和指導(dǎo)孩子閱讀的方法。

3.每人準(zhǔn)備好購(gòu)書(shū)的零錢(qián)。

活動(dòng)過(guò)程：

1.激發(fā)幼兒參觀書(shū)店的興趣。

今天老師要帶大家去參觀一個(gè)地方，它賣(mài)的東西和百貨商店、食品商店、糧食

店都不同，你們猜是什么地方？

2.帶領(lǐng)幼兒實(shí)地觀察書(shū)店。

①觀察書(shū)店的標(biāo)志，知道有的書(shū)店有“新華書(shū)店”這四個(gè)字。

②觀察書(shū)店櫥窗的布置特點(diǎn)。

③參觀書(shū)店的店堂，感受書(shū)店的氣氛，知道書(shū)店的安靜氛圍有別于其他商場(chǎng)。

④數(shù)數(shù)書(shū)店里有多少書(shū)，感受書(shū)的種類(lèi)之多。

⑤觀察成人是如何看書(shū)、選書(shū)的，營(yíng)業(yè)員是如何為顧客服務(wù)的。教師重點(diǎn)引導(dǎo)

幼兒觀察成人在挑選、閱讀圖書(shū)時(shí)全神貫注的神情，以揭示人們對(duì)書(shū)的渴望，對(duì)知

識(shí)的渴望。

3.拿出《幼兒百科全書(shū)》，問(wèn)幼兒是否知道這本書(shū)的書(shū)名和內(nèi)容，然后告訴幼

兒，這本書(shū)里有許多我們想知道的事情，比如人從哪里來(lái)，天上的星星為什么會(huì)眨

眼睛，等等。最后請(qǐng)一個(gè)小朋友代表大家把這套書(shū)買(mǎi)下來(lái)，等回到幼兒園再仔細(xì)閱

讀。

4.將全班幼兒帶到兒童閱讀區(qū)，告訴大家，為了能讓小朋友挑選到自己喜歡的

書(shū)，書(shū)店專(zhuān)門(mén)開(kāi)辟了兒童閱讀區(qū)。在這里，大家可以像大人一樣看書(shū)、選書(shū)。

活動(dòng)延伸：

1.回園討論書(shū)店和其他商店有什么不同，書(shū)店和人們的日常生活有什么關(guān)系。

2.請(qǐng)幼兒將參觀書(shū)店以后的感想講給爸爸媽媽聽(tīng)。請(qǐng)爸爸媽媽配合我們向孩子

介紹竹簡(jiǎn)、漢字的演變、印刷術(shù)等有關(guān)知識(shí)，激發(fā)孩子對(duì)閱讀的興趣。

活動(dòng)建議：

參觀時(shí)，可以集體、分組相結(jié)合，也可以讓孩子自由結(jié)伴。

活動(dòng)反思：

幼兒園的教育活動(dòng)不應(yīng)僅僅局限在教師和幼兒之間開(kāi)展。幼兒的早期閱讀需要

教師的引導(dǎo)，更需要每個(gè)家長(zhǎng)的積極參與。我們希望通過(guò)這一親子活動(dòng)，使家長(zhǎng)意

識(shí)到自己應(yīng)成為孩子閱讀的啟蒙老師。

第19篇、中班語(yǔ)言活動(dòng)我的名字（書(shū)法）教案反思

活動(dòng)目標(biāo)

1、通過(guò)活動(dòng)讓幼兒介紹自己的名字，鼓勵(lì)幼兒能大膽的在陌生人面前進(jìn)行表

述，增強(qiáng)幼兒的自信心。

2、通過(guò)已有經(jīng)驗(yàn)講述書(shū)法中基本筆畫(huà)的用筆方法。

3、能夠根據(jù)個(gè)人能力雙鉤填墨、單鉤、脫手寫(xiě)出自己的字并送給朋友、老

師。

4、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

5、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。

活動(dòng)準(zhǔn)備

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：了解書(shū)法中基本筆畫(huà)的用筆方法、知道自己名字的意義。

材料準(zhǔn)備：筆、墨、紙、基本筆畫(huà)的范例。

活動(dòng)過(guò)程

一、直接導(dǎo)入主題，激發(fā)幼兒的興趣。

（教師叫一名幼兒的名字）﹡﹡﹡！

（幼兒回答后，教師提問(wèn)）為什么你知道回答我？

問(wèn)題的提出：你叫什么？誰(shuí)幫你取的名字？有什么意義？

二、回憶、講述

你的名字第一筆怎么寫(xiě)？（引出基本筆畫(huà)的用筆方法）

點(diǎn)——起筆尖，收筆圓、飽滿。

橫——起筆尖、方，提筆有棱角，收筆圓滿，向上略彎曲。

豎——起筆尖、方，收筆飽滿，基本垂直。

撇——起筆尖、方，收筆尖、飽滿，上面線條基本呈直線，下面線條略顯

“S”形，中段不能很細(xì)，應(yīng)略粗，收筆不能分筆，應(yīng)要尖、飽滿，書(shū)寫(xiě)速度要

慢。

捺——上面線條呈直線，下面線條呈“S”形，總要“一波三折”，注意用筆

粗細(xì)的變化，收筆要慢、尖、飽滿。

三、寫(xiě)名字

按照自己的能力書(shū)寫(xiě)名字：雙鉤填墨、單鉤、脫手寫(xiě)教師巡回指導(dǎo)幼兒的用筆

方法。

四、交流

將自己寫(xiě)好的名字送給朋友、教師并介紹自己名字的意義。

活動(dòng)反思

當(dāng)幼兒在教師的引導(dǎo)下，發(fā)現(xiàn)了平時(shí)未注意到的某些特征時(shí)，他們會(huì)顯得興奮

和好奇，這種學(xué)習(xí)的積極性將成為他們繼續(xù)探索的動(dòng)力。有的孩子在探索中發(fā)現(xiàn)我

們的名字也是不同的，名字也是區(qū)別他人的一個(gè)方面，但對(duì)于自己的名字的獨(dú)特性

和含義幼兒了解的還是比較少的，所以我為孩子提供了一個(gè)認(rèn)識(shí)名字的機(jī)會(huì)。

第20篇、中班科學(xué)活動(dòng)無(wú)字天書(shū)教案反思

設(shè)計(jì)思路：

信是人類(lèi)用來(lái)交流思想的一種表達(dá)方式，也是人類(lèi)生活忠的一種重要的交流工

具，而在幼兒以往的生活經(jīng)驗(yàn)中，電話、電腦就是溝通的所有手段，他們不知道

“信”是用來(lái)做什么的？當(dāng)門(mén)衛(wèi)伯伯將我的一封信送到活動(dòng)室時(shí)，便引起了幼兒的

好奇，他們圍在我得身邊問(wèn)個(gè)不停：“老師，這里面是什么呀？”“誰(shuí)給你的

呀？”“用來(lái)做什么的？”······為了滿足幼兒的好奇心，我結(jié)合主題活動(dòng)

“信的旅行”設(shè)計(jì)了一系列的活動(dòng)，包括“有趣的信”、“好看的信封、信

紙”“我是郵遞員”、“班級(jí)小郵箱”“神奇的郵票”等，旨在于通過(guò)活動(dòng)讓幼兒

了解如何通過(guò)特定的方式傳遞信息，培養(yǎng)幼兒的前閱讀、前書(shū)寫(xiě)的能力。在一系列

活動(dòng)之后，結(jié)合幼兒的興趣所在又設(shè)計(jì)了“無(wú)字天書(shū)”這一活動(dòng)，目的在于讓幼兒

通過(guò)活動(dòng)累計(jì)寫(xiě)信、寄信的經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)幼兒科學(xué)探索的熱情，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。

活動(dòng)目標(biāo)：

1．在科學(xué)小實(shí)驗(yàn)中培養(yǎng)幼兒探索的熱情。

2．在操作中體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。

3．培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

4．愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

5．激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1．木偶表演，錄音片段。郵遞員一名，小猴子六名

2．各種實(shí)驗(yàn)材料：放大鏡、蠟筆、水彩筆、記號(hào)筆、漿糊、水牛奶米湯、

碘酒

3．每組一份：棉花棒、白紙、自制信封、漿糊、

4．科學(xué)發(fā)現(xiàn)角投放材料：碗、水、筷子、面粉、碘酒、棉簽、白紙、杯子、

噴壺。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

活動(dòng)重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒積極探索

活動(dòng)難點(diǎn)：能夠自己發(fā)現(xiàn)米湯寫(xiě)字加碘酒，可以使字顯現(xiàn)。

活動(dòng)過(guò)程：

一．導(dǎo)入活動(dòng)——美猴王送祝福。

1．師：今天老師請(qǐng)了一位神秘的客人，你們想不想知道是誰(shuí)呀？讓我們用掌

聲歡迎。

2、和孫悟空通電話。小朋友們，你們好，俺老孫很想和你們一起玩，可師傅

派我去捉妖，所以我來(lái)不了了。但是我寫(xiě)了一封有趣的信給你們，這是一封無(wú)字天

書(shū)，看哪個(gè)小朋友最聰明能看到我寫(xiě)的祝福。再見(jiàn)！

3．郵遞員送信。

二．探索活動(dòng)——讀“無(wú)字天書(shū)。

1．師：猴王到底寫(xiě)了什么呢，讓我看看。咦，我怎么看不出呀？你們來(lái)看

看。有什么辦法可以看到信的內(nèi)容呢？（請(qǐng)個(gè)別幼兒回答）

2．教師將“無(wú)字天書(shū)”變成六份，請(qǐng)幼兒分成六組進(jìn)行探索。

4．幼兒交流探索過(guò)程和結(jié)果。

5．教師示范：用毛筆沾碘酒在白紙上涂一遍，無(wú)字天書(shū)開(kāi)始現(xiàn)形，教師讀信

的內(nèi)容，幼兒欣賞。

6．介紹碘酒。

小結(jié)：原來(lái)美猴王的“無(wú)字天書(shū)”要用碘酒涂一遍才能看到，真神奇呀！我們

小朋友想不想寫(xiě)一封“無(wú)字天書(shū)”呀？那它到底是怎樣寫(xiě)出來(lái)的呢？讓我們來(lái)問(wèn)問(wèn)

美猴王吧！

三．實(shí)踐活動(dòng)——制作無(wú)字天書(shū)。

1．打電話。

師：喂，是美猴王嗎？我們看到你的無(wú)字天書(shū)了，謝謝你的祝福。我們小朋友

也想寫(xiě)一封“無(wú)字天書(shū)”，你能告訴我們是用什么寫(xiě)的嗎？錄音片段：寫(xiě)無(wú)字天

書(shū)的材料我已讓孩兒們給你們送去了，至于用那一種材料寫(xiě)的，小朋友們動(dòng)動(dòng)手自

己嘗試吧?；仡^看，他們來(lái)了！

2．六只小猴按序送上材料：水、棉花棒、白紙，幼兒自制的信封和郵票，漿

糊、毛巾。

3．幼兒制作無(wú)字天書(shū)：

師：請(qǐng)你先想想信要寫(xiě)給誰(shuí)，內(nèi)容可以用字寶寶或圖畫(huà)的方式來(lái)完成。別忘了

寫(xiě)上收信人和寫(xiě)信人的名字，裝好信封，再貼上郵票。如果是寫(xiě)給班里的好朋友，

就放入班級(jí)小信箱，如果是寫(xiě)給班級(jí)以外的人，就請(qǐng)投入綠色大信箱，由郵遞員給

你們送信。

幼兒自由制作，教師巡視指導(dǎo)幼兒探索。

3.出示表格并猜想做記錄

名稱(chēng)？猜想操作后

水

牛奶

米湯

4．為孫悟空寫(xiě)信并投入郵箱，活動(dòng)結(jié)束。

收信，看信：

A.請(qǐng)班級(jí)小郵遞員將班級(jí)小信箱里的信送到收信人的手里。

B.收信人收到信后到老師那里去用火烤一烤，讓字、圖出現(xiàn)，看看信上寫(xiě)了

什么？

C.師：還有一些比較遠(yuǎn)的信我們請(qǐng)郵遞員先休息一會(huì)，呆會(huì)再送出去，好

嗎？

四．活動(dòng)延伸：

師：今天美猴王教了我們一個(gè)本領(lǐng)，大家都學(xué)會(huì)了。知道用檸檬汁寫(xiě)的是看不

出的，一定要用火烤一烤才能看到。在我們的科學(xué)發(fā)現(xiàn)角里，還有一些大家意想不

到的材料，也能制作出無(wú)字天書(shū)來(lái)，有興趣的小朋友可以去嘗試一下。

活動(dòng)反思：

機(jī)靈調(diào)皮的美猴王是我班幼兒近期最崇拜的人物，它的出現(xiàn)使幼兒的注意力集

中，大家都想看到美猴王的祝福，都想做最聰明的孩子，于是探索的積極性便輕松

激發(fā)，孩子們有的用蠟筆在紙上均勻的涂抹，有的拿了放大鏡仔細(xì)的瞧著，有的將

紙對(duì)折再對(duì)折，甚至有的孩子學(xué)著孫悟空的樣子嘴里喊著“變變變”，想讓內(nèi)容自

己出來(lái)······盡管沒(méi)有一個(gè)孩子能說(shuō)出正確的方法，但只要幼兒充分運(yùn)用了

自己的已有經(jīng)驗(yàn)，發(fā)揮想象力，努力進(jìn)行嘗試，在探索中能互相幫助，增強(qiáng)了語(yǔ)言

表達(dá)能力，我想這次活動(dòng)就是成功的。

在本次活動(dòng)中，我并不注重幼兒寫(xiě)了些什么，畫(huà)了些什么，重要的是孩子們?cè)?/p>

活動(dòng)中體驗(yàn)了寫(xiě)信、寄信的樂(lè)趣，感受到了事物變化的趣味，產(chǎn)生了了解科學(xué)，研

究事物的愿望?？茖W(xué)發(fā)現(xiàn)角的延伸，更使幼兒的實(shí)驗(yàn)興趣得以延續(xù)，孩子們經(jīng)常會(huì)

在那里流連忘返，雖然時(shí)有爭(zhēng)吵，但我發(fā)現(xiàn)爭(zhēng)吵的主題都是圍繞著實(shí)驗(yàn)所引發(fā)的，

他們互不相讓?zhuān)钡皆囼?yàn)結(jié)果的出現(xiàn)才會(huì)結(jié)束。在這樣的過(guò)程中，孩子們的語(yǔ)言、

動(dòng)手操作、交往等各種能力都得到了發(fā)展。

第21篇、中班社會(huì)活動(dòng)玩具、圖書(shū)我愛(ài)你教案

活動(dòng)目標(biāo)：

1.知道玩具和圖書(shū)是我們的好朋友，養(yǎng)成愛(ài)惜玩具、圖書(shū)的好習(xí)慣。

2.學(xué)習(xí)玩玩具、看圖書(shū)的正確方法。

3.積極參與活動(dòng)，能大膽表達(dá)自己的想法。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

被損壞的圖書(shū)一本；好的圖書(shū)、玩具若干；訂書(shū)機(jī)、透明膠等。

活動(dòng)過(guò)程:

1.設(shè)置情境，引導(dǎo)幼兒了解圖書(shū)被損壞的原因，學(xué)習(xí)修補(bǔ)損壞的圖書(shū)。

（1）提示語(yǔ)：?jiǎn)?-是誰(shuí)在哭？原來(lái)是圖書(shū)在哭，它為什么哭呢？

（2）教師以書(shū)的口吻說(shuō):我原來(lái)可漂亮了，里面還有很多的故事，可是有一天，東

東和明明都想和我做朋友，誰(shuí)也不讓誰(shuí)，把我扯爛了。

（3）教師引導(dǎo)幼兒討論：圖書(shū)為什么會(huì)爛？怎么做才不會(huì)爛呢？小朋友愿意幫幫

這本書(shū)嗎？可以用什么辦法幫助它呢?

（4）教師帶著幼兒用訂書(shū)機(jī)或透明膠將書(shū)修好。

2.引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)正確看書(shū)、玩玩具的方法。

（1）師：小圖書(shū)補(bǔ)好了，它謝謝小朋友的幫助。

（2）請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)應(yīng)該怎樣和圖書(shū)、玩具做朋友？

（3）請(qǐng)兩名幼兒分別示范看書(shū)、玩玩具的方法并引導(dǎo)其他幼兒觀察。

（4）引導(dǎo)幼兒討論：他們做得對(duì)嗎？看書(shū)、玩玩具時(shí)還要注意什么呢？

3.教師發(fā)放好圖書(shū)和玩具，鼓勵(lì)幼兒用正確的方法和它們做朋友。

4.活動(dòng)結(jié)束，引導(dǎo)幼兒輕輕的有序地收拾圖書(shū)和玩具。

活動(dòng)建議與提示：

1.可出專(zhuān)利"我是愛(ài)護(hù)圖書(shū)、玩具的好寶寶"，教師及時(shí)拍下良好的行為，張貼照

片，激勵(lì)幼兒。

2.指導(dǎo)值日生每天定時(shí)清理圖書(shū)、玩玩具，并檢查督促其他幼兒看書(shū)，玩玩具的行

為。

3.在日常的桌面游戲、區(qū)域活動(dòng)、自由活動(dòng)時(shí)，教師應(yīng)提供適量的玩玩具，擺放合

理，方便取放，隨時(shí)提醒幼兒注意愛(ài)惜，不要爭(zhēng)搶?zhuān)p拿輕放。

4.建議家長(zhǎng)和孩子一起修補(bǔ)家中的玩具和圖示，教育幼兒愛(ài)惜玩具、圖書(shū)，不無(wú)故

撕書(shū)、拆仍玩具。鼓勵(lì)幼兒將自己喜歡的玩具、圖書(shū)帶到幼兒園與朋友分享。

第22篇、中班語(yǔ)言活動(dòng)寶寶會(huì)看畫(huà)書(shū)教案反思

活動(dòng)目標(biāo)

1、對(duì)閱讀畫(huà)書(shū)感興趣。

2、學(xué)習(xí)從前往后一頁(yè)一頁(yè)的翻書(shū)，跟隨教師點(diǎn)讀書(shū)中的圖畫(huà)。

3、看完書(shū)能把圖書(shū)送回原處。

4、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興

趣。

5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、教師自制的大圖書(shū)一本。

2、幼兒用的自制小圖書(shū)每人一本。

活動(dòng)過(guò)程

一、出示大圖書(shū)，引起幼兒的興趣。

1.師：“今天老師帶來(lái)了一本很大很大的書(shū)，你們想看嗎？（想，出示大書(shū)）

2.出示紅、藍(lán)、綠三種顏色的氣球，讓幼兒逐一辨認(rèn)后教師貼在書(shū)的封面上，

讓幼兒觀察封面。并說(shuō)出“封面”

3.師：“小朋友，這本書(shū)的名字叫《玩氣球》，讓我們一起來(lái)看一看書(shū)中誰(shuí)在

玩氣球呢？

二、教師示范翻書(shū)的方法

（一）引導(dǎo)寶寶看書(shū)時(shí)要先看封面，看完后捏著下角的紅點(diǎn)，輕輕地翻過(guò)去，

觀察書(shū)中內(nèi)容。

提問(wèn)：

1.請(qǐng)寶寶說(shuō)說(shuō)看到了什么？

2.藍(lán)色的氣球是誰(shuí)的？接著教師出示小松鼠并把它貼上。

3.小松鼠要到哪里去？去干什么？

4.小兔子出去了嗎？為什么？

教師總結(jié)講述：下雪了，小兔子坐在火爐邊，一動(dòng)也不動(dòng)，小松鼠拿了一只氣

球進(jìn)來(lái)了，我們?nèi)ネ鏆馇虬伞?/p>

懸念提問(wèn)：猜猜看，小兔子去玩了嗎？

（二）教師示范再次輕輕地翻過(guò)一頁(yè)，請(qǐng)寶寶觀察書(shū)中的內(nèi)容。

提問(wèn)：

1.小兔子出去了嗎？為什么？

講述：小兔子不想離開(kāi)火爐，小松鼠就走了）

2.這只綠色的氣球是誰(shuí)的呢？（出示小狗，并貼到書(shū)中）

3.小狗要到哪里去？去干什么？

講述：一只小狗拿著一只氣球進(jìn)來(lái)了，我們玩氣球吧。

4.懸念提問(wèn)：這次小兔子去玩了嗎？寶寶猜測(cè)

（三）示范翻書(shū)，輕輕的翻過(guò)一頁(yè)，請(qǐng)寶寶觀察書(shū)中的內(nèi)容。

提問(wèn)：

1.小兔子出去了嗎？為什么？

講述：小兔子不想離開(kāi)火爐，小狗走了。

2.小兔子推開(kāi)門(mén)看到了什么？這次它出去了嗎？

3.請(qǐng)寶寶觀察最后一頁(yè)書(shū)中的氣球，并分別貼出小松鼠和小狗，咦！這只紅色

的氣球是誰(shuí)的呢？（貼出小兔子）噢！原來(lái)是小兔子的。

4.大書(shū)我們看完了，它呀還有許多書(shū)寶寶呢，書(shū)寶寶很想和小朋友玩，就讓我

們一起和它們玩玩吧。

三、寶寶觀看小圖書(shū)，引導(dǎo)寶寶邊聽(tīng)老師講故事邊學(xué)習(xí)一頁(yè)一頁(yè)的翻書(shū)，重點(diǎn)

的圖文可引導(dǎo)寶寶跟隨教師點(diǎn)讀。

四、鼓勵(lì)寶寶送書(shū)寶寶回家。

五、做游戲《玩氣球》

活動(dòng)反思

在這次的語(yǔ)言活動(dòng)課組織中，我園的教師分別展示了她們精彩的一面，我也是

其中的一員，這次的語(yǔ)言活動(dòng)組織中，我設(shè)計(jì)的是中班《玩具家家》這一主題中的

“寶寶看畫(huà)書(shū)”語(yǔ)言活動(dòng)，雖然是按照我的設(shè)計(jì)順利完成了活動(dòng)，但是想想活動(dòng)的

組織，對(duì)我來(lái)說(shuō)確實(shí)是收益匪淺，有成功的一面，也有不足的一面，下面就針對(duì)這

次活動(dòng)的組織情況做以下反思：

在組織這節(jié)課時(shí)，剛開(kāi)始，我以出示氣球來(lái)導(dǎo)入，引起寶寶的興趣，確實(shí)寶寶

對(duì)氣球也非常感興趣，再過(guò)渡到下一個(gè)環(huán)節(jié)中，我的語(yǔ)言不是那么自然的過(guò)度，好

像有點(diǎn)銜接不是很好。

在接下來(lái)的活動(dòng)中，我出示了一本大書(shū)，在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我通過(guò)提問(wèn)給寶寶懸

念，是寶寶理解書(shū)中的內(nèi)容，寶寶們回答得也很積極，雖然在回答中有些寶寶語(yǔ)言

不是很清楚，甚至回答的有些偏離問(wèn)題，但對(duì)他們的認(rèn)真態(tài)度我還是感覺(jué)不錯(cuò)的，

在這個(gè)環(huán)節(jié)中我為了讓寶寶掌握翻書(shū)的方法，在書(shū)的右下角貼上了紅點(diǎn)，以便寶寶

更清楚翻書(shū)的方法。

在第三個(gè)環(huán)節(jié)中，并沒(méi)有達(dá)到我想得那樣。在這一部分中，我給寶寶沒(méi)人分發(fā)

一本小圖書(shū)，讓寶寶學(xué)著老師的樣子學(xué)習(xí)翻書(shū)的方法，寶寶也許對(duì)這種自制的畫(huà)書(shū)

從來(lái)沒(méi)有見(jiàn)過(guò)，有的寶寶并沒(méi)有按老師的要求去做，還有通過(guò)寶寶的看書(shū)，我才知

道我自制的畫(huà)書(shū)還有些欠缺。當(dāng)寶寶看完書(shū)把書(shū)送到書(shū)架時(shí)，寶寶都能夠按老師的

要求去做，并整齊地放好。

在最后的一個(gè)環(huán)節(jié)中，孩子們游戲時(shí)玩得非常高興。并且我用小氣球來(lái)獎(jiǎng)勵(lì)他

們，寶寶們興致很高玩的也很開(kāi)心。

總之，這節(jié)活動(dòng)達(dá)到了預(yù)期的目標(biāo)，孩子們?cè)诨顒?dòng)中能夠?qū)﹂喿x感興趣，大多

數(shù)寶寶學(xué)會(huì)了正確翻書(shū)的方法，但還存在許多缺點(diǎn)和考慮不周的環(huán)節(jié)，在語(yǔ)言和引

導(dǎo)上有時(shí)不連貫。當(dāng)然，每上一節(jié)課，我都感悟許多，學(xué)習(xí)許多，尤其是離不開(kāi)那

些評(píng)課的領(lǐng)導(dǎo)和老師們，她們的點(diǎn)評(píng)很有效，及時(shí)的讓我了解哪些不足之處，哪些

還仍然需要改進(jìn)，以及優(yōu)缺點(diǎn)的評(píng)價(jià)，好的需要繼續(xù)保持，不足之處要多學(xué)習(xí)多鍛

煉，我相信在今后的活動(dòng)組織中，將會(huì)登上一個(gè)展新的舞臺(tái)，去展示新的自我。

第23篇、中班主題我會(huì)整理小書(shū)包教案反思

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

（今天我一進(jìn)教室被愣住，小朋友的桌子上到處是書(shū).筆，地上有幾個(gè)書(shū)包，

這現(xiàn)象引起我和小朋友們的關(guān)注，接下來(lái)就引發(fā)了課題“我會(huì)整理小書(shū)包”。

活動(dòng)目標(biāo)

1、讓幼兒知道自己事情自己做，并認(rèn)真做好每件事。

2、了解書(shū)包的結(jié)構(gòu)和功能。

3、嘗試根據(jù)書(shū)包功能擺放學(xué)習(xí)用品和其他必用品，學(xué)習(xí)整理書(shū)包。

4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：能說(shuō)出