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高中同步測試卷(十)第九單元戊戌變法(時間:60分鐘,滿分:100分)一、選擇題(每小題2分,共28分)1.《馬關(guān)條約》簽署后,廷臣交章論奏。順天府尹胡燏棻說:“但求皇上一心振作,破除成例,改弦更張,成與維新,事茍無益。”這說明()A.甲午戰(zhàn)爭是導(dǎo)致維新變法爆發(fā)的根本原因B.資產(chǎn)階級維新派成為官僚體系的重要成分C.光緒帝成為變法圖強的實際領(lǐng)袖D.維新變法得到部分清政府官員的支持2.右圖反映了19世紀末列強侵略中國的特征,這一侵略特征形成的直接原因是()A.中英《南京條約》的簽訂B.中日《馬關(guān)條約》的簽訂C.義和團運動的興起D.八國侵略軍聯(lián)合侵略中國3.恩格斯曾預(yù)言:“甲午中日戰(zhàn)爭意味著古老中國的終結(jié),意味著它的整個經(jīng)濟基礎(chǔ)全盤地但卻是逐漸地革命化,意味著大工業(yè)和鐵路等等的發(fā)展使農(nóng)業(yè)和農(nóng)村工業(yè)之間的舊有聯(lián)系瓦解?!毕铝惺穼嵟c恩格斯預(yù)言無關(guān)的是()A.資本輸出進一步破壞了中國社會的自然經(jīng)濟B.甲午戰(zhàn)爭后中國民族工業(yè)有了顯著發(fā)展C.中國民族資產(chǎn)階級作為新的政治力量登上歷史舞臺D.中國面臨著由半殖民地淪為殖民地的嚴重危機4.康有為維新思想的特點是把西方資本主義的政治學(xué)說同中國傳統(tǒng)的儒家思想相結(jié)合。其決定性因素是()A.康有為自幼接受過正統(tǒng)的儒學(xué)教育B.儒家思想是中國兩千多年的封建正統(tǒng)思想C.孔子在中國民眾中享有崇高威望D.民族資產(chǎn)階級的軟弱性和妥協(xié)性5.梁啟超在《變法通議》中說:“變法之本,在育人才;人才之興,在開學(xué)校;學(xué)校之立,在變科舉。而一切要其大成,在變官制?!庇纱丝梢姡韧鰣D存的根本在于()A.培養(yǎng)維新人才 B.創(chuàng)辦新式學(xué)校C.改革科舉制度 D.實行政治體制改革6.梁啟超在《變法通議》中寫道:同治初年,德相俾斯麥對人說:“三十年后,中國其強,中國其弱乎?日人之游歐洲者,討論學(xué)業(yè),講究官制,歸而行之;中人之游歐洲者,詢某廠船炮之利,某廠價值之廉,購而用之,強弱之源,其在此乎?”梁啟超引用這段話的意圖主要是()A.比較中日近代化的異同B.論證中國進行社會政治變革的必要性C.尋找甲午戰(zhàn)爭日勝中敗的歷史原因D.批評洋務(wù)派的活動沒有使中國富強7.1898年,梁啟超等聯(lián)合百余舉人上書,請廢八股取士之制。參加會試的近萬名舉人,“聞啟超等此舉,嫉之如不共戴天之仇,遍播謠言,幾被毆擊”。這一事件的發(fā)生表明()A.廢八股斷送讀書人政治前途B.改制缺乏廣泛的社會基礎(chǔ)C.知識分子在政治上極為保守D.新舊學(xué)之間矛盾不可調(diào)和8.胡適評價19世紀末的梁啟超為“革命第一大功臣,其功在革新開國之思想界”。這主要是因為梁啟超宣傳了()A.民主科學(xué),自由平等 B.民主共和,主權(quán)在民C.托古改制,變革維新 D.開設(shè)議院,變法圖存9.戊戌變法時期,中國民族資產(chǎn)階級的軟弱性和妥協(xié)性主要表現(xiàn)在()①不敢明確提出反封建的口號②依賴于沒有實權(quán)的皇帝進行變法③對帝國主義抱有幻想④在變法中沒有涉及自己的核心主張A.①②③④ B.①②③C.②③④ D.①③④10.在老百姓眼里,“康黨”根本不值得半點同情,他們都是一群瞎折騰的“白臉奸臣”,正如維新派也將一般老百姓說成“愚民”“群盲”不可救藥一樣。這主要說明()A.維新變法的失敗是因為百姓的反對B.民主憲政思想缺乏普遍的社會認同C.維新變法時期的中國民眾愚昧落后D.維新變法違背了中國歷史的發(fā)展潮流11.“皇太后和她的頑固派支持者們在1898年解除了光緒帝和康有為的權(quán)力,但是1901年之后卻采取行動實施他們的大部分激進的改革計劃?!睂τ诖褥蟮倪@些措施,評價正確的是()A.促進了資本主義經(jīng)濟的發(fā)展B.有利于緩和嚴重的社會矛盾C.實現(xiàn)了維新變法運動的宗旨D.起到了穩(wěn)定清朝統(tǒng)治的作用12.戊戌變法時開辦了《女學(xué)報》,成立了“北平師范女學(xué)堂”,這表明()A.當(dāng)時中國已經(jīng)實現(xiàn)了男女平等B.維新派重視提高婦女的政治地位C.維新派發(fā)動婦女參與維新變法政治運動D.變法沖破君主和倫常的網(wǎng)羅,同封建束縛徹底決裂13.《中華文明史》中寫道:作為一場運動,百日維新短命而敗,但作為一場更廣闊意義上的社會文化運動,自有其成功之處。這里的“成功之處”主要是指戊戌變法()A.阻止了民族危機繼續(xù)加強B.改革了封建體制C.在社會上起了思想啟蒙作用D.動搖了儒家思想的正統(tǒng)地位14.戊戌變法和明治維新反映出世界近代歷史的發(fā)展趨勢有()①逐漸實現(xiàn)社會各方面的近代化②資本主義取代封建主義③被壓迫民族爭取實現(xiàn)民族獨立④建立資產(chǎn)階級共和國A.①②④ B.①③④C.②③④ D.①②③題號1234567891011121314答案二、非選擇題(每題12分,共72分)15.閱讀材料,回答下列問題。材料一夫病癥既變,宜用新方;歲步既更,宜革舊歷。易貴觀會通以行典禮?!墩撜Z》稱:孝無改父道,不過三年,則四年后,可改無疑。且今之制度,并非祖宗之法,皆秦漢自私之術(shù),元明展轉(zhuǎn)之弊耳。豈復(fù)有三代道德之美哉?抗言守祖宗之成法者,不過為胥吏之窠臼,奸人之憑借耳,豈有祖宗分毫之意哉?——康有為《上清帝第六書》材料二用特明白宣示,嗣后中外大小諸臣,自王公以及士庶,各宜努力向上,發(fā)憤為雄,以圣賢義理之學(xué),植其根本,又須博采西學(xué)之切于時務(wù)者,實力講求,以救空疏迂謬之弊。專心致志,精益求精,毋徒襲其皮毛,毋競騰其口說,總期化無用為有用,以成通經(jīng)濟變之才。——光緒帝《定國是詔》材料三解放初,蘇聯(lián)葉菲莫夫在《中國近現(xiàn)代史》的有關(guān)部分認定,戊戌變法是反動的,因為它屬于改良主義運動,而根據(jù)馬克思主義理論,改良主義在本質(zhì)上是反動的。但這個意見在中國史學(xué)界的多數(shù)人中并沒有得到贊同。中國史學(xué)界一般承認戊戌變法的改良主義性質(zhì),但認為在當(dāng)時中國的特殊歷史條件下具有進步的作用?!顣r岳《戊戌變法歷史評價的若干問題》(1)依據(jù)材料一,概括康有為《上清帝第六書》的主要內(nèi)容。結(jié)合所學(xué)知識指出此次上書的結(jié)果及其原因。(4分)(2)依據(jù)材料二,指出光緒帝的救國主張。這一主張和康有為的維新思想有何不同?造成這種不同的主要因素是什么?(4分)(3)依據(jù)材料三并結(jié)合所學(xué)知識談一談你對戊戌變法的看法。(4分)16.閱讀下列材料,回答問題。材料一他們由于自己的官位和既得利益,只需要“傳統(tǒng)范圍內(nèi)的改革”。他們?nèi)匀徽J為,改革中國的儒家文明,就可以滿足現(xiàn)代的需要。這種觀點的著名代表人物是激進的廣東學(xué)者康有為,他以其論著《孔子改制考》而震驚同僚。這部反傳統(tǒng)觀念的著作將孔子描寫成人民權(quán)利而不是帝國權(quán)力的維護者。——斯塔夫里阿諾斯《全球通史》材料二我理解由著名德國學(xué)者格奈斯特和施泰因所提倡的國家組織之梗要,我對其觀點知之甚深,乃是可為帝國大廈奠定基礎(chǔ)而不至減損天皇權(quán)威。回觀國情,人人皆信乎英美法自由激進之論,視其為金玉良言,以至國家?guī)妆粨p毀。但我已有糾正之理由,報國正是此時,我深信實現(xiàn)此信念至為重要?!撂俨┪?1882年)(1)材料一對戊戌變法性質(zhì)的分析是否正確?請結(jié)合史實加以說明。(6分)(2)據(jù)材料二并結(jié)合所學(xué)知識分析日本選擇“天皇制政體”的原因。指出上述兩次改革在政治體制上的不同結(jié)果。(6分)17.閱讀下列材料:材料1895年甲午戰(zhàn)爭失敗,剛被賜進士出身的康有為,痛斥科舉使國人閉塞愚盲。過去閉關(guān)自守,愚弄國之百姓,尚可天下太平;如今海道大開,萬國交通,競逐富強,生死存亡之時,再以科舉閉塞民智、窒息人才,亡國滅種,則指日可待??婆e積陋已久,變科舉、倡新學(xué)、開民智、求人才,在當(dāng)時已有共識。庚子之亂后,清廷變法新政,封疆大吏張之洞等要求變通科舉。終于到光緒三十一年,由直隸總督袁世凱主稿,請立廢科舉。待最后一根稻草壓斷了駱駝的脊背后,皇上只得詔諭:“自丙午科為始,所有鄉(xiāng)會試一律停止,各省歲、科考試,亦即停止?!?905年廢除科舉,科場改做學(xué)堂,各地新學(xué)堂數(shù)以每年一萬所左右的速度增加。到辛亥革命前,全國已有六萬多所新式學(xué)堂,學(xué)生數(shù)將近兩百萬。新學(xué)堂培養(yǎng)了現(xiàn)代中國知識分子,他們接受啟蒙思想,崇尚科學(xué)民主,掌握了現(xiàn)代知識與思維方法。新式文人學(xué)習(xí)各種現(xiàn)代科學(xué)知識與技術(shù),接受科學(xué)進步、民主自由新思想。這些思想無不沖擊著傳統(tǒng)儒家的觀念與價值。但科舉制度廢除后,傳統(tǒng)文人感到無所適從,廢除科舉與傳統(tǒng)文人的失落,使儒家主體的傳統(tǒng)文化失去其制度與個人的保證,最終導(dǎo)致傳統(tǒng)文化的危機。——摘編自周寧《驀然回首:廢除科舉百年祭》(1)依據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識,分析清末廢除科舉制度的原因。(4分)(2)依據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識,對清末廢除科舉制度進行評價。(8分)18.閱讀下列材料:材料一康有為在受光緒皇帝召見時稱:“泰西講求三百年而治,日本施行三十年而強,吾中國國土之大,人民之眾,變法三年,可以自立,此后則蒸蒸日上,富強可駕萬國。”——摘自《戊戌變法》材料二戊戌變法期間,光緒皇帝共計發(fā)布各種變法詔令184條,包括政治、經(jīng)濟、文化教育等各個方面。對此,時任海關(guān)總稅務(wù)司的赫德指出:“他們把足夠幾年吃的東西不顧它的胃量和消化能力,在三個月之內(nèi),都填塞給它吃了。”康有為的《新學(xué)偽經(jīng)考》和《孔子改制考》,在思想上引發(fā)了極大震動,不僅頑固派堅決反對,而且不少維新派人物如唐才常、黃遵憲也難以接受,帝黨領(lǐng)袖翁同龢也斥之為“說經(jīng)家一野狐也”。因此,他的著作出版不久,即被光緒皇帝下令毀版。——《中華帝國對外關(guān)系史》材料三戊戌變政,首在裁官。京師閑散衙門被裁者不下十余處,連帶關(guān)系,因之失職失業(yè)者將及萬人,朝野震駭,頗有民不聊生之戚?!秹艚锻るs記》請回答:(1)根據(jù)上述材料并結(jié)合所學(xué)知識,指出康有為希望“變法三年可以自立”的歷史背景。(6分)(2)戊戌變法的失敗有多方面的原因。根據(jù)上述材料,分析維新派在變法中的失誤之處。(6分)19.目前,中俄兩國的關(guān)系正在進入歷史上的最佳時期。相互了解雙方歷史和文化的異同,有助于我們更好地了解過去,面向未來。比較俄國1861年改革和中國戊戌變法,在圖表中按順序填寫下表中①至⑧的相關(guān)項目。(12分)比較1861年改革戊戌變法比較和認識(1)背景社會性質(zhì)獨立的封建農(nóng)奴制國家①________________中俄兩國在近代化的起點上是不同的根本動力步履艱難的俄國工業(yè)發(fā)展中國民族資本主義的初步發(fā)展②________________直接原因③________________民族危機引發(fā)清政府的統(tǒng)治危機內(nèi)憂外患是促使改革的直接原因思想基礎(chǔ)新思潮的涌動④________________社會的變革以思想的解放為前提領(lǐng)導(dǎo)者⑤________________沒有實權(quán)的皇帝和實力弱小的資產(chǎn)階級維新派是否取得政權(quán)或政權(quán)的支持是改革成敗的關(guān)鍵(2)內(nèi)容農(nóng)奴獲得一塊份地;農(nóng)奴獲得人身自由發(fā)展近代農(nóng)工商業(yè);擴大資產(chǎn)階級的參政權(quán)俄國主要維護了農(nóng)奴主的利益;而中國主要體現(xiàn)了⑥______________的要求(3)意義走上了資本主義發(fā)展道路,促進了俄國的近代化促進了民族資本主義的發(fā)展和中國人民的覺醒性質(zhì)相同:都屬于⑦________________________影響相同:都促進了⑧______________的到來20.閱讀材料,完成下列要求。材料一我國近代第一次留學(xué)潮形成于20世紀初年。19世紀末20世紀初,我國出現(xiàn)了“留日熱”,1905年留日學(xué)生猛增到8000多人,1906年又上升到1萬多人。在“留日熱”的影響下,也有少量的留美生、留歐生出國深造。材料二第二次留學(xué)潮和第一次留學(xué)潮間隔僅10年左右,就在五四運動時期出現(xiàn)了。這次留學(xué)潮以留美、留法、留蘇為中心,當(dāng)然留英、留德、留日等也有較大的發(fā)展。1925年,美國的外來留學(xué)生約7500多人,中國留學(xué)生則多達2500多人,占1/3。五四前后,留法勤工儉學(xué)運動興起,許多青年試圖尋求一種“勞工神圣”式的具有共產(chǎn)主義色彩的社會藍圖,許多青年認為法蘭西是自由民主的發(fā)祥地,夢想到法蘭西去實際體驗一下。1926年前后,在蘇聯(lián)學(xué)習(xí)的中國留學(xué)生有1600多名。他們基本上是學(xué)習(xí)革命理論和軍事知識,旨在為中國培養(yǎng)革命棟才?!獡?jù)李喜所《中國留學(xué)通史》等整理(1)根據(jù)材料一、二并結(jié)合所學(xué)知識,分析近代前兩次留學(xué)潮出現(xiàn)的社會背景。(6分)(2)根據(jù)材料一、二,分析兩次留學(xué)教育的不同影響。(6分)參考答案解析1.[導(dǎo)學(xué)號16240071]【解析】選D。導(dǎo)致維新變法爆發(fā)的根本原因是中國資本主義經(jīng)濟的發(fā)展,故A項錯誤;資產(chǎn)階級維新派成為官僚體系的重要成分,題中沒有體現(xiàn),故B項錯誤;變法圖強的實際領(lǐng)袖應(yīng)該是康有為、梁啟超,故C項錯誤;“但求皇上一心振作,破除成例,改弦更張,成與維新,事茍無益”體現(xiàn)了維新變法得到部分清政府官員的支持,故D項正確。2.【解析】選B。甲午中日戰(zhàn)爭后,清王朝戰(zhàn)敗,被迫與日本簽訂了喪權(quán)辱國的《馬關(guān)條約》,割地、賠款使民族危機大大加深,同時也刺激了列強在中國強占租借地和劃分“勢力范圍”的野心,掀起瓜分中國的狂潮。3.【解析】選D。由“整個經(jīng)濟基礎(chǔ)全盤地但卻是逐漸地革命化”可知民族工業(yè)的發(fā)展使民族資產(chǎn)階級開始登上歷史舞臺。從“大工業(yè)和鐵路”使“舊有聯(lián)系瓦解”可知列強的資本輸出起了瓦解中國自然經(jīng)濟的作用。4.[導(dǎo)學(xué)號16240072]【解析】選D。本題主要考查學(xué)生對教材知識的記憶和理解的能力以及對材料的解讀能力。由于中國民族資本主義發(fā)展不充分,民族資產(chǎn)階級在反帝反封建的斗爭中呈現(xiàn)出軟弱性和妥協(xié)性,康有為作為民族資產(chǎn)階級上層的代表,其思想必然由其代表的階級特點所決定,所以D正確,A、B、C不是決定性因素。5.【解析】選D。本題主要考查學(xué)生對教材知識的記憶和理解的能力以及對材料的解讀能力。解題的關(guān)鍵是理解題干中“一切要其大成,在變官制”,這里應(yīng)指的是“變革政治制度”,所以D正確。6.【解析】選B。提取材料關(guān)鍵信息,俾斯麥認為日本學(xué)習(xí)西方官制,中國學(xué)習(xí)西方器物,是導(dǎo)致兩國強弱的根源,造成中日兩國歷史發(fā)展的不同。四項都與題干有關(guān),梁啟超引用這段話不只是單純地指出中日近代化的異同、甲午中日戰(zhàn)爭日勝中敗的原因和洋務(wù)運動失敗的原因,排除A、C、D;梁啟超作為維新思想的宣傳家,從根本上必然是宣傳自己的政治主張,證明中國社會政治變革的必要性,故選B。7.[導(dǎo)學(xué)號16240073]【解析】選B。本題主要考查學(xué)生運用所學(xué)知識解決問題的能力,根據(jù)材料“請廢八股取士之制……嫉之如不共戴天之仇,遍播謠言,幾被毆擊”說明當(dāng)時的大部分讀書人認為廢除八股,斷了自己的生路并以此加以阻撓,可知此時梁啟超等請求廢八股取士的改革并沒有得到大部分人的支持,缺乏必要的群眾基礎(chǔ)。A項“斷送”的說法過于武斷;梁啟超等維新派不屬于保守的知識分子,排除C項;D項與材料不符。故答案選B。8.【解析】選D。四個選項中,最符合梁啟超思想主張的是D。梁啟超在其《變法通議》一書中明確提出開設(shè)議院,變法圖存的主張。故選D項。9.【解析】選A。康、梁維新思想的特點表明資產(chǎn)階級維新派打著孔子的旗號宣傳自己的政治主張,上書皇帝本身就表明了他們變法的方式;從康、梁與帝國主義之間的關(guān)系可以看出他們對帝國主義抱有幻想;從變法法令的具體內(nèi)容可看出缺乏維新派力主的君主立憲等核心內(nèi)容。因此,①②③④都是正確的。10.[導(dǎo)學(xué)號16240074]【解析】選B。本題考查閱讀分析能力。題干材料中“在老百姓眼里,‘康黨’根本不值得半點同情,他們都是一群瞎折騰的‘白臉奸臣’”直接說明老百姓并不認同維新派的民主憲政思想,故選B項。維新變法的失敗客觀上是因為封建頑固勢力強大,主觀上是因為民族資產(chǎn)階級力量弱小,根本原因在于中國民族資本主義發(fā)展不充分,資產(chǎn)階級改良主義的方案在中國行不通,故A項錯誤,排除。自近代以來,中國大多數(shù)民眾對西方近代工業(yè)文明的排斥已表現(xiàn)出愚昧落后的一面,但維新變法時期并非所有的中國民眾都是愚昧落后的,C項說法過于絕對,且不是題干材料的側(cè)重點,故排除。D項說法明顯錯誤,直接排除。本題選B項。11.【解析】選A。本題考查維新思想。材料文字“激進的改革計劃”是指資產(chǎn)階級維新派學(xué)習(xí)西方的政治、經(jīng)濟措施。資產(chǎn)階級維新派經(jīng)濟上主張發(fā)展資本主義,A項符合題意,正確;清末政府的措施不能緩和嚴重的社會矛盾,也就起不到穩(wěn)定統(tǒng)治的作用,更沒有實現(xiàn)維新變法的宗旨,B、C、D三項都不符合史實,均排除。故選A。12.[導(dǎo)學(xué)號16240075]【解析】選B。本題用排除法選擇,新中國成立后,中國才實現(xiàn)男女平等,故A項錯誤;材料中所列舉的兩項措施辦《女學(xué)報》、辦女學(xué)堂體現(xiàn)戊戌變法維新派對婦女的重視,故B項正確;C項在材料中不能體現(xiàn),故錯誤;戊戌變法時,維新派代表康有為利用儒家思想宣傳資產(chǎn)階級政治學(xué)說,并沒有同封建束縛徹底決裂,故D項錯誤。13.【解析】選C。本題主要考查學(xué)生準確解讀材料信息的能力,關(guān)于對戊戌變法歷史作用的理解,結(jié)合所學(xué)知識可知“成功之處”主要是指戊戌變法在社會上起了思想啟蒙作用,C項符合題意;A、B項與史實不符;D項是關(guān)于新文化運動的作用。故選C。14.【解析】選D。戊戌變法和明治維新都是發(fā)生在工業(yè)革命后,世界歷史走向近代化,包括社會生活、政治制度和民族獨立,政治制度是資本主義取代封建主義,政體有多種形式,并不一定建立資產(chǎn)階級共和國,排除④即可。15.[導(dǎo)學(xué)號16240076]【解析】第(1)問,第一小問抓住材料一的首尾兩句即可作答;第二小問結(jié)果據(jù)課本知識回答即可,原因要從當(dāng)時中國面臨的民族危機和光緒帝在清廷中的地位來分析。第(2)問,第一小問抓住材料二中的“以圣賢義理之學(xué),植其根本,又須博采西學(xué)之切于時務(wù)者,實力講求,以救空疏迂謬之弊”概括即可;第二、三小問要結(jié)合康有為、光緒帝的階級立場來分析兩者思想主張的不同及其主要因素。第(3)問,首先要分析材料三中觀點,然后表明自己的立場,注意從積極和消極兩個方面作出評價?!敬鸢浮?1)主要內(nèi)容:拋棄固守傳統(tǒng)的祖訓(xùn),學(xué)習(xí)日本明治維新,進行全面改革。結(jié)果:引起了光緒帝的共鳴,成為戊戌變法的施政綱領(lǐng)。原因:光緒帝不甘心做亡國之君;以變法來發(fā)展帝黨實力,奪回帝權(quán)。(2)主張:堅持中體不變,通過變法學(xué)習(xí)西方之長。不同:康有為主張實行君主立憲制,光緒帝仍然堅持君主專制制度。主要因素:階級立場。(3)戊戌變法雖沒有成功,但它促進了中國的近代化進程。進步性:戊戌變法是一場救亡圖存的愛國運動;為中國民族資本主義的發(fā)展創(chuàng)造了有利條件,符合歷史發(fā)展的趨勢;戊戌變法是中國近代史上一次思想解放的潮流。(答出其中兩點即可)局限性:資產(chǎn)階級改良式道路沒有使中國走上獨立的發(fā)展道路。16.[導(dǎo)學(xué)號16240077]【解析】本題考查學(xué)生對中日近代資產(chǎn)階級改革的比較和分析。第(1)問可以結(jié)合材料一提供的信息:“傳統(tǒng)范圍內(nèi)的改革”和所學(xué)史實從戊戌變法具有資產(chǎn)階級改革性質(zhì)加以說明。第(2)問日本近代選擇“天皇制政體”的原因可以從日本國內(nèi)的政治、經(jīng)濟和階級關(guān)系的變動等角度進行分析。其不同結(jié)果結(jié)合所學(xué)知識歸納總結(jié)即可。【答案】(1)不正確。材料一認為戊戌變法是“傳統(tǒng)范圍內(nèi)的改革”,而康有為維新思想是西方政治學(xué)說同中國儒家思想相結(jié)合的產(chǎn)物;提出了興民權(quán)、設(shè)議院、實行君主立憲制的政治主張;戊戌變法是資產(chǎn)階級性質(zhì)的改良運動。(2)原因:天皇制在日本有深厚的基礎(chǔ);借鑒德國的經(jīng)驗,吸取英法美革命引起社會動蕩的教訓(xùn);武士階層是明治維新的領(lǐng)導(dǎo)力量,保留較多的封建殘余;日本資本主義發(fā)展不充分,封建領(lǐng)主經(jīng)濟占據(jù)統(tǒng)治地位。結(jié)果:中國戊戌變法沒有實現(xiàn)政治體制的變革,日本完成了幕藩體制向資本主義君主立憲制的轉(zhuǎn)變。17.(1)原因:甲午戰(zhàn)后,民族危機嚴重;科舉制度落后、閉塞,不能選拔出適應(yīng)近代化社會需要的人才;清末新政的推動;袁世凱等人的努力。(2)評價:積極方面:建立了新式學(xué)堂,培養(yǎng)了許多適應(yīng)近代化需要的新式人才,有力推動了中國教育的近代化;傳播了民主與科學(xué)的思想,沖擊了儒家傳統(tǒng)觀念,促進了人們思想的解放。消極方面:造成近代中國知識分子的心理失落和不安;導(dǎo)致清末民初中國社會政治的一度不穩(wěn);傳統(tǒng)文化一度遭到?jīng)_擊。(言之有理,酌情給分)1

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