引導少先隊員傳承“紅色基因”方法的實踐探索 論文

引導少先隊員傳承“紅色基因”方法的實踐探索摘要：少先隊員是中國特色社會主義建設的后備力量，也是實現(xiàn)中華民族偉大復興的重要戰(zhàn)略儲備，在現(xiàn)代社會，少先隊工作者需要選擇有效的方式去提高少先隊員的思想認知，讓少先隊員能夠自覺地傳承“紅色基因”?；诖?，下文就著重探討如何引導少先隊員傳承“紅色基因”。關(guān)鍵詞：少先隊員；紅色基因；傳承方法紅色基因是一種革命精神的傳承，引導少先隊員傳承“紅色基因”，能夠讓少先隊員樹立正確的思想認知，并且能夠在了解我國歷史和革命文化之后學習革命先輩們臨危不懼、舍己為國的精神，在成長的過程中勇于奉獻。而在之前的教育實施過程中，很多少先隊工作者并未合理地引導少先隊員，導致少先隊員對于“紅色基因”的內(nèi)容了解還不夠多。因此，在新時期背景下，為了進一步加強對少先隊員的教育熏陶，少先隊工作者需要深入分析，圍繞著“紅色基因”內(nèi)容進行全面的研究，采取有效的策略引導少先隊員主動傳承“紅色基因”。下面，我將結(jié)合自己多年擔任大隊輔導員的工作經(jīng)驗，談談如何有效引導少先隊員傳承“紅色基因”。一、論析引導少先隊員傳承“紅色基因”的現(xiàn)實意義“紅色基因”的傳承其實強調(diào)的就是革命精神的傳承?！凹t色基因”本身就是一種信仰，紅色象征著光明，凝聚著力量和引領未來?！凹t色基因”是中國共產(chǎn)黨人的精神內(nèi)核，也是中華民族的精神紐帶?！凹t色基因”孕育了永放光芒的抗洪搶險精神、抗震救災精神、載人航天精神，鼓舞了一代又一代的中華兒女為了中華民族的偉大復興堅強自立、勇往直前?！凹t色基因”是一種非常堅定而崇高的信念文化，在引領少先隊員傳承“紅色基因”的過程中，能夠讓少先隊員接受良好的思想熏陶。如對于很多少先隊員而言，年齡較小，還未形成正確的思想認知，在引導少先隊員傳承“紅色基因”的過程中，輔導員能夠用我國的一些精神文化內(nèi)容來滋養(yǎng)少先隊員的靈魂，讓他們在成長的過程中能夠主動地繼承革命先輩的光榮傳統(tǒng)，在成長的過程中主動克服困難，自覺維護國家利益，以此能夠讓少先隊員從小樹立更為堅定的理想信念，成為更為優(yōu)秀的社會主義接班人。其次，在引導少先隊員傳承“紅色基因”的過程中，也能夠進一步激發(fā)少先隊員內(nèi)心的愛國之情和愛黨之情。對于很多少先隊員而言，他們對于我國的發(fā)展歷程不夠了解。在引導少先隊員傳承“紅色基因”的過程中，輔導員可以合理地去闡述我國的革命歷程，通過組織更為豐富的一些教育活動來引導少先隊員，讓少先隊員能夠從中去繼承更多優(yōu)秀的一些精神品質(zhì)，用正確的思想去指導自身的行為。在此情形下，能夠讓少先隊有更為深刻的學習感觸。在日常生活中用正確的思想指導自身行為，以此可以守護少先隊員的健康成長。二、探討如何引導少先隊員傳承“紅色基因”方法的具體實踐為了引導少先隊員能夠更加自覺地去傳承“紅色基因”，讓“紅色基因”深入少先隊員心中，作為少先隊工作者，必須要結(jié)合現(xiàn)階段少先隊員的實際情況采取不同的引導方法，讓少先隊員能夠了解我國的革命建設和改革歷程，深化少先隊員的思想認知?；诖耍挛木蛧@著引導少先隊員傳承“紅色基因”方法的具體實踐進行探討。 （一）合理創(chuàng)新，增強隊員接受度

少先隊員還處于身心發(fā)展不夠承受的階段，在引導少先隊員傳承“紅色基因”的過程中，如果輔導員只是直接采用理論導入的方式來為少先隊員科普我國的奮斗征程，很多少先隊員的感觸是不夠深刻的。因此，在現(xiàn)階段的教育實施過程中，為了進一步將“紅色基因”融入到少先隊員教育實施階段，輔導員必須要靈活調(diào)整方式，選擇少先隊員容易接受并且能夠理解的一些方式來組織“紅色基因”教育，讓“紅色基因”內(nèi)容能夠真正走進少先隊員的心中。例如在進入現(xiàn)代信息化時代之后，越來越多的現(xiàn)代技術(shù)進入到了教學之中。在開展“紅色基因”傳承教育的過程中，為了讓少先隊員能夠了解更多的紅色資源，輔導員可以發(fā)揮現(xiàn)代多媒體教學的實際優(yōu)勢，選擇可視化的方式來導入紅色資源內(nèi)容。如在現(xiàn)階段的教育實施過程中，輔導員可以組織隊員觀看紅色影視作品活動。大隊部開展“觀紅色電影憶崢嶸歲月”紅色觀影活動如觀看《雞毛信》、《閃閃的紅星》等優(yōu)秀影片并與重大時事要聞相結(jié)合，如戍邊英雄事跡、中美對話、紀念袁隆平先生等。在活動過程中以一種可視化的方式來為少先隊員展示我國革命英雄們在我國發(fā)展中所做出的一些貢獻，展現(xiàn)其英雄人物事跡。在此情形下，讓少先隊員在學習的過程中有更為深刻的學習感觸。在觀看之后引導少先隊員總結(jié)影片中的歷史背景和主要事跡，寫出影評，讓少先隊員在走進歷史之后有更為深刻的學習感觸。同時，輔導員還可以引導少先隊員關(guān)注大隊部開展的微信公眾號“課本里的共產(chǎn)黨員”、“紅領巾講紅色故事”、“黨史百年”、“學黨史·悟初心”等系列黨史專題學習，認真學習紅領巾廣播站設立“紅色書籍分享”專欄，引導少先隊員課外自主閱讀并在班級組織讀書交流會，讓隊員在活動中增強對祖國的了解，加強對黨的熱愛。同時，輔導員可以把黨史教育引進課堂，圍繞“從小學黨史永遠跟黨走”開展主題系列活動。輔導員利用主題班會、隊會、國旗下講話、紅領巾廣播站等專題教育時間，針對少先隊員特點，系統(tǒng)深入地宣傳黨的光榮百年歷史，引導少先隊員學習黨史，教育少先隊員牢固樹立跟著中國共產(chǎn)黨走中國特色社會主義道路的信心。同時把學“黨史”的教育活動與大隊部每學期舉行的“經(jīng)典誦讀”活動結(jié)合起來，在隊員中積極開展“聽一個紅色故事、讀一本紅色書籍、看一場紅色電影、唱一首紅歌”等“七個一”主題實踐活動，讓隊員在豐富多彩的活動中，了解黨的歷史，感受黨的恩情。除此之外，在引導少先隊員的過程中，輔導員還可以組織寫紅色詩歌、標語，開展學四史演講比賽、硬筆書法比賽等宣傳活動讓更多的少先隊員在了解“紅色基因”之后能夠選擇不同的方式來表達自己的實際感觸，提升教育實效。 （二）延展場地，擴大教育覆蓋面

在引導少先隊員傳承“紅色基因”的過程中，輔導員必須要利用一些有用的教育資源對少先隊員進行引導。如在之前的“紅色基因”傳承階段，可能輔導員主要是在校內(nèi)引導少先隊員去學習相關(guān)內(nèi)容。在這一環(huán)節(jié)中，可能部分少先隊員的感觸不夠深刻。因此，在現(xiàn)階段的“紅色基因”傳承階段，輔導員可以合理地延展教育場地。一個個展館，展示著悠久燦爛的歷史文化；一座座烈士陵園，記憶著英烈們的壯烈事跡；一件件實物，見證著永不磨滅的紅色基因。開展紅色教育活動輔導員要用好愛國主義教育示范基地之一載體，充分發(fā)揮紅色育人的功能，讓隊員們在紅色資源中汲取營養(yǎng)，傳承紅色基因，爭做新時代的奮斗者。如輔導員可以帶領少先隊員走進紅色基地，讓少先隊員參觀家鄉(xiāng)的革命陣地遺址、展覽館、博物館等。在親身參觀的過程中，讓少先隊員有更為深刻的學習感觸，繼承先烈遺志，主動地傳播紅色的革命火種。清明節(jié)時，可以帶領優(yōu)秀少先隊員到皖北烈士陵園開展了以"緬懷革命先烈傳承紅色經(jīng)典"為主題的清明節(jié)掃墓活動，在碑前組織召開“傳承紅色基因”主題大隊會。不僅緬懷了烈士，祭奠了英靈，更是一堂生動深刻的愛國主義教育課，激勵著少先隊員們繼承先烈遺志，發(fā)奮讀書，掌握本領，用實際行動來告慰青松下長眠的烈士。國慶節(jié)時，輔導員可以組織少先隊員參觀了亳州博物館和亳州市展覽館，并讓少先隊員們擔任歷史講解員，對革命事跡和革命精神進行了弘揚。隊員們不僅能享受一頓豐盛的歷史、文化、藝術(shù)的盛宴，更能感受到共產(chǎn)黨給家鄉(xiāng)帶來的巨大變化，從小樹立家國情懷。除此之外，輔導員還可以帶領少先隊員走進革命老區(qū)，引導少先隊員去尋找紅色古跡，緬懷革命先烈。如輔導員可以讓少先隊員去拜訪一些抗日戰(zhàn)士。在這一環(huán)節(jié)中，在傾聽抗戰(zhàn)戰(zhàn)士講故事的過程中能夠讓少先隊員產(chǎn)生更為深刻的學習體驗，了解這些紅色人物身上的閃光點，能夠在成長和學習過程中有更為明確的學習榜樣。在此情形下，讓聽少先隊員有更為堅定的努力方向，推動“紅色基因”傳承工作的高質(zhì)量進行。 （三）注重實踐，增強“紅色基因”滲透力

在引導少先隊員傳承“紅色基因”的過程中，輔導員必須要關(guān)注實踐活動的設置。在參與實踐活動之后，少先隊員才能夠?qū)Α凹t色基因”有更為深入的了解。如在現(xiàn)階段的“紅色基因”傳承階段，輔導員可以利用不同的節(jié)日來組織相關(guān)的實踐活動。五四青年節(jié)、七一建黨節(jié)、八一建軍節(jié)、國慶節(jié)都是紀念黨的發(fā)展歷程，銘刻黨的精神的重大節(jié)日。在這些節(jié)日中，輔導員可以組織少先隊員展開班會及各種慶典活動，對革命事跡進行學習，對革命精神進行弘揚，對個人理想進行抒發(fā)。在活動過程中，輔導員可以選擇以不同的節(jié)日為主題來設置活動。如在國慶節(jié)，輔導員可以組織主題班會。在班會活動中，少先隊員可以自行去搜集節(jié)日的由來以及歷史背景等資料，在課堂上自行圍繞著自己所了解的節(jié)日內(nèi)容進行分享。在不斷交談的過程中，深化少先隊員的思想認知。再比如，輔導員在清明節(jié)還可以舉辦掃墓活動，在開展掃墓活動的過程中，輔導員不僅只是讓少先隊員去完成純粹的體力勞動，同時，輔導員還可以引導少先隊員在掃墓的過程中去了解這些革命先輩背后的一些故事以及他們的經(jīng)歷。在這一環(huán)節(jié)中，讓少先隊員能夠在參與掃墓活動的過程中有更為深刻的學習感觸，彰顯情感教育的實際作用。不僅如此，在現(xiàn)階段的實踐活動開展階段，輔導員還可以鼓勵少先隊員選擇自己擅長的方式來表達自己對于革命先輩們的感激和敬佩。在這一環(huán)節(jié)中，少先隊員可以通過演唱歌曲的方式來傳達感情或者少先隊員也可以通過演繹以往革命英雄們的人物事跡的方式來表達自己的敬愛。通過這一方式，讓少先隊員能夠有更多的體驗機會，并且能夠結(jié)合自己的親身感受去傳達想法，以此可以進一步增強少先隊員內(nèi)心的愛國情懷，讓他們在日常成長過程中能夠更加自覺地去繼承黨的光榮傳統(tǒng)。 另一方面，輔導員可以組織少先隊員走出學校，走進社會，開展形式多樣的紅色體驗活動，讓紅色基因真正植入隊員心中。如輔導員鼓勵隊員積極參與全國少工委或者當?shù)卣褂[館、博物館開展的“爭做紅領巾講解員”實踐體驗活動，引導隊員們通過參觀學習、爭當紅領巾講解員等方式了解當?shù)貧v史，傳承紅色基因。為了幫助隊員們銘記歷史學習革命前輩的奮斗精神，輔導員可以多次開展“尋訪紅色足跡”活動，隊員們在輔導員或家長的帶領一下，開展紅色尋訪活動。為了堅定隊員們的紅色信念，提升他們的愛國情感，輔導員帶領少先隊員參觀亳州市 “火星研學旅游基地”

“防災減災科普教育中心”“節(jié)水教育基地”“國防教育基地”以及“雪楓公園”“渦陽縣新四軍第四軍紀念館”“輝山烈士陵園”“烈士陵園”等紅色研學基地，隊員們用相片和視頻，記錄下自己的所見所聞。在尋訪過程中，隊員們記住了家鄉(xiāng)的紅色歷史，理解了家鄉(xiāng)革命前輩的奮斗精神，紅色基因就這樣融入了他們的血脈之中，不斷激勵著他們前進。三、結(jié)束語綜上所述，為了引導少先隊員自覺地傳承“紅色基因”，輔導員在教育實施過程中需要采用不同的教育方法去引導少先隊員，要為少先隊活動的開展注入紅色元素，講好紅色故事，用好紅色資源，開展紅色體驗，讓紅色基因融入少先隊員的血脈之中，并且能夠在教育實施過程中合理地進行創(chuàng)新，增強少先隊員的接受度，保證“