做顆小星星 論文

做顆小星星

我愿做一束光，照亮鄉(xiāng)村孩子前行的路；我愿做一棵樹(shù)，庇蔭鄉(xiāng)村孩子焦灼的心；我愿做一座橋，溝通鄉(xiāng)村孩子渴望的明天。 我更想做顆小星星，有棱有角還會(huì)發(fā)光，照進(jìn)鄉(xiāng)村孩子透明澄澈的心靈。我所帶的班級(jí)是所有鄉(xiāng)村學(xué)校里最普通的班級(jí)之一。隨著城鎮(zhèn)化的快速推進(jìn)，學(xué)齡人口從鄉(xiāng)村不斷向市鎮(zhèn)集聚，鄉(xiāng)村學(xué)校學(xué)齡人口密度不斷下降。鄉(xiāng)村里條件非常好的家庭基本搬去了市里，條件相對(duì)較好的家庭搬去了鎮(zhèn)上，條件一般的也會(huì)努力搬去鎮(zhèn)上。在這些遷移的家庭中，有一半以上是為了孩子移動(dòng)的，因?yàn)樗麄冋J(rèn)為好的教育資源都在城市里。因此，留守的孩子基本上不是家庭條件差就是家庭中存在各種問(wèn)題，每個(gè)家庭有每個(gè)家庭的難處，在留守孩子的家庭里體現(xiàn)得尤為突出。身為這些孩子的班主任，我常常從這些孩子憂(yōu)郁的眼神里，感受到他們對(duì)未來(lái)的迷茫。我的內(nèi)心深深地為他們擔(dān)憂(yōu)，我時(shí)刻在想：孩子，我能為你們做些什么呢？我關(guān)心每一個(gè)孩子的日常，把所有孩子的家庭住址、家庭成員情況都了解得一清二楚。我認(rèn)為愛(ài)是一個(gè)永恒的話(huà)題，因此我對(duì)孩子的愛(ài)是無(wú)私的、毫無(wú)保留的。但是，由于每個(gè)孩子的具體情況不同，所需要的關(guān)愛(ài)也不同，所以，對(duì)孩子的愛(ài)又要是具體的、瑣碎的。于是，我用小本子給每個(gè)孩子建立了“成長(zhǎng)檔案”，記錄他們成長(zhǎng)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。我堅(jiān)信我的悉心呵護(hù)會(huì)潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲般滋潤(rùn)著班里每個(gè)孩子的心田。我同樣堅(jiān)信一個(gè)孩子在學(xué)生時(shí)代能遇到一位能給他關(guān)心、激勵(lì)和憧憬的老師，那將是他一生的幸運(yùn)。班里有個(gè)單親家庭的孩子很特殊，不像其他單親的孩子是由于父母離異，他的母親是因?yàn)橐馔馔蝗浑x開(kāi)了他。他是家里的長(zhǎng)子，還有一個(gè)弟弟在二年級(jí)。母親的離開(kāi)，給他年幼的心靈造成了巨大的創(chuàng)傷，所以他性格非常的孤僻高冷。每一個(gè)孩子的心理健康都是我關(guān)心的重中之重，對(duì)于他，我更是關(guān)懷備至。了解到他的情況后，課余時(shí)間我時(shí)常找他談心，開(kāi)始的時(shí)候，更多的是我在說(shuō)他在聽(tīng)，他總是害羞的微笑，時(shí)而點(diǎn)點(diǎn)頭或者搖搖頭。直到有一次他好奇地問(wèn)我：“每個(gè)人的媽媽都像你一樣這么愛(ài)說(shuō)話(huà)嗎？”我心底一顫，微笑著說(shuō)：“那你喜歡這樣的媽媽嗎？”他紅著臉，有點(diǎn)不好意思的點(diǎn)點(diǎn)頭?？磥?lái)，他已經(jīng)喜歡上我這個(gè)“班主任媽媽”了。后來(lái)我再找他談心，發(fā)現(xiàn)他的話(huà)變得多了起來(lái)，小秘密也愿意與我分享了，學(xué)習(xí)成績(jī)更是進(jìn)步了不少。看著他的變化，我深切地感受到一個(gè)老師只要以一顆真誠(chéng)的關(guān)愛(ài)之心對(duì)待每一位學(xué)生，一定會(huì)收到意想不到的教育效果。對(duì)一時(shí)意志消沉的孩子，要以親人和朋友式的點(diǎn)撥，幫助他走出困境。讓他意識(shí)到生活中難免會(huì)有不順心，會(huì)遇到挫折，我們應(yīng)該勇敢地面對(duì)它，并培養(yǎng)積極的自我意識(shí)。要對(duì)自我的發(fā)展充滿(mǎn)期待與信心，對(duì)未來(lái)充滿(mǎn)憧憬與向往。我樂(lè)于和孩子一起得到生命成長(zhǎng)中的滿(mǎn)足與升華！她，是學(xué)校里建檔立卡貧困生，也是我班里的一個(gè)孩子。她的家庭困難，父親長(zhǎng)期臥病在床，服藥不斷，母親一個(gè)人照顧一家老小，特別的辛苦。俗話(huà)說(shuō)“人窮志短”，這樣貧困家庭的孩子心理都極為脆弱，為此我在關(guān)心她生活學(xué)習(xí)的同時(shí)還十分注重對(duì)她的心理疏導(dǎo)。上課的時(shí)候，我也常常對(duì)她滲透著勵(lì)志的話(huà)語(yǔ)。在每次家訪(fǎng)中，我更是深切的關(guān)注他們?nèi)胰说纳?。?jīng)過(guò)我無(wú)微不至的關(guān)懷，她也愿意與我敞開(kāi)心胸交流了。在一次作文里，這個(gè)孩子寫(xiě)道：“老師，我其實(shí)很想當(dāng)面給您說(shuō)聲‘謝謝’，但是，我害怕我一說(shuō)就會(huì)哭出來(lái)。所以，今天我在作文里向您說(shuō)一聲‘謝謝’，真誠(chéng)地感謝您對(duì)我的關(guān)心和幫助?！蔽铱吹胶⒆訉?xiě)得這段話(huà)，淚水瞬間模糊了雙眼。她能如此地充滿(mǎn)感恩之情，我是多么地滿(mǎn)足，多么地欣慰??！這般健康快樂(lè)又充滿(mǎn)感恩的孩子，不正是我所期望培養(yǎng)的孩子嗎？貧窮可以靠努力去改變，沒(méi)有永遠(yuǎn)的貧窮，懂得感恩的孩子才是教育的最大成功。她的感恩之心瞬間溫暖了我，溫暖了我的教育之路。作為一名堅(jiān)守的鄉(xiāng)村教師，我是無(wú)數(shù)個(gè)鄉(xiāng)村教師中的一員。近年來(lái)，國(guó)家逐步重視鄉(xiāng)村教育，振興鄉(xiāng)村教育，注重培養(yǎng)鄉(xiāng)村教師。為了使鄉(xiāng)村孩子的家長(zhǎng)一改對(duì)鄉(xiāng)村教師的偏見(jiàn)，也為了讓鄉(xiāng)村里的孩子能真正享受到良好的教育資源。我潛心鉆研教材，不斷地探索教法，使學(xué)生靈活學(xué)法。工作之余更是始終堅(jiān)持學(xué)習(xí)，用心參加教育系統(tǒng)組織的各種培訓(xùn)，不斷地積累教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)教育教學(xué)方法，為的就是每一節(jié)課中都能深深吸引住孩子，讓孩子愛(ài)上課堂。對(duì)于鄉(xiāng)村的這些孩子，我有時(shí)會(huì)擔(dān)憂(yōu)他們。他們身處的環(huán)境，不允許他們懈怠。我害怕他們哪天不努力了，而除了他們自己，他們無(wú)所依靠；我害怕他們哪天不堅(jiān)持了，那么他們所有的付出，都會(huì)前功盡棄；我害怕他們哪天不拼搏了，剛有起色的成績(jī)，就不再屬于他們。在這種擔(dān)憂(yōu)之下，我更加地注重自己的教學(xué)方法，從自身改變，感染身邊的孩子，在教學(xué)中我以孩子為主體，教給孩子獨(dú)立學(xué)習(xí)的途徑。孩子在學(xué)習(xí)中通過(guò)自主的動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口學(xué)習(xí)，獲得了自我成功的喜悅，參與感更加強(qiáng)烈了。這樣不僅使孩子學(xué)有所得，還激發(fā)了他們自主學(xué)習(xí)的興趣，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力逐步提高，使孩子在整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中感受到學(xué)習(xí)對(duì)于各方面發(fā)展所產(chǎn)生的重要影響，認(rèn)識(shí)到了學(xué)習(xí)的重要性，把學(xué)習(xí)融入到生活當(dāng)中。我時(shí)常鼓勵(lì)他們：“美麗的家鄉(xiāng)要靠你們來(lái)建設(shè)啊！”他們斗志昂揚(yáng)，堅(jiān)定信念，努力學(xué)習(xí)，為建設(shè)美好鄉(xiāng)村而奮斗！作為一名鄉(xiāng)村教師，我是驕傲和自豪的。這也是我堅(jiān)守的動(dòng)力和夢(mèng)想。就像那顆星星一樣，有角有棱。在工作中我做了我該做的并且我覺(jué)得最有價(jià)值的工作。作為一個(gè)極其平凡的鄉(xiāng)村教師，我所能做的或許就是將自己的工作變得有創(chuàng)造性。面對(duì)孩子，將成績(jī)的功利心變得淡一點(diǎn)，再淡一點(diǎn)，對(duì)他們的愛(ài)心濃一點(diǎn)，再濃一點(diǎn)。我覺(jué)得最好的教育就是做好自己，既然不停鼓勵(lì)孩子去抵達(dá)未知的遠(yuǎn)方，那我怎能停止行走的腳步呢？既然時(shí)刻期盼孩子去發(fā)現(xiàn)更好的自己，那我又如何能凝滯自己的目光呢？既然希望孩子一生都勤于進(jìn)取，那我怎么可能只守在旁邊張望呢？我這顆小星星，即使黯淡，也在努力發(fā)光。我深?lèi)?ài)著這片美麗的鄉(xiāng)村土地，愛(ài)我那整潔的校園，更愛(ài)校園里那群可愛(ài)的孩子。他們是家庭的希望，是鄉(xiāng)村發(fā)展的希望，更是祖國(guó)的希望。德國(guó)哲學(xué)家雅思貝爾斯說(shuō)過(guò)：“教育本質(zhì)上意味著一棵樹(shù)搖動(dòng)另一棵樹(shù)，一朵云推動(dòng)另一朵云，