小學(xué)英語-unit1 part A let's spell教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：知識與技能：1.復(fù)習(xí)單詞或詞組library,teacher’soffice,firstfloor,secondfloor和句子Whereisthelibrary?It’sonthefirstfloor.Isthistheteacher’soffice?No,itisn’t.Theteacher’sofficeisnexttothelibrary.2.學(xué)習(xí)字母組合er在單詞末尾的發(fā)音。過程與方法：運用自然拼音法記憶單詞的讀音和鞏固發(fā)音規(guī)律。用比賽法和角色扮演法鞏固復(fù)習(xí)單詞和句型。情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生找規(guī)律，運用規(guī)律的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法和習(xí)慣。教學(xué)重點：學(xué)習(xí)字母組合er在單詞末尾的發(fā)音。教學(xué)難點：讓學(xué)生在理解讀音規(guī)律的同時迅速將其轉(zhuǎn)化為記憶單詞的能力。教學(xué)方法：自然拼音法，自主、合作、探究法。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、單詞卡片教學(xué)內(nèi)容及步驟：熱身freetalkT:Hi，boysandgirls.Ss:Hi，Englishteacher.復(fù)習(xí)let’slearnT:Today，wegotoChenjieandAmy’sschool.look,thisistheirschool,Itisverybeautiful.What’sthis?Ss:teachers’office.領(lǐng)讀單詞，排火車讀單詞。同法復(fù)習(xí)library.T:Whereisthelibrary?Ss:It’sonthefirstfloor.領(lǐng)讀firstfloorT：Whereistheclassroom?Ss:It’sonthesecondfloor.領(lǐng)讀secondfloor（依次播放課件）復(fù)習(xí)let’sdoT:Therearemanybooksinthelibrary.Inthelibrary,wecan……Ss:readbooks.播放let’sdo課件，師生跟唱并表演動作。新課講授1、播放let’sspell課件師生跟讀2、T:你發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律了嗎？Ss：er發(fā)/?/.播放課件用自然拼讀法學(xué)習(xí)er發(fā)音。將后三個字母拼讀出來3、播放課件Read,listenandchant4、playagameOnestudentreadwordsnosounds,othersguess.(一人無聲讀單詞，其他人猜單詞)

5、出示文字云圖（1）學(xué)生找出詞尾是er的單詞，并找4人一組上臺板書單詞。注意不要重復(fù)。（2）嘗試拼讀單詞。6、Read，underlineandsay.7、（1）出示look，listenandwrite課件，看圖想單詞。（2）播放look，listenandwrite.錄音填寫單詞。找學(xué)生板書答案。注意占格。Exercises出示課件，學(xué)生readandanswer.Homework板書Unit1Myschoollet’slearnwatertiger

sistercomputer

dinner

學(xué)情分析經(jīng)過三個學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)掌握的語音知識是26個字母在單詞中的發(fā)音，關(guān)于元音字母a，e，i，o，u在單詞中的短音發(fā)音規(guī)則，a-e,i-e,o-e,u-e,e在單詞中的長音發(fā)音規(guī)則。本課是首次接觸字母組合的發(fā)音規(guī)則，這對于學(xué)生來說，也是一個難點。四年級學(xué)生活潑好動，注意力不容易集中，為此我通過一系列的學(xué)生活動吸引其注意力，讓學(xué)生成為課堂的主體，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。培養(yǎng)學(xué)生語音學(xué)習(xí)的方法，為今后的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。效果分析本節(jié)課我以學(xué)生為主體，發(fā)揮教師主導(dǎo)作用。我設(shè)計了一系列的活動，讓學(xué)生在活動中由易到難，循序漸進地學(xué)習(xí)，避免了語音課的枯燥，讓學(xué)生有興趣學(xué)習(xí)。由于活動較多，我也能全面地關(guān)注學(xué)生，從培養(yǎng)學(xué)生的語音意識，到學(xué)法指導(dǎo)等方面努力達到小學(xué)語音教學(xué)的教學(xué)目標(biāo)。利用游戲、歌謠等方式激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語的積極態(tài)度，建立了學(xué)英語的自信心。本節(jié)課學(xué)生們積極參與，不僅掌握了單詞的讀音，同時，也學(xué)會了語音課的學(xué)習(xí)方法。教材分析本課時是pep四年級下冊unit1第二課時，板塊分為Read，listenandchant；Read，underlineandsay以及Look，listenandwrite三部分。第一部分呈現(xiàn)了er在單詞中的發(fā)音；第二部分通過讀單詞、劃出發(fā)音相同的字母組合、跟讀例詞的活動強化記憶er的發(fā)音規(guī)則，幫助學(xué)生根據(jù)er的發(fā)音規(guī)則讀出新詞，鞏固學(xué)習(xí)er的音—形對應(yīng)關(guān)系；第三部分則通過看圖、聽音、寫單詞活動幫助學(xué)生按照發(fā)音規(guī)則拼寫單詞，補全短語或句子。本課時重難點是學(xué)習(xí)er在單詞中的發(fā)音規(guī)律。讓學(xué)生能夠借助學(xué)過的單詞，利用自然拼讀法進行發(fā)現(xiàn)式的學(xué)習(xí)，觀察、感知、體驗并自己歸納出字母組合er的發(fā)音規(guī)律。本課時是在學(xué)習(xí)了26個字母的發(fā)音、輔音字母最簡單的發(fā)音規(guī)則以及五個元音字母長短音的發(fā)音規(guī)則之后學(xué)習(xí)的新的字母組合的發(fā)音規(guī)則。er組合發(fā)音的學(xué)習(xí)將為后面其他字母組合發(fā)音規(guī)律的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生語音學(xué)習(xí)的方法。評測練習(xí)讀一讀，字母發(fā)音相同的√不相同的×1、teacherbrothersister()

2、motherfarmereraser()

教學(xué)反思本節(jié)課以形成“見詞能讀，聽音能寫”為出發(fā)點，首先復(fù)習(xí)let’slearn和let’sdo，從teacher導(dǎo)入，通過聽讀water、tiger、sister、computer、dinner，讓學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)字母組合er單詞中的發(fā)音規(guī)則，由此切入本課的語音學(xué)習(xí)，然后通過跟讀模仿、歌謠和游戲等強調(diào)字母組合的音－形對應(yīng)關(guān)系，并提高學(xué)生“見詞能讀”的能力。接著，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)有些單詞是有幾部分構(gòu)成，也就是雙音節(jié)單詞和多音節(jié)單詞。通過sister，ruler，under，dinner等單詞的自主拼讀活動，提高學(xué)生單詞的能力。通過拆音，進一步體驗和鞏固發(fā)音規(guī)則，并為下面的拼寫活動做好準(zhǔn)備。利用Look,listenandwrite提高學(xué)生按照發(fā)音規(guī)則拼寫單詞的能力。整堂課下來，學(xué)生能夠感知并歸納字母組合er在單詞中的發(fā)音規(guī)則，學(xué)生能夠逐步讀出符合er發(fā)音規(guī)則的單詞，并能初步根據(jù)單詞讀音拼寫符合er發(fā)音規(guī)則的單詞。今后在教學(xué)過程中，盡量通過一些有趣的活動培養(yǎng)學(xué)生見詞能讀，聽音能寫的能力。語音教學(xué)是英語教學(xué)中最容易忽視的環(huán)節(jié)，也是英語教學(xué)中的重中之重。在本節(jié)課的教學(xué)過程中要注重對學(xué)生語音方面的訓(xùn)練，對字母、音圖及單詞從發(fā)音部位、方法、嘴形等方面做細致、標(biāo)準(zhǔn)、清晰的指導(dǎo)，教學(xué)生認讀單詞時，不僅要培養(yǎng)學(xué)生的語音意識，還要注重學(xué)法指導(dǎo)，才能達到小學(xué)語音教學(xué)的教學(xué)目標(biāo)。課標(biāo)分析英語新課標(biāo)強調(diào)從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、生活經(jīng)歷和認知水平出發(fā)，倡導(dǎo)體驗、實踐、參與、合作交流的學(xué)習(xí)方式和任務(wù)型教學(xué)途徑，使學(xué)習(xí)過程成為學(xué)生形成積極的情感態(tài)度，主動思