小學語文-12假如沒有灰塵教學設計學情分析教材分析課后反思

《假如沒有灰塵》教學設計一、教學目標：⒈認識4個生字。正確讀記“然而、面臨、顆粒、來源、分裂、飄浮、削弱、柔和、單調、古往今來、龐然大物、氣象萬千”等詞語。⒉正確、流利地朗讀課文，理解課文內容，知道灰塵的特點和作用。⒊領悟作者的表達方法，并學習運用。⒋懂得任何事物都有兩面性，受到初步的辨證唯物主義啟蒙教育。二、教學重點：在理解課文內容的基礎上，體會作者用詞的準確和說明事物的表達方法。三、教學難點：明白灰塵與人類的關系，懂得任何事情事物都有兩面性。四、課時安排：1課時五、課前準備：收集資料了解灰塵與人類生活的聯(lián)系。六、教學過程（一）、談話激趣，導入新課1、你喜歡灰塵嗎？為什么？看到“灰塵”一詞，老師想起一句詩：“時時勤拂拭，勿使染塵埃?！弊x一讀，談一談你對這句詩的理解。2、是?。∵@就是灰塵，它散落在窗臺桌面，污染環(huán)境；漂浮在空中，如影相傳、傳染疾病，所以人人都討厭它。假如沒有灰塵，這世界將會是什么樣的呢?今天我們就來學習這篇課文。（板書：假如沒有灰塵）（二）、默讀課文，印證設想1、自由讀課文，要求讀準字音、讀通課文，并想想：自己的想法與課文的內容是不是一樣？有哪些異同點？2、學生交流。（三）、精讀課文，自主學習1、請同學們自由讀課文，想一想灰塵有什么特點和作用，并用“------”畫出寫灰塵的特點的句子，用“———”畫出寫灰塵作用的句子。2、同組同學互相交流。3、全班交流匯報。（1）灰塵的特點。（?。┠銖恼n文哪些地方感受到灰塵的小？出示：“灰塵顆粒的直徑一般在百萬分之一毫米到幾百分之一毫米之間。人眼能看到的灰塵，是灰塵中的龐然大物，細小的灰塵只有在電子顯微鏡下才能看見。”讀句子，從中你感受到什么？（灰塵的細小、極小、微?。┻@句話是怎樣寫出灰塵的“小”的？這樣寫有什么好處？“龐然大物”是什么意思？作者說哪些灰塵是“龐然大物”？拿看得到的灰塵和誰比？大的灰塵直徑是小的灰塵直徑的多少倍？這里作者用了什么寫作方法？（列數(shù)字、作比較）灰塵如此微小，讓我們感到驚訝。讓我們帶著驚訝的情感讀讀這段話。這段話介紹了灰塵的大小。作者運用列數(shù)字、作比較的方法突出了灰塵非常細小的特點。這兩種說明方法的運用，更具體，真實地突出了事物的特點，增強可信度。（2）灰塵的作用灰塵雖然令人討厭，但人類卻離不開它?；覊m能——；灰塵能——；灰塵能——?；覊m的作用真不小！下面請同學們從第4—6自然段中任選一段，細細品讀，用“因為大氣中有了灰塵，所以————”這個句式來說說灰塵的作用，并想想課文是怎么說明灰塵這一作用的。4、通過學習，我們對灰塵的特點和作用有了了解。假如沒有灰塵，我們將面臨怎樣的情形呢？（出示句式：假如大氣中沒有灰塵，————。（1）填寫課文內容。（2）讀一讀，說一說，你從這幾句話中發(fā)現(xiàn)了什么？師小結：是的，假如沒有灰塵，強烈的陽光將使人無法睜開眼睛；假如沒有灰塵，天空將只有單調的蔚藍色；假如沒有灰塵凝結成小水滴，就沒有云霧、雨、雪來調節(jié)氣候，就會影響生物的生存。有了灰塵，才有氣象萬千的美景。課文學到這里，你對灰塵有什么新的認識，想說點什么？5、補充課外資料：除了書上寫的這些作用外，你還知道灰塵也哪些作用？(出示《一?；覊m能怎么樣》)6、灰塵的作用真神奇，難怪作者在文章的結尾用了一個感嘆號。作者為什么要用感嘆號？是討厭灰塵嗎？帶著贊美的語氣齊讀最后一句。7、那么，作者開頭是怎么寫的？請同學們再讀第1自然段進行比較。8、是?。⌒⌒〉幕覊m，有危害人們的一面，也有造福萬物的一面。這叫什么？（事物的兩面性）看來世界上的萬物都存在兩面性，被我們深惡痛絕的灰塵也有它不容忽視的存在價值。（四）、明白道理，拓展思維1、從灰塵的危害和作用中，你悟出來什么道理？2、從人們在生活中對待灰塵的的看法，你有什么想說的嗎？3、生活中還有哪些事物也像灰塵一樣，具有兩面性？請舉例說明。如電視、網絡、蛇毒4、讀了這篇課文，你有哪些收獲？(五)、作業(yè)超市，選擇練筆1、讓學生繼續(xù)以《假如沒有……》為題寫下去，可以寫生活中沒有了與我們息息相關的事物會怎樣，要求有科學或生活實踐的依據(jù)。2、運用說明方法仿寫一種事物。板書：12、假如沒有灰塵特點作用人無法睜眼事物討灰天始終蔚藍都有厭塵地濕漉漉的兩面型生物無法生存大自然變單調《假如沒有灰塵》學情分析由于這是本單元最后一篇說明文了，學生對于本單元課文中的說明方法以及起到的作用，已經有了一定的認識。他們能夠從文章中找到常用的說明方法，并且分析出使用效果。這又是一篇略讀課文，文字淺顯，所以應以學生自學為主。由于，“作假設”這種說明方法在本單元其它文章中體現(xiàn)不明顯，但在本文中非常突出，應充分引導學生感受它的效果，教學時可引導學生抓住本文中的關鍵詞語“假如”，還理解這一說明方法。另外，“我們應該辯證看待事物”這一哲理，學生在自悟中很難體會到，也需要教師進行指導，通過設計寫一寫，讓學生來談一談所熟知的事物：如蛇毒、網絡、書籍，他們所具有的兩面性，來加深自己的理解?！都偃鐩]有灰塵》效果分析教學環(huán)節(jié)設計目標指向評測練習學生當堂學習效果評測結果及分析第一環(huán)節(jié)：談話激趣，導入新課：“時時勤拂拭，勿使染塵埃。”讀一讀，談一談你對這句詩的理解。，讓學生從整體上談談對灰塵的認識。找二到三位同學回答第二環(huán)節(jié)：默讀課文，印證設想自由讀課文，要求讀準字音、讀通課文，并想想：自己的想法與課文的內容是不是一樣？有哪些異同點？學生交流。指名回答第三環(huán)節(jié)：精讀課文，自主學習1、請同學們自由讀課文，想一想灰塵有什么特點和作用，并用“------”畫出寫灰塵的特點的句子，用“———”畫出寫灰塵作用的句子。2、同組同學互相交流。3、全班交流匯報。讓學生通過通過抓住關鍵詞句，認識到灰塵對于人類的重要性，明白作者為解釋灰塵的重要性所采用的說明方法。第四環(huán)節(jié)：明白道理，拓展思維第五環(huán)節(jié)：作業(yè)超市，選擇練筆1、從灰塵的危害和作用中，你悟出來什么道理？2、從人們在生活中對待灰塵的的看法，你有什么想說的嗎？1、讓學生繼續(xù)以《假如沒有……》為題寫下去，可以寫生活中沒有了與我們息息相關的事物會怎樣，要求有科學或生活實踐的依據(jù)。2、運用說明方法仿寫一種事物。讀了這篇課文，你有哪些收獲？生活中還有哪些事物也像灰塵一樣，具有兩面性？請舉例說明。如電視、網絡、蛇毒《假如沒有灰塵》教材分析《假如沒有灰塵》一課，是人教版五年級語文上冊第三單元的一篇課文，這一單元是說明文單元，對學生的學習要求是：抓住課文的要點，了解基本的說明方法，并是試著加以運用?！都偃鐩]有灰塵》一課，是本單元的第四篇課文，略讀課文?！都偃鐩]有灰塵》是一篇非常吸引人的說明文，他從一個全新的角度向我們介紹了人見人煩的“灰塵”原來與人類的生存息息相關。作者在講述灰塵的作用的同時，還向讀者揭示出了一個深刻的哲理：事物往往具有兩面性，只有更加全面的了解，才能更加正確地認識各類事物，才能趨利避害。本文共六個自然段構思精巧、別具匠心?！凹偃鐩]有灰塵”這一設問從課題開始反復出現(xiàn)了四次，“作假設”成為這篇說明文最突出的說明方法。文章以此為題起到了吸引讀者，引起讀者好奇的作用。文中的反復出現(xiàn)是為了強調說明灰塵的重要作用。結尾處起到了總結全文的作用。而文中這樣反復地出現(xiàn)“假如沒有灰塵”也使得文章的主題更加鮮明節(jié)奏更加緊湊。這篇文章條理清晰、層次分明語言準確、生動，知識性、趣味性很強，文章的4-6這三段結構相同，都是先介紹灰塵特點，再具體說明灰塵作用。作者運用了假設、列數(shù)字、對比等說明方法，清楚明白而又生動形象地說明了灰塵與人類的重要關系。選編這篇課文的意圖，一是繼續(xù)引導學生學習說明文的表達方法，體會作者準確地用詞、形象地表達；二是讓學生知道灰塵的特點和作用，懂得任何事物都有兩面性，受到初步的辨證唯物主義啟蒙教育。《假如沒有灰塵》評測練習一、讀拼音寫漢字。ɡānhékēlìnínɡjiéɡuàipíqi（）（）（）（）dāndiàochénāirìyùnshīlùlù（）（）（）（）二、多音字組詞。yùn()xuē()zhāo()暈削朝yūn()xiāo()cháo()三、選詞填空。漂浮飄浮1、幾只小船（）在海面上。2、白云（）在藍天，就像羊兒在草原。分散分裂3、到了營地，大家（）開來，分別扎營，準備露宿。4、它們經過風化作用后，（）成細小的顆粒。必須必需5、軍訓前，我和媽媽到超市買了許多（）的生活用品。6、空氣中的水蒸氣（）依附在灰塵上，才能凝結成小水滴。四、用關聯(lián)詞語把下面兩個句子連成一句話。1、空中沒有灰塵。地面上的萬物都將是濕漉漉的。________________________________________2、灰塵是個人人討厭的東西。生活離不開灰塵。________________________________________五、指出下列句子是什么句式。A設問句；B疑問句；C反問句；D感嘆句；E陳述句。1、灰塵大多具有吸濕性能。（）2、假如空中沒有灰塵，大自然將是多么單調啊?。ǎ?、假如自然界真的沒有灰塵，我們將面臨怎樣的情形呢？（）4、你的作業(yè)完成了嗎？（）5、劉胡蘭難道不值得我們學習嗎？（）6、海底是否沒有一點兒聲音呢？不是的，海底的動物常常在竊竊私語。（）六、閱讀短文，回答問題。大氣中的氣體容易散射紫、藍、青三色光，所以一般情況下天空呈現(xiàn)藍色?；覊m則不同，它不加選擇地散射七色陽光。我們看到遙遠的天空隨高度降低而逐漸由藍變白，就是因為底層大氣中的灰塵含量較高。假如大氣中沒有灰塵，由于只存在氣體對陽光的散射，整個天空將始終是蔚藍色的。1、找出本段中表示顏色的詞語寫下來。_____________________________________________________________________2、灰塵在散射太陽光時有什么特點？_______________________________________________3、我們在地面上看到的天空是蔚藍色的原因是：____________________________________________4、假如大氣中沒有灰塵，天空將變成什么顏色？__________________________________________________________________________________我喜歡的詞語有：________________________________________________________________________________《假如沒有灰塵》課后反思《假如沒有灰塵》是一篇略讀課文，文章思路清晰，說明有序，淺顯易懂。它也是一篇說明文，語言準確、生動、知識性、趣味性很強。作者運用了假設、列數(shù)字、對比等說明方法，清楚而又生動地說明了灰塵與人類的密不可分的關系。揭示了一個深刻的哲理：事物往往都具有兩面性，只有正確地認識它們，才能趨利避害，造福人類。在教學時以學生自學為主，重在激發(fā)學生的學習興趣，并適時點撥引導。導入課題時，先讓學生說說灰塵有哪些危害，然后再大膽設想一下，假如沒有灰塵，人類和自然界將會怎樣？接著讓學生默讀課文，將自己的想法與課文的內容相印證，看看有哪些異同，引起學生思想上的震撼。再引導學生歸納、總結出灰塵的特點和作用，并請學生用一段話回答課文第2自然段的設問：“假如自然界真的沒有灰塵，我們將面臨怎樣的情形呢？”最后，還引導學生想：從灰塵的危害和作用中，你能悟出什么道理？使學生懂得：灰塵太多確實會污染環(huán)境，但適量的灰塵存在，對大自然和人類都有好處。領悟說明文的表達方法，是本課的教學重點。在學生理清線索、理解內容之后，我引導學生運用精讀課上學到的閱讀方法自讀自悟?？梢宰寣W生圍繞“作者是怎樣說明灰塵的特點和作用的”這一問題展開討論交流。還啟發(fā)學生注意作者運用了哪些說明方法，并認真體會這些說明方法的作用。讓學生知道灰塵的特點和作用，懂得任何事物都有兩面性，受到初步的辯證唯物主義啟蒙教育。是本課的教學難點，如何突破這一難點呢？課前我讓學生按照閱讀提示預習課文，并且搜集關于灰塵的資料及人們對灰塵的不同看法。在教學課文時，我讓學生說說灰塵有哪些危害，然后要求學生大膽設想一下，假如沒有灰塵，人類和自然界將會怎樣？對于這個問題，引導學生進行積極的討論，鼓勵他們發(fā)表自己的看法。最后我小組討論進行了總結，讓學生懂得任何事物都有兩面性：灰塵太多確實會污染環(huán)境，但適量的灰塵存在，對大自然和人類都有好處。因此我們看事物要看到它的兩面性，全面地分析，趨利避害，為我所用。我趁熱打鐵，讓學生說說生活中還有哪些事物具有兩面性，學生舉了好多例子，如人類生活離不開水，但洪水泛濫，給人們生命財產造成威脅；網絡為我們搜集資料提供了方便，沉迷于網絡游戲又不利于身心發(fā)展等。學了這篇課文，課后練筆也很有必要。我讓學生結合課文內容及相關的資料進行練筆，以《假如沒有……》為題寫下去。這樣有助于使學生獨特的個性得到充分的張揚，思考能力、表達能力均得到提高。

《假如沒有灰塵》課標分析一、《語文課程標準》第三學段(5～6年級)階段目標：（一）識字與寫字1．有較強的獨立識字能力。累計認識常用漢字3000個，其中2500個左右會寫。2．硬筆書寫楷書，行款整齊，有一定的速度。3．能用毛筆書寫楷書，在書寫中體會漢字的美感。（二）閱讀（1、4、5、6、8）1．能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。4．聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文中有關詞句的內涵，體會其表達效果。5．在閱讀中揣摩文章的表達順序，體會作者的思想感情，初步領悟文章基本的表達方法。在交流和討論中，敢于提出自己的看法，作出自己的判斷。6．閱讀說明性文章，能抓住要點，了解文章的基本說明方法。8．學習瀏覽，擴大知識面