《趙州橋》教學(xué)教案設(shè)計(jì)

《趙州橋》教學(xué)教案設(shè)計(jì)

①認(rèn)識(shí)“縣、濟(jì)、匠”等10個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“縣、設(shè)”等14個(gè)

字。能正確讀寫(xiě)“設(shè)計(jì)、參加、雄偉”等23個(gè)詞語(yǔ)。

②正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。

③了解趙州橋的構(gòu)造特點(diǎn)和建筑特色，感受我國(guó)古代勞動(dòng)人民

的智慧和才干，增強(qiáng)民族自豪感。

①多媒體課件。

②生字生詞卡片。

③搜集反映我國(guó)古代勞動(dòng)人民智慧和才能的資料及有關(guān)橋梁的

資料。

B案

談話導(dǎo)入

趙州橋是我國(guó)珍貴的歷史遺產(chǎn)，它是我國(guó)古代勞動(dòng)人民智慧的

結(jié)晶。今天，就讓我們一起走近趙州橋，揭開(kāi)它那神秘的面紗。

教師板書(shū)課題。學(xué)生齊讀課題。

活動(dòng)引路，讀文識(shí)字

①開(kāi)展讀書(shū)“闖關(guān)”活動(dòng)。

a．“闖關(guān)”總發(fā)動(dòng)。講清方法及規(guī)那么，共設(shè)三關(guān)：字音關(guān)

（讀準(zhǔn)字音）、句子關(guān)（讀通句子）、感情關(guān)（有感情地朗讀課

文）。同座兩人互為“闖關(guān)員”與“守關(guān)員”。每闖一關(guān)得一面小

旗。

b．學(xué)生自主讀書(shū)，做“闖關(guān)”準(zhǔn)備。（遇到生字新詞，通過(guò)查

閱工具書(shū)自行解決）

c．同座分別“闖關(guān)”。一次沒(méi)有闖過(guò)關(guān)者可以練習(xí)后再“闖

關(guān)”。

②開(kāi)展讀書(shū)“展示會(huì)”活動(dòng)。

a．“我會(huì)認(rèn)”?？ㄆ樽x生字詞：橫跨、創(chuàng)舉、鞏固、石欄、

同首遙望、圖案、設(shè)計(jì)、雕刻、智慧。

b．“我會(huì)讀”。指名按自然段讀課文。教師了解讀書(shū)情況，相

機(jī)糾正字音。

c．“我想讀”。誰(shuí)想讀誰(shuí)就站起來(lái)讀。（側(cè)重指導(dǎo)學(xué)生用快樂(lè)

的語(yǔ)氣讀課文第三自然段和用自豪的語(yǔ)氣讀最后一段）

穩(wěn)固認(rèn)字，指導(dǎo)寫(xiě)字

①“說(shuō)”字。請(qǐng)同學(xué)當(dāng)“小老師”，幫助大家明確寫(xiě)每個(gè)字的

注意點(diǎn)。

②“寫(xiě)”字?！靶±蠋煛痹谔镒指駜?nèi)示范寫(xiě)生字。大家在練習(xí)

本上寫(xiě)字。

③“查”字。同座互相查寫(xiě)的字。

作業(yè)

抄寫(xiě)詞語(yǔ)。朗讀課文。

復(fù)習(xí)字詞

聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)。聽(tīng)寫(xiě)后自己對(duì)照課文批改、訂正。

品讀課文

①緊扣主線，研讀課文。

讀課文，想一想，再填空：趙州橋是一座（）的橋。

②交流匯報(bào)，感悟課文。

a．歷史悠久的橋。引導(dǎo)學(xué)生讀一讀文中的相關(guān)語(yǔ)句。

b．雄偉鞏固的橋。引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)讀文中的語(yǔ)句或畫(huà)趙州橋的構(gòu)

造示意圖來(lái)加以說(shuō)明。

c．非常美觀的橋。引導(dǎo)學(xué)生用多種琖來(lái)感悟文字，可以讀一

讀，演一演，還可以引導(dǎo)學(xué)生想象龍的其他形態(tài)。

③上下聯(lián)系，整合課文。

選擇趙州橋留給你印象最深的兩個(gè)特點(diǎn)，用“不但……而

且……”連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

④課件展示：趙州橋今日的風(fēng)貌，激發(fā)學(xué)生的自豪感。

⑤熟讀成誦，內(nèi)化課文。

讓學(xué)生背誦自己喜歡的局部。

①交流有關(guān)橋梁的資料。

②有興趣的，可以了解家鄉(xiāng)的古建筑或家鄉(xiāng)的橋梁。

提示綜合性學(xué)習(xí)

①說(shuō)