初一語文期中考試的總結(jié)

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一、試卷分析

本次試卷考查范圍為七班級語文上冊1-3單元課文與綜實踐活動，試卷由基礎(chǔ)知識的積累與運(yùn)用、現(xiàn)代文閱讀、文言文練習(xí)及寫作四大板塊組成，分別考查了同學(xué)知識積累、分析理解、語言運(yùn)用等技能。本次調(diào)研考試的命題思路：以教材為藍(lán)本，以課內(nèi)為重點，強(qiáng)調(diào)雙基，著重運(yùn)用，突出考查技能。試題內(nèi)容貼近生活，重點放在檢測同學(xué)運(yùn)用語文知識解決現(xiàn)實生活中的實際問題的技能上的，也很好地表達(dá)了命題老師的聰慧。

二、試題分析

1、題型多樣。書寫、讀音、字形、詞語、朗讀節(jié)奏、文學(xué)常識、古詩、口語交際、段落、篇章、習(xí)作等方面的有機(jī)融合，閱讀和作文題除考查同學(xué)的閱讀和寫作水平及想象技能外，還著重考查同學(xué)的情感、立場和價值觀。

2、聯(lián)系實際。試題的背景取向留意靠近教材和同學(xué)的生活實際，讓同學(xué)始終處于一種較為平和、熟識的'環(huán)境中，加強(qiáng)答題信心。

3、重視知識積累。如詩詞默寫填空。

4、幾處亮點。

〔1〕6、10題描寫秋天的詩句和描寫秋天的景物秋天的色調(diào)是很好的創(chuàng)意，正值秋季，能積極調(diào)動同學(xué)的感官和思維，激活同學(xué)的情感體驗，考查積累技能。

〔2〕課外閱讀《設(shè)置密碼》貼近生活，是同學(xué)熟識的環(huán)境，設(shè)置的問題也是社會關(guān)注，引人深思的，有很好的教育警醒作用。

〔3〕著重同學(xué)的情感體驗。12、17、21還有作文，都涉及到同學(xué)談感受談啟發(fā)等。這些是本試卷中的亮點。

三、同學(xué)答題狀況分析

1、第一部分：積累與運(yùn)用

同學(xué)對基礎(chǔ)知識掌控較好，例如試卷的1題書寫大部分能做到正確，但工整美觀方面還有待提高。出錯相對較多的是3題選沒有歧義的句子，不少同學(xué)選了D。默寫詩句分上下句默寫和理解性默寫，大多還可以，理解性默寫出錯多一些。“東風(fēng)不與周郎便”有寫成“朗”的現(xiàn)象，這都是老師強(qiáng)調(diào)多次仍出錯的地方。7題口語交際，盡管是一道老題目，但?？汲Ｐ拢芤鹄蠋熍c同學(xué)對口語交際的重視，有導(dǎo)向作用。

2、第二部分：閱讀

閱讀，分課內(nèi)閱讀與課外閱讀各一篇。8—12是課內(nèi)閱讀《往事依依》，8、9考查同學(xué)概括技能和對詞語的理解技能，答題狀況良好；10是創(chuàng)新題，抓住秋天的三種景物，寫出秋天的三種色調(diào)，很好的考查了同學(xué)積累與運(yùn)用技能。11、12找出兩句精彩的詞句沒什么難度，但在寫體會時部分同學(xué)語意不清，由于平常沒有進(jìn)行語言表達(dá)方面進(jìn)行訓(xùn)練，所以表達(dá)不精確，或者是理解的角度涌現(xiàn)了偏差，影響得分。涌現(xiàn)的主要問題是：〔1〕沒有抓住秋天特有的景物及特點；〔2〕光寫句子不寫感受；〔3〕沒有扣住本文談感受或啟發(fā)。13——17是課外閱讀《設(shè)置密碼》，13—15考查同學(xué)理解分析概況總結(jié)等綜合技能，答題相對規(guī)范、思路清楚。16、17失分較多，同學(xué)答案五花八門、無奇不有?！巴葱纳钏?，文章向我們揭示了當(dāng)今社會普遍存在的一個怎樣的嚴(yán)峻問題？”“讀了這個故事，請寫出你的感受”太多的同學(xué)都是僅僅圍繞電腦的利弊、網(wǎng)絡(luò)的誘惑來談，甚至還有不積極、不健康的思想在里面，不知道如何答題令老師苦惱，不知道親情、感恩，自私、冷漠，令社會擔(dān)憂。

三、文言文答題分析

七班級同學(xué)剛開始接觸文言文閱讀，對許多文言詞匯及其用法、句式都還不嫻熟，但由于課文比較簡短，把握起來沒有太大難度，同學(xué)答題還可以。無論是注音、解詞還是句子翻譯，做的都不錯。失分處在18題。注音題當(dāng)做解詞題，沒細(xì)心審題，這是一個教訓(xùn)。

四、作文分析

本次作文是以“渴望得到”為題目的，要求在橫線出補(bǔ)充完整題目，文體不限，500字左右。本次作文整體狀況一般，能得到高分的同學(xué)比較少。從寫作實情分析，大部分同學(xué)寫作技能較差，不能仔細(xì)審題，沒有做到寫真事，說真話，抒真情。部分同學(xué)書寫不太工整，語言表達(dá)缺少文采，結(jié)構(gòu)思路不很清楚。另外，開頭太長，雷同太多，明顯的缺乏作文指導(dǎo)，平均得分在3033分。

五、改進(jìn)措施

1、留意積累，夯實基礎(chǔ)

重點抓好“字詞的積累”、“語段的積累”。

2、關(guān)注思維，培育技能

加大對文言文、現(xiàn)代文閱讀和作文的訓(xùn)練量，不斷地提高同學(xué)的感知力、理解力、判斷力、綜合力，以提高同學(xué)的綜合素養(yǎng)，達(dá)到課程標(biāo)準(zhǔn)的要求。

3、著重綜合，確立大語文觀

拓寬語文教學(xué)的視野，著重課內(nèi)與課外的聯(lián)系，多采納一些閱讀感悟類型的文章讓同學(xué)品讀與理解，這樣才能做到真正地提高閱讀技能，此外還應(yīng)重視語文綜合性活動，讓同學(xué)在活動中豐富自己的體驗。讓同學(xué)多讀至誦，尤其是“成語、俗語諺語、格言名言、歇后語、慣用語、古詩”