2019人教版四年級語文下新人教部編本2019年秋期四年級上冊語文教學計劃及教學進度安排

《2019人教版四年級語文下新人教部編本2019年秋期四年級上冊語文教學計劃及教學進度安排》摘要：2019年秋季新人教版部編本四年級上冊語文教學計劃新學期開始了，很高興能擔任四年級語文教學工作，為了更好地完成教學任務，特根據學校所制定的各項計劃，和本班的實際情況，制定本學期教學計1劃、，生字新詞和句子的學習學生通過三年級的學習，已經逐漸趨向于根據自己的水平和需要自學生字新詞和句子，第一、四年級上冊的框架結構和選文四上包含八個單元，其中第二單元是提問策略單元、第五單元是習作單元，應引起特別重視2019年秋季新人教版部編本四年級上冊語文教學計劃新學期開始了，很高興能擔任四年級語文教學工作，為了更好地完成教學任務，特根據學校所制定的各項計劃，和本班的實際情況，制定本學期教學計劃。一、班級學生情況分析本班現有學生XX人，其中男生XX人，女生XX人。從整體看，本班屬于前面優(yōu)等生出色，后面后進生較多這種情況。經過一個學期的教育，優(yōu)等生能要求上進，在課堂上認真聽講，養(yǎng)成了主動閱讀的好習慣，并有一定的語文素養(yǎng)，發(fā)展也比較全面。后進生還有個別仍沒有養(yǎng)成良好的學習習慣，不能自覺做好上課準備，不能積極完成老師布置的作業(yè)，上課聽講不夠專心，課下閱讀時間少，課外積累欠缺。二、本冊教材的基本結構 新人教版部編本四年級上冊教材是從2019年秋正式試行，本冊教材分組編排。本冊教材仍以專題形式組織內容，依次是：自然奇觀、思考置疑、觀察與發(fā)現、神話故事、多彩生活、童年往事、愛國立志、歷史故事篇。本冊共編有27課。其中精讀20課，略讀7課。全冊保留了原教材15篇課文，新選和從其他冊調整了12篇內容豐富、時代感強、適合教學的課文，其中《走月亮》《一個豆莢里的五粒豆》《蝴蝶的家》《牛和鵝》《一只窩囊的大老虎》《陀螺》《王戎不取道旁李》《西門豹治鄴》等課文及古詩詞等是新選入的課文。三、本冊學習要達到的主要目標:通過精美的選文,在語言學習過程的熏陶和感染中,培養(yǎng)學生豐富的情感、積極的人生態(tài)度和正確價值觀。在識字寫字、課文閱讀教學、口語交際、作文、綜合性學習等學習和活動中,達到中年級的上階段教學目標。.認字250個,會寫250,養(yǎng)成主動識字的習慣。.會使用字典、詞典,有獨立識字的能力。能用鋼筆熟練書寫正楷字,用毛筆臨摹字帖。.能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。.體會課文中關鍵詞句表達情意的作用。.能初步把握文章的主要內容,體會文章表達的思想感情。能復述敘事性課文的大意。.養(yǎng)成讀書看報的習慣,收藏并與同學交流圖書資料。.在交談中能認真傾聽,養(yǎng)成向人請教、與人商討的習慣。聽人說話能把握主要內容,并能簡要轉述。能清楚明白地講述見聞,并說出自己的感受和想法。.留心周圍事物,勤于書面表達。能把內容寫得比較清楚、比較具體。會寫簡短的書信便條。能修改習作中有明顯錯誤的詞句。.在學習活動中,有目的地搜集資料,提出不懂的問題,開展討論,解決生活中的簡單問題。四、落實教學目標的基本措施: 1、生字新詞和句子的學習學生通過三年級的學習，已經逐漸趨向于根據自己的水平和需要自學生字新詞和句子。因此，教師在生字新詞的教學過程中，應該發(fā)揮學生的主觀能動作用，引導孩子利用課前的預習，大量地進行生字新詞的自學，引導學生學寫摘錄筆記和批注筆記，教給他們摘錄和批注的方法，激發(fā)他們的摘錄興趣，最終培養(yǎng)他們的摘錄習慣。在課堂上的生字新詞教學，應該盡量精簡，只對較難或重點的生字新詞進行分析和集體指導。另外，對于一些名言警句、諺語、古詩，教學時應該把握好教的度，引導孩子自覺積累。2、重視閱讀教學 四年級語文教科書的主體課文較之三年級來說，不如三年級多，不少課文篇幅也不如它們長，但是具有如下特點：第一，對閱讀的要求提高了。第二，語文體的中的閱讀篇目增多了。第三，日積月累中還有不少的閱讀內容。第四，教材旨在引導孩子搜集信息，從多種渠道學習語文。所以總起來看，四年級的教材閱讀量還是很大的。另外，四年級上冊課文的文化含量加大了，課文的內涵，需要教師和學生共同挖掘。四年級的閱讀較之低年級，更加系統(tǒng)，難度加大。這學期學生的自學水平應該能達到以下水平：（1）會自己提出問題，提出比較有質量的問題。（2）通過討論，能糾正或完善自己的認識 （3）學會寫摘錄筆記和批注筆記。（4）基本上養(yǎng)成良好的閱讀習慣3、盡可能地讓學生快樂地寫作，逐步養(yǎng)成自主修改的習慣，培養(yǎng)修改作文的能力。四年級在作文教學上，仍然要讓學生“愿意寫，有的寫”，不以字數、文體、要點來局限孩子，而是以是否很好的以表達一個完整的意思作為評價的依據，讓老師的限制少一些，要求低一些，給學生一個更寬松地寫作要求，實際上就給了他一個更為廣闊地寫作天地，要學生打好作文基礎，避免到了高段還在句段的通順上傷腦筋，希望學生寫出的作品不拘一格，有自己的童真、自己的個性、甚至于自己的思想。為了讓學生愿意寫、有的寫，五、后進生的轉化1、多與后進生交流，了解學困原因，從心里樹立“和自己比”的信念。2、利用課余時間多給后進生輔導，降低學習目標。3、采取“一幫一”的方式，時時刻刻有人在幫。4、發(fā)現后進生身上的優(yōu)點，放大其優(yōu)點，從一個點出發(fā)，使其樹立學習的信心。六、教學注意事項第一、四年級上冊的框架結構和選文四上包含八個單元，其中第二單元是提問策略單元、第五單元是習作單元，應引起特別重視。本冊教科書選文豐富多彩，包含革命文化、優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、優(yōu)美散文和現代詩、兒童故事、實用文等多種類型，為學生提供多種語文學習的養(yǎng)分。第二、四年級上冊的教學目標詳細解讀在育人、識字寫字、閱讀、習作、口語交際以及優(yōu)秀傳統(tǒng)文化積累等方面的教學目標。第三、四年級上冊的閱讀教學1.提問策略單元為了培養(yǎng)學生閱讀時提出問題的能力，教材編排了提問策略單元。本單元圍繞提問策略的學習進行編排，與普通單元差異很大，不論是選文組合還是課后題都與普通單元不同?！兑粋€豆莢里的五粒豆》和《蝙蝠和雷達》引導學生學習從多角度提出問題?！逗麸L喚雨的世紀》旨在讓學生學習篩選出對理解課文最有幫助的問題。要注意最有幫助的問題，一定是對具體文章而言，不能脫離具體文章簡單地判斷某個問題是不是重要。《蝴蝶的家》是一篇略讀課文，旨在讓學生遷移運用學到的提問策略，并篩選出對理解課文最值得思考的幾個問題，嘗試解決。對于如何教好本單元，四條建議：要充分尊重學生提出的問題；要多給學生運用提問策略進行閱讀的機會；可以考慮分層教學；要引導學生借助提出的問題去理解課文。閱讀策略教學最核心的一點就是“實踐”，要多創(chuàng)造讓學生在實踐中運用提問策略的機會，通過實踐才能真正掌握該項策略。批注單元批注是一種個性化的閱讀行為，可以促進深入閱讀，具有很高的價值，為此四上在第六單元引導學生學習批注。本單元第一篇精讀課文是《牛和鵝》，利用課文的批注示例和課后第一題，引導學生認識批注的角度，初步學習如何批注。課后第二題和第三題可以利用學生的批注進行教學。接下來《一只窩囊的大老虎》和《陀螺》都留出了邊欄，在初讀課文的教學環(huán)節(jié)就可以讓學生作批注，利用批注帶動課文的學習。教學時，要多引導學生之間就批注進行交流，通過交流取長補短，從而提高學生的批注水平。把握文章主要內容統(tǒng)編教科書在三年級引導學生學習段落的理解和概括，從四年級開始引導學生學習把握文章的主要內容。四上第四單元引導學生弄清事情的起因、經過、結果，從而把握文章的主要內容；第七單元引導學生，學習把握由幾件事構成的文章的主要內容。教學第四單元的時候，要注意不要把故事的起因、經過、結果與課文的每個部分簡單對應。教學第七單元時，要注意本單元還包含《古詩三首》和現代詩《延安，我把你追尋》，應按照古詩和現代詩的規(guī)律去教學，不要機械地落實單元語文要素；教學《為中華之崛起而讀書》，引導學生把幾件事連起來說一說課文的主要內容時，可以提醒學生調整敘述的順序，按照時間順序來說。第四、四年級上冊的習作體系和特點本冊教科書構建了以習作單元為骨架，單元習作為主體，小練筆作為補充的習作體系。四年級上冊的習作單元，主要的目標是幫助學生寫好一件事，其中包含兩個要點：一是要按順序把一件事情的過程寫清楚，也就是要把事情的來龍去脈，事情發(fā)展的“鏈條”寫清楚；二是要把這個“鏈條”上的某些重要環(huán)節(jié)，也就是一件事中的重要內容寫清楚。圍繞以上兩個要點，教科書進行了精心編排。首先是兩篇精讀課文：《麻雀》和《爬天都峰》。通過兩篇課文的學習，讓學生了解作者是怎么寫一件事的。接下來通過交流平臺，對如何寫一件事進行了總結，并在接下來的初試身手環(huán)節(jié)引導學生嘗試運用學到的技巧和方法。接下來編排了兩篇習作例文《我們家的杏熟了》和《爬天都峰》，以旁批和課后題的形式，再次引導學生學習如何寫事。要注意習作例文不同于精讀課文，也不同于略讀課文，可以靈活運用。最后是單元習作，運用本單元學到的寫事方法，寫一件事。教材提供題目的意圖是幫助學生打開思路，而非讓學生只寫這些事。第五、四年級上冊的口語交際特點及教學建議本冊口語交際話題貼近學生生活、類型多樣?！拔覀兣c環(huán)境”，討論身邊存在的環(huán)境問題，以及保護環(huán)境的做法；“愛護眼睛，保護視力”引導學生關心眼睛健康，討論保護視力的建議；“安慰”從生活中的事例出發(fā)，學習安慰的交際技巧；“講歷史人物故事”是學生喜歡的形式。這些話題貼近學生，讓學生有話可說，方便開展教學，也能促進學生對有關問題的認識。這四次口語交際涵蓋多種類型，其中“我們與環(huán)境”“愛護眼睛，保護視力”是以討論的形式開展的，“講歷史人物故事”是單項表達，“安慰”是功能性的口語交際。七、教學進度安排周次日期教學內容節(jié)次第1周9月2日—9月6日開學第一課1、觀潮2、走月亮6第2周9月9日—9月12日3、現代詩二首4*、繁星口語交際：我們與環(huán)境習作：推薦一個好地方 5第3周9月16日—9月20日語文園地第一單元測試5、一個豆莢里的五粒豆6第4周9月23日—9月27日6、蝙蝠和雷達7、呼風喚雨的世紀8*蝴蝶的家習作：小小“動物園” 6第5周9月29日—9月30日語文園地2第6周10月8日—10月11日第二單元檢測9、古詩三首5第7周10月14日—10月18日10、爬山虎的腳11、蟋蟀的住宅口語交際：愛護眼睛，保護視力習作：寫觀察日記 6第8周10月21日—10月25日語文園地第三單元檢測12、盤古開天地6第9周10月28日—11月1日13、精衛(wèi)填海14、普羅米修斯15*、女媧補天6第10周11月4日—11月8日習作：我和過一天語文園地快樂讀書吧6第11周11月11日—11月15日第四單元檢測16、風箏17、麻雀6第12周11月18日—11月22日習作例文：爬天都峰小木船習作：生活萬花筒第五單元檢測6第13周11月25日—11月29日18、牛和鵝19、一只窩囊的大老虎20、陀螺6第14周12月2日—12月6日口語交際：安慰習作：記一次游戲語文園地6第15周12月9日—12月13日第六單元檢測21、古詩三首：出塞涼州詞夏日