幼兒游戲的意義和對(duì)幼兒的發(fā)展

幼兒游的義和對(duì)兒發(fā)展人類社會(huì)從古到今，任何地區(qū)，任何民族的兒童都喜愛游戲，游戲是幼兒的主導(dǎo)活動(dòng)。那么游的實(shí)質(zhì)是什么兒童為什么喜歡游戲？游戲在兒童發(fā)展中有何作用繞這些問題我們做一個(gè)簡(jiǎn)單闡述和初步研究。其實(shí)兒童的發(fā)展是在游戲中實(shí)現(xiàn)的童偏愛游戲游伴隨娛樂任何一個(gè)兒童都沉浸于游戲的娛樂之中游戲好像經(jīng)變成了他們?nèi)粘Ｉ钪械囊徊糠至诉@個(gè)過程中兒童已經(jīng)在不知不覺地發(fā)展。在家庭中父母就是孩子的教師兒童游戲是出自其自身成長(zhǎng)需求的自發(fā)運(yùn)動(dòng)是兒童內(nèi)部動(dòng)機(jī)所為而游戲活動(dòng)的表現(xiàn)形式卻是兒童與其自身以外的環(huán)境的互動(dòng)過程此戲受各種因素的制約通過對(duì)外干預(yù)的學(xué)習(xí)了解到各種因素的造成應(yīng)如何去避免改善等。成人在家庭中如何教導(dǎo)幼兒，讓幼兒在離開幼兒園的同時(shí)在家也繼續(xù)充實(shí)，提高自己。游戲的重要性是不容置疑的。一、古幼兒游戲（）生發(fā)春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期是中國(guó)古代游戲發(fā)展的重要時(shí)期時(shí)種兒童游戲娛樂活動(dòng)從生產(chǎn)勞動(dòng)、宗教禮儀和軍事訓(xùn)練中分化出來，逐漸獨(dú)立和成形，包括了棋彈類、投射類、斗賽類和多種多樣的風(fēng)俗游戲些影到了兒童游戲的發(fā)展?jié)h期于家的富強(qiáng)育游戲和娛樂活動(dòng)也十分盛行經(jīng)漢魏的發(fā)展兒童游戲在追求享樂崇技藝成風(fēng)的唐代臻于繁盛由唐代社會(huì)的開放氣，使得兒童游戲呈現(xiàn)出百花齊放彩呈的局面，給兒童身心的發(fā)展創(chuàng)造了極為有利的條件留后世以豐富的游戲材料代中國(guó)的兒童游戲來說是一個(gè)重要的轉(zhuǎn)折時(shí)期需指出的是理學(xué)思想的盛行對(duì)教育產(chǎn)生了莫大的影響也刻地滲入了兒童游戲中國(guó)進(jìn)入近代社會(huì)后傳統(tǒng)的兒童游戲在幼兒教育中所占比重并不大西方的兒童游戲占據(jù)幼兒園教育的主導(dǎo)地位國(guó)傳統(tǒng)游戲只是在民間還有一席之地。（）戲意游戲有其獨(dú)特的意義和作用，充分肯定兒童游戲的獨(dú)特教育價(jià)值。、游與童身發(fā)刺激人身體感官的休閑娛游活動(dòng)實(shí)在不少，如果人們封閉自我，四肢感官毫不與外界接觸，精氣血脈難以暢行而使身體不能強(qiáng)健，感官心靈難以激活而使智慧不能開發(fā)。顯然游對(duì)人身心的發(fā)展有巨的促進(jìn)作用戲活動(dòng)可以宣泄兒童活潑好動(dòng)的天性也可以促進(jìn)其血脈暢通，骨骼強(qiáng)健。、游與童知學(xué)中國(guó)傳統(tǒng)的兒童教育充分利用了游戲的形式來發(fā)揮其最佳的知識(shí)教育效果結(jié)果看，這種教育是很成功的。講究知識(shí)性知識(shí)啟蒙的效果，可以說是中國(guó)古代兒童游戲

精品文庫的重要特征。這一點(diǎn)，在不少兒童游戲中得到了體現(xiàn)。、游與童品修兒童游戲具有德育的意義，古人有充分的認(rèn)識(shí)，并對(duì)游戲的德育作用給予充分的運(yùn)用，乃至于有意賦予大量?jī)和螒蛞缘赖潞x兒童游戲具有鍛煉和培養(yǎng)兒童的意志品質(zhì)的作用比說兒童一開始在學(xué)習(xí)歌免缺乏連貫性這就需要兒童的意志力量去克服困難，這樣兒童的意志也因此得到了鍛煉。、游與童審情對(duì)兒童而言的程本身也是一個(gè)審美情趣的培養(yǎng)過程們廁身于游戲過程中，不僅感受了事物的色彩美、質(zhì)料美、造型美、節(jié)奏美、音律美，而且還參與了美的創(chuàng)造，審美感與藝術(shù)活動(dòng)的技能技巧也得到鍛煉華民族向以善于游戲文明高雅著稱于世這是一種從兒童幼小時(shí)期就開始受到陶冶、逐步形成的優(yōu)良品質(zhì)。（）戲種、運(yùn)游指那些以運(yùn)動(dòng)體力為主、有一定活動(dòng)強(qiáng)度的游戲形式。角抵類通運(yùn)用自己的力量和借助外力來壓,戰(zhàn)勝對(duì)方現(xiàn)了優(yōu)勝劣敗的法則大特點(diǎn)就是有一定運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度，有較強(qiáng)的娛樂性。例如：摔交，拔河，斗牛等。球類：以球體為主，拍，踢，滾等。兒童手球游戲主要是拋球和拍球。訓(xùn)練他們的靈活度。投射類：投擲和射擊游戲。包括近距離的投和稍遠(yuǎn)距離的射。講究的是動(dòng)作的準(zhǔn)確性。冰水類：即水中游戲和冰雪游戲。主要有打水仗、賽舟、滑雪、堆雪人、打雪仗等。雜戲類：運(yùn)動(dòng)游戲中還有不少難以歸類的品種，如放風(fēng)箏、捉迷藏、踩高蹺等。、智游指以運(yùn)動(dòng)智力為主的游戲形式，這類是中國(guó)游戲的精華，是中國(guó)游戲的代表。棋牌類：有圍棋、象棋等。這類游戲的特點(diǎn)就是玩時(shí)用腦、斗智。游戲品種多，趣味盎然。拼擺類：各種拼圖游戲。七巧板、九連環(huán)等。這類游戲可以說是兒童智力游戲的代表，以其充分的科學(xué)原理，具有很高的鍛煉兒童智力的價(jià)值。、語文游指借助漢語語言文字的特點(diǎn)和規(guī)律而編制的兒童游戲口頭面言發(fā)展到一定階段的產(chǎn)物訓(xùn)兒童的語言感受表達(dá)能力主有繞口令猜燈謎等。這類游戲不需借助場(chǎng)地器具趣行廣的社會(huì)基礎(chǔ)言文字游戲?qū)τ?xùn)練兒童的語言能力十分有效。、生游指兒童自發(fā)地模仿成人的社會(huì)生活內(nèi)容而進(jìn)行的游戲兒童學(xué)習(xí)社會(huì)生活現(xiàn)會(huì)化過程的有效方式。兒童生活游戲的內(nèi)容和形式十分廣泛。兒戲類：都是兒童模仿成人活動(dòng)，是一種角色游戲，通過對(duì)成人的模仿，對(duì)兒童走向成人社會(huì)奠定基礎(chǔ)?；筐B(yǎng)類兒童飼養(yǎng)和訓(xùn)練各種各的小動(dòng)物的活動(dòng)動(dòng)物是兒童最好的伙伴之一兒童豢歡迎下載

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精品文庫養(yǎng)小動(dòng)物培養(yǎng)了關(guān)心愛護(hù)動(dòng)物的意識(shí)和持久不懈的恒心。、科游指利用科學(xué)原理設(shè)計(jì)的游戲各小實(shí)驗(yàn)以運(yùn)動(dòng)科學(xué)原理設(shè)計(jì)的兒童玩具科學(xué)游戲中的道理可能并不能讓兒童所理解，但他們能激發(fā)兒童的好奇心和探索研究的本能。、文游指各種文藝形式的兒童游戲，包括歌舞劇講故事等文藝游戲中所受到的熏陶和訓(xùn)練主要是藝術(shù)方面的，成為兒童的文化藝術(shù)生活的重要組成部分。（）戲點(diǎn)游戲特點(diǎn)表現(xiàn)出古人對(duì)兒童成長(zhǎng)的要求和期待，并影響著兒童的身心發(fā)展。、崇尚慧德自具有高度的智慧內(nèi)涵是中國(guó)傳統(tǒng)兒童游戲的重要特點(diǎn)之一中國(guó)傳統(tǒng)兒童游戲比較忽視兒童身體的鍛煉們?yōu)榱疫\(yùn)動(dòng)的游戲不合溫文爾雅的道德準(zhǔn)則至還認(rèn)為劇烈的運(yùn)動(dòng)游戲有傷兒童的身體。這一崇尚智慧的特點(diǎn)具有兩面性。崇尚道德也是中國(guó)古代兒童游戲的重要特點(diǎn)人推崇智慧類游戲內(nèi)之一就是這些游戲具有道德性政性。具道德價(jià)值人以道德標(biāo)準(zhǔn)作為選擇兒童游戲的依據(jù)，并認(rèn)為地賦予兒童游戲以強(qiáng)烈的道德意義識(shí)兒童游戲的道德教育作用并不錯(cuò)將推向極端道德主義則并不可取。要求兒童教育中需要游戲的手段現(xiàn)了遵循自然的原則縱觀中國(guó)古代兒童游戲其中絕大部分都是簡(jiǎn)單易行甚至不需要任何器具的游戲，隨時(shí)隨地，都可以信手玩來。總之，充分利用自然物，不受時(shí)間、場(chǎng)地的限制，簡(jiǎn)單易行卻又可玩性極強(qiáng)是任何一個(gè)國(guó)家和民族的兒童游戲所未曾有的。、男女別中國(guó)傳統(tǒng)的觀念也影響了兒童游戲男輕女女子在游戲中沒有地位這確實(shí)存在這性別歧視問題，應(yīng)該改正。二、當(dāng)兒童游戲與童發(fā)展（）兒童戲生與里礎(chǔ)、游戲幼生活的現(xiàn)游戲是生命運(yùn)動(dòng)的一種形式運(yùn)是生命的本質(zhì)運(yùn)動(dòng)停止則生命終止沒有游戲便沒有發(fā)展游戲的特性與生命本質(zhì)特性一致所以將游戲堪稱是生命運(yùn)動(dòng)的一種形式是因?yàn)橛螒蚧顒?dòng)與生命的自身運(yùn)動(dòng)有著內(nèi)在的一致性之命在于運(yùn)動(dòng)運(yùn)以為生存和發(fā)展人的生產(chǎn)性活動(dòng)滿足認(rèn)生存的需要童的游戲活動(dòng)滿足幼年發(fā)展的需要戲的特征與生命特征的一致性表明戲的確是體驗(yàn)生命本質(zhì)的好方法而是體驗(yàn)人生價(jià)值的好方法?？磥碛變喝绱藷嶂杂谟螒颍苍S正式淵源于這種生命的本質(zhì)。、游戲幼心的現(xiàn)游戲是兒童的心理世界兒童的心理特點(diǎn)決定了兒童的基本活動(dòng)只能是游戲理機(jī)能歡迎下載

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精品文庫越不成熟為游戲性越鮮明活游戲活動(dòng)的比例也越大許式從這個(gè)意義上說，游戲?qū)儆趦和?。幼稚的心理特征與游戲的稚拙表現(xiàn)多行為是幼稚心理的表現(xiàn)兒幼稚心理特點(diǎn)使幼兒的行為稚拙可笑然這幼稚的心理特點(diǎn)在游戲中的表現(xiàn)是所當(dāng)然的每一個(gè)發(fā)展階段的幼兒游戲行為總是正好符合這一階段幼兒的心理發(fā)展水平們往要求對(duì)兒童進(jìn)行教育必須符合兒童的心理發(fā)展水平在實(shí)際教育過程中卻往往又很難把握于或低于兒童的發(fā)展水平，都不能激發(fā)起他們游戲般興趣的行為。（）游戲進(jìn)童展價(jià)、游戲現(xiàn)兒運(yùn)能的展游戲是成熟引導(dǎo)下的自發(fā)動(dòng)作練習(xí)理成熟是兒童動(dòng)作發(fā)展的重要前提戲動(dòng)是由兒童發(fā)展水平?jīng)Q定的，這里包括了動(dòng)作水平的發(fā)展，也正是這個(gè)意義上說，游戲的種類、性質(zhì)水因年齡而異游提了多種運(yùn)動(dòng)形式的練習(xí)。隨著年齡增長(zhǎng)童現(xiàn)多種動(dòng)作的協(xié)同作用游的運(yùn)動(dòng)形式表現(xiàn)為一系列組合動(dòng)作的機(jī)能性練習(xí)見游戲的這種練習(xí)機(jī)能就是對(duì)自身運(yùn)動(dòng)發(fā)展需求的一種滿足。、游戲現(xiàn)兒認(rèn)能的展游戲促進(jìn)了感知覺能力的提高知覺是兒童認(rèn)識(shí)外界事物長(zhǎng)知識(shí)的主要途徑游戲?qū)Ω兄芰μ岣叩囊饬x于著更多的機(jī)會(huì)給孩子綜合運(yùn)用各種感官而高感官的感受性，進(jìn)一步促進(jìn)觀察、記憶力的發(fā)展。游戲還促進(jìn)了思維能力的提高發(fā)展過程可以說始于所面臨的特定問題在斷解決問題的過程中思才會(huì)發(fā)展兒童的思維很早就會(huì)表現(xiàn)出來只要他面對(duì)某種問就會(huì)表現(xiàn)出思維活動(dòng)戲是一種運(yùn)用心智的方法是對(duì)待運(yùn)用心智的一種態(tài)度戲進(jìn)了語言能力的提高戲兒童掌握語言的奧妙有著重要的作用游促進(jìn)了想象力的高童的想象力也有一個(gè)逐漸發(fā)展的過程這一過程也是在游戲中展開的。、游戲現(xiàn)社性發(fā)游戲促成了兒童的社會(huì)交往關(guān)系幼兒來說交活動(dòng)是在游戲中開始的是說游戲是他們進(jìn)行社會(huì)交往的起點(diǎn)游戲中兒結(jié)成了兩種類型的交往關(guān)系實(shí)伙伴關(guān)系和游戲中的角色關(guān)系論哪種關(guān)系都為兒童的社會(huì)性發(fā)展創(chuàng)造了有利條件戲供了兒童社會(huì)實(shí)踐的機(jī)會(huì)過色演等使他們大大加深了對(duì)社會(huì)的了解戲助兒童擺脫了自我中心，向社會(huì)合作發(fā)展其的發(fā)展機(jī)制就是自我意識(shí)在戲中，兒童常常體驗(yàn)到成功的交往經(jīng)驗(yàn)和失敗的交往教訓(xùn)會(huì)用規(guī)則來裁判行為用則來協(xié)調(diào)關(guān)系自我中心的自我意識(shí)向社會(huì)性的自我意識(shí)發(fā)展，社會(huì)性不斷成熟。、游戲現(xiàn)兒情的展游戲使兒童經(jīng)常體驗(yàn)積極的情感戲是快樂原則支配的有游戲往往給人一種積極的情感體驗(yàn)?？梢姂蚴莾和睦斫】档谋ＷC戲能幫助兒童控制情感的沖動(dòng)性在游戲的條件下，幼兒更能夠抗拒誘惑遲滿足，因?yàn)閮和瘜?duì)游戲的需要?jiǎng)儆谝磺屑?jí)感歡迎下載

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精品文庫產(chǎn)生于游戲之中。友愛情榮等許多道德情感的體驗(yàn)是產(chǎn)生于游戲之中的童的發(fā)展決定了游戲的內(nèi)容和形式游戲又實(shí)現(xiàn)了兒童的發(fā)展戲促進(jìn)發(fā)展的奧秘就在于游戲確實(shí)是側(cè)重于兒童發(fā)展的心理機(jī)能的一種表現(xiàn)。（）幼兒游的育值游戲的過程即孩子發(fā)展的過程，其中隱藏這重要的教育動(dòng)因，內(nèi)含著教育方法的契機(jī)，因而有著不可忽視的教育價(jià)值。、幼兒戲幼園戲關(guān)于游戲與教育游戲是一種不外力約束的游戲者自發(fā)自選的活動(dòng)而教育則是一種有目的計(jì)地由教育者受教育者施加影響的活動(dòng)童發(fā)展體現(xiàn)了游戲與教育的內(nèi)在聯(lián)系，游戲?qū)τ變簛碚f有是自然發(fā)展的價(jià)值，教育對(duì)幼兒來說，具有的是引導(dǎo)發(fā)展的價(jià)值兒戲與幼兒園戲戲引進(jìn)了教育機(jī)構(gòu)兒教育與幼兒游戲結(jié)合，使幼兒游戲成為幼兒園游戲兒游戲指的是自然狀態(tài)下的幼兒游戲兒園游戲是在整個(gè)幼兒園教育方案中的基本活動(dòng)和重要的組織形式。、游戲教化教的戲教育的價(jià)值取向決定了教育的組織形式戲幼兒自發(fā)活動(dòng)的一種主要形式戲不能也成為教學(xué)的組織形式?jīng)Q于教育的價(jià)值取向兒園教育必須謀求游戲與教育的結(jié)合使戲也成為教學(xué)的一種組織形式游戲的教育化和教育的游戲化認(rèn)識(shí)游戲的教育化，目的是為了改變重上課，輕游戲，突出游戲在幼兒園教育中的地位，實(shí)現(xiàn)游戲?qū)逃姆?wù)功能教的游戲化目是為了使心理機(jī)能尚未完善的幼兒不至于過早地承受正規(guī)教育所帶來的強(qiáng)制性壓力，使他們?cè)谳p松愉快的活動(dòng)中發(fā)展個(gè)性。、游戲?qū)W教談?wù)動(dòng)螒蚺c學(xué)的幾種態(tài)度。對(duì)游戲與學(xué)習(xí)有不同的理解，導(dǎo)致了不同的實(shí)踐。對(duì)立論：業(yè)精于勤，荒于嬉。同一論：游戲就是學(xué)習(xí)。相關(guān)論：游戲與學(xué)習(xí)是相輔相成的。統(tǒng)一論游戲和學(xué)習(xí)是可以相互化的果從活動(dòng)的豐富內(nèi)涵來闡明觀點(diǎn)面對(duì)立論和同一論顯然過于片面和絕對(duì)論和統(tǒng)一論則比較全面和辯證游與教的分析。寓教于游戲之中戲教學(xué)的合同一個(gè)目標(biāo)引導(dǎo)下的幼兒自主的游戲活動(dòng)和教師指導(dǎo)下的教學(xué)活動(dòng)的相繼關(guān)系戲教學(xué)的轉(zhuǎn)化教師在酵母目標(biāo)控制下的對(duì)幼兒施教的過程，轉(zhuǎn)變?yōu)榻處熤笇?dǎo)下的幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的過程，使幼兒的學(xué)習(xí)體驗(yàn)到游戲的樂趣。三、幼游戲心理（）游戲心結(jié)游戲是一種復(fù)合行的心理活動(dòng)使最簡(jiǎn)單的游戲也包含了多種心理成分每個(gè)游戲都幾乎具有兩種成分：認(rèn)知和情感，其表達(dá)方式不外兩種：語言和動(dòng)作。、游戲認(rèn)特即心理主動(dòng)性維度游戲的認(rèn)知性重點(diǎn)放在游戲的社會(huì)適應(yīng)上游戲的認(rèn)知特性可以從自我導(dǎo)向心主動(dòng)性和靈性三方面進(jìn)行考察我導(dǎo)向意味著兒童本人決定自己歡迎下載

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精品文庫的活動(dòng)，并且計(jì)劃并實(shí)現(xiàn)自己的活動(dòng)。心理主動(dòng)性：指兒童注意到周圍環(huán)境、往往接著就采取行動(dòng)，這意味著游戲是一種自發(fā)性活動(dòng)。靈活性：是游戲行為結(jié)構(gòu)的一大特性把所進(jìn)行的各種活動(dòng)連接起來，而不需要再學(xué)習(xí)新的內(nèi)容。、游戲情特即活動(dòng)強(qiáng)度維度。游戲的情感方面點(diǎn)放在游戲動(dòng)機(jī)上。從內(nèi)在動(dòng)機(jī)、內(nèi)部控制能力和假裝三個(gè)方面考察游戲的情感特性此作為游戲行為強(qiáng)度的特征內(nèi)在動(dòng)機(jī)游戲行為是受內(nèi)在動(dòng)機(jī)控制的行為取決于兒童自我決策部控制能力可過行為的自由以及借助規(guī)則來控制和調(diào)節(jié)的程度表現(xiàn)出來裝游中想象和現(xiàn)實(shí)是并存的這是兒童游戲最為顯著的特點(diǎn)。二)戲心特游戲是一種社會(huì)文化現(xiàn)象也是一種生物進(jìn)化現(xiàn)象者們運(yùn)用現(xiàn)象學(xué)分析把游戲視為一種活動(dòng)方式分別從其心理制行模式和產(chǎn)生情境三個(gè)維度進(jìn)行描述進(jìn)而概括出游戲的基本特征。、游是種向活游戲是一種心理活動(dòng)，就游戲的本質(zhì)而言，游戲是一種認(rèn)知過程為基礎(chǔ)的意向性活動(dòng)。意向性活動(dòng)是與認(rèn)知性活動(dòng)相對(duì)應(yīng)的一種心理過程人對(duì)待或處理客觀實(shí)物的活動(dòng)向性活動(dòng)總是在認(rèn)識(shí)指引下的意向認(rèn)識(shí)總是在意向主導(dǎo)下的認(rèn)識(shí)有定認(rèn)識(shí)活動(dòng)指引的意向活動(dòng)是不存在的游是種肯定或正向的意向性活動(dòng)首先游是個(gè)體積極性的需要的實(shí)現(xiàn)。其次戲是兒童對(duì)待現(xiàn)實(shí)的一種活動(dòng)方式，并不排除游戲的認(rèn)識(shí)功能為一種意向性活動(dòng)，游戲具有活動(dòng)動(dòng)機(jī)的內(nèi)源性、活動(dòng)目的的隱蔽性、活動(dòng)過程的松散性、活動(dòng)內(nèi)容的虛構(gòu)性活動(dòng)規(guī)則的變性活主體的積極性游戲活動(dòng)的組織必須以調(diào)動(dòng)兒童情趣為先導(dǎo)，并且以滿足情感性需要為基礎(chǔ)。也許這就是游戲指導(dǎo)的關(guān)鍵所在。、游是觀的為游戲的精華是游戲主體的內(nèi)在體驗(yàn)括認(rèn)知體驗(yàn)及其伴隨的情感體驗(yàn)戲?yàn)榉绞诫m然千變?nèi)f化，但表征形式大致可以分為：認(rèn)知行為：任何游戲中都包含著多種認(rèn)知成分，動(dòng)作技能和智力技能表征著游戲的認(rèn)知水平往行為往行為一方面構(gòu)成了游戲過程的基本成分另方面為游戲內(nèi)容豐富和發(fā)展提供源源不斷的素材泄為具有特殊的發(fā)展價(jià)值必被控制在一定限之內(nèi)受理性的監(jiān)控這樣不僅有利于發(fā)展兒童的自我意識(shí)維心理健康，而且可以移到社會(huì)生活中去，逐漸形成道德自律能力或品質(zhì)得什么都是游戲，什么都不是游戲，游戲行為就是富有游戲性的行為。、游戲一情性動(dòng)活動(dòng)情境是識(shí)別游戲行為與非游戲行為的基本參照系可以根據(jù)活動(dòng)情境中的游戲性程度來區(qū)分活動(dòng)的性質(zhì)富有游戲性的活動(dòng)情境必須具備以下條件批悉的同伴玩具或者可引發(fā)兒童興趣的操作材料人與兒童之間的協(xié)定低限度的指導(dǎo)行為或介入行為；創(chuàng)設(shè)友好的氛圍，使兒童感到舒適和安全；制定計(jì)劃，降低兒童疲倦、肌餓、患病或緊歡迎下載

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精品文庫張經(jīng)歷的可能性。上述條件只是游戲產(chǎn)生的必要條件而非充分條件。四、兒游戲的外部預(yù)兒童游戲是出自其自身成長(zhǎng)需求的自發(fā)運(yùn)動(dòng)兒童內(nèi)部動(dòng)機(jī)所為而戲活動(dòng)的表現(xiàn)形式卻是兒童與其自身以外的環(huán)境的互動(dòng)過程。因此游戲受各種因素的制約。（）影響童戲因游戲是兒童與環(huán)境相互作用的形式此影響兒童游戲的因素必然與游戲緊密相關(guān)要有物理因素會(huì)因素體素構(gòu)成兒童游戲的背景見這些因素是從不同的角度，不同的方面影響兒童游戲的。、游的理境物理環(huán)境包括游戲空間、場(chǎng)地、材料等?？臻g對(duì)兒童游戲有重要影響，空間小了，兒童活動(dòng)范圍縮小許游戲都不能行。應(yīng)適當(dāng)調(diào)整空間密度作大的活動(dòng)那就要寬敞，不能顯得擁擠樣降低兒童對(duì)戲的興趣間了地也應(yīng)到位者該互相配合，比如兒童做小動(dòng)物游戲吧應(yīng)該在大操場(chǎng)上進(jìn)行好能吧周圍布置成森林等場(chǎng)地讓童更能身臨其境之中更入游戲去。每個(gè)游戲都有配套的材料料要準(zhǔn)備的充足讓每個(gè)兒童都能運(yùn)動(dòng)起來材料能激兒童的積極性們能從這些材料中盡興所以游戲的物理環(huán)境必然重要。、游戲社環(huán)社會(huì)環(huán)境是指人以及人及關(guān)系對(duì)游戲的影響括母的育兒方式家庭氛圍同伴關(guān)系、文化背景以及教育狀況等庭影響最早的親子關(guān)系是母親與孩子的依戀關(guān)系，對(duì)兒童的社會(huì)性發(fā)展產(chǎn)生影響家對(duì)孩子的影響很大有好的母子依戀那子有好奇心和求知欲有極的熱情等?？赡赣H對(duì)孩子的重要。怪不得說世上只有媽媽好的度也影響著兒童的成長(zhǎng)樣育才是最好的呢？父母的行為特點(diǎn)和個(gè)性品質(zhì)好壞直接造成對(duì)子女的養(yǎng)育方式，不同的家庭育態(tài)度不同，那么孩子也是大有差別的。不該過分保護(hù)不該過分放縱這樣都是太端的做法該民主和諧子要有較好的獨(dú)立性另外，一個(gè)完整的家庭固然也是非常重要的果父母的婚姻是破碎的么給孩子造成很大的傷害，使孩子的心靈扭曲，壓抑，性格孤僻等。在學(xué)校里兒童之間的同伴關(guān)系對(duì)成長(zhǎng)起作用個(gè)孩子都會(huì)有自己的同伴既增加了默契為后的人際交往打基礎(chǔ)伴之間混齡兒童在一起活動(dòng)可以促進(jìn)一些新的社會(huì)行為發(fā)展，對(duì)年齡大的孩子來說，可以表現(xiàn)出他們關(guān)心照顧他人。對(duì)年齡小的孩子來說，可以從別人那里積累經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)他們等。在這個(gè)多媒體社會(huì)中，一些圖書，電視等也會(huì)給孩子帶來影響比一些暴力電視吧兒看了會(huì)去模仿里面的作，這樣會(huì)造成傷害者一些不良刊物，圖片都會(huì)對(duì)孩子造成影響或者是沉迷于電腦游戲而不能自拔？所以須有選擇性的對(duì)兒童進(jìn)行課外媒體積累。、游的體素歡迎下載

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精品文庫個(gè)體因素對(duì)游戲的影響是內(nèi)在的，有著無可抗拒的力量，比如性別、興趣、氣質(zhì)、身體狀況年等對(duì)游戲的影響都各其特殊性別差異男孩天生就比女孩在運(yùn)動(dòng)類游戲中表現(xiàn)的出色，而女孩天生有具有一種母性，喜歡扮家家游戲等而孩卻是喜歡戰(zhàn)斗類的大游戲。不過通過教育，如今男女的差異并不是相差太遠(yuǎn)，男女享有同等待遇，讓男女兒童有機(jī)會(huì)在各種游戲中充分開發(fā)應(yīng)有的性別潛力還有殘障兒童是緒障礙的，那應(yīng)該引起重視和關(guān)注這都因?yàn)閮?nèi)心無法開啟時(shí)間悶在自己的世界里造成的我們應(yīng)多幫助他們導(dǎo)們伴他們他們走出孤獨(dú)的內(nèi)心世界果是身體障礙的話，那我們只能多些關(guān)心要給太多的壓力鼓勵(lì)他們他感覺到和別的兒童沒有差別。游戲可以為障礙兒童提供機(jī)會(huì)，去體驗(yàn)豐富的刺激、成功和愉快。（）成人兒游的導(dǎo)、指兒游的義發(fā)揮游戲?qū)Υ龠M(jìn)兒童發(fā)展的潛效應(yīng)乏導(dǎo)的游戲發(fā)展價(jià)值的顯現(xiàn)是處于游移狀態(tài)的首，以教育的任務(wù)將游分類如表演游戲角游戲等就是從兒童發(fā)展的不同角度反應(yīng)了游戲中潛在的教育價(jià)值兒童內(nèi)在的教育提高兒童的游戲水平游水平正是兒童的身心發(fā)展水平為兒童的認(rèn)知發(fā)展作發(fā)展和社會(huì)性發(fā)展主要就是通過游戲技能反映出來的比說在齡童游戲中一般來說年齡大的孩子發(fā)展空間小而齡小的兒童呢，發(fā)展空間大，游戲水平提高的快。、指幼游的則做任何事情都要有原則對(duì)幼也是一樣遵循了原則才更容易達(dá)到效果兒童相處的原則必與兒童建立良好關(guān)系這是游戲的心理環(huán)境，這樣兒童才會(huì)聽從你快的相處做到以同理心接納孩子是將心比心的原則我們應(yīng)該站在孩子的立場(chǎng)上考慮問題等自己的內(nèi)心體會(huì)理解孩子而和孩子分享成功的快樂外以平等心與孩子溝通：所謂人人平等嘛教師應(yīng)去除自的權(quán)威形象低自己讓自己和孩子在同一水平線上這樣能得到孩子認(rèn)可使子接納己。如果一直高高在上，那孩子會(huì)害怕你，不敢說自己的想法等，阻礙孩子的發(fā)展。干預(yù)游戲的原則游戲是一種自的活動(dòng)教師應(yīng)該尊重兒童不要太強(qiáng)制性的規(guī)定孩子該怎么做和不該怎么做，應(yīng)該讓孩子按自己的想法去做，然后加以傾聽就比如說在一次室內(nèi)活動(dòng)中畫手工之的活動(dòng)不要規(guī)定孩子去選擇同一種游戲材料他們自己發(fā)揮想象，創(chuàng)造，這才是最真實(shí)的東西，有助于孩子的提高。、指幼游的式干預(yù)形態(tài)——外在和內(nèi)在兩種形態(tài)在形態(tài)是我們?cè)谥笇?dǎo)游戲時(shí)并不參與其中而是在一旁觀看、說明、引導(dǎo)孩子等。在兒童遇到困難時(shí)，我們加以提醒使他