2022下半年高中化學學科教師資格證面試試題（精選）第五批

下半年高中化學學科教師資格證面試試題（精選）第五批本次教資面試試題來源于學員回憶，與真實試題存在偏差，僅供參考。

高中化學《化學反應的限度》

一、考題回顧

【老師引導】要推斷一個反應是不是屬于可逆反應，就是看該反應在同一條件下是不是既能正向進行又能逆向進行。

2.化學平衡狀態(tài)

【老師引導】可逆反應既然正反應方向和逆反應方向均能進行，那么最終能夠達到怎樣的一個狀態(tài)呢?可以通過化學反應速率的變化來進行分析。

【提出問題】在肯定條件下的可逆反應中，正反應速率與逆反應速率隨時間變化的關系是怎樣的?

【同學回答】依據(jù)化學反應速率與反應物濃度的關系可以推斷，一個可逆反應在開頭進行之初，正反應速率大于逆反應速率，隨著反應的進行，正反應速率漸漸減小，逆反應速率漸漸增大。當反應進行到肯定程度時，正反應速率與逆反應速率相等，反應物的濃度與生成物的濃度不再轉變，達到一種表面靜止的狀態(tài)，即化學平衡狀態(tài)。(老師總結同學回答，并提出化學平衡狀態(tài)。)

【提出問題】由此可知，化學反應達到平衡狀態(tài)時，有什么特征?

【同學回答】特征：正、逆反應速率相等，反應物的濃度與生成物的濃度不再轉變。

3.化學反應限度

【老師引導】化學平衡狀態(tài)是可逆反應達到的一種特別狀態(tài)，是在給定條件下化學反應所能達到或完成的最大程度，即該反應進行的限度。

【老師提問】化學反應的限度與反應物的轉化率有何關系?

【同學回答】化學反應進行的程度越大，反應物的轉化率越高。因此化學反應的限度打算了反應物在該條件下的轉化率。

環(huán)節(jié)三：鞏固提高

【提出問題】通過掌握反應條件來掌握反應進行的程度，這對于化工生產(chǎn)有何關心?

【同學回答】可以增加反應物的轉化率，提高原料的利用率，得到更多的產(chǎn)品

環(huán)節(jié)四：小結作業(yè)

小結：師生共同總結

作業(yè)：課下查找資料，在合成氨工業(yè)中，通過何種方式轉變化學反應的限度。

【板書設計】

【答辯題目解析】

1.在合成氨的反應中，分別用氮氣、氫氣、氨氣三種物質表示化學反應速率的大小，3個數(shù)值大小是否相同，有何種關系?

【參考答案】

分別用氮氣、氫氣、氨氣三種物質表示化學反應速率的大小，3個數(shù)值大小并不相同，三個數(shù)值的大小之比等于化學反應方程式中的化學計量數(shù)之比，v(N2):v(H2):v(NH3)=1:3:2。

2.本節(jié)課主要采納的教學方法就是提問，你認為化學教學提問的基本要求是什么?

【參考答案】

化學教學提問的基本要求如下：

1.在問題設置上，要基于學問間的內(nèi)在聯(lián)系、教學目標和同學的認知來設置問題，使得全部同學參加問答;

2.在提問問題時，應當清楚精確?????地表達問題，留出時間給同學，