2019教師職稱晉升測試題及答案

2019教師職稱晉升測試題及答案一、填空題1、全面實(shí)施素質(zhì)教育要突出抓好四個(gè)方面的問題和關(guān)鍵環(huán)節(jié)：一是積極積推進(jìn)課程改革;二是改進(jìn)和加強(qiáng)德育；三是要改革評價(jià)制度；四是建設(shè)高素質(zhì)的教師隊(duì)伍。2、新課程的三維目標(biāo)是：知識與技能；過程與方法；情感態(tài)度與價(jià)值觀。3、新課程整體設(shè)計(jì)九年一貫的義務(wù)教育課程，小學(xué)階段以綜合課程為主，初中階段設(shè)置分科與綜合相結(jié)合的課程。4、要改變課程內(nèi)容"難、繁、偏、舊"和過于注重書本知識的弊端，就必須加強(qiáng)課程內(nèi)容與學(xué)生生活、現(xiàn)代社會和科技發(fā)展的聯(lián)系。5、新課程要求，要對教學(xué)實(shí)施過程中過于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)狀加以改變。6、教師在教學(xué)過程中，要注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性和自主性，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、調(diào)查、探究。7、新課程要求，評價(jià)不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成績，而且要發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學(xué)生多方面的潛能，幫助學(xué)生認(rèn)識自我，建立自信。8、新課程標(biāo)準(zhǔn)是教材編寫、教學(xué)、評價(jià)和考試命題的依據(jù)。9、新課程教師角色最突出的要求是由傳授者 角色轉(zhuǎn)變?yōu)榇龠M(jìn)者 。10、促進(jìn)教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)方式、學(xué)生學(xué)習(xí)方式、教師教學(xué)方式、師生互動(dòng)方式變革的有效途徑是促進(jìn)信息技術(shù)與學(xué)科課程的整合。11、教育具有生產(chǎn)性和永恒性，在階級社會中，教育具有階級性。12、生產(chǎn)力的發(fā)展水平影響著教育目的教學(xué)內(nèi)容的確定，教學(xué)內(nèi)容的選擇，教學(xué)方法教學(xué)手段的改革。13、注意是心理活動(dòng)對于一定事物的指向和集中，它是學(xué)生掌握知識的必要條件。14、教學(xué)過程是教師和學(xué)生共同活動(dòng)的過程，是認(rèn)識過程的一種特殊形式。15、教學(xué)原則是教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的概括和總結(jié)，體現(xiàn)了教育目的和教學(xué)過程的客觀規(guī)律對教學(xué)工作的基本要求。16、綜合實(shí)踐活動(dòng)課程具有整體性、實(shí)踐性、開放性、生成性、自主性五個(gè)特。17、節(jié)假日補(bǔ)課是國家教育部明令禁止的，是一種非法行為。18、社會主義主義教師職業(yè)道德修養(yǎng)的主要內(nèi)容包括政治素質(zhì)、業(yè)務(wù)素質(zhì)和心理素質(zhì)。19、申請認(rèn)定教師資格者的普通話水平測試等級標(biāo)準(zhǔn)要在二級乙等以上標(biāo)準(zhǔn)。20、參加繼續(xù)教育是中小學(xué)教師的權(quán)利和義務(wù)。21、教師的考核應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持全面考核，以工作成績?yōu)橹?，做到客觀、公正、準(zhǔn)確。22、所謂教師德性，是指教師在教育教學(xué)過程中不斷修養(yǎng)而形成的一種獲得性的內(nèi)在精神品質(zhì)。23、施行義務(wù)教育的學(xué)校在教育教學(xué)和其它活動(dòng)中，應(yīng)當(dāng)推廣使用全國通用的普通話。24、預(yù)防未成年人犯罪的教育目的是增強(qiáng)未成年人法制觀念。25、《教育法》規(guī)定，國家建立以財(cái)政撥款為主、其他多種渠道籌措教育經(jīng)費(fèi)為輔的體制。26、《義務(wù)教育法》規(guī)定，國家、社會、學(xué)校和家庭依法保障適齡兒童、少年接受義務(wù)教育的權(quán)利。27、實(shí)施教育行政處罰的機(jī)關(guān)，除法律、法規(guī)另有規(guī)定的外，必須是縣級以上人民政府的教育行政部門。28、學(xué)校對校舍、體育設(shè)施、消防設(shè)施、各種儀器設(shè)備安全狀況，應(yīng)當(dāng)每月檢查一次。29、參加教師資格考試有作弊行為的，其考試成績作廢，3年內(nèi)不得再次參加教師資格考試。30、中學(xué)、小學(xué)校園周圍200米范圍內(nèi)不得設(shè)立互聯(lián)網(wǎng)上網(wǎng)服務(wù)營業(yè)場所。31、學(xué)校應(yīng)當(dāng)尊重未成年學(xué)生的受教育權(quán)，不得隨意開除學(xué)生。32、我國實(shí)行的是（九年義務(wù)）教育制度。新修訂的《中華人民共和國義務(wù)教育法》共有（八）章（六十三）條。1.課程改革的的基本理念是：（C）A.②③④B.①②③C.①③D.②④①以學(xué)生發(fā)展為本②培養(yǎng)環(huán)境意識③以創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力培養(yǎng)為重點(diǎn) ④減輕學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)2。指出哪一組是符合體驗(yàn)性目標(biāo)陳述方式的：（C）A.說出、表演、展示B.設(shè)計(jì)、制作、創(chuàng)作C.感受、參加、養(yǎng)成D.解釋、完成、背誦3。課程變革可以在課程內(nèi)涵的豐富、課程理念的演進(jìn)和（D）等三個(gè)層面上展開。A.教材的更新 B.教師的發(fā)展 C.學(xué)生的選擇 D.課程制度的變遷.新課程提倡的三維教學(xué)目標(biāo)是指（D）A.知識、技能和方法B.情感、態(tài)度和價(jià)值觀C.知識、技能和情感D.知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀.首倡“教師作為研究者”的學(xué)者是A） A.斯騰豪斯B.斯騰伯格C.杜威D.赫爾巴特.多元智力理論是新課程改革的理論基礎(chǔ)之一，其提出者為A）A.加德納B.推孟C.韋克斯勒D.加涅.以培養(yǎng)學(xué)生技能為目的，一般程序?yàn)椋憾ㄏ蛞灰皇痉兑灰粎⑴c性練習(xí)一一自主性練習(xí)一一遷移的教學(xué)模式為（B）A.講解一一接受式 B.示范一一模仿式 ^探究發(fā)現(xiàn)式D.情境——陶冶式.在“對話?互動(dòng)”式的教學(xué)過程中，教師和學(xué)生的關(guān)系是（C）A.教師是主體，學(xué)生是客體 B.學(xué)生是主體，教師是客體 C.都是主體 D.都是客體3.探究學(xué)習(xí)實(shí)施的過程是（B ）A.計(jì)劃階段一一問題階段一一研究階段一一解釋階段一一反思階段B.問題階段一一計(jì)劃階段一一研究階段一一解釋階段一一反思階段C.問題階段一一計(jì)劃階段一一研究階段一一反思階段一一解釋階段D.計(jì)劃階段一一問題階段一一解釋階段一一研究階段一一反思階段.展示學(xué)校的辦學(xué)宗旨和特色的課程是0）A.地方課程B.校本課程C.國家課程D.學(xué)科課程.教學(xué)過程的中心環(huán)節(jié)是（B）A.備課B.上課C.批改作業(yè)D.考試.20世紀(jì)90年代初，美國著名的卡內(nèi)基金會提交了一份名為《準(zhǔn)備學(xué)習(xí)：國家的指令》的報(bào)告有七個(gè)方面的內(nèi)容，其中排在第二位的是（A）A.學(xué)校需要家庭的支持 B.學(xué)校需要社會的支持 C.學(xué)校需要專家的支持 D.學(xué)校需要政府的支持.教育的中心和靈魂在（B ）A.學(xué)生B.學(xué)校C.教師D.校長.我國古代私學(xué)最早興盛于（B）A.商周 B.春秋戰(zhàn)國 C.秦漢 DJW唐TOC\o"1-5"\h\z.關(guān)于師生關(guān)系的理論中「兒童中心論”的代表人物是C ）A.赫爾巴特 B.裴斯塔洛齊 C.杜威 D.夸美紐斯.人的身心發(fā)展是指（A ）A.身體和心理的發(fā)展 B.個(gè)性的品德的形成 C.體重和身高的增加D.技能和技巧的提高.下列屬于原始社會教育特征的是（C ）A.系統(tǒng)性 B.制度性 ^無階級性 D.等級性.我國現(xiàn)代學(xué)校產(chǎn)生于（C ）

A.17世紀(jì)末B.18世紀(jì)末A.17世紀(jì)末B.18世紀(jì)末C.19世紀(jì)末D.20世紀(jì)末.在教育起源問題上，認(rèn)為教育的產(chǎn)生完全來自動(dòng)物本能的觀點(diǎn)是A ）A.生物起源說 B.神話起源說 口心理起源說 D.勞動(dòng)起源說.智育的根本任務(wù)是（A）A.發(fā)展學(xué)生的智力B.培養(yǎng)學(xué)生的自主性G提高學(xué)生的生活情趣D形成學(xué)生的品行.與一般身體鍛煉相比，學(xué)校體育更具有（D ）從隨意性 B.娛樂性 C啟覺性 口系統(tǒng)性.人的世界觀基本形成于（D）A.幼兒期 B.兒童期 C.少年期 D.青年期.教師是教育活動(dòng)的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，在教育過程中起^ ）A.強(qiáng)制作用 B輔助作用 C.主導(dǎo)作用 D.中介作用.法國著名教育家盧梭的教育著作是（C）A.《教育漫話》 B.《大教學(xué)論》 C.《愛彌爾》口.《普通教育學(xué)》.英國近代學(xué)校教育制度是一種典型的（A）從雙軌制 B.單軌制 C.分支制 D.中間型學(xué)制21、“學(xué)校下學(xué)年生源銳減，教師嚴(yán)重超編，不愿意上早晚自修和補(bǔ)課的同志可以去其他學(xué)校另謀高就”這種說法違反了一一。（B）A、《學(xué)校管理?xiàng)l例》 B、《教師法》22、教師之間要"謙虛謹(jǐn)慎，尊重同志，相互學(xué)習(xí)，相互幫助，維護(hù)其他教師在學(xué)生中的威信。關(guān)心集體，維護(hù)學(xué)校榮譽(yù)，共創(chuàng)文明校風(fēng)"。這是師德教育的——。（A）A、"雙贏"協(xié)作原則 B、和平共處原則.一個(gè)人學(xué)習(xí)方式的重要組成部分，是他的（BD）A學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)B學(xué)習(xí)策略C學(xué)習(xí)習(xí)慣D學(xué)習(xí)傾向性E學(xué)習(xí)途徑.在檔案袋評價(jià)中，理想型檔案袋的構(gòu)成部分主要有（BCE）A作品意義的說明 B作品產(chǎn)生過程的說明C系列作品D作品效果的說明 E學(xué)生的反省15、下列選項(xiàng)中不屬于信息技術(shù)與課程整合基本內(nèi)涵的是（D）A.在以多媒體和網(wǎng)絡(luò)為基礎(chǔ)的信息化環(huán)境中實(shí)施課程B.對課程教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行信息化處理后成為學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)資源C.利用信工工具讓學(xué)生進(jìn)行知識重構(gòu)D.培養(yǎng)學(xué)生具有終身學(xué)習(xí)的態(tài)度和能力16、下列選項(xiàng)中不屬于基礎(chǔ)性課程的是（D）A.語文 B.數(shù)學(xué) C.政治D.體操17、校本課程開發(fā)的關(guān)鍵是（ A）A.內(nèi)容B.手段C.方法 D.程序18、1966年聯(lián)合國教科文組織和國際勞工組織首次以官方文件形式對教師專業(yè)化作出了明確說明的文件是（A）A.《關(guān)于教師地位的建議》 B.《教師培訓(xùn)》C.《學(xué)校質(zhì)量》 D.《今日之教師》19、下列說法不符和新課程對教師定位的是（D）A.教師是教育教學(xué)的研究者 B.教師是“平等中的首席” C.教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者 D.教師是研究成果的消費(fèi)者20、不是一般意義上的“回顧”，而是反省、思考、探索和解決教育教學(xué)過程中各個(gè)方面存在的問題，具有研究性質(zhì)，是指（A）A.教師個(gè)人的自我反思 B.教師集體的同伴互助C.專業(yè)人員的專業(yè)引領(lǐng) D.教師培訓(xùn)1、課程改革的基本目標(biāo)是推行（C）A.現(xiàn)代教育 B.減負(fù)C.素質(zhì)教育D.科技教育2、基礎(chǔ)教育課程改革的指導(dǎo)思想是（B）A.教育政策 B.“三個(gè)面向”“三個(gè)代表”C.教育法規(guī) D.素質(zhì)教育3、在課程劃分上，與實(shí)有課程相對的是（A）A.空無課程 B.隱性課程C.分科課程D.活動(dòng)課程4、信息技術(shù)教育可以通過兩種基本途徑實(shí)施：一是通過開設(shè)信息技術(shù)教育課程，二是（B）A.開設(shè)活動(dòng)課程 B.在其他學(xué)科中浸透信息技術(shù)教育C.邊緣學(xué)科的開設(shè) D.開設(shè)計(jì)算機(jī)教育課程5、下列選項(xiàng)中不屬于課程性質(zhì)的是（D）A.可評估性 B.可伸縮性C.可完成性D.家長可參與性6、下列選項(xiàng)中不屬于綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施過程的是（A）A.組織復(fù)習(xí)，認(rèn)真考試 B.問題牽引，有問必答C.整體規(guī)劃，系統(tǒng)設(shè)計(jì) D.選取課題，開展研究7、課程標(biāo)準(zhǔn)中，要明確各門學(xué)科共同而又各具特點(diǎn)的課程總目標(biāo)和學(xué)段目標(biāo)的部分是（D）A.前言部分 B.內(nèi)容部分C.評價(jià)部分D.課程目標(biāo)部分8、下面不是教學(xué)大綱弊端的是（D）A.教學(xué)以掌握知識為主要目的B.評價(jià)以考試為主，加重學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)C.不利于教材的特色化和個(gè)性化D.教學(xué)以掌握技能為目的9、與自主性學(xué)習(xí)類似的說法是（B）A.被動(dòng)學(xué)習(xí)B.主動(dòng)學(xué)習(xí)C.機(jī)械學(xué)習(xí) D.他主性學(xué)習(xí)10、教材設(shè)計(jì)的基本原則不包括（C）A.激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī) B.要適合學(xué)生現(xiàn)有的發(fā)展水平^要便于家長課后輔導(dǎo)D.要促進(jìn)學(xué)生不斷探索問題11、教材管理是教育事業(yè)的重要組成部分，同時(shí)又是國家文化出版事業(yè)的一部分，二者的重合交叉便構(gòu)成教材管理的（B）A.范圍 B.范圍和性質(zhì) C.性質(zhì) D.范圍或性質(zhì)12、關(guān)于課程評價(jià)的價(jià)值取向不正確的表述是（B）A.目標(biāo)取向的課程評價(jià) B.客體取向的課程評價(jià)C.主體取向的課程評價(jià) D.過程取向的課程評價(jià)13、既是國家課程目標(biāo)在特定社區(qū)條件下的具體化，又是對國家課程進(jìn)行補(bǔ)充的課程是（C）A.國家課程B.學(xué)校課程C.地方課程 D.校本課程14、學(xué)生檔案袋最具代表和教育意義的類型是（ B）A.展示型 B.理想型 C.評價(jià)型 D.課堂型1《中國教育改革和發(fā)展綱要》的印發(fā)，標(biāo)志著新一輪基礎(chǔ)課程改革的開始。（X）.新課程目標(biāo)取向及精神內(nèi)核就是以學(xué)生的發(fā)展為本。（J）.課程標(biāo)準(zhǔn)它是面向全體學(xué)生的共同的、統(tǒng)一的基本要求和最高要求。（X）.素質(zhì)教育本質(zhì)上是一種個(gè)性化教育。（J）（X）5.自主學(xué)習(xí)就是自學(xué)，強(qiáng)調(diào)突出學(xué)生的主體地位，排斥教師的介入和指導(dǎo)。（X）6.學(xué)校的課程結(jié)構(gòu)中學(xué)科課程、分科課程、必修課程、國家課程應(yīng)占絕對主導(dǎo)地位。（V）7.我國基礎(chǔ)教育實(shí)行三級課程管理的基本模式，學(xué)校課程管理亦需要建立三級管理網(wǎng)絡(luò)。（V））8.實(shí)現(xiàn)課程管理的統(tǒng)與分的有機(jī)整合，是世界課程管理的總的趨勢。（X）9.校本教研即師本研究。（V）10.教育測驗(yàn)是一種以追求考察教育效果客觀性為目標(biāo)的活動(dòng)。二、多選.新課程的具體目標(biāo)除了有改革考試和評價(jià)制度、重建課程管理體系外，還有（ABCD）A.改變課程功能 B.調(diào)整課程結(jié)構(gòu) C.精選課程內(nèi)容 D.改進(jìn)教學(xué)方式.在下列教育評價(jià)方式中，屬于質(zhì)性評價(jià)方式的有（ABC）A.檔案袋評定 B.蘇格拉底式研討評定C.表現(xiàn)展示評定 D.成就測驗(yàn).建構(gòu)主義教育理論認(rèn)為，學(xué)習(xí)環(huán)境的構(gòu)成要素有（ABCD）A.情境B.協(xié)作C.會話D.意義建構(gòu)4下列關(guān)于新型知識觀的說法正確的是（BCD）A.個(gè)人見解在給定的課程知識面前沒有意義B.知識客觀化和科學(xué)化的追求必然是以犧牲個(gè)人知識因素為代價(jià)的C.緘默知識對人類的認(rèn)識有著深刻的影響 D.知識為一種探索的行動(dòng)或創(chuàng)造的過程5本次課程改革所倡導(dǎo)的師生關(guān)系應(yīng)該是（ABCD）A.民主的 B.平等的 C.對話的 D.互動(dòng)的.新課程給教師角色的定位是（AC）A.學(xué)習(xí)者B.定向者C.促進(jìn)者D.定論者.新課程結(jié)構(gòu)的主要特點(diǎn)（ABC）A.均衡性B.綜合性C.選擇性D.平均性.“校本課程開發(fā)方案”的內(nèi)容包括（ABCD）A.校本課程開發(fā)總體目標(biāo)B.校本課程的結(jié)構(gòu)與課程門類C.課程實(shí)踐與評價(jià)的設(shè)想D.保障措施.2001年，全國基礎(chǔ)教育工作會議旗幟鮮明地把課程改革作為一項(xiàng)政府行為，明確了基礎(chǔ)教育對促進(jìn)社會主義現(xiàn)代化建設(shè)具有的作用是（BCD）A.前沿性B.全局性C.基礎(chǔ)性D.先導(dǎo)性10.地方對課程管理的主要方面是（ABCD）A.貫徹國家課程政策B.制訂課程實(shí)施計(jì)劃C.組織課程的實(shí)施與評價(jià)D.加強(qiáng)課程資源的開發(fā)和管理.校外課程資源是指學(xué)校范圍以外的各種可以用來開發(fā)和建設(shè)課程的資源，主要有ABDA.家庭資源B.社會資源C.校園資源D.自然資源.當(dāng)今世界，教學(xué)研究的發(fā)展趨勢是（BCD）A.向?qū)W生回歸B.向?qū)W校回歸C.向教師回歸D.向教育實(shí)踐回歸.教學(xué)研究中的行動(dòng)必須具有以下特征（BCD）A..可操作性B.驗(yàn)證性C.教育性D.探索性.現(xiàn)代教育評價(jià)的產(chǎn)生和發(fā)展可分為如下幾個(gè)時(shí)期（BCD）A.教育測驗(yàn)運(yùn)動(dòng)時(shí)期8.目標(biāo)分析研究時(shí)期C.多方位研究時(shí)期D.教育評價(jià)的興盛時(shí)期.簡述質(zhì)性評定的主要特征有（BCD）A.評定是一種自上而下的評價(jià)B.評價(jià)的目的在于促進(jìn)主體人的發(fā)展C.評價(jià)的方式具有情境性D.評定是不斷探索改進(jìn)的過程二、多選題（5題10分）21、研究性學(xué)習(xí)的內(nèi)容選取原則是（ ABCD）A.尊重學(xué)生的興趣愛好，重視與學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)聯(lián)系B.關(guān)注學(xué)生的生活實(shí)際，重視與社會生活實(shí)際相聯(lián)系C.鼓勵(lì)動(dòng)手，重視學(xué)生與現(xiàn)代科學(xué)發(fā)展相聯(lián)系D.注重綜合，注意各科知識相聯(lián)系日便于考試得高分22、改變課程管理過于集中的狀況，實(shí)行三級課程管理。“三級課程管理”包括（ABE ）A.國家 B.地方 C.農(nóng)村 D.城市 E.學(xué)校23、課程實(shí)施中學(xué)習(xí)方式存在問題的原因包括（ABCDE ）A.教師對新課程的理解不深入 B.通識教育培訓(xùn)方面的原因C.教師缺乏課堂調(diào)控的技能和技巧D.教師對自己在學(xué)習(xí)方式上角色定位困惑E.課堂教學(xué)缺乏有效的評價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)24、小組合作學(xué)習(xí)中學(xué)生學(xué)習(xí)方式的特征有（ABC）人.自主8.探究C.合作 D.默寫 E.死記25、“以校為本”教研制度的具體實(shí)施包括（BCDE）A.為實(shí)踐者的知識保密 B.收集資料和理清情境C.形成行動(dòng)策略D.實(shí)施與檢驗(yàn)行動(dòng)策略E.尋找研究的起點(diǎn)10義務(wù)教育法考試試題及答案1、學(xué)校、幼兒園的教職員在征得未成年學(xué)生的父母或其他監(jiān)護(hù)人同意的前提下，可以對不聽話的未成年學(xué)生和兒童實(shí)行體罰或者變相體罰。（X）2、適齡兒童、少年的父母或者其他法定監(jiān)護(hù)人無正當(dāng)理由未依照《義務(wù)教育法》規(guī)定送適齡兒童、少年入學(xué)接受義務(wù)教育的，當(dāng)?shù)剜l(xiāng)鎮(zhèn)人民政府可以采取罰款等強(qiáng)制措施，督促其履行責(zé)任。（X）3、現(xiàn)有一名13周歲的男孩，為中國籍新加坡人，不享有義務(wù)教育規(guī)定的權(quán)力和義務(wù)。（X）4、凡年滿六周歲的兒童，其父母或者其他法定監(jiān)護(hù)人必須送其入學(xué)接受并完成義務(wù)教育。（X）5、如果符合實(shí)際工作需要，學(xué)校可以聘用曾經(jīng)因故意犯罪被依法剝奪政治權(quán)利的人擔(dān)任工作人員。（X）6、適齡兒童、少年因身體狀況需要延緩入學(xué)或者休學(xué)的，其父母或者其他法定監(jiān)護(hù)人應(yīng)當(dāng)提出申請，由當(dāng)?shù)剜l(xiāng)鎮(zhèn)人民政府批準(zhǔn)。（X）7、實(shí)施義務(wù)教育，不收學(xué)費(fèi)，但可以收雜費(fèi)。（X）8、對未完成義務(wù)教育的未成年犯和被采取強(qiáng)制性教育措施的未成年人可以不進(jìn)行義務(wù)教育。（X）9、縣級以上人民政府及其教育行政部門可以根據(jù)需要改變公辦學(xué)校性質(zhì)。（X）10、禁止用人單位招用應(yīng)當(dāng)接受義務(wù)教育的適齡兒童少年。（J）11、普通學(xué)校應(yīng)當(dāng)接收具有接受普通教育能力的殘疾兒童、少年。（J）12、特殊教育教師享有特殊崗位補(bǔ)助津貼。（J）13、國家不鼓勵(lì)教科書循環(huán)使用。（X）14、未經(jīng)審定的教科書，可以出版、選用。（X）15、義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)嚴(yán)格按照預(yù)算規(guī)定用于義務(wù)教育；任何組織和個(gè)人不得侵占、挪用義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)，不得向?qū)W校非法收取或者攤派費(fèi)用。（J）16、對接受義務(wù)教育的適齡兒童、少年不收雜費(fèi)的實(shí)施步驟，由地方人民政府根據(jù)當(dāng)?shù)貙?shí)際規(guī)定。（X）17、國家機(jī)關(guān)工作人員和教科書審定人員應(yīng)當(dāng)參與教科書的編寫工作。（X）1118、寧寧今年小學(xué)畢業(yè)了，他可以到商店當(dāng)售貨員。（X）19、縣級以上人民政府具體負(fù)責(zé)義務(wù)教育實(shí)施工作。（X）20、義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)投入實(shí)行國務(wù)院和地方各級人民政府根據(jù)職責(zé)共同承擔(dān)，縣級人民政府負(fù)責(zé)統(tǒng)籌落實(shí)的體制。（X）未成年人保護(hù)法試題一、單項(xiàng)選題1、我國未成年人保護(hù)法所稱的未成年人是指未滿（）周歲的公民。A.16周歲 B.18周歲C.20周歲2、根據(jù)義務(wù)教育法的規(guī)定，國家、社會、學(xué)校、家庭依法保障適齡兒童、少年接受（）的權(quán)利。A.初級教育B.基礎(chǔ)教育 C.義務(wù)教育3、我國未成年人保護(hù)法規(guī)定，任何組織或個(gè)人不得招用未滿（）周歲的未成年人，國家另有規(guī)定的除外。A.10周歲 B.16周歲C.12周歲4、根據(jù)未成年人保護(hù)法規(guī)定，國家、社會、學(xué)校、家庭應(yīng)當(dāng)教育和幫助未成年人運(yùn)用（）維護(hù)自己的合法權(quán)益。A.法律手段 B.強(qiáng)制手段 C.自力救濟(jì)手段5、根據(jù)未成年人保護(hù)法規(guī)定，父母或者其他監(jiān)護(hù)人不得允許或迫使未成年人結(jié)婚，監(jiān)護(hù)人（）為未成年人訂立婚約。A.可以B.不得 C.不應(yīng)6、營業(yè)性歌舞廳、酒吧、網(wǎng)吧等未成年人不適宜進(jìn)入的場所，應(yīng)當(dāng)設(shè)置明顯的（）標(biāo)志，不得允許未成年人進(jìn)入。A.未成年人禁止進(jìn)入 B.小學(xué)生禁止進(jìn)入 C.衣冠不整者禁止進(jìn)入7、根據(jù)未成年人保護(hù)法規(guī)定，父母或者其他監(jiān)護(hù)人侵害被監(jiān)護(hù)的未成年人的合法權(quán)益的，（）。A.應(yīng)當(dāng)依法承擔(dān)責(zé)任 B.不承擔(dān)責(zé)任 C.視情況而定128、某班主任經(jīng)常開拆學(xué)生的信件，目的是檢查學(xué)生是否有不良行為，及掌握學(xué)生思想現(xiàn)狀，班主任的做法（）。A.合理B.合法C.不合法9、根據(jù)未成年人保護(hù)法規(guī)定，引導(dǎo)、教唆、強(qiáng)迫未成年人吸食、注射毒品或賣淫的，應(yīng)依法（）。A.處罰B.從重處罰 C.加重處罰10、根據(jù)未成年人保護(hù)法規(guī)定，兒童食品、玩具、用具和游樂設(shè)施，不得有害于兒童的（）。A.發(fā)育、成長 B.安全、健康 C.生活、教育11、我國未成年人保護(hù)法規(guī)定，國家、社會、學(xué)校和（）應(yīng)該對未成年人進(jìn)行理想教育、道德教育、文化教育、紀(jì)律和法制教育。A.父母 B.家庭C.監(jiān)護(hù)人12、根據(jù)未成年人保護(hù)法規(guī)定，學(xué)校、幼兒園的教職員應(yīng)當(dāng)尊重未成年人的（），不得對未成年人和兒童實(shí)施體罰、變相體罰。A.個(gè)人志愿 B.人格尊嚴(yán)C.人身自由13、小明（15歲）的父母離婚時(shí)，法院判決其隨母生活，其父以法院判決為由，對其不管不問。其父的這種行為違反（）。A.未成年人保護(hù)法 B.婚姻法C教育法14、某初級中學(xué)為追求升學(xué)率，將年級成績最差的三名學(xué)生除名，該中學(xué)侵犯了未成年學(xué)生的（）。A.人格尊嚴(yán) B.隱私權(quán) C.受教育權(quán)15、小張（15歲）的父親經(jīng)常在家吸煙，小張也常模仿吸幾口，父親未加制止，小張的父親做法是否合法?（）A.不違法B.違法C.家庭內(nèi)部問題，法律不予過問16、根據(jù)未成年人保護(hù)法規(guī)定，國家保障未成年人的（）和其他合法權(quán)益不受侵害。A.自由、尊嚴(yán) B.人身、財(cái)產(chǎn) C.成長、健康17、如果發(fā)生未成年人合法權(quán)益受到侵犯，（）有權(quán)予以勸阻、制止或向有關(guān)部門提出檢舉或控告。13A.父母或其他監(jiān)護(hù)人 B.國家機(jī)關(guān) C.任何組織或個(gè)人18、根據(jù)未成年人保護(hù)法規(guī)定，學(xué)校不得使未成年學(xué)生在（）校舍和其他教育教學(xué)設(shè)施中活動(dòng)。A.危及人身安全、健康的 B.簡陋的 C.臨時(shí)修建的19、根據(jù)未成年人保護(hù)法規(guī)定，幼兒園應(yīng)當(dāng)做好保育、教育工作，促進(jìn)幼兒在（）、品德等方面和諧發(fā)展。A.智力、紀(jì)律 B.體質(zhì)、美育 C.體質(zhì)、智力20、根據(jù)未成年人保護(hù)法規(guī)定，父母或者其他監(jiān)護(hù)人不得歧視女性未成年人或者（）未成年人。A.學(xué)習(xí)成績差的B.有殘疾的 C生活能力差的21、某小學(xué)組織學(xué)生到公園春游，公園（）按成年人標(biāo)準(zhǔn)對學(xué)生收取門票。A.可以B.不可以C.根據(jù)公園制定的規(guī)則22、根據(jù)未成年人保護(hù)法規(guī)定，（）應(yīng)當(dāng)在其職責(zé)范圍內(nèi)做好未成年人保護(hù)工作。A.中央和地方各級國家機(jī)關(guān) B.中央國家機(jī)關(guān) C.地方各級國家機(jī)關(guān)23、學(xué)校應(yīng)當(dāng)全面貫徹國家的教育方針，對未成年學(xué)生進(jìn)行德育、智育、體育、美育、勞動(dòng)教育以及社會生活指導(dǎo)和（）。A.職業(yè)教育 B.青春期教育 C.特長教育24、根據(jù)未成年人保護(hù)法規(guī)定，父母或者其他監(jiān)護(hù)人應(yīng)當(dāng)依法履行對未成年人的（）。A.監(jiān)護(hù)職責(zé)和扶養(yǎng)義務(wù) B.監(jiān)護(hù)職責(zé)和照管職