信息技術(shù)八年級上冊《計算機軟件與程序設(shè)計》教學設(shè)計

第一節(jié)：計算機軟件與程序設(shè)計教材根源內(nèi)容根源主題授課對象

信息技術(shù)八年級上冊河南大學出版社信息技術(shù)八年級上冊第一單元第一節(jié)走進度序設(shè)計課時1八年級學科核心修養(yǎng)1.信息意識，能夠根據(jù)解決問題的需要，自覺、主動地尋求適合的方式獲取與辦理信息。目標確定的依據(jù)

2.訃算思維：運用計算機科學領(lǐng)域的思想方法，學會采用計算機辦理的方式界定問題、抽象特點、成立構(gòu)造模型、合理組織數(shù)據(jù)。3.數(shù)字化學習與創(chuàng)新，能夠評估并采用常有的數(shù)字化資源與工具，有效地管理學習過程與學習資源，創(chuàng)建性地解決問題，進而達成學習任務(wù)，形成創(chuàng)新作品的能力?！墩n程標準》的要求1?學會運用計算思維辨別與剖析問題，抽象、建模與設(shè)計系統(tǒng)性解決方案。經(jīng)過實踐，培養(yǎng)學生利用程序設(shè)計解決實際問題的基本能力。教材剖析：本課是八年級上冊第一單元《走進度序設(shè)計》的第一節(jié)內(nèi)容。主要學習內(nèi)容包括：認識軟件與程序設(shè)計的觀點，體驗程療:設(shè)計的一般過程。處在信息時代的大背景下，學習程序設(shè)計是特別必要的，掌握利用計算機解決問題的方法，并有效應(yīng)用到與之有關(guān)的其他問題的解決中去，是培養(yǎng)學生學科核心修養(yǎng)，提升學生計算思維的重要途徑。作為本學期的開端課，啟迪學生正確地、深入地認識程序，激發(fā)學生學習興趣也尤為重要。學情剖析：學習起點：小學階段對模塊化程序設(shè)計以及程序的觀點有一定的認識與認識，在平時生活中經(jīng)常接觸各類電腦、手機應(yīng)用軟件等。所以對程序語言的學習有了一定的理論與經(jīng)驗的基礎(chǔ)。但是關(guān)于5/5Basic語言的學習，學生是完全陌生的，做到讀懂與理解也比較困難，是需要被引導學習的。學習者剖析：八年級學生具備一定的剖析問題、解決問題的能力，能獨立思考并解決問題。邏輯思維與概括推理能力漸漸增強，能概括出程序設(shè)計的一般過程，并聯(lián)合生活實際進行簡單的知識遷移與應(yīng)用。認識程序的基本觀點及其與軟件的關(guān)系。（重點）經(jīng)過探究任務(wù)，剖析、概括出程序設(shè)計的一般過程，學會運用程序設(shè)計學習目標?的步驟去解決實際問題。（重點）評論任務(wù)教法指導

3.聯(lián)合詳細實例體驗程序設(shè)計的過程，經(jīng)過感覺計算機程序解決問題的過程，培養(yǎng)利用技術(shù)為生活學習服務(wù)的意識。（難點）聯(lián)合本節(jié)課的練習任務(wù)，從任務(wù)成就、小組氣氛兩個維度進行小組的教師評論及互評。合作探究、任務(wù)驅(qū)動。本節(jié)課以學生為中心，經(jīng)過解決學習生活中的實例讓學生去認識、體驗程序的有關(guān)知識，學生經(jīng)過小組合作學習輔以教師適合的指導，逐步掌握程序的觀點，達成對程序設(shè)計過程的概括、理解，幫助學生在認知程序一體驗、探究程序一應(yīng)用程序解決實際問題的過程中逐步體驗程序設(shè)計的魅力。5/5教學過程教學環(huán)節(jié)學生活動教師活動設(shè)計意圖評論標準1.講堂導1.觀看演講比賽1?展示演講比賽小視創(chuàng)設(shè)學習情能夠說出按規(guī)入小視頻，聯(lián)合個人經(jīng)頻,提出評比成績怎樣境，聯(lián)系已有則辦理成績的驗，思考問題：評比辦理的問題。經(jīng)驗，引出本解決方法。成績怎樣辦理？2.引導學生聯(lián)系生課探究主題，2.聯(lián)系個人經(jīng)歷活，剖析利用那些方法清晰學習目回想利用那些方法可能夠迅速辦理成績。標。以達成辦理成績的工3.體現(xiàn)本節(jié)課的學習作（訃算器、Excel目標。表格等）。—起閱讀本節(jié)課的學習目標。2.探究任4.閱讀探究任務(wù)4.提供明確的探究任清晰任務(wù)內(nèi)務(wù)一的要求，在規(guī)準時務(wù)一的要求與素材。容、作為啟發(fā)間內(nèi)達成任務(wù)。5.提供任務(wù)二中競賽式探究任務(wù)引5.總結(jié)辦理成績評分器的小程序。導學生自主探的解決方案，并比較6.強調(diào)探究任務(wù)的內(nèi)究、思考程序優(yōu)劣。容實時間。的有關(guān)知識。6?閱讀探究任務(wù)二7.引導學生自主分析的要求、時長。問題，從解決問題中歸小組合作，共同體納總結(jié)出探究任務(wù)的結(jié)驗、探究競賽評分器，論。剖析其設(shè)計思路。8.巡視，答疑，指導。5/5聯(lián)合體驗過程，自主探究程序、數(shù)據(jù)、軟件間的關(guān)系?？偨Y(jié)利用計算機程序解決問題的過程。3.溝通總10.組間溝通、探9.組織小組進行交1.在探究任1.從評分器結(jié)討任務(wù)中的學習流、探討與集體學務(wù)中，掌握中總結(jié)出其內(nèi)容。習。本節(jié)的知設(shè)計思路。11.集體總結(jié)、學10.引導學生聯(lián)合識，自主歸2.能聯(lián)合習任務(wù)結(jié)論：（1）實際經(jīng)驗，總結(jié)出：納出一般規(guī)實例敘述出程序、數(shù)據(jù)、軟程序、數(shù)據(jù)、軟件間律。程序、數(shù)據(jù)、件間的關(guān)系；（2）的關(guān)系，并舉例“茶2.提升學生軟件間的關(guān)競賽評分器的設(shè)壺”幫助學生理解。自主探究和系。計思路。11?以競賽評分器為自主學習的3.能夠簡述12.概括演繹出利例，引導學生逐步歸意識，提高出利用計算用計算機程序解納演繹出計算機程學生的講堂機程序解決決問題的一般過程。序解決問題的一般過參與感。問題的一般程。過程。4.練習任13.小組合作，學12.給出明確的練習知識與實踐1.達成匯報務(wù)習并總結(jié)典范中任務(wù)與典范，展示評的聯(lián)合，在活動，評比程序辦理實際問價標準。解決問題中出任務(wù)達成題的過程。13.組織小組進行匯建構(gòu)新知，最優(yōu)秀的小14.選擇一個練習報，溝通。達成學生學組。主題，按照典范14.引導學生能夠科核心修養(yǎng)2.寫出練習達成練習任務(wù)。利用程序的思維解的培養(yǎng)及能問題中解決15.進行組間交決學習生活中的實力的提升。方案的流程5/5流，達成評論環(huán)節(jié)際問題。描繪。5.回首小16?回首并總結(jié)本15.引導學生主動對引導學生主結(jié)