優(yōu)質課大賽小學數學2022年度研討課《誰是美食家》王玉芬

《誰是美食家》教學設計樺甸市永吉小學王玉芬教學目標：1初步學習有順序（抓主要人物觀察）、細致地觀察圖畫，大膽想象，樂于說出自己想到的，能清楚、連貫地表達。2組織學生依據所提供的兩只老鼠的不同的食譜進行討論，能判斷鼠兄弟誰是美食家，說出自己的觀點，增強科學用餐的意識。教學重點、難點：初步學習細致地觀察圖畫，大膽想象，樂于說出自己看到的、想到的，能比較完整、連貫地表達。教學過程：一、看——給學生一雙善于發(fā)現的眼睛1激發(fā)興趣，導出課題。課件出示一組美食圖片（ppt1—ppt3），生自由說，看到這些美食你想說些什么？（激發(fā)說的興趣）師引入并板書課題---------誰是美食家。大家齊讀課題《誰是美食家》2依據方法，整體看圖（課件出示ppt4）①回顧看圖方法（看圖的時候要仔細，看圖要按順序，抓住主要人物）。②認真觀察，把握整體。③教抓住主要人物看圖的方法。3依據方法，細致看圖。抓鼠老大和鼠老二的樣子、神態(tài)、動作，把看到的說清楚。（注意：觀察要仔細、認真，要按一定順序，表達時語句要完整，通順。）4找兩名學生到前面表演(設計意圖：交給學生看圖的基本方法，從整體—主要部分，抓住主要人物特點，細致觀察進行描述，使學生學習有法可依。)二、思——給學生一個樂于思考的大腦。1看它們的食譜，你們發(fā)現了什么？(ppt5)（對比說鼠老大、鼠老二的體型。）這樣吃下去，鼠老大會什么樣？你想給它提什么建議？請同學描述鼠老大以后的樣子，還有鼠老二以后的樣子。2你們認為誰是美食家？為什么？（引導學生歸納出真正的美食家必須符合以下條件）①、吃的數量相當，不多不少。②、營養(yǎng)搭配均衡③、食物品種齊全，不偏食。三、想——給學生一對展開想象的翅膀1明確問題師：想一想，面對一桌的美食，他們會說什么呢？2依據食譜想象3同桌對話，進入情境。找兩組學生匯報對話。（設計意圖：開啟學生想象的翅膀，培養(yǎng)學生的想象能力，使學生人人參與對話，增進學生之間的關系，消除羞怯心理。）四、說——給學生一張樂于表達的巧嘴根據圖畫的內容，再加上合理的想象，按一定順序，加上時間、地點，結尾就是一個生動的小故事?，F在我們召開一個故事匯報會，選男、女生各一名，并進行點評。（設計意圖：這是學生綜合能力的體現，給學生鍛煉的機會，培養(yǎng)他們膽量）。五、愛——給學生一顆感恩的心設計一頓美餐，送給愛你的人？找2名學生說一說.(相機出示健康食譜圖片ppt6--ppt8)(設計意圖：讓學生學會去關愛他人，這樣的交流，孩子收獲的不但是知識，是表達能力，更是具有良好的情感和健全