小學語文-21 鄉(xiāng)下人家教學設計學情分析教材分析課后反思

21鄉(xiāng)下人家教學目標：1、了解課文內(nèi)容，走近鄉(xiāng)下人家，感受田園詩情，激發(fā)學生對農(nóng)村生活的興趣和熱愛。2、帶領學生品味優(yōu)美語言，積累精彩句段。教學重點：隨文章的敘述在頭腦中浮現(xiàn)出一幅幅生動的畫面，從而感受鄉(xiāng)村生活的美好。教學難點：了解課文的敘述順序，體會從平凡的事物、普通的場景展現(xiàn)出來的鄉(xiāng)村生活的美，從而學習作者的表達方法。教學準備：課件教學過程：一、影片激趣，導入新課。

1、師：同學們，讓我們?nèi)バ蕾p一段優(yōu)美的風光。

師：這些畫面你們熟悉嗎？對，這就是我們生長的地方——鄉(xiāng)村。同學們，我們周圍像這樣的畫面還有很多很多。這節(jié)課，我們就跟著陳醉云先生走進這充滿詩情畫意的（師手勢，生齊讀課題）去領略我們鄉(xiāng)村生活的美好。二、預習展示在鄉(xiāng)下人家啊，來了幾位朋友，看看，認識嗎？檢查字詞，掃除障礙。抽讀詞語搗衣裝飾

屋檐向晚雞冠花

和諧

率領誰愿意來接受挑戰(zhàn)？其他同學請聽好了，如果他讀正確了，就跟著他讀。理解“向晚”和“搗衣”。“向晚”：聯(lián)系上下文和查工具書解決。搗衣：結(jié)合生活實際也是理解詞語的好辦法。3、指導書寫：率：指導筆順規(guī)則，先中間后兩邊，最后是下邊。4、掃除了字詞障礙，現(xiàn)在我們再去鄉(xiāng)下人家，一定不會迷路了。作者眼中的鄉(xiāng)下人家是怎樣的呢？哪一句話概括了文章的主要內(nèi)容？學法指導：有的文章有一個概括全文主要內(nèi)容的中心句，這樣的文章找到中心句后，就是全文的主要內(nèi)容了。（出示句子：鄉(xiāng)下人家，不論什么時候，不論什么季節(jié)，都有一道獨特、迷人的風景）師：哪兩個詞，突出了作者的感受（鄉(xiāng)下人家的特點）板書（獨特

迷人）追問：獨特什么意思？迷人？學生回答后師小結(jié)：“獨特”是指“獨有的，與眾不同的”；“迷人”是說“美麗，吸引人，使人陶醉”。三、細讀感悟，想像畫面。1、鄉(xiāng)下人家的獨特和迷人是怎么體現(xiàn)的？讓我們走進鄉(xiāng)下人家，用自己喜歡的方式邊讀邊用橫線劃出相關語句，想一想為什么？師：好，誰來和大家交流你的學習體會呢？1、屋前瓜藤繞“青、紅的瓜，碧綠的藤和葉，構(gòu)成了一道別有風趣的裝飾。比那高樓門前蹲著一對石獅子或是豎著兩根大旗桿，可愛多了。”預設：A、有一個詞能說明獨特迷人的意思？鄉(xiāng)下人家的裝飾別有風趣是什么呢？為什么說這種裝飾別有風趣呢？（對比）媒體相機出示石獅子和旗桿圖，生說感受，突出可愛的特點。師：是的，你看高樓門前的石獅子和豎著的大旗桿你們見過嗎？師：（教師出示圖片）什么感覺？生：我感覺這種裝飾是非常呆板的，是死的，不如瓜藤生機勃勃，嚴肅、威武。師：課文的作者這樣一對比，就讓我們讀出了這瓜和藤的什么呀？這一對比讓我們強烈地感受到了瓜、藤的可愛，那你能讀出這份可愛來嗎？指名讀。引讀：花藤滿架，綠意盎然，生機勃勃，我們不禁感嘆：屋前瓜藤繞，是一道獨特、迷人的風景。2、門前花盛開：

鄉(xiāng)下人家的獨特和迷人還表現(xiàn)在哪？

“有些人家，還在門前的場地上種幾株花，芍藥、鳳仙、雞冠花、大理菊，他們依著時令，順序開放，樸素中帶著幾分華麗，顯出一派獨特的農(nóng)家風光。”“依著時令，順序開放”生1：我覺得農(nóng)家的房前一定很美，因為有那么多種花按季節(jié)開放，一年四季都有鮮花。

生2：城里人也種花，但沒有像鄉(xiāng)下那樣一種就種上一大片。每個季節(jié)都能看到大

片的花，自然是美麗獨特的。

（2）師：“樸素中帶著幾分華麗”讀讀這兩個詞。鄉(xiāng)下人家，雖然這些花很普通，隨意的種在門前，可是它們的綻放依然給鄉(xiāng)下人家?guī)砹藥追秩A麗。這就是課文中說的“樸素中帶著幾分華麗”。作者也正是用這么一對看似矛盾的詞，讓我們體會到了鄉(xiāng)下人家門前這一派？（學生齊聲回答“獨特的農(nóng)家風光”）多么獨特的農(nóng)家風光呀。讓我們一起來感受感受。齊讀！是呀，一年四季都有鮮花陪伴，這農(nóng)家小院真是迷人！我們不得不說，引讀：門前花盛開，是一道獨特、迷人的風景。3、雨后春筍冒“幾場春雨過后，到那里走走，常常會看見許多鮮嫩的筍，成群地從土里探出頭來?！睅煟耗憧?，作者用一個“探”字，一個擬人的動作讓我們感受到了筍芽兒在潤物細無聲的春雨中破土而出的那可愛、調(diào)皮的景象，充分展示了春季勃勃的生機。是嗎？4、雞鴨覓食圖師過渡：再看看課文，你還能從哪些地方感受到這份獨特、迷人呢？（1）“從他們的房前屋后走過．肯定會瞧見一只母雞，率領一群小鳴，在竹林中覓食；或是瞧見聳著尾巴的雄雞，在場地上大踏步地走來走去?！保ㄗ杂桑┳x了這段文字，你有什么感受？評價：多么溫馨的一家人呀！誰來讀！生：不同于城市的籠養(yǎng)的雞，我從這句話體會到鄉(xiāng)下人家的雞的自由。

雄雞十分的高傲。

師：從哪里感受到的？

生：從“大踏步”可以看出來。

師：就像一位威風凜凜的大將軍。（讀句）

師：那母雞呢？

生：鄉(xiāng)下的母雞帶著孩子出去覓食是非常從容的，像帶領著自己孩子走來走去，而城里的雞是關在籠子里的，很可憐。

師：你來讀讀這部分，你一定能讀好。你讀出來母雞的慈愛，雄雞的威風凜凜！

小結(jié)：威風的雄雞，忙碌的母雞，可愛的小雞，生活得多么歡暢啊?。?）繼續(xù)感受鄉(xiāng)下人家的獨特與迷人，作者是怎么寫鴨的自由自在？哪句話，你讀出來了嗎？

他們的屋后倘若有一條小河，那么在石橋旁邊。在綠樹陰下。會見到一群鴨子。游戲水中，不時地把頭扎到水下去覓食。即使附近的石頭上有婦女在搗衣，它們也從不吃驚。即使聲音再響，激起的水花再大，它們也，引讀：“也從不吃驚?！笨梢娺@些鴨子怎樣？生：自由表達看法。（大膽、人與鴨為善、習慣成自然……）是呀，鴨子與人類就像朋友一樣，這真是一派和諧的景象呀！5、門前吃晚飯“他們把桌椅飯菜搬到門前，天高地闊地吃起來。天邊的紅霞，向晚的微風，頭上飛過的歸巢的鳥兒，都是他們的好友，它們和鄉(xiāng)下人家一起，繪成了一幅自然、和諧的田園風景畫?！彪S意地走向?qū)W生中間，親切地問：“你坐在哪里吃晚飯呀？”在這種環(huán)境下吃飯，你有什么感受？把飯菜桌椅搬到門前，頭頂著高高的天空，腳踩著遼闊的大地，是把自己融入了——（生齊答：自然）。是呀，你看，課文中有一個詞特別形象地表達了這個意思，哪一個詞？一起說——天高地闊?！疤旄叩亻煛钡某燥埵窍硎艿模€享受著什么？和諧的風景畫表現(xiàn)在哪兒呀？有什么呢？（大自然中的和諧的風景畫）（有天邊的紅霞，向晚的微風，頭上飛過的歸巢的鳥兒。）能把你的感受通過朗讀表達出來嗎？指名讀。師：天上紅云片片，鳥兒鳴聲啾啾，身邊微風習習，晚餐笑聲串串，這樣“天高地闊”地吃飯，能說不獨特、迷人嗎？因此我們再次感嘆---6、月夜睡夢圖秋天到了，紡織娘寄住在他們屋前的瓜架上。月明人靜的夜里，它們便唱起歌來：“織，織，織，織呀!織，織，織，織呀!”那歌聲真好聽，賽過催眠曲，讓那些辛苦一天的人們，甜甜蜜蜜地進入夢鄉(xiāng)。鄉(xiāng)下人家的獨特、迷人的風景表現(xiàn)在哪？生：鄉(xiāng)下人家夜深時紡織娘在唱歌，讓辛苦了一天的人們甜甜地進入夢鄉(xiāng)。

鄉(xiāng)下人家把它當做催眠曲。

既然是催眠曲，那應該怎么讀紡織娘的叫聲？——輕、緩怎么讀這里？

師：夜晚的鄉(xiāng)村沒有城市間的燈紅酒綠的情景，沒有城市的喧嘩熱鬧，有的只是一片寧靜。真是獨特啊！四、總結(jié)全文，句式訓練

師：剛才，同學們通過品讀課文，發(fā)現(xiàn)了一幅幅鄉(xiāng)下人家獨特、迷人的風景，再來讀讀這句話，老師相信你能讀得更好。（出示句子“鄉(xiāng)下人家，不論什么……獨特、迷人的風景?！?/p>

師：你能用上這個句式來說說你現(xiàn)在對這句話的理解嗎？

生：鄉(xiāng)下人家，不論春、夏、秋、冬，都有一道獨特、迷人的風景。

生：鄉(xiāng)下人家，不論是房前還是屋后都有一道獨特、迷人的風景。

生：鄉(xiāng)下人家，不論是晴天還是雨天都有一道獨特、迷人的風景。

……

五、整體回顧，感悟中心。

師：同學們，聽了你們的朗讀，讓我深刻地感受到我們看似平凡、普通的鄉(xiāng)村生活竟如此美麗，美得樸素，美得動人。老師也禁不住想吟詩一首（點擊課件）長藤綠葉瓜架，春雨竹筍鮮花。

雄雞悠閑自在，小橋流水戲鴨。

夕陽鳥兒如畫，秋蟲伴人入眠，

最美鄉(xiāng)下人家。六、作業(yè)布置。師：讀完了課文，相信大家的眼前都會不由自主地呈現(xiàn)出一幅幅自然樸實、親切祥和的農(nóng)家畫面吧！課下請完成————-板書設計：21、鄉(xiāng)下人家獨特迷人《鄉(xiāng)下人家》學情分析四年級的學生已經(jīng)具備了通過查字典等自主識字的能力，課前讓學生通過查字典自主認識本課的生字，理解詞語的意思。磁窯實驗小學地處農(nóng)村，學生比較熟悉農(nóng)村生活，但是很少有學生真正地認真觀察過自己生活的環(huán)境，因此，課前可以讓學生認真觀察自己村莊的事物、人們的生活，然后運用積累的閱讀方法，應該能夠通過觀察和朗讀引起共鳴，感受鄉(xiāng)村生活的美好?！多l(xiāng)下人家》評測結(jié)果及分析在本次當堂評測中，學生完成情況比較好，前三個小題，學生90%的正確，得分率比較高。第一題中，學生能準確的寫出本課生字。第二、三題中，96%以上的同學做出了正確的答案，其中第二題不論填形容詞，還是填量詞，學生根據(jù)自己以往的積累，完成很好。三題填關聯(lián)詞，這三個句子與課文內(nèi)容聯(lián)系密切，學生容易答出正確的選擇。最后一個小題雖然節(jié)選課文內(nèi)容，但是，也是由課文主題延伸而來的，考察對課文的理解，學生只要認真讀句子，是可以做出正確的答案的。學生由于理解了主題，有一定的而表達能力，所以，回答的比較好，不僅僅扣緊了主題，而且理解得到位、透徹！縱觀本次當堂評測結(jié)果，還是比較符合在備課時的預期估計的，表明這是符合要求的一堂好課?！多l(xiāng)下人家》教學反思《鄉(xiāng)下人家》是人教版四年級下冊第六單元講讀課文，抓住鄉(xiāng)村最普通的事物和場景，呈現(xiàn)出青瓜綠藤、鮮花盛開、雨后春筍、雞鴨覓食、院落晚餐、月夜睡夢等六幅自然質(zhì)樸、親切祥和的農(nóng)家畫面，展現(xiàn)了鄉(xiāng)下人家自然和諧、充滿詩意的鄉(xiāng)村生活，贊揚了鄉(xiāng)下人家熱愛生活、善于用自己勤勞的雙手裝點自己的家園、裝點自己生活的美好品質(zhì)。

在教學中，我以讀為主線，引導學生通過“選讀探究——品讀感悟——朗讀再現(xiàn)”的教學模式，引導學生讀中賞詞、品句，讀中積累、感悟，讀中質(zhì)疑、探究，讀中想象、遷移，取得了較好的效果。反思自己《鄉(xiāng)下人家》一課的教學，我覺得有以下亮點：

一、主線清晰

陳醉云的《鄉(xiāng)下人家》結(jié)構(gòu)清晰，語言樸實自然，讀起來有清風拂面之感，這篇文字沒有較難理解的詞句。在教學中，我始終圍繞一條主線：“從哪些詞句中可以看出鄉(xiāng)下人家獨特、迷人的風景？”來進行教學。讓學生多讀課文，抓住能體現(xiàn)鄉(xiāng)下人家獨特、迷人風景的句子，有感情地讀一讀，在頭腦中想一想作者描繪的畫面，然后交流品味。這樣就使整個教學結(jié)構(gòu)清晰、合理，教學過程流暢。

二、多種方法

四年級下冊有一個學習要求，即初步學會理解課文的幾種方法，如：抓住重點句段閱讀，抓住重點詞語理解，聯(lián)系上下文理解，聯(lián)系生活實際理解等等。在教學中我注重了通過多種方法理解課文?！扒喙暇G藤”畫面中，學生在石獅子和瓜藤給人帶來的不同感受的對比中，感受到別有風趣一詞的含義。

三、朗讀再現(xiàn)

為了讓學生能更好地感受到鄉(xiāng)村生活的詩情畫意，我安排了多層次的朗讀。課伊始，我安排學生自由讀，邊讀邊畫寫體會，培養(yǎng)了學生“不動筆墨不讀書”的良好讀書習慣。品讀感悟環(huán)節(jié)通過指名讀、抓住重點詞感悟讀、齊讀、引讀等方式交錯使用，最后的教師范讀等，把讀貫穿由于整個教學的始終。這樣不同層次的讀，加深學生對鄉(xiāng)下人家那樸實、自然和諧的鄉(xiāng)村生活的理解，讓學生與文章、作者的思想感情產(chǎn)生共鳴，也提高了朗讀能力。

在課堂上，我也發(fā)現(xiàn)了自己的不足，評價語要有提升，這個是自己一直都在努力去積累的項目。雖然備課時冥思苦想出好多評價語，但是真正站在課堂上，隨機應變的能力還是很欠缺。其二，學生的讀后感悟能力比較強，但朗讀再現(xiàn)的能力較弱，要引導學生讀出自己的真實感受，而且要在原有的基礎上有提升。

課堂的教學是一門缺憾的藝術(shù)。我會以一師一優(yōu)課活動為契機，努力提升自己，向優(yōu)秀語文教師邁進一步！《鄉(xiāng)下人家》教材分析教材分析：《鄉(xiāng)下人家》是一篇描述“鄉(xiāng)村生活”的精讀課文。那些簡樸的農(nóng)舍前，掛滿瓜架的是青、紅的瓜，樸素而艷麗的是各色的花，屋后或是一片青翠的竹林，母雞帶著小雞們在林中悠然地覓食，鴨子在小河中嬉戲……文章語言清新，富有生活情趣，容易使學生產(chǎn)生情感上的共鳴。文章按照房前屋后的空間順序和春夏秋三季、白天傍晚夜間的時間順序交叉描寫,展現(xiàn)了鄉(xiāng)下人家樸實自然和諧、充滿詩意的鄉(xiāng)村生活,也贊揚了鄉(xiāng)下人家熱愛生活、善于用自己勤勞的雙手裝點自己的家園、裝點自己生活的美好品質(zhì)。本文體現(xiàn)了以下幾個特點：

一、文中有畫

本文如一幅田園風光的寫意畫卷：屋前搭瓜架，門前種鮮花，屋后春筍冒，院里雞覓食，河中鴨嬉戲，門前吃晚飯。這一個個自然、和諧的場景,使人如臨其境,如聞其聲,如見其人。

二、文中有情

課文通過對動植物擬人化的描寫來表達情感，如“幾場春雨過后，到那里走走，常常會看見許多鮮嫩的筍，成群地從土里探出頭來?！币痪渲小疤健弊钟脭M人的手法讓人感到嫩筍迅速的長勢，如同一個個淘氣頑皮的娃娃和人捉迷藏一樣從土里探出頭，充分展示了春季勃勃的生機，表達出了作者對大自然景物的喜愛之情。教學時應把品文、讀文和悟情融為一體。

三、看似無序，實則有序

《鄉(xiāng)間人家》是一篇優(yōu)美的寫景散文，課文一共7個自然段，前6個自然段寫景，最后1個自然段抒懷，描繪了鄉(xiāng)間獨特、迷人的風景。細細閱讀后，可以發(fā)現(xiàn)，前面6個自然段中，1、2兩個自然段描寫的都是鄉(xiāng)間人家房前屋后的靜態(tài)景物，如瓜架、花草、竹林；3、4兩個自然段描寫的則是鄉(xiāng)間人家常見的家禽，如母雞、公雞以及鴨子；5、6自然段花大量翰墨描寫了鄉(xiāng)間人家糊口的場景，如夏天露天吃晚飯，秋日伴著紡織娘的歌聲入睡。也就是說，整個鄉(xiāng)間人家景致的描繪看似無序，實則有序，這序不但體現(xiàn)為描寫的景物是從靜到動，從物到人的，也體現(xiàn)為從描述鄉(xiāng)間人家景致獨特迷人到鄉(xiāng)間人家糊口氣氛獨特迷人，也就是從事物到精神的序列?！多l(xiāng)下人家》評測練習一、根據(jù)讀音提示，填空guānshì1.小明買來一盆雞（）放在陽臺上，盛開的花將陽臺裝（）得更加美麗。shuàixié2.我們小區(qū)（）先提出構(gòu)建社會主義和（）小區(qū)的方案。mìdǎo3.警方經(jīng)過多方尋（）終于（）毀了這個非法盜竊團伙。二、我會填。1、在括號里填上合適的形容詞。（）的濃陰（）的竹竿（）的風景2、在括號里填上合適的量詞。一（）小河一（）濃陰一（）風景一（）石獅子一（）春雨一（）農(nóng)家風光三、我能選擇正確的關聯(lián)詞語填空。

雖然……但是……

即使……也……

不論……不論……

1.（

）附近的石頭上有婦女在搗衣，它們（

）從不吃驚。

2.鄉(xiāng)下人家，（

）住著小小的房屋，（

）總愛在房前屋后種些東西。

3.鄉(xiāng)下人家，（

）什么時候，（

）什么季節(jié)，都有一道獨特、迷人的風景。四、閱讀有些人家，還在門前的場地上種幾株花，芍藥，鳳仙，雞冠花，大麗菊，它們依著時令，順序開放，樸素中帶著幾分華麗，顯出一派獨特的農(nóng)家風光。還有些人家，在屋后種幾十枝竹，綠的葉，青的竿，投下一片綠綠的濃陰。幾場春雨過后，到那里走走，常常會看見許多鮮嫩的筍，成群地從土里探出頭來。1、解釋詞語意思。時令：2、它們依著時令，順序開放，“相互中帶著幾分華麗，顯出一派獨特的農(nóng)家風光?！本渲械摹八鼈儭敝傅氖牵ǎ?、（）、（）、（）。句子中還有一對意思相反的詞語，是（）和（）。3、本段一共介紹了（）種植物。第一句介紹的植物是（）；第2句介紹的植物是（）；第三句介紹的（