人教課標(biāo)實(shí)驗(yàn)版八年級(jí)下再塑生命名師獲獎(jiǎng)

與命運(yùn)抗?fàn)?/p>

我也走到了我的西奈山，也感受到了一種奇妙的難以言語的力量，它使我的靈魂得到了激勵(lì)，它打開了我的視野，讓我看見了無數(shù)的美景。隨著年齡的增長，我越來越強(qiáng)烈地渴望表達(dá)自己，而單調(diào)的手勢(shì)則遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠用了。每次我所表達(dá)的意思不能為人所理解都會(huì)帶來心情的極度惡化，還可能引發(fā)內(nèi)心煩躁、痛苦、憤懣的大爆發(fā)。我感覺就好像有無數(shù)只無形的手在緊緊地抓著我，撕扯著我，不管我怎樣瘋狂地掙扎，想獲得自由，都無濟(jì)于事。長期以來，我都處于一種戰(zhàn)斗的狀態(tài)，這不僅是身體與病魔的斗爭，更是靈魂深處的交戰(zhàn)。父母對(duì)于我的這種狀況擔(dān)憂難過，卻又無計(jì)可施。我們家離任何一所聾啞或者盲人學(xué)校都有相當(dāng)?shù)穆烦?，而要想找一位老師到塔斯甘比亞這樣偏遠(yuǎn)的地方教一個(gè)又聾又啞又盲的小女孩，幾乎是不可能的事情。事實(shí)上，不管是我的朋友，還是我的親戚，都非常懷疑像我這樣一種情況難道還能接受教育嗎？母親從狄更斯的《美國札記》中看到了一線希望，她依稀記得其中有關(guān)于勞拉?布里奇曼的描寫，這也是一位又聾又盲的女子，但她卻接受了教育。然而，讓母親萬分沮喪的是，創(chuàng)造出這套針對(duì)盲人及聾啞人教育方法的豪博士在多年前就已離開了人世。他的教育方法很有可能就此失傳，即使仍然存在，又如何讓我這樣一個(gè)居住在阿拉巴馬州遙遠(yuǎn)城鎮(zhèn)的小女孩從中受益呢？六歲時(shí)，父親聽說在巴爾的摩有一位著名的眼科醫(yī)生，他成功地醫(yī)好了許多完全沒有復(fù)明希望的患者。這給了父母極大的鼓舞，他們決定帶我到巴爾的摩去接受治療，希望我還有重見光明的一天。那是一次非常愉快的旅行，至今依然記憶猶新。我在火車上結(jié)交了許多朋友，一位太太還給了我一盒貝殼，父親在每個(gè)貝殼上都穿上小眼，這樣我就可以把它們?nèi)饋砹耍@些貝殼帶給了我長時(shí)間的快樂與滿足。列車上的乘務(wù)員也非常和藹，當(dāng)他巡視到我們車廂檢票時(shí)，我牽著他的衣角，他就會(huì)把檢票用的打孔機(jī)給我玩，那對(duì)我來說可是不可多得的玩具，我蜷在座位的角落里，用它在一些碎紙片上打孔，這實(shí)在非常有趣，我能不厭其煩的玩上好幾個(gè)小時(shí)。姑媽用毛巾給我做了一個(gè)大大的布娃娃，讓我?guī)г诼飞贤?。這個(gè)臨時(shí)抱佛腳做出來的娃娃真是太可笑，太古怪了，它沒有鼻子，沒有嘴巴，沒有耳朵，也沒有眼睛，即使動(dòng)用孩子們最豐富的想象力，也說不出那張臉是個(gè)什么樣子。在所有的缺陷中，我最不能接受的是它沒有眼睛，這讓它顯得實(shí)在太怪了。我固執(zhí)的要求每一個(gè)人都來幫我想辦法，但沒人能給娃娃安上眼睛。忽然間，我靈機(jī)一動(dòng)，跳下了座位，找到姑媽那點(diǎn)綴著大珠子的披肩，扯下兩顆珠子遞給了姑媽，意思是讓她把它們縫在娃娃的臉上。姑媽拉著我的手觸摸她的眼睛，以確定我的用意，我則拼命地點(diǎn)頭。娃娃的眼睛終于縫上了，我興奮不已，但可惜對(duì)它的興趣也并沒有維持多久。在整個(gè)旅途中，我心情一直很愉悅，沒有亂發(fā)脾氣，有太多的新鮮事物吸引了我的注意力，讓我忙個(gè)不停。我們到達(dá)巴爾的摩之后，齊夏姆醫(yī)生親切地接待了我們，但是對(duì)于我這種狀況他也表示無能為力。不過他倒是鼓勵(lì)我去接受教育，并建議父親去找華盛頓的亞歷山大?格雷厄姆?貝爾博士，從他那里可以得到有關(guān)聾啞及盲人兒童學(xué)校和老師的信息。采納了醫(yī)生的建議，我們立刻又踏上了前往華盛頓的旅途，去拜訪那位從未謀面的貝爾博士。路上，父親滿懷著傷痛與憂慮，而我卻渾然不知愁滋味，反而對(duì)這種不停地從一個(gè)地方又到另一個(gè)地方的旅行感到興奮歡快。盡管我還是懵懂無知的孩童，但是一和貝爾博士接觸，我就感受到了他的親切與慈愛，同時(shí)也理解了他為什么能贏得那么多人的喜愛與尊重。他讓我坐在膝蓋上玩弄他的手表，并鬧響了手表，讓我去感覺它的震動(dòng)。最讓我高興的是，他居然完全懂得我的手勢(shì)語言，這讓我很快就喜歡上了他。但是我做夢(mèng)也沒有想到，這次會(huì)面竟成為了我人生的一大轉(zhuǎn)折，它在我面前開啟了一扇大門，使我從黑暗走向了光明，使我擺脫了孤立，擁有了友誼、集體、智慧與愛！貝爾博士建議父親寫信給波士頓帕金斯學(xué)院的院長安那格諾斯先生，讓他為我物色一名啟蒙教師。帕金斯學(xué)院就是《美國札記》中的豪博士孜孜以求的致力于研究盲、聾、啞人教育工作的地方。父親立刻照博士所說寫了封信，數(shù)周以后我們收到了安那格諾斯先生的親切回信，他在信中安慰我們，并且?guī)砹颂齑蟮暮孟ⅲ核呀?jīng)為我找到了一名合適的教師。那是1886年的夏天，而等莎莉文小姐來到我們家時(shí)，已經(jīng)到了第二年的三月了。摩西走出了古老的埃及，站在了神圣的西奈山的面前，在那里接受了上帝十誡，而我也