班主任教育心得體會2篇

班主任教育心得體會2篇下面是我整理的班主任教育心得體會2篇(班主任教育教學(xué)心得)，供大家閱讀。

班主任教育心得體會1本學(xué)期，我校根據(jù)期初制定的工作計(jì)劃，面對全體學(xué)生，以互助課堂的討論為切入點(diǎn)，有計(jì)劃地在課堂開展了小組合作學(xué)習(xí)，逐步增強(qiáng)學(xué)生“助人自助”的意識通過開展豐富多彩的心理健康教育教學(xué)活動，提升全體學(xué)生的心理健康素養(yǎng)通過心理健康教育特色活動，如“陽光心靈故事匯播音”，“心理健康教育活動課區(qū)級磨課”以及對孩子們的個案輔導(dǎo)、心理測評等活動，將心理健康教育教學(xué)理念與我校的心理健康教育工作的實(shí)際相結(jié)合，很好地落實(shí)了區(qū)《心理健康教育五年進(jìn)展規(guī)劃》以及本?！皭凵蠈W(xué)校生活，主動和諧進(jìn)展”的理念……下面，對一學(xué)期的工作進(jìn)行梳理和總結(jié)，以期更好地推動今后教學(xué)工作的開展。

一、專心學(xué)習(xí)，踐行先進(jìn)的教育理論

1.樂觀參加區(qū)級心理健康教育培訓(xùn)活動，培訓(xùn)中專心學(xué)習(xí)優(yōu)質(zhì)課和心理專題講座，不斷豐富自我的心理學(xué)知識，提高心理學(xué)理論水平，有效促進(jìn)了心理健康教育水平的提升。每一次教研過后，通過專心撰寫高質(zhì)量的學(xué)習(xí)心得，不斷內(nèi)化所學(xué)知識，以運(yùn)用和指導(dǎo)課堂的教學(xué)。

2.專心討論教育部《中小學(xué)心理健康教育的指導(dǎo)綱要》(20__年修訂版)，區(qū)《心理健康教育五年進(jìn)展規(guī)劃》，樂觀在課堂落實(shí)這些指導(dǎo)性文件的精神。

3.利用每周一上午第二三節(jié)課教研時間深入開展“三性課堂”的學(xué)習(xí)和溝通，進(jìn)一步明確心理老師在課堂的角色定位以及輔導(dǎo)過程中“助人自助”的原則，在與學(xué)生的交往過程中做好學(xué)生心靈成長的引導(dǎo)者、陪伴者。處理學(xué)生的問題多從學(xué)生本人的角度分析和解決，避開傳統(tǒng)的說教懲罰形式，多與學(xué)生開展心靈溝通，這些理念使得學(xué)生真正喜歡心理老師，愛上心理課。我們也常常在教研中就遇到的詳細(xì)案例討論與不同學(xué)生進(jìn)行更有效溝通的方法。

4.心理健康教育老師根據(jù)自身情況自主閱讀，主動學(xué)習(xí)，提高工作效率，提升自身生活品質(zhì)，每周三上午第一節(jié)是心理組的集體研讀活動，老師們共同品讀了《“后茶館式”教學(xué)》《每個孩子都是一個奇跡》，并進(jìn)行了共享和溝通活動，讓教育研讀活動真正成為提升老師專業(yè)素養(yǎng)的有效措施。

5.在課題討論方面，本學(xué)期重點(diǎn)結(jié)合《基于愛上學(xué)校生活的互助課堂》的討論的相關(guān)理論學(xué)習(xí)，在教研中開展好形式多樣的各層面的溝通與研討，在共同的研討溝通中，讓互助課堂的研討深入下去，提升組內(nèi)老師的專業(yè)素養(yǎng)。

二、加強(qiáng)課堂的學(xué)習(xí)和討論，提升心理課堂教學(xué)水平

1.在上期初步梳理出體驗(yàn)式心理健康教育的課程模式的基礎(chǔ)上，本期三位心理老師重點(diǎn)開展了該模式的課堂落實(shí)工作，通過豐富多彩的心理健康教學(xué)活動，提倡學(xué)生通過自主參加體驗(yàn)情感，讓學(xué)生中在體驗(yàn)中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中成長。在精心開展教學(xué)活動設(shè)計(jì)的討過程中，我們深深感受到體驗(yàn)式活動情境的創(chuàng)設(shè)的重要性，無論課前暖身活動，還是案例探討、頭腦風(fēng)暴，都要根據(jù)學(xué)生心理特點(diǎn)奇妙創(chuàng)編，重在調(diào)動學(xué)生的愛好，激發(fā)學(xué)生的主動性，幫助學(xué)生把握方法，形成能力。只有這樣，才能真正實(shí)現(xiàn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，充分發(fā)揮學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)過程中的主觀能動性，確保課堂教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)方式的真正轉(zhuǎn)變。

心理課堂上，三位老師結(jié)合各班級各班的實(shí)際情況開展了豐富的心理健康教育活動，深受學(xué)生喜愛，較好地達(dá)成了預(yù)期的教育效果。比如，在“學(xué)會溝通，讓心靠近”，“做一個快樂的人”，“面對挫折”等活動中，孩子們在快樂自己的同時，學(xué)會了敬重他人，幫助他人，體會了助人自助的快樂也學(xué)會了以樂觀的心態(tài)面對問題、解決問題。

2.分學(xué)段專心開展互助課堂的討論，初步取得了一定的效果。低段重點(diǎn)是同桌傾聽和溝通方式的學(xué)習(xí)以及能力的培育，中高段重點(diǎn)是四人及以上小組合作方式的討論。心理老師們結(jié)合心理輔導(dǎo)游戲，班級團(tuán)輔活動，心理情景扮演和故事討論等活動形式開展討論，樂觀引導(dǎo)學(xué)生在同伴互助的過程中中學(xué)會合作、學(xué)會表達(dá)、學(xué)會信任……這些活動培育了學(xué)生的人際交往能力。學(xué)生們在豐富的活動中，學(xué)會了樂觀、自信、敬重與共享，這些可喜的進(jìn)步讓我們感到欣慰。

3.本學(xué)期，我們組的心理老師有了更多的學(xué)習(xí)和溝通的機(jī)會，我們將這些活動與日常的教學(xué)討論奇妙結(jié)合，極大地促進(jìn)了自身教育教學(xué)水平的提升。

(1)20__年10月23日，蔣莉老師在學(xué)校德育處領(lǐng)導(dǎo)和指導(dǎo)老師的共同協(xié)作下，樂觀參加區(qū)中小學(xué)老師說課大賽，說課主題為《樂觀交往練本領(lǐng)，贈人玫瑰手留香——我是老師的小幫手》，對體驗(yàn)式教學(xué)模式做了進(jìn)一步梳理和提煉。(2)20__年10月31日，徐誼老師承擔(dān)了學(xué)習(xí)心理為主題的區(qū)級教研課《我的留意力法寶》，這節(jié)課在龍二小的四班級九班開展。課堂上師生關(guān)系和諧，融洽，學(xué)生在課堂上不僅學(xué)會了傾聽的方法，更將此種能力運(yùn)用到學(xué)習(xí)和交往中。

(3)20__年11月18日，盧永紅老師赴無錫獻(xiàn)課《自信——隱形的翅膀》。心理組老師樂觀參加了聽課和磨課，和盧老師一起就繪本教學(xué)的內(nèi)容和形式進(jìn)行了深入研討，積累了繪本教學(xué)的寶貴閱歷并樂觀用于中低段課堂的教學(xué)實(shí)踐。(4)20__年11月4日，劉英老師參加市級錄像課競賽《“氣球”去哪兒》，在磨課的過程中，心理組的老師樂觀參加聽評課，共同圓滿完成了任務(wù)。學(xué)生在這節(jié)課堂上也學(xué)到了怎樣調(diào)控自己的不良情緒，提高了學(xué)生解決問題的能力。

(5)20__年11月28日，劉英老師承擔(dān)了區(qū)級教研課《記憶“金鑰匙”》，心理組的三位老師樂觀參加聽課和磨課過程。在這次教研活動中，蔣莉老師還進(jìn)行了《我是這樣上心理健康教育活動課》的

...班主任教育心得體會2這次雙休日，是一次緊張而又勞碌的雙休日，大禮拜原本是我們一線老師最最渴盼的日子，由于我們勞碌了五天，需要休息，需要調(diào)整，為了下一周，更能精神飽滿地投入工作。

周六的大清早，我們就踏上了開往吉林的列車，參加吉林市校外辦組織的班主任高級研修班。

這次學(xué)習(xí)活動，的確很累，但收獲頗豐。

我傾聽了來自于北京的馬金鶴老師，和來自于山東的劉霄老師的.精彩報(bào)告。他們是全國優(yōu)秀班主任的杰出代表。一個個精彩的典型案例，至今縈繞于心，對于我這個做了近二十年(可以算老班主任，但卻是一位不成熟)的班主任來說，是一次難得的修煉，可謂一場準(zhǔn)時的春雨，滋潤了我的心田，這次報(bào)告會，敘述了很多難得的教育理論，中間穿插了很多實(shí)實(shí)在在的案例故事，我們不能一笑而過，笑過之后，更應(yīng)該深深地思考。

我們這些新時期的班主任，肩上承載著時代給予我們的使命。我們每日面對一些20__年以后誕生的形形色色的兒童，這些兒童在某種意義上來說，自私的孩子要多一些，在學(xué)習(xí)生活中，以自我為中心，我行我素，從來不考慮別人的感受。對于這些孩子來說，教育的難度大了一些。我們這些班主任的擔(dān)子也就相對來說，要重一些。

聽了馬老師和劉老師的專題報(bào)告，我感到他們兩個的治班策略的確高超。

他們對孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣、行為習(xí)慣的養(yǎng)成，有自己獨(dú)特的方法。因此，他們在班主任工作中，得心應(yīng)手，迎刃有余。

我們這些做班主任工作的，首先要有一顆愛心，愛孩子，愛我們的這份特殊的工作，這樣才能在勞碌的