2022高考語文單元測試卷-第6單元語言文字運(yùn)用含答案

2022高考語文單元測試卷

第6單元語言文字運(yùn)用一、閱讀下面的文字，完成下列小題。幸福是人們孜孜以求的生活狀態(tài)。（ ）。先秦諸子認(rèn)為，物質(zhì)財(cái)富對幸福來說并非不重要，，精神快樂更是幸福所必需的。因此，他們主張對物質(zhì)財(cái)富、貴賤達(dá)窮、外在環(huán)境持淡泊態(tài)度，應(yīng)該更加注重心靈的知足，領(lǐng)略精神的高貴，關(guān)注那些符合人之本性、來自于內(nèi)心的幸福。先秦諸子反對自私自利，主張將自身幸福與他人幸福、社會(huì)福祉結(jié)合起來。他們認(rèn)為將個(gè)人發(fā)展與社會(huì)結(jié)合，心懷天下，為社會(huì)謀福利，。在先秦諸子看來，一個(gè)人即使生計(jì)維艱也不能見利忘義，喪失操守，不能因?yàn)橥庠谡T惑而喪失氣節(jié)，不能因?yàn)橥庠趬毫Χ淖冎饕?。，才有真正的快樂、真正的幸?！?.下列填入文中括號(hào)內(nèi)的語句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A.先秦諸子的幸福觀意義重大，常引發(fā)人們討論B.幸福觀對先秦諸子的重要程度，如同水對魚兒一樣C.先秦諸子的幸福觀對我們有著重要的啟示意義D.幸福觀對我們而言，有著重要的啟示意義.請?jiān)谖闹袡M線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過12個(gè)字。二、閱讀下面的文字，完成下列各題。天鵝并不是體形最大的鳥，不是毛色最絢麗的，不是歌喉最悅耳的……①，我們所謂的無瑕，僅是在一個(gè)（）局部達(dá)到的自我滿足，其實(shí)它只是一種令人愉快的（）關(guān)系，實(shí)現(xiàn)了優(yōu)點(diǎn)對缺點(diǎn)的最大比值，表現(xiàn)出美對丑的頑強(qiáng)克服愿望一一說到底，只是把缺點(diǎn)放置到觀察者的盲區(qū)上。絕對意義的美是非真的，正如高大輝煌的王鳥鳳凰，是幻想中的杰作。如果天鵝擁有引人（）的體形，那么它也許會(huì)像鴕鳥一樣失去飛行能力。世間的美好不是并行不悖的，有時(shí)一個(gè)優(yōu)點(diǎn)竟會(huì)成為另一個(gè)優(yōu)點(diǎn)發(fā)展的阻礙。原來，刪減技巧的運(yùn)用有時(shí)要大于增疊，正是眾多的舍棄成就了天鵝。它在飛行高度上（），可以在八九千米的高空連續(xù)飛行十余個(gè)小時(shí)，而普通的鳥只能達(dá)到四五十米的高度。有時(shí)候，謙虛并不取決于品德，② 。如果你所看到的范圍足夠?qū)拸V，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)自己沒有任何理由驕傲。高遠(yuǎn)的視線使它明白，驕傲僅是鼓勵(lì)自信的方式，而非對比別人的自得一一我由是理解天鵝的謙和。.依次填入文中括號(hào)處的詞語，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（3分）（）A.狹小 協(xié)調(diào) 矚目 無出其右B.狹小 諧調(diào) 注目 獨(dú)占鰲頭C.狹隘 協(xié)調(diào) 注目 獨(dú)占鰲頭D.狹隘 諧調(diào) 矚目 無出其右.語段中畫波浪線的句子為什么使用第二人稱，你”，而不使用第一人稱“我們”？試作分析。（4分）.請?jiān)谖闹挟嫏M線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過10個(gè)字。（4分）三、閱讀下面的文字，完成下面小題。那是怎樣迷人的景色??！暮靄沉沉下垂時(shí)，月亮尚未升起，螢火蟲卻已從夜帷里鉆出來，就像從夜空里飄灑下來的星星，忽高忽低，忽上忽下，無聲地著，在瓜棚、瓜園的周圍飛舞起來了。當(dāng)月亮升起的時(shí)候；田野就像灑了一層銀粉。遠(yuǎn)遠(yuǎn)的樹林，近處的田陌、沙岡，出一派既清晰、明亮，又空靈、柔和的景色。我們常常結(jié)群打伙地去偷瓜，在月色里演出一幕幕喜劇、鬧劇和惡作劇來?？垂系氖恰习T”——一個(gè)瘦瘦的老頭兒，我們都叫他“鱉三爺”。偷瓜時(shí)，我們先派一個(gè)“偵察兵”，悄悄地溜進(jìn)瓜棚，在他瞇著眼打盹兒的時(shí)候，在他的鞋殼里放一把干蒺藜，然后，在瓜園小徑上也蒺藜。一旦他發(fā)覺有人偷瓜時(shí)，跳下床鋪，腳一著鞋，就被扎得，光著腳追我們，小徑上的蒺藜又扎得他直吼直罵。叫罵聲中，我們早已抱著幾個(gè)甜瓜或西瓜像小狗獾似地跑遠(yuǎn)了。于是，我們就躲在河灘里，趴在草地上，盡興地享受，戰(zhàn)利品”，吃飽了，打著飽嗝，帶著一種滿足，一種快意，一種甜蜜，“宿窩”去了…….下列各項(xiàng)中與文中畫波浪線的句子所用修辭手法相同的一項(xiàng)是（）A.人面不知何處去，桃花依舊笑春風(fēng)。B.湖光秋月兩相和，潭面無風(fēng)鏡未磨。C.唯有南風(fēng)舊相識(shí)，偷開門戶又翻書。D.東邊日出西邊雨，道是無晴卻有晴。.依次填入文中橫線上的詞語，全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A.漂浮表現(xiàn)撒橫眉立目 B.飄蕩表現(xiàn)灑呲牙咧嘴C.漂浮呈現(xiàn)灑橫眉立目 D.飄蕩呈現(xiàn)撒毗牙咧嘴.文中畫橫線的句子可以改寫成：“帶著滿足、快意和甜蜜睡覺去了?！睆恼Z義上看二者基本相同，但原文表達(dá)效果更好，為什么？四、閱讀下面的文字，完成下面小題在天山峰巒的高處，常常出現(xiàn)有巨大的天然湖，就像美女晨妝時(shí)開啟的明凈的鏡面。湖面平靜，水清見底， （1） ，把湖山天影融為晶瑩的一體。在這幽靜的湖中，惟一活動(dòng)的東西就是天鵝，天鵝的潔白增添了湖水的明凈，天鵝的叫聲增添了湖面的幽靜。人家說山色多變， （2） ，如果你站立高處了望湖面，眼前是一片爽心悅目的碧水茫茫，如果你再留意一看，接近你的視線的是鱗光閃閃，像千萬條銀魚在游動(dòng)，而遠(yuǎn)處平展如鏡，絕少纖塵的侵?jǐn)_。湖色越遠(yuǎn)越深，由近及遠(yuǎn)，是銀白、是淡藍(lán)、是深青、是墨綠，界線非常分明。傳說中有這么一個(gè)湖是古代一個(gè)不幸的哈薩克少女滴下的眼淚，湖色的多變正是象征著那個(gè)古代少女的萬種哀愁。就在這個(gè)湖邊，傳說中的少女的后代子孫們現(xiàn)在已在放牧著羊群。湖水滋潤著湖邊的青草，青草喂胖了羊群，羊奶哺育著少女的后代子孫。山高爽朗，湖邊清凈，日里披滿陽光，夜里綴滿星辰，牧民們的蒙古包隨著羊群環(huán)湖周游，他們的羊群一年年繁殖。他們戀愛、生育，他們彈琴歌唱自己幸福的生活。.文中使用了哪些修辭手法（3分）（）A.頂針比喻夸張B.比喻借代排比C.比喻頂針對偶 D.對偶借代夸張.文中畫波浪線的句子可改寫成：“這幽靜的湖中有一群天鵝，它們讓湖更顯得明凈和幽靜?！睆恼Z義上看二者基本相同，但原文表達(dá)效果更好，為什么？（4分）.請?jiān)谖闹挟嫏M線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過10個(gè)字。（4分）五、閱讀下面的文字，完成下面小題。讀到“三月桃花開”“八月麥子成熟”之類的句子， ① 。中國幅員遼闊，南北有差異，東西有差別，桃花在你家三月開，可在別的地方，可能一月開，也可能四五月才開；麥子可以八月熟，也可以四五月熟。若使大家不多心，只要“桃花開了”“麥子熟了”就足夠說明問題。不僅桃花和麥子，所有的生物都可注釋相應(yīng)的季節(jié)，季節(jié)是長在植物身上的， ② 。桃花開時(shí)，所謂的春風(fēng)還鑲著冬天的牙齒，水也冰冷，隨時(shí)打算回過頭去做冰?？汕嗤芎透蝮」懿涣四敲炊?，只要灑下一陣雨水，便在窗外大聲歌唱自己的愛情，它們的歌唱填滿了空曠的夜晚。當(dāng)一群身披黑色緞子的蝌蚪在水中反射著陽光、悄無聲息地時(shí)聚時(shí)散，春天才算坐穩(wěn)了。與桃花相呼應(yīng)的，是布滿田野的蠶豆花香。中緯度地區(qū)，霜降前后種植蠶豆。蠶豆不擇生長的地方，狹窄的田埂邊、角度傾斜的坡地上、巴掌大的荒地上、房前屋后，只要有一坯土，只要能容下一粒種子安身，它便蓬蓬勃勃地把命立起來。到這時(shí)節(jié)，蠶豆莖稈長成兩尺來高，半腰上，全是蠶豆花。蠶豆花的香味是不可復(fù)制的，清新中有透明，純粹中有高雅，濃淡適宜，輕重適當(dāng)。長相也好看，無論是白色的花瓣還是紅色的花瓣，花瓣中央都有一對黑色的眼睛。.文中二、三段使用了哪些修辭手法（3分）（）A.比喻、對比、擬人 B.擬人、借代、對偶C.對偶、對比、通感 D.通感、比喻、擬人.文中畫波浪線的句子若改寫成“田野的各個(gè)角落，只要能撒下一粒種子，它就能長得很旺盛”，表達(dá)效果好不好？為什么？（4分）.請?jiān)谖闹挟嫏M線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過10個(gè)字。（4分）六、閱讀下面的文字，完成下面小題。遠(yuǎn)行的游子，人在他鄉(xiāng)，經(jīng)歷了春秋代序、斗轉(zhuǎn)星移，看慣了霜靄林木、北雁南飛，遭際了江湖秋水、世情況味，在與家疏離的漂泊中感受著鄉(xiāng)愁的苦痛。對于涌起鄉(xiāng)愁的人來說，周遭無一不是可感之景，無一不是可觸之情。冬去春來、物候變化、時(shí)空間隔，都會(huì)引發(fā)游子內(nèi)心深處的鄉(xiāng)愁。不論是（甲），還是（乙），不論是（丙），還是（?。还苣阕吡硕嗑?、走了多遠(yuǎn)，鄉(xiāng)愁一起，失魂落魄。“鄉(xiāng)”的繁體字是*郎”，甲骨文寫法中，左右是二人，中間是食物，像兩個(gè)人相對用餐的樣子。相對用餐意味著關(guān)系親近、和睦。一方水土養(yǎng)一方人，這里有人與土地的和諧，有人與環(huán)境的和諧，也有人與人的和諧?！班l(xiāng)”是那一片自小生于斯長于斯的土地，家鄉(xiāng)的土地養(yǎng)育了千千萬萬的民眾，是人們生存的依賴?！凹摇薄皩帯薄耙恕薄把纭钡葷h字形體都有表示住在家鄉(xiāng)的房子里，獲得寧靜、安居的生活的涵義，而離開家鄉(xiāng)就是他鄉(xiāng)之^客”，就是“寄”人籬下。而一旦客居在外，從地緣上、心理上都會(huì)感覺漂泊。這時(shí)往往會(huì)回憶起那一份和睦的溫情，為孤寂冷清的生活帶來慰藉，這就是鄉(xiāng)愁巨大的文化張力。鄉(xiāng)愁是我們最根本的血脈，是我們民族的印記。沒有了鄉(xiāng)愁，不僅身體遠(yuǎn)離了家鄉(xiāng)的土地，而且心理也遠(yuǎn)離了民族的精神氣質(zhì)。鄉(xiāng)愁是中國人砥礪前行的精神基礎(chǔ)，鄉(xiāng)土的厚重與和諧能分別消除無根的漂泊與對立的異化，生態(tài)的和諧被鄉(xiāng)土的順天應(yīng)時(shí)所維護(hù)，其家國同構(gòu)也能維系國家社會(huì)的穩(wěn)定。中國人帶著鄉(xiāng)愁走進(jìn)了工業(yè)文明、走進(jìn)了新世紀(jì)，相信我們還會(huì)帶著它一直走向更美好的未來！.文中（甲）（乙）（丙）（?。┨?，對應(yīng)的填上下列四句，順序最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（3分）（）①離家十年的吳文英②與故鄉(xiāng)僅一水相隔的王安石③離家萬里的王維④少小離家的賀知早A.①③②④B.④①③②C②③①④D.③①④②.原文畫波浪線的句子是比喻句的一項(xiàng)是（3分）（）A.家鄉(xiāng)的土地養(yǎng)育了千千萬萬的民眾，是人們生存的依賴。B.這就是鄉(xiāng)愁巨大的文化張力。C.鄉(xiāng)愁是我們最根本的血脈。D.鄉(xiāng)愁是中國人砥礪前行的精神基礎(chǔ)。.請把文中畫波浪線的句子改寫成一組排比句，可以適當(dāng)增減字?jǐn)?shù)，不得改變原意。（4分）七、閱讀下面的文字，完成下面小題。很少人知道構(gòu)樹。在南方， ① ：青褐色的枝干，濃密的樹葉，蓬生的樹體，論形體，不足以觀瞻；論氣味，無香無臭；論身姿，散倚無態(tài)。而且常常生在僻靜處，無花無蝶，恰如鄉(xiāng)里人家，無酒無肉，便冷清寂寥。但 ② 。我喜歡端詳那一片片漢服一自然是指它的葉子，一律地往前生長，葉片肥大，自中間主莖向兩邊各開兩個(gè)岔口。美感便在這岔口上呈現(xiàn)出來。你再仔細(xì)端詳，那就是漢服啊一青色的漢服，凝結(jié)了許多時(shí)間。我甚至覺得，那葉片背后，還正行走著一個(gè)個(gè)身影。雨季來臨，夾竹桃在一夜之間，將頹廢之美寫到了極致。而構(gòu)樹這小小的滿枝頭的綠葉，依然青翠。北窗正對著構(gòu)樹，或許也有同我一樣遠(yuǎn)視的人。很多時(shí)候，草木只是草木，相視只是相視。時(shí)光帶走了一切，只有當(dāng)草木模糊成了影像，我們才可能發(fā)現(xiàn)它所賦予的微妙而驚心動(dòng)魄的情感。.文中使用了哪些修辭手法（3分）（）A.對比、比喻、對偶、排比B.擬人、比喻、借代、對比C.借代、比喻、對偶、夸張D.排比、夸張、借代、擬人.文中畫波浪線的句子如果改為“當(dāng)草木模糊成了影像，它所賦予的微妙而驚心動(dòng)魄的情感被我們發(fā)現(xiàn)”好不好？為什么？（4分）.請?jiān)谖闹挟嫏M線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，

每處不超過10個(gè)字。（4分）八、閱讀下面的文字，完成下列小題?；啬孔鳛橹袊诺湫≌f的成熟格式，不是雕蟲小技，而是。我們常說一百二十回的《三國演義》，一百回的《西游記》，一百二十回的《紅樓夢》……所謂"回”就是“回目”，又稱章回題目，是章回小說的典型特征。在章回小說由民間說書藝術(shù)雅化為文人案頭之作的過程中，回目形式由單句發(fā)展為偶句，字?jǐn)?shù)也由而逐步定型為七八言，（1），而且也便于追求文字和音韻上的形式美。明清兩代是中國古代小說發(fā)展的高峰期。作為杰出代表的四大名著是典型的章回體小說，即每一回的標(biāo)題都是一副詞句工整、前后相衡的對聯(lián)。對聯(lián)這一中國獨(dú)特的語言藝術(shù)形式應(yīng)用于章回小說的回目中，是明代小說家的一大創(chuàng)舉。因?yàn)榫痛蠖鄶?shù)回目而言，句子可長可短，結(jié)尾可平可仄，句式靈活多變，與詩的形式并不相同，反而與對聯(lián)更為。在章回小說的每回之前， （2） ，讓讀者看了此聯(lián)就知道這回所要講述的內(nèi)容；統(tǒng)觀閱讀小說回目，還可以從中了解整部小說的敘述脈絡(luò)。.依次填入文中橫線上的詞語，全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（3分）（）A.一枝獨(dú)秀錯(cuò)落有致吻合如果B.一枝獨(dú)秀 參差不齊契合不但CA.一枝獨(dú)秀錯(cuò)落有致吻合如果B.一枝獨(dú)秀 參差不齊契合不但C.獨(dú)樹一幟 錯(cuò)落有致吻合不但D.獨(dú)樹一幟參差不齊契合如果.文中畫波浪線的句子有語病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（3分）（）A.對聯(lián)這一中國獨(dú)特的語言藝術(shù)形式被應(yīng)用于章回小說的回目中，是明代小說家的一大創(chuàng)舉。B.對聯(lián)這一中國獨(dú)特的語言藝術(shù)形式應(yīng)用于章回小說的回目，是明代小說家的一大創(chuàng)舉。C將對聯(lián)這一中國獨(dú)特的語言藝術(shù)形式應(yīng)用于章回小說的回目中，是明代小說家的一大創(chuàng)舉。D.將對聯(lián)這一獨(dú)特的中國語言藝術(shù)形式應(yīng)用于章回小說的回目，是明代小說家的一大創(chuàng)舉。.請?jiān)谖闹校?）（2）處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過15個(gè)字。（4分）參考答案【答案】C【解析】本題考查學(xué)生語言表達(dá)之語句復(fù)位的能力。根據(jù)后文“先秦諸子認(rèn)為"推知，括號(hào)應(yīng)填先秦諸子幸福觀對后人的影響，故排除BD；從銜接連貫和前后文語境來看，語段強(qiáng)調(diào)先秦諸子的幸福觀對當(dāng)下的影響和啟示，故排除A。故選C?！緟⒖即鸢浮竣俚啾容^而言②才能實(shí)現(xiàn)真正的幸福（同時(shí)也能實(shí)現(xiàn)自身幸福）③只有這樣（惟其如此）【解析】本題考查學(xué)生語言表達(dá)之情境補(bǔ)寫的能力。第一空，根據(jù)前句“物質(zhì)財(cái)富對幸福來說并非不重要”與后句“精神快樂更是幸福所必需的”的關(guān)系可知，在物質(zhì)財(cái)富與精神快樂的比較中，精神快樂獲勝，故而銜接句子要點(diǎn)出二者相比較，可以填寫“但相比較而言”或“但與精神財(cái)富相比”之類的話；第二空，根據(jù)段意，這段話是闡述先秦諸子反對自私自利，主張將自身幸福與他人幸福、社會(huì)福祉結(jié)合起來”的理念，故而前句“心懷天下，為社會(huì)謀福利”是他們認(rèn)為獲得幸福的正確方式，只有這樣做才能實(shí)現(xiàn)幸福，故而填寫為'才能實(shí)現(xiàn)真正的幸福（同時(shí)也能實(shí)現(xiàn)自身幸福）”之類的話；第三空，要與后文的，才有”搭配，前文要用“只有”，條件在前一句“不能因?yàn)橥庠趬毫Χ淖冎饕姟敝刑崛?，可填寫為“只有這樣（惟其如此）”之類的話?！敬鸢浮緽【解析】本題主要考查正確使用詞語的能力。此類試題解答的關(guān)鍵在于兩點(diǎn)：仔細(xì)審查該詞語的語言環(huán)境；注意對近義詞語的分析辨別。辨析近義詞語的關(guān)鍵就是要仔細(xì)分辨它們的細(xì)微差別。首先閱讀語境，把握語境含義，然后抓住相異語素，分析其意義差異，同時(shí)可聯(lián)系日常習(xí)慣用語，推斷詞語意義及用法。狹小：狹窄；狹隘：指不寬闊，更多的引申為心胸、氣量、見識(shí)等不宏大寬廣或非常局限。第一處，指的是空間、視野，應(yīng)用狹小”；諧調(diào)：和諧，協(xié)調(diào)，形容詞；協(xié)調(diào)：搭配得適當(dāng)；使配合得適當(dāng)，動(dòng)詞；第二處，修飾關(guān)系”，應(yīng)選擇“諧調(diào)”；注目：把視線集中在一點(diǎn)上；矚目：注視；注目；第三處，語境意是指天鵝的體形引人注意，應(yīng)選擇‘注目”獨(dú)占鰲頭：原指科舉時(shí)代考試中了狀元?，F(xiàn)泛指占首位或第一名。無出其右：古代以右為尊。沒有能超過他的。第四處，強(qiáng)調(diào)天鵝的飛行高度在鳥類中是最高的，故應(yīng)選擇“獨(dú)占鰲頭”。故選B?！緟⒖即鸢浮康诙朔Q意在將讀者拉入作者設(shè)置的哲思氛圍中深入思考，拉近讀者與作者思維之間的距離。【解析】本題考查人稱的表達(dá)效果能力。本題提干“語段中畫波浪線的句子為什么使用第二人稱‘你’，而不使用第一人稱‘我們’？試作分析”，作答本題，首先要明確第二人稱的作用：第二人稱作用：①拉近了作者與讀者的距離，親切、自然。②更易接受作者觀點(diǎn)，理解作者用意。故本題中，作者運(yùn)用第二人稱將讀者拉入作者設(shè)置的哲思氛圍中深入思考，具有猶如面對面聊天的效果，拉近讀者與作者思維之間的距離，便于達(dá)成情感共鳴?！緟⒖即鸢浮竣俚篱g并無全面價(jià)值的美。②而是眼界的問題?！窘馕觥勘绢}考查語言表達(dá)準(zhǔn)確、連貫的能力?？忌鞔饡r(shí)應(yīng)結(jié)合上下文語境分析，按照話題一致的原則或時(shí)間順序、邏輯順序等排列。本題中，結(jié)合上下文“天鵝并不是體形最大的鳥，不是毛色最絢麗的，不是歌喉最悅耳的……”“我們所謂的無瑕，僅是在一個(gè)狹小局部達(dá)到的自我滿足”“表現(xiàn)出美對丑的頑強(qiáng)克服愿望”“絕對意義的美是非真的，正如高大輝煌的王鳥鳳凰，是幻想中的杰作”可見，第一處是說世間的美并無全面價(jià)值，此處可填寫“但世間并無全面價(jià)值的美”；結(jié)合下文“如果你所看到的范圍足夠?qū)拸V，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)自己沒有任何理由驕傲”分析可知，謙虛并不取決于品德，和人的眼界有關(guān)，故第二處可填寫“而是眼界的問題”?！敬鸢浮緽【解析】本題考查學(xué)生正確使用常見的修辭手法的能力。畫波浪線的句子'當(dāng)月亮升起的時(shí)候；田野就像灑了一層銀粉”運(yùn)用了比喻，把“月光”比喻成了“銀粉”。A.運(yùn)用了擬人?！疤一ㄒ琅f笑春風(fēng)”的意思是：只有桃花依舊，含笑怒放春風(fēng)之中。賦予桃花人的動(dòng)作“笑”。B.運(yùn)用了比喻?！疤睹鏌o風(fēng)鏡未磨”的意思是：湖面風(fēng)平浪靜，猶如未磨的銅鏡。把'湖面”比喻成“未磨的銅鏡”。C.運(yùn)用了擬人?！巴甸_門戶又翻書”的意思是：吹開房門，又掀起桌上的書頁。賦予“風(fēng)”人的動(dòng)作“開”和“掀”。D.運(yùn)用了雙關(guān)?！暗朗菬o晴卻有晴”與“道是無情卻有情”兩句中“晴，，與“情，，諧音，運(yùn)用了諧音雙關(guān)。故選B?！敬鸢浮緿【解析】本題考查學(xué)生正確使用詞語（包括熟語）的能力。第一空處，“飄浮”“飄蕩”都指物體的飄動(dòng)，但“飄浮”側(cè)重于物體的相對靜止，“飄蕩”側(cè)重于物體的搖動(dòng)、擺動(dòng)，此處語境有“忽高忽低，忽上忽下”的動(dòng)作，故用“飄蕩”。第二空處，表現(xiàn)：表示出來。呈現(xiàn)：顯出，露出。此處指景色的特點(diǎn)，用“呈現(xiàn)”更恰切。第三空處，“撒”“灑”在指人的動(dòng)作時(shí)都有使東西分散落下的意思，但“撒”強(qiáng)調(diào)的是把顆粒狀的東西分散著扔出去，而“灑”強(qiáng)調(diào)的是使水或其它東西分散地落下。此處兒童在路上扔的東西是“蒺藜”，故用“撒”。第四空處，橫眉立目：怒目相視，態(tài)度兇狠的樣子。眥牙咧嘴形容兇狠或痛苦難忍的樣子。此處指鱉三爺被扎得滿臉痛苦的神情，故用“毗牙咧嘴”。故選D。【參考答案】（1）改句只是一般敘述；原句的重點(diǎn)則落在'滿足”“快意”“甜蜜”上，強(qiáng)調(diào)兒童吃過瓜之后的滿足和幸福感。（2）相較改句，原句停頓較多，節(jié)奏感強(qiáng)，富有藝術(shù)感染力。（3）原句中“宿窩”為方言，生活氣息濃郁。（或：原句中“宿窩”運(yùn)用比擬修辭，生動(dòng)形象，生活氣息濃郁）【解析】本題考查學(xué)生賞析句子表達(dá)效果的能力。改句“帶著滿足、快意和甜蜜睡覺去了"只是一般敘述；原句“帶著一種滿足，一種快意，一種甜蜜，‘宿窩’去了……”的重點(diǎn)則落在“滿足”“快意”“甜蜜”上，強(qiáng)調(diào)兒童吃過瓜之后的滿足和幸福感。相較改句，原句“帶著一種滿足，一種快意，一種甜蜜，‘宿窩’去了……”停頓較多，“一種滿足”“一種快意”“一種甜蜜”節(jié)奏感強(qiáng)，富有藝術(shù)感染力。原句，帶著一種滿足，一種快意，一種甜蜜，‘宿窩’去了……”中的“宿窩”為方言，生活氣息濃郁?！敬鸢浮緾【解析】本題考查學(xué)生辨析修辭手法的能力。修辭是為了修飾文字詞句而運(yùn)用各種表現(xiàn)方式，使語言表達(dá)得準(zhǔn)確、鮮明而生動(dòng)有力。主要包括比喻、擬人、夸張、排比、對偶、反復(fù)、設(shè)問、反問、引用、對比、借代、反語。要對這些修辭手法的概念和作用牢記于心。解答本類題需要根據(jù)不同修辭手法的特點(diǎn)，聯(lián)系具體語句進(jìn)行分析。從“在天山峰巒的高處，常常出現(xiàn)有巨大的天然湖，就像美女晨妝時(shí)開啟的明凈的鏡面”等可判斷采用了比喻的修辭手法；“湖水滋潤著湖邊的青草，青草喂胖了羊群，羊奶哺育著少女的后代子孫”采用了頂針的修辭手法；“日里披滿陽光，夜里綴滿星辰”“天鵝的潔白增添了湖水的明凈，天鵝的叫聲增添了湖面的幽靜”采用了對偶的修辭手法。故選C?！緟⒖即鸢浮浚?）原文將湖面的靜和天鵝的動(dòng)形成對比，以動(dòng)襯靜，動(dòng)靜結(jié)合。（2）原文“潔白增添明凈，叫聲增添幽靜”，從視覺和聽覺兩方面來寫天鵝的美，細(xì)致具體。（3）句式整齊，具有韻律美。【解析】本題考查語言表達(dá)得體的能力。解答此類題目，要注意語體的不同特征，不同的語體，其語言風(fēng)格是不同的。語言應(yīng)該是莊重嚴(yán)謹(jǐn)，還是風(fēng)趣幽默，是簡潔明快，還是含蓄蘊(yùn)藉，都要按照不同的語體特征來確定。如果不注意語體特征的區(qū)別，就會(huì)使行文不倫不類，便很難獲得高分?！坝撵o的湖”和“活動(dòng)的”“天鵝”，在描寫時(shí)既寫動(dòng)態(tài)的“天鵝”，又有靜態(tài)的“湖”的描寫，形成意境和形象的和諧統(tǒng)一，使文章活潑生動(dòng)，給靜態(tài)的“湖”以生命和活力，活靈活現(xiàn)，直觀形象地給讀者以栩栩如生的印象；“天鵝的叫聲增添了湖面的幽靜”，以“天鵝的叫聲”來襯托“湖面”的安靜，以動(dòng)態(tài)的景物來反襯靜態(tài)的景象，烘托出一種更寧靜的環(huán)境；“潔白”“明凈”從視覺描寫的角度，描繪出天鵝和湖的顏色，給讀者以直觀的感受和想象的空間；“天鵝的潔白增添了湖水的明凈，天鵝的叫聲增添了湖面的幽靜”，語言凝練，句式整齊，音韻和諧，富有節(jié)奏感和音樂美，使天鵝”和“湖”互相補(bǔ)充和映襯，加強(qiáng)語言的感人效果?！緟⒖即鸢浮浚?）白云和雪峰倒映水中。（2）事實(shí)上湖色也是多變的?！窘馕觥勘绢}考查語言表達(dá)簡明、連貫、得體。解答此類題目，首先閱讀語段，分析空缺處前后的句子，關(guān)注語意上的聯(lián)系，做到補(bǔ)寫的句子與前后句語意完整連貫，內(nèi)容貼切，合乎邏輯。解答本題可以從上下文的語境入手，分析空格后的內(nèi)容，根據(jù)“就像美女晨妝時(shí)開啟的明凈的鏡面”“把湖山天影融為晶瑩的一體”，可以推斷出“白云和雪峰倒映水中”；根據(jù)“人家說山色多變”“湖色越遠(yuǎn)越深，由近及遠(yuǎn)，是銀白、是淡藍(lán)、是深青、是墨綠，界線非常分明”，可以推斷出“事實(shí)上湖色也是多變的”。【答案】D【解析】本題考查正確使用修辭手法的能力。《考試說明》明確規(guī)定：正確運(yùn)用常見的修辭手法：比喻、比擬、借代、夸張、對偶、排比、設(shè)問、反問。高考中對修辭手法的考查，不考概念，而是考查在具體語言環(huán)境中對常用修辭手法進(jìn)行判定、評價(jià)以及運(yùn)用的能力。本題，文中二、三段中沒有借代和對比，故排除A、B、C三項(xiàng)。“便在窗外大聲歌唱自己的愛情”等為擬人，“黑色緞子”“黑色的眼睛”等為比喻，“清新中有透明，純粹中有高雅”等為對偶，“蠶豆花的香味……輕重適當(dāng)”為通感。故選D?！緟⒖即鸢浮坎缓?。①原句表意更準(zhǔn)確具體。寫出了蠶豆不擇環(huán)境，“生長在狹窄的田埂邊，角度傾斜的坡地上”等。②原句表達(dá)更加生動(dòng)形象，更富感染力?！鞍采怼睂懗鲂Q豆適應(yīng)性強(qiáng)的特點(diǎn)，“蓬蓬勃勃”展現(xiàn)出蠶豆旺盛的生長狀態(tài)?！窘馕觥勘绢}考查語言運(yùn)用的準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)的能力。閱讀這兩個(gè)句子，找到兩者的不同點(diǎn)，從句子間關(guān)系、句式的使用、以及表達(dá)效果等方面分析原文表達(dá)效果更好的原因?；卮饡r(shí)，回答時(shí)，首先要回答，原句好”或者“改句不好”，然后指出原句與改句哪些地方不同，最后分析出原句好在哪里，并指出改寫的句子在表達(dá)效果上不如原句的地方，最后得出結(jié)論是“原句好”或“改句不好”。比較這兩個(gè)句子發(fā)現(xiàn)，原句比改句有兩處明顯不同：一是原句說蠶豆生長在“狹窄的田埂邊，角度傾斜的坡地上、巴掌大的荒地上、房前屋后等，寫出了蠶豆不擇環(huán)境，表意更準(zhǔn)確、具體。而改句只是說蠶豆生長在'田野的各個(gè)角落”，很籠統(tǒng)，不能看出蠶豆具體的生長環(huán)境。二是原句說“只要有一坯土，只要能容下一粒種子安身，它便蓬蓬勃勃地把命立起來”，“安身”寫出蠶豆適應(yīng)性強(qiáng)的特點(diǎn)，“蓬蓬勃勃”展現(xiàn)出蠶豆旺盛的生長狀態(tài)。而該句只是說“只要能撒下一粒種子，它就能長得很旺盛”，這樣的表述沒有寫出蠶豆適應(yīng)性強(qiáng)和旺盛的生長狀態(tài)，沒有原句生動(dòng)形象。【參考答案】①常覺得句中的月份多余。②也是長在動(dòng)物身上的?！窘馕觥勘绢}考查語言運(yùn)用的連貫性的能力。這是一道補(bǔ)寫題，重點(diǎn)考核語句連貫，語句銜接的題目是課標(biāo)卷必考的題目，有時(shí)是排序，有時(shí)是填寫銜接句，排序的題目主要從陳述對象的轉(zhuǎn)換、關(guān)聯(lián)詞語的呼應(yīng)、指代性詞語的指代意義、和上下文的順序照應(yīng)、和空格前后的銜接等角度分析。填寫銜接句主要從陳述對象的一致，虛詞的運(yùn)用，句式選用、情感基調(diào)、前后的邏輯順序的角度選取。此題注意語意的銜接。本題，第①處，結(jié)合后句“桃花在你家三月開，可在別的地方，可能一月開，也可能四五月才開；麥子可以八月熟，也可以四五月熟。若使大家不多心，只要桃花開了’‘麥子熟了’就足夠說明問題”可知，此處是覺得詩句中的月份是多余的。故此處可填寫“常覺得句中的月份多余”。第②處，首句總說“所有的生物都可注釋相應(yīng)的季節(jié)”。然后用“桃花開時(shí)，所謂的春風(fēng)還鑲著冬天的牙齒，水也冰冷，隨時(shí)打算回過頭去做冰”句對應(yīng)“季節(jié)是長在植物身上的”句，那么，和后句“青蛙和蛤蟆管不了那么多，只要灑下一陣雨水，便在窗外大聲歌唱自己的愛情，它們的歌唱填滿了空曠的夜晚。當(dāng)一群身披黑色緞子的蝌蚪在水中反射著陽光、悄無聲息地時(shí)聚時(shí)散，春天才算坐穩(wěn)了”對應(yīng)的就應(yīng)該是寫季節(jié)也是長在動(dòng)物身上的，即此處應(yīng)填寫“也是長在動(dòng)物身上的”。【答案】B【解析】本題考查學(xué)生語段排序的能力。作答本類題型，首先應(yīng)回到原文中去，根據(jù)上下文語境判斷其內(nèi)在的邏輯、語義勾連，注意關(guān)注關(guān)聯(lián)詞語的應(yīng)用。然后瀏覽所給句子，帶回到原文進(jìn)行辨別，注意表達(dá)的連貫、得體。本題，由下文“不管你走了多久、走了多遠(yuǎn)”可知，先寫時(shí)間后寫空間，填寫部分由兩組“不論……還……”構(gòu)成，為遞進(jìn)關(guān)系。所填句子程度應(yīng)由深到淺，離家時(shí)間應(yīng)由長到短，空間應(yīng)由遠(yuǎn)及近，故所填順序應(yīng)為：④①③②。故選B。16.【答案】C【解析】本題考查正確使用修辭手法的能力。《考試說明》明確規(guī)定：正確運(yùn)用常見的修辭手法：比喻、比擬、借代、夸張、對偶、排比、設(shè)問、反問。高考中對修辭手法的考查，不考概念，而是考查在具體語言環(huán)境中對常用修辭手法進(jìn)行判定、評價(jià)以及運(yùn)用的能力。這道題考的是判斷比喻修辭手法。比喻的判定需要三個(gè)條件：一是要有兩個(gè)事物；二是這兩個(gè)事物需是不同類的；三是這兩個(gè)不同類的事物要具有相似點(diǎn)。C項(xiàng)，“鄉(xiāng)愁”是本體，“血脈”是喻體，“是”是比喻詞，該句運(yùn)用的是暗喻?！班l(xiāng)愁”和“血脈”是兩個(gè)不同類的事物，其相似點(diǎn)都是感情的紐帶。其它三項(xiàng)中的“是”表判斷，所以構(gòu)不成比喻句。故選C?！緟⒖即鸢浮苦l(xiāng)土的厚重能抵消無根的漂泊，鄉(xiāng)土的和諧能消除對立的異化，鄉(xiāng)土的順天應(yīng)時(shí)能維護(hù)生態(tài)的和諧，鄉(xiāng)土的家國同構(gòu)能維系國家社會(huì)的穩(wěn)定?！窘馕觥勘绢}考查學(xué)生改寫句子的能力。作答本類題型，需首先明確題目要求:把文中畫波浪線的句子改寫成一組排比句，可以適當(dāng)增減字?jǐn)?shù)，不得改變原意。然后明確排比句的特點(diǎn)：把三個(gè)或以上意義相關(guān)或相近、結(jié)構(gòu)相同或相似、語氣相同的詞組或句子并排在一起組成的句子。找到畫線句子，確定每個(gè)單句的主語，將并列成分拆分成單獨(dú)的主謂賓結(jié)構(gòu)。本題，首先把句子拆解成“鄉(xiāng)土的……能……”的句式，如“鄉(xiāng)土的厚重與和諧能分別消除無根的漂泊與對立的異化”拆解成“鄉(xiāng)土的厚重能抵消無根的漂泊，鄉(xiāng)土的和諧能消除對立的異化”；“生態(tài)的和諧被鄉(xiāng)土的順天應(yīng)時(shí)所維護(hù)，其家國同構(gòu)也能維系國家社會(huì)的穩(wěn)定”拆解成“鄉(xiāng)土的順天應(yīng)時(shí)能維護(hù)生態(tài)的和諧，鄉(xiāng)土的家國同構(gòu)能維系國家社會(huì)的穩(wěn)定”。然后按照一定的順序排列即可，即鄉(xiāng)土的厚重能抵消無根的漂泊，鄉(xiāng)土的和諧能消除對立的異化，鄉(xiāng)土的順天應(yīng)時(shí)能維護(hù)生態(tài)的和諧，鄉(xiāng)土的家國同構(gòu)能維系國家社會(huì)的穩(wěn)定?！敬鸢浮緼【解析】本題考查準(zhǔn)確判斷修辭手法的能力?！犊荚囌f明》明確規(guī)定：正確運(yùn)用常見的修辭手法：比喻、比擬、借代、夸張、對偶、排比、設(shè)問、反問。高考中對修辭手法的考查，不考概念，而是考查在具體語言環(huán)境中對常用修辭手法進(jìn)行判定、評價(jià)以及運(yùn)用的能力。如“雨季來臨，夾竹桃在一夜之間，將頹廢之美寫到了極致。而構(gòu)樹這小小的滿枝頭的綠葉，依然青翠”使用對比；如“我喜歡端詳那一片片漢服一自然是指它的葉子”使用比喻；如“論氣味，無香無臭；論身姿，散倚無態(tài)'使用對偶；如“論形體，不足以觀瞻；論氣味，無香無臭；論身姿，散倚無態(tài)'使用排比。文段中沒有借代、夸張的修辭手法，故排除B、C、D三項(xiàng)。故選A?！緟⒖即鸢浮坎缓?。①根據(jù)上文“北窗正對著構(gòu)樹，或許也有同我一樣遠(yuǎn)視的人”“相視只是相視”的內(nèi)容，這里應(yīng)該強(qiáng)調(diào)“我們”主動(dòng)“發(fā)現(xiàn)”，改句強(qiáng)調(diào)的是“草木”被動(dòng)“發(fā)現(xiàn)”。②原文有“只有……才”構(gòu)成條件關(guān)系，強(qiáng)化了“當(dāng)草木模糊成了影像'這個(gè)條件下產(chǎn)生的結(jié)果，去掉關(guān)聯(lián)詞語，就成為一般的敘述句，缺少了原句的嚴(yán)密準(zhǔn)確性?！窘馕觥勘绢}考查語言運(yùn)用的準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)的能力。閱讀這兩個(gè)句子，找到兩者的不同點(diǎn)，從句子間關(guān)系、句式的使用、以及表達(dá)效果等方面分析原文表達(dá)效果更好的原因?；卮饡r(shí)，首先要回答‘原句好”或者“改句不好”，然后指出原句與改句哪些地方不同，最后分析出原句好在哪里，并指出改寫的句子在表達(dá)效果上不如原句的地方，最后得出結(jié)論是“原句好”或“改句不好”。比較這兩個(gè)句子發(fā)現(xiàn)，原句與改句相比有兩處改動(dòng)：一是原句的第一小句比改句的第一小句多了關(guān)聯(lián)詞語“只有……才”；二是原句的第二小句是主動(dòng)句，而改句的第二小句用被動(dòng)句。這樣改動(dòng)不好。原文用“只有……才”的關(guān)聯(lián)詞語，表示的是這兩句之間是條件關(guān)系，表示“當(dāng)草木模糊成了影像”這個(gè)條件下產(chǎn)生的結(jié)果，而改句去掉“