幼兒園中班語言活動：家

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活動目標(biāo)：

（1）協(xié)助幼兒理解《家》這首小詩的語言和畫面，掌握這首詩的內(nèi)在情感脈絡(luò)。

（2）教幼兒學(xué)習(xí)以藝術(shù)的方式觀看周圍事物，想象事物之間的關(guān)系。

（3）教幼兒根據(jù)詩歌的重復(fù)結(jié)構(gòu)仿編，將個人的閱歷想象用詩歌的形式表現(xiàn)出來。

活動預(yù)備；

1、按照詩歌內(nèi)容，制作1幅教學(xué)掛圖。

2、水筆、油畫棒、剪刀、漿糊

活動過程：

第一層次：學(xué)習(xí)作品

老師主要協(xié)助幼兒理解詩歌中“家”的含義和詩歌的詩文及畫面，弄清晰每段詩句中事物之間的互相關(guān)系，初步感觸詩歌中的內(nèi)在心情。

①老師以提問的方式，引出學(xué)習(xí)的內(nèi)容。如：老師問：你們都有家嗎？喜愛?自己的家嗎？今日，教師請你們聽一首詩歌，詩歌的名字就叫“家”，你們認(rèn)真聽聽看，詩歌里都說了誰的家，是怎樣說的？

②接著老師用富有感情的聲音，朗誦1遍詩歌，給幼兒一個初步的印象。

③以對話的方式，讓幼兒講出詩歌中的主要內(nèi)容，老師出示教學(xué)掛圖，協(xié)助幼兒記憶詩歌。例如：藍色的大海，是誰的家？黑色的云朵，是誰的家？深深的地下，是誰的家？密密的森林，是誰的家？當(dāng)講到最后一句時，老師要放慢速度，帶領(lǐng)全體幼兒一齊說完。

④老師以提問的方式，讓幼兒進一步理解每段詩句中事物之間的聯(lián)系。如，老師問：為什么說，藍色的大海，是珊瑚的家？為什么說，黑色的云朵，是大雨的家？為什么說，深深的地下，是石油的家？為什么說，密密的森林，是蘑菇的家？

⑤最后，老師帶領(lǐng)全體幼兒朗誦兩遍詩歌，老師要用自己的心情去感染幼兒，使幼兒初步感觸到詩歌的內(nèi)在心情，能正確地朗誦。

其次層次：進一步理解詩歌

這個層次可采納多種活動形式舉行，意在進一步感觸，理解詩歌，以及由詩歌引發(fā)的，通過多種途徑去探尋相關(guān)事物的“家”。

(1)詩歌表演

通過動作形態(tài)、語言等進一步感觸詩歌的意境。

(2)到大自然中觀看，尋覓相關(guān)事物的“家”，并用語言表述出來。

(3)利用畫報、電視等學(xué)問媒介物，尋覓相關(guān)事物的“家”。

第三層次：遷移詩歌的閱歷

這個層次，主要通過另一種活動形式，把幼兒從詩歌中猁的學(xué)問閱歷，再現(xiàn)出來，為第四層次的活動作預(yù)備。

可以實行粘貼畫的形式舉行。