部編六年級語文上冊研課標說教材

部編六年級語文上冊研課標說教材第1頁/共33頁（一）總目標

新課程標準明確指出，“語文課程是一門學習語言文字運用的綜合性實踐性課程。工具性與人文性的統(tǒng)一是語文課程的基本特點。

課程目標從知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三個方面設計。三者相互滲透，融為一體。目標的設計著眼于語文素養(yǎng)的整體提高。

一、說課標第2頁/共33頁（二）學段目標

新課標從識字與寫字、閱讀、習作、口語交際、綜合性學習五大板塊對各學段目標提出了具體要求。要準確把握學段目標，就必須清楚本學段與相鄰學段具體目標的區(qū)別，以下我將以知識樹的形式呈現二三學段的具體目標對比：第3頁/共33頁第4頁/共33頁第5頁/共33頁第6頁/共33頁第7頁/共33頁第8頁/共33頁第9頁/共33頁二、說教材第10頁/共33頁第11頁/共33頁編寫特點專題組織選文精美導學有方資源豐富第12頁/共33頁單元專題人與動物輕叩詩歌的大門初識魯迅珍愛我們的家園心靈之歌祖國在我心中感受自然藝術的魅力專題組織第13頁/共33頁編寫特點專題組織選文精美入選諸多名家名作文體多樣外國作家：[俄羅斯]列夫托爾斯泰、[日本]椋鳩十……中國作家：魯迅、季羨林、趙麗宏、郭楓、梁衡、李漢榮、沈石溪……

詩歌、小說、散文、說明文、議論文、文言文

古體詩律詩宋詞元曲中外現代詩選文精美第14頁/共33頁編寫特點專題組織選文精美導學有方第15頁/共33頁導語課例口語交際.習作略讀精讀17.少年閏土18.我的伯父魯迅先生20.有的人19.一面自己他人導學有方第二單元回顧拓展小說回憶錄詩歌積累背誦讀軼事學寫事第16頁/共33頁編寫特點專題組織選文精美導學有方資源豐富資料袋閱讀鏈接日積月累精美插圖資料袋《少年閏土》《月光曲》閱讀鏈接內容形式1情景相生中國古詩名句2熱愛祖國名人名言3誠信中國古典名句4保護環(huán)境公益廣告5魯迅名言魯迅語錄7動物古詩《馬》8藝術的魅力成語最后一頭戰(zhàn)象草蟲的村落第17頁/共33頁主題的延續(xù)和發(fā)展二年級上冊“保護環(huán)境”——與兒童生活直接相關的環(huán)境保護，如《紅領巾真好》《清澈的湖水》。三年級下冊“愛護周圍的環(huán)境”——視角擴大到社會，關注更大范圍的環(huán)境保護，如《燕子專列》《一個小村莊的故事》。

六年級上冊“珍愛我們的家園”放眼全球，關注人類未來，提升對人和環(huán)境的認識：

“只有一個地球”“大地不屬于人類，而人類屬于地球”第18頁/共33頁主題的延續(xù)和發(fā)展二年級上冊“獻出我們的愛”——同學之間的互相關心互相幫助，如《窗前的氣球》《假如》。四年級上冊“人間真情”——社會上的人、素不相識的人守望相助，如《搭石》《跨越海峽的生命橋》。

六年級上冊“心靈之歌”這組小說通過環(huán)境描寫和人物心理描寫，贊頌美好的心靈，產生振聾發(fā)聵的作用，如《窮人》《別餓壞了那匹馬》。第19頁/共33頁掌握科學的思想方法傾聽與交流過程與方法情感態(tài)度和價值觀發(fā)展個性，豐富精神世界學語文、用語文主動探究學習會學習能學習感受文本文明溝通正確朗讀識字寫字閱讀積累獨立閱讀漢字的美合理表達能力提升知識和能力立體整合第20頁/共33頁教學建議識字寫字注重字義理解，解以詞語為單位記憶，防止和糾正錯別字。第21頁/共33頁教學建議識字寫字閱讀1.加強抓住文章主要內容的訓練。2.經常引導學生理清文章脈絡。3.采用“牽一發(fā)而動全身”的問題。4.聲情并茂的朗讀，勝過瑣碎的分析和講解

《窮人》：默讀課文，說說課文講了一件什么事。

《別餓壞了那匹馬》：認真讀讀課文，說說講了一件什么事?！督鹕哪_印》：用比較快的速度閱讀下面的課文，說說老狐貍為了救小狐貍都做了些什么，它們和正太郎之間的關系發(fā)生了怎樣的變化。

《山雨》：默讀課文，想想課文是按怎樣的順序記敘的。

《只有一個地球》：默讀課文，跟同學討論：課文寫了關于地球的哪幾個方面的內容？《我的伯父魯迅先生》：作者回憶了魯迅先生生前的哪幾件事，說說第一部分和其他部分的聯系?！墩蔡煊印罚河懈星榈乩首x課文，和同學討論：從課文的哪些描寫中可以看出詹天佑是一位杰出的愛國工程師。

分解為兩個問題：

﹙1﹚詹天佑是在怎樣的情況下毅然接受修筑京張鐵路的任務的?

﹙2﹚詹天佑是怎樣發(fā)揮他的聰明才智，提前完成了修筑京張鐵路的任務?聲情并茂的朗讀勝過瑣碎的分析和講解第22頁/共33頁教學建議識字寫字口語交際閱讀1話題足以引起學生表達的愿望2一次口語交際有幾個話題可供選擇3講述、對話、演講、辯論，形式多樣4有些口語交際與習作緊密結合第23頁/共33頁教學建議識字寫字口語交際閱讀習作1.采用展示和交流的方法，在講評中對習作作具體的指導2.把重習作前的指導變?yōu)橹亓曌骱蟮慕涣骱驮u價3.用寬容和欣賞的心態(tài)評價學生習作4.注重語言的正確、規(guī)范和表達上的新意第24頁/共33頁教學建議識字寫字口語交際閱讀習作綜合性學習抓好四個環(huán)節(jié)：組織策劃分組活動交流匯報總結評價第二組第25頁/共33頁評價建議整體性和綜合性

形成性和終結性定性與定量方式多樣

重視定性客觀描述鼓勵表揚重視定性評價。教師評價學生互評學生自評家長評價形成性、終結性評價要及時知識與能力過程與方法情感態(tài)度價值觀全面考察學生的語文素養(yǎng)。第26頁/共33頁文本資源網絡資源社會資源多媒體資源課程資源開發(fā)與利用的建議課本引領，以一帶多，發(fā)揮校園閱覽室的作用

小學資源網等用好多媒體，發(fā)揮音像資料在調動孩子積極性方面的作用地方特色的民風民俗、自然風光等第27頁/共33頁《草蟲的村落》

一、教學目標：

1．正確讀寫“靜謐、小巷、音韻、勤勉、龐然大物”等詞語。

2．有感情地朗讀課文。抄寫喜歡的語句

3．與大自然為友，感悟自然中花鳥蟲魚、山川草木的生命與靈性，與大自然進行“心靈對話”。

4．體會作者怎樣用心觀察大自然，怎樣通過豐富的想象來表達獨特的感受。

二、教學重、難點是：

1.是讓學生通過課文的學習，感受作者對大自然、對小生靈的那一片愛戀之情；

2.是體會作者如何進行觀察、并如何運用豐富的想象來表達自己的獨特感受。第28頁/共33頁三、教學方法:

讀是語文學習之本，俗話說，“書讀百遍，其義自現”，因此本節(jié)課在教法上，主要采用了教師啟發(fā)誘導、學生自讀自悟、合作探究的教學方法。學生是學習的主體，我把學習的主動權交給學生，讓學生真正動起來，讓學生在讀中領悟文中的樂趣。四、結合學生的實際特點，以便更好的完成教學目標，我將本課的教學內容設計為以下四個環(huán)節(jié)：（一）創(chuàng)設情境，激趣導入

（二）初讀課文，整體感知：

（三）再讀課文，體驗情趣：

（四）情感升華，拓展延伸：第29頁/共33頁

1）情境激趣導入：播放夏日蟲鳴的聲音。讓學生交流：你聽到了什么？你仿佛看到了什么？以富有感染力的音樂，激發(fā)學生情緒，調動學生的生活體驗，使學生心中對昆蟲世界充滿了探索和向往的激情。同時為體現本單元的重點——豐富的聯想和想象打下基礎

2）初讀課文，整體感知：讓學生用自己喜歡的方式讀課文，學生積極性高，興趣濃。找竅門學會生字新詞，調動起學生以往的學習經驗，學習生字新詞就會輕松自如，而且生字新詞掌握的牢不易忘。最后鍛煉學生語言概括能力，培養(yǎng)語文素養(yǎng)，也為學習下文作了鋪墊。

第30頁/共33頁

3）再讀課文，體驗情趣：學貴有疑，有疑則有思。讓學生帶著問題閱讀，激發(fā)學生閱讀興趣和探究欲望。把學習的主動權交給學生，讓學生真正成為學習的主人?！罢n程標準”中要求學生“對作品中情景和形象，能說出自己的體驗”。在這一過程中先讓學生品讀交流，學生談自己的獨特體驗，思維互相碰撞，引起共鳴，產生更多的火花。當學生有了心得之后，再加上教師的適時指導，讀相關的語段感情就會充沛、真摯。

4）情感升華，拓展延伸：配樂朗讀全文，使學生再次感知“草蟲的村落”給我們帶來的情趣,再現作者豐富的想象。然后討論見過類似的情景這