人教課標(biāo)實(shí)驗(yàn)版-必修三-第一單元-1 林黛玉進(jìn)賈府 公開(kāi)課比賽一等獎(jiǎng)

《林黛玉進(jìn)賈府》之人物分析教學(xué)設(shè)計(jì)松原市乾安縣第七中學(xué)語(yǔ)文組李會(huì)一、教學(xué)內(nèi)容分析《林黛玉進(jìn)賈府》是人教版高中語(yǔ)文必修3第一單元小說(shuō)第一課，節(jié)選自《紅樓夢(mèng)》第三回，是全書(shū)序幕的一個(gè)重要組成部分。節(jié)選的文字以林黛玉進(jìn)賈府的行蹤為線索展開(kāi)情節(jié)，大體可分為三部分：第一部分——故事的開(kāi)端，林黛玉來(lái)到了榮國(guó)府。這部分著重描寫(xiě)環(huán)境。第二部分——故事情節(jié)的發(fā)展，通過(guò)林黛玉初進(jìn)賈府的所見(jiàn)所聞，介紹賈府的環(huán)境和府中的眾多人物。先寫(xiě)了林黛玉拜見(jiàn)賈母與王夫人、邢夫人等；再寫(xiě)林黛玉見(jiàn)王熙鳳；然后寫(xiě)林黛玉見(jiàn)賈赦、賈政、王夫人；最后寫(xiě)林黛玉初次見(jiàn)到賈寶玉。第三部分——故事的結(jié)尾，為林黛玉安排住處。通過(guò)本文的學(xué)習(xí)，可使學(xué)生了解中國(guó)古代小說(shuō)的特點(diǎn)，鞏固、深化小說(shuō)鑒賞的知識(shí)，學(xué)習(xí)文章塑造人物時(shí)運(yùn)用的細(xì)膩鮮明的刻畫(huà)筆法，提高閱讀、欣賞、評(píng)價(jià)小說(shuō)的能力，并有助于訓(xùn)練學(xué)生閱讀、分析、歸納等方面的能力，結(jié)合高中階段學(xué)習(xí)重點(diǎn)和本課的主要內(nèi)容并聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際，我將本課的教學(xué)目標(biāo)定為：學(xué)習(xí)分析林黛玉、王熙鳳、賈寶玉三個(gè)人物性格及刻畫(huà)方法，以及培養(yǎng)學(xué)生閱讀名著的興趣，認(rèn)識(shí)閱讀古代小說(shuō)的意義。二、教學(xué)對(duì)象分析《紅樓夢(mèng)》的博大精深大多數(shù)同學(xué)感受膚淺；課文又是節(jié)選章節(jié)，要深入文本，有一定的困難；不少學(xué)生讀小說(shuō)偏好情節(jié)，忽視語(yǔ)言魅力；鑒賞文學(xué)作品還缺乏必要的經(jīng)驗(yàn)。他們對(duì)文學(xué)作品中的自然環(huán)境和人物形象描寫(xiě)并不陌生，只是在嘗試創(chuàng)作的過(guò)程中，目的往往不夠明確，不能有效地將方法運(yùn)用到寫(xiě)作中，本堂課我將本著鞏固基礎(chǔ)、遷移知識(shí)、加強(qiáng)能力的原則，補(bǔ)充延伸教材內(nèi)容，采用設(shè)疑激趣、啟發(fā)調(diào)動(dòng)的方式，拓展學(xué)生的知識(shí)面，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，開(kāi)發(fā)學(xué)生的潛能，從而順利完成教學(xué)任務(wù)。其次,因?yàn)樵诒敬谓虒W(xué)活動(dòng)中將要求學(xué)生使用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)進(jìn)行學(xué)習(xí)交流,對(duì)學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)有一定的要求，所以,授課之前需要對(duì)學(xué)生進(jìn)行相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)知識(shí)傳授。三、教學(xué)目標(biāo)（一）知識(shí)與技能：通過(guò)分析王熙鳳、林黛玉、賈寶玉三個(gè)人物性格學(xué)習(xí)小說(shuō)中刻畫(huà)人物典型形象的寫(xiě)作方法。（二）過(guò)程與方法：通過(guò)鑒賞《林黛玉進(jìn)賈府》，培養(yǎng)學(xué)生自己動(dòng)手合作探究的能力，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)合作交流，實(shí)現(xiàn)能力錘煉和提高，達(dá)到閱讀、賞析、合作、探究的要求。（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生閱讀名著的興趣，認(rèn)識(shí)閱讀古代小說(shuō)的意義。四、教學(xué)重難點(diǎn)（一）教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)文章運(yùn)用外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作、心理等多種手段塑造出個(gè)性化人物的筆法，并且運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)進(jìn)行有關(guān)的交流與探究。（二）教學(xué)難點(diǎn)：個(gè)性化人物的筆法在小說(shuō)中的創(chuàng)作運(yùn)用。五、教學(xué)方法（一）多媒體課件（二）小組合作探究六、教學(xué)過(guò)程及整合點(diǎn)（一）導(dǎo)入：利用多媒體播放視頻，講述故事的開(kāi)端，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。(整合點(diǎn)與軟件)（二）運(yùn)用對(duì)比手法對(duì)人物形象進(jìn)行分析，小組合作探究完成。步驟目標(biāo)與內(nèi)容教學(xué)方法整合點(diǎn)與軟件創(chuàng)設(shè)情境視頻激趣“滿紙荒唐言,一把辛酸淚.都云作者癡,誰(shuí)解其中味?”

這樣耐人尋味的故事又講述了哪些人呢？他們又具有怎樣的性格呢？利用多媒體播放視頻，講述故事，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。利用多媒體播放視頻人物形象分析（對(duì)比手法）王熙鳳林黛玉賈寶玉小組合作探究，展示成果利用幻燈片進(jìn)行整合，相關(guān)視頻通過(guò)媒體進(jìn)行播放。肖像服飾（集珍寶珠玉于一身）容貌（三角眼，吊梢眉，粉面，丹唇）服飾（原文略去？）容貌（身體怯弱，自然風(fēng)流，多愁善感，弱柳扶風(fēng)）服飾（正裝華貴，便裝精巧，玉不離身容貌（面如敷粉，唇若施脂；轉(zhuǎn)盼多情，語(yǔ)言常笑。天然一段風(fēng)騷，全在眉梢；平生萬(wàn)種情思，悉堆眼角。）得勢(shì)貪婪姿容俏麗暗含刁鉆嬌媚柔弱眉清目秀英俊多情動(dòng)作“拭”“陪”，“讓”，“跟著”“摔”察言觀色機(jī)便逢迎八面玲瓏知書(shū)達(dá)理謹(jǐn)小慎微寄人籬下自尊心強(qiáng)有自卑感對(duì)天命的反抗對(duì)世俗的鄙棄對(duì)平等的追求語(yǔ)言“我來(lái)遲了，不曾迎接遠(yuǎn)客”“你長(zhǎng)得真美”“你標(biāo)致極了”“你真是天下無(wú)雙的美人”“天下真有這樣標(biāo)致的人物”“我今兒才算見(jiàn)了”“況且這通身的氣派，竟不像老祖宗的外孫女兒，竟是個(gè)嫡親的孫女?！薄拔蚁攘现恕薄安辉x,只上了一年學(xué),些須認(rèn)得幾個(gè)字.”“罷了，此刻夜深，明日再看也不遲”“應(yīng)對(duì)”“改口”“這個(gè)妹妹我曾見(jiàn)過(guò)的.”“什么罕物,連人之高低不擇,還說(shuō)‘通靈’不‘通靈’呢!我也不要這勞什子了!”尊貴身份潑辣性格八面玲瓏機(jī)變逢迎果斷能干虛偽語(yǔ)言學(xué)家細(xì)心周到識(shí)禮儀多情叛逆判詞凡鳥(niǎo)偏從末世來(lái),

都知愛(ài)慕此生才；

一從二令三人木,

哭向金陵事更哀?？蓢@停機(jī)德，

堪憐詠絮才！

玉帶林中掛，

金簪雪里埋！口銜寶玉出娘胎，不圖仕進(jìn)慕裙衩。兩廂譜內(nèi)搜佳句，脂粉堆里索文才。木石前姻林妹去，金玉良緣薛姐來(lái)。癡情公子歷榮辱，清燈古佛經(jīng)盛衰。才能非凡善弄權(quán)術(shù)下場(chǎng)悲慘才華超群冰雪聰明枯淚而死性格叛逆英俊多情出家為僧總結(jié)王熙鳳豈是一個(gè)“辣”字了得？林黛玉豈是一個(gè)“美”字了得？賈寶玉豈是一個(gè)“真”字了得？遷移應(yīng)用作品展示運(yùn)用外貌、動(dòng)作和語(yǔ)言等描寫(xiě)，刻畫(huà)人物形象的一個(gè)方面（比如生氣、開(kāi)心、困乏、興奮、深沉、幽默、搞笑、嚴(yán)肅、慈愛(ài)等等），描寫(xiě)一個(gè)片段。展示之后，大家相互交流經(jīng)驗(yàn)。一方面可以鍛煉自身的寫(xiě)作能力，另一方面，實(shí)時(shí)欣賞其他同學(xué)的奇思妙想，可以增強(qiáng)他們的寫(xiě)作興趣，使他們更加投入地進(jìn)行創(chuàng)作，而教師之前的提示及方法指導(dǎo)便能更好的實(shí)現(xiàn)。在評(píng)選展示和互動(dòng)交流中，大部分的學(xué)生都能，彼此發(fā)現(xiàn)、彼此欣賞，在閱讀交流中取長(zhǎng)補(bǔ)短。學(xué)以致用學(xué)生創(chuàng)作過(guò)程中，可提交、可閱讀、可評(píng)論，這種大環(huán)境影響下會(huì)使得學(xué)生的思辨性有相當(dāng)程度的提高，提高了自身的學(xué)習(xí)興趣。課堂小結(jié)通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，我們需要掌握人物形象描寫(xiě)的手法，并在寫(xiě)作中靈活運(yùn)用。七、教學(xué)環(huán)境分析根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生實(shí)際情況，根據(jù)本課的教學(xué)內(nèi)容，選擇多媒體教室環(huán)境。本次教學(xué)的主要內(nèi)容是要讓學(xué)生分析王熙鳳、林